Note: TIB – A Taxa de ingresso bruta é o total de crianças inscritas num determinado nível em qualquer idade como percentagem da população em idade oficial desse nível num derteminado ano.

Perfil EPT de Angola

Ponto de situação global de EPT

Angola beneficia de um contexto macro-económico favorável devido a sua

economia petrolífera que se traduz num alto PIB per capita e um Indíce de

Desenvolvimento Humano acima da média africana. Esse contexto influencia

talvez o facto do país desempenhar melhor que a maioria dos países

Africanos no que se refere aos primeiros 4 objectivos de Educação

ParaTodos (EPT). O ingresso na pré-primária é bastante elevado e enquanto que as

taxas de alfabetização de jovens e adultos são bastante boas, a taxa de conclusão da

primária de 35% deixa bastante a desejar, pois representa cerca de metade da média

africana. O indicador de paridade de género mostra no entanto que é necessário prestar

maior atenção à igualdade e o extremamente baixo nível de retenção escolar no ensino

primário (apenas 25,5%) requer também uma atenção urgente. A questão mais

importante a ponderar no entanto é a baixa proporção do orçamento da educação

atribuida ao ensino primário (28,6%) que está muito aquem da média subsahariana de

45,9 e da meta de FTI de 50%, facto esse que constrange fortemente a possibilidade do

país de atingir o ensino primário universal.

Contexto demográfico e macro-económico

PIB per Capita (US$) 2010 US$ 4,496.8 Population total (em milhares) 2011 19,288 População em idade de ensino primário (%) 2011 12.6% Prevalência de HIV&SIDA (15-49 anos) 2009 2.0% Posição no Indice de Desenvolvimento Humano 2011 148/187

Indicadores EPT chave - 2010 ou Ano + recente

Objectivo 1 Educação e cuidados da 1ª Infância

Ingresso Pré-primária (TIB)

Objectivo 2 Ensino primário universal

Taxa de conclusão do E. primário

Objectivo 3 Necessidades de aprendizagem de jovens e adultos

Alfabetização jovens (15-24 anos)

141.0 28.5

38.2

0.6

(26.8)

114.4 63.0

35.0

31.9

(37.0)

99 71 73

37

(N/A)

Nota: ETP- Ensino Técnico e Profissional. FTI – Fast Track Initiative Page 2

Angola Perfil EPT do País 2012

Objectivo 4 Melhorar os níveis de alfabetização de adultos

Alfabetização adultos (15+ anos)

Objectivo 5 Paridade do género no ensino primário

Igualdade de género (TIB)

Objectivo 6 Qualidade da educação

Taxa de retenção do E. primário

Legenda Angola (Linha de Base – cerca de 2002):

Can Media Subsahariana:

Can

Variação ASS(min/max): Can

Ingresso: Pirámides do Sector de Educação – (2000/01)

Apesar dos dados apresentados nesta pirámide serem de 2001, dados mais recentes de

2008 demonstram claramente o grande esforço realizado pelo país durante a última

década e em particular em relação ao ensino primário. O acesso duplicou de 71 para

127%. Infelizmente, esse sucesso é diminuído pelo facto que a taxa de conclusão ter

93.3 68.5 69.9

33.6

(67.4)

105.6 91.3

81.1

70.2

(N/A)

97.8 63.1

31.9

27.0

(N/A)

Fontes: Pôle de Dakar v14 Base de dados, 2012; UIS, 2012; GMR Report, 2011; UNDP HDI, 2011, World Bank Africa SLI, 2011. Seão indicado especificamente, os dados são todos de 2008 com a excepção da taxa de sobrevivência (2007), e Alfabetização de adultos

(2009). Page 3

2012 Perfil EPT do País Angola

baixado dois procento durante o mesmo período, o que sugere haverem sérios problemas

na retenção de alunos no ensino primário.

Indicadores de políticas educacionais – 2010 oo Ano + recente

Salário médio dos professores (em unidades de PIB per Capita)

N/A

Taxa de repetição (%)

N/A

Porção de alunos do ensino primário em escolas privadas (% do total) Legenda – Angola: Média Africa Sub-Sahariana (ASS): Variação ASS:

A proporção de alunos em escolas não governamentais em Angola é extremamente baixa

(2%), um indicador que demonstra a vontade política de providenciar um ensino gratuito a

todas a s crianças. A falta de outros dados dificultam no entanto a elaboração de

recomendações a favor de políticas mais adequadas.

Qualidade e resultados de aprendizagem – Dados inexistentes

Rácio alunos por professor

N/A

Indice Africano de nível de aprendizagem dos alunos

N/A

Legenda – Angola: Média Africa Sub-Sahariana (ASS): Variação ASS:

A carência de dados não permite também avaliar outras questões que influenciam a

qualidade do ensino. Seria por isso importante que Angola se juntasse aos exercícios

regulares de avaliação do SACMEQ ou PASEC. A existência de dados de qualidade

comparativos regionais ajudaria significativamente na tomada de decisões estratégicas

para a melhoria da qualidade da educação em Angola..

Igualdade – 2008

O índice de paridade de género de Angola situa-se nos 0,81

o que significa que para cada 100 rapazes que completam o

ensino primário, encontramos apenas 81 meninas a

Paridade de género (meninas/rapazes) 0.81

0.3 50.5 14.6

2.0

Nota: ETP- Ensino Técnico e Profissional. FTI – Fast Track Initiative Page 4

Angola Perfil EPT do País 2012

completer o mesmo ciclo. Esta cifra é consideravelmente

inferior à média africana de 0,91, o que indica a

necessidade de um maior investimento na redução das

disparidades de género.

% dos recursos

consumidos pelos 10% mais

escolarizados

N/A

Financiamento da educação – 2010 ou Ano + recente

Mobilização de recursos Distribuição do orçamento da educação (%)

Recursos

públicos (% do PIB)

Primário

Educação (% dos gastos de funcionamento)

N/A

Secundário

e ETP

N/A

Contribuição da ajuda externa ao orçamento de educação

E. Superior

Custos unitários (% do PIB per Capita) Alfabetizaç

ão e outros

Primário

N/A

Secundário

N/A

Gastos na educação por agregado familiar

% of Total Recurrent Education Spending

N/A

E. Superior

Legenda – Angola: Média Africa Sub-Sahariana (ASS): Variação ASS:

Angola não possui constrangimentos financeiros para financiar o seu sector da educação

visto que os seus recursos públicos constituem 46% do PIB. Como tal, a proporção de

contribuição de ajuda externa ao sector da educação é bastante reduzida, formando

apenas 1,6% do orçamento da educação. Como dito anteriomente, o financiamento do

ensino primário (28,6%) situa-se consideravelmente abaixo da meta do FTI de 50%

enquanto que o do ensino secundário (44,2) ultrapassa significativamente a média

subsahariana de 32,3%. Tendo em considerção o baixo desempenho do ensino primário,

Angola deveria repensar a sua política orçamental da educação e favorecer mais o

ensino primário.

9.0 35.5 18.9

46.4

28.6 58.3 45.9

28.6

1.6 57.8 22.3

1.6

4.9 63.3 16.4

8.5

0.7 15.1 0.0

18.7 3.0 Bamako Benchmark

26.4 420.0 179.2

80.8