Pensamos de maneira sistêmica,

mas em qual direção?

98º Fórum do Comitê da Cultura de Paz

Antonio Carlos Valença

Pressupostos Essenciais

Galáxia a 14 bilhões de anos-luz da Terra

Trabalhar é uma boa resposta ao mistério da vida.

Gorilas

adestrados

chegam a

dominar duzentos

mimogestuais da

linguagem dos

surdos e mudos.

Geladeira = 3

gestos: (a) Abrir,

(b) Fechar e (c)

Comer

Gestos e pensamento tácito sistêmico

• 200 gestos são mais ricos do que o

repertório verbal de uma criança com

menos de 2 anos

• 200 gestos são mais pobres do que o

repertório de gestos e de linguagem de

uma criança de 4 anos.

Múltiplas dimensões do humano

IMAGINÁRIO

VÍNCULOS

FANTASIA

DESEJOS

LAPSOS

AMOR PERDIDO

Os reinos mentais-emocionais

ORGULHO

APEGO INVEJA

CARÊNCIA DOR

RAIVA

Ação humana: natureza, trabalho,

convivência

• Filogenética (comuns a espécie)

• Ontogenética (típicas do indivíduo)

• Em parte condicionada e em parte obra da vontade (hierarquia de valores e crenças)

• Uma vez realizada:

– é irreversível

– tem algumas consequências imprevisíveis

– provoca uma cadeia de efeitos interligados

– parte da cadeia de efeitos interligados volta para o agente

Os desafios da lucidez, da civilidade, do

cuidado e da transcendência

• Incoerência entre Discurso (teoria proclamada) e Praxis (teoria-em-uso):

(1) da educação para conter o instinto

(2) da civilidade para sair do egoismo

(3) do autodomínio (introspecção e meditação)

(4) da lucidez com respeito às sombras

(5) da prática do respeito e do cuidado com todas as formas de vida

(6) da prática da justiça com todos, não só os “meus”

(7) da prática da transcendência (desprendimento, temor, compaixão, gratidão etc).

Operações do Conhecimento e da

Linguagem • As operações da linguagem e do

conhecimento são:

– espontâneas,

– tácitas,

–orgânicas,

– naturais,

–abertas ao aprendizado e

–conotativas de todos os seres da

espécie humana.

Operações do Conhecimento e da

Linguagem • Entretanto, há limitações:

(1) expressão verbal (o inefável, o misterioso),

(2) exaustividade nas proposições e relações,

(3) transparência, imediatismo e clareza na intenção,

(4) congruência e/ou contiguidade com a experiência

sensível

(5) congruência com a prática de quem proclama,

(6) simetria e reciprocidade nos relacionamentos,

(7) justiça nas proposições e consequências dos

vínculos sociais.

Funções da linguagem

Percepção, vínculos sociais e

criação de sentido

Sentido: Objetividade (+) Contexto (+)

Subjetividade

Operações básicas do pensamento

1- Reconhecer padrões

2- Distinguir semelhanças x

diferenças

3- Organizar as semelhanças

4- Estruturar: organizar a organização

de semelhanças e diferenças

5- Conceituar

Dois triângulos ou um losango?

Losangos ou linha reta?

Linhas retas ou cruz? Qual cruz?

Suástica?

Losangos que parecem uma rosa?

Losangos ou mandala?

E agora, voltamos ao triângulo?

Um todo dentro do todo?

Todos dentro de um todo?

Muitos todos dentro de um todo?

Muitos, muitos todos.....

Tem finito de todos dentro de todos?

Tarefas de um cientista de Pensamento

Sistêmico

Tarefas de um cientista de Pensamento

Sistêmico

Tarefas de um cientista de Pensamento

Sistêmico

Tarefas de um cientista de Pensamento

Sistêmico

Especificidade dos vocábulos

• Um mesmo vocábulo ou mesma

expressão verbal, dependendo do

contexto e circunstâncias, traduz

conceitos ou sentidos diferentes.

– “Casa”,

– “Manga”,

– “Árvore”

Relacionamento dos vocábulos

• No relacionamento entre vocábulos há (1) um significado relativo e "distinto", "segregado" do vocábulo dos demais, e (2) um significado "deslizante", ou significante, que com a fluidificação assume sentidos diferentes, pela interpenetração dos vocábulos e conceitos.

• Veja-se o exemplo de fluidificação de conceitos: – (a) Organização da paz na equipe,

– (b) Equipe da paz na organização,

– (c) Organização da equipe da paz

– (d) Paz! para a equipe da organização.

Minha arte

Cinco Dimensões do

Pensamento

Cinco dimensões do Pensamento

Sistêmico

1º Nível: Disposições propositivas

2º Nível: Organização do Pensamento

3º Nível: Estrutura do pensamento

4º Nível: Natureza do conteúdo

5º Nível: Encadeamento argumentativo

O Aniversário de Pedrinho

m

m

R

m

m

B

B

o

m

m

AMIZADE E

PRESENTES

FUTUROS

DAR O PRESENTE

A PEDRINHO

COMPAR O

PRESENTE DE

PEDRINHO

GARANTIA DE

ALEGRAR

PEDRINHO

PARTICIPAR DA

FESTA DE

PEDRINHO

PERCEPÇÃO DA

NECESSIDADE DE

INVESTIMENTO

DAR A CAMISA

NOVA DE TOINHO

1- Processo

(1) Qual a dinâmica e o processo do

pensamento combinando as funções

de memória, representações

sensoriais, condicionamentos culturais,

fantasias, desejos, projeções, impulsos

de ação, lacunas p/ ignorância,

estados emocionais, etc.

2- Organização

(2) Como se organizam o

pensamento ou as proposições

(combinações de afirmações e

negações)

3- Estrutura

(3) Como se estruturam estas

organizações (formando

arquétipos, que são tipos de

organizações de organizações)

4- Possibilidades de Sentido

(4) qual a natureza do conteúdo,

quais as possibilidades de sentido,

para onde aponta o comunicado, e

quais os fatores obredeterminantes

entre todos os fatores imbrincados

5- Encadeamento Argumentativo

(5) qual a direção do

encadeamento argumentativo.

Para onde o agente quer levar a

conversa, a construção do sentido,

convocar a anuência e a

colaboração dos demais

Controle unilateral sutil

e/ou imperceptível

Controle bilateral

reflexivo e testável

Controle unilateral

carismático

Controle unilateral

tradicional

DESAPEGO

APEGO

COLETIVO INDIVIDUAL

Tipos de discursos e ações

DISCURSO DA PROTEÇÃO E/OU DISSIMULAÇÃO:

simpatia, imagem, elogio, manipulação, ocultação,

cuidado unilateral

DISCURSO DA DÚVIDA E DA INTERPRETAÇÃO:

reconstrução sistemática do discurso

DISCURSO DA COMPETIÇÃO: maestria,

certeza, dominação carismática

DISCURSO DO MITO: ideologia, tradição,

utopias, moralidades, paraísos da fantasia

DESAPEGO

APEGO

COLETIVO INDIVIDUAL

Tipos de discursos e ações

Eventos

Episódicos

Padrões Regulares

de Comportamento

Estrutura

Subjacente

Modelos Mentais

Inspiradores

ações estruturadoras/criativas

Ações responsivas/adaptativas

ações reativas

ações reestruturadoras profundas/renovadoras

Méto

do S

istê

mic

o

Pensamento Sistêmico como meio para perceber e atuar sobre estruturas da realidade organizacional

Níveis de Compreensão da

Realidade

Arquétipo de Crescimento com

Subinvestimento

m

m

R

m

m

B

B

o m

m

RESULTADO

FAVORÁVEL

DESEMPENHO

QUE SUPORTA O

CRESCIMENTO

ATIVIDADE

SUBINVESTIDA

CAPACIDADE

AÇÃO PARA O

CRESCIMENTO

PERCEPÇÃO DA

NECESSIDADE DE

INVESTIMENTO

ATIVIDADE

RECUPERADORA

Arquétipo de Sucesso para os

Bem Sucedidos

m

m

AÇÃO DO AGENTE 1

SUCESSO DO AGENTE 1

RECOMPENSA DO

AGENTE 1

ALOCAÇÃO DESIGUAL

DE RECURSO

m

o

o

SUCESSO DO AGENTE 2

RECOMPENSA DO

AGENTE 2

m

m

AÇÃO DO AGENTE 2 R R

Arquétipo de Adversários

Acidentais

SUCESSO DO

AGENTE 1 R2

m

m

AÇÃO INDIVIDUAL

DO AGENTE 1

AÇÃO INDIVIDUAL

DO AGENTE 2 R3

m

m

SUCESSO DO

AGENTE 2

OBSTRUÇÃO DO

SUCESSO DO

AGENTE 2

OBSTRUÇÃO DO

SUCESSO DO

AGENTE 1

AÇÃO DO AGENTE

1 EM FAVOR DO

AGENTE 2

AÇÃO DO AGENTE

2 EM FAVOR DO

AGENTE 1

m o m

m

m m

m

R1 B1

B2

R4

Arquétipo de Escalada

AÇÃO DE REAÇÃO

DO AGENTE 2

m

m

AÇÃO DE REAÇÃO

DO AGENTE 1

SUCESSO DO

AGENTE 1

AMEAÇÃO AO

AGENTE 1

o

o

m

SUCESSO DO

AGENTE 2

AMEAÇÃO AO

AGENTE 2

m

m

B B GANHO DO

AGENTE 1

AÇÃO POR

IMPULSO DO

AGENTE 1

m

m

Arquétipo de Tragédia do Fator

Comum

ATIVIDADE INDIVIDUAL

DO AGENTE 1 R

m

m

GANHO DO AGENTE 1

ATIVIDADE INDIVIDUAL

DO AGENTE 2 R

m

m

GA NHO DO AGENTE 2

RECURSO CRÍTICO ATIVIDADE TOTAL

m

m

m

m

B

B

Arquétipo de Deriva de Metas

o

m

AÇÃO PARA RELAXAR E

PARA AJUSTAR A META

META DESEJADA

TENSÃO EMOCIONAL E

PRESSÃO PARA

DESAFOGAR

DIFERENÇA DE

DESEMPENHO ENTRE A

CONDIÇÃO ATUAL E A

META DESEJADA

m

o

m

DESEMPENHO OU

CONDIÇÃO ATUAL

TENSÃO CRIATIVA E

PRESSÃO PARA

RECUPERAÇÃO

m

m

AÇÃO PARA MELHORAR

A CONDIÇÃO ATUAL B B

Arquétipo de Crescimento com

Subinvestimento Por Deriva de Metas

B2

DESEMPENHO OU

CONDIÇÃO ATUAL B1

m

TENSÃO

EMOCIONAL

AÇÃO PARA O

CRESCIMENTO R

m

m ATIVIDADE DE

CONTROLE OU

ALÍVIO

o

m

PERCEPÇÃO DA

NECESSIDADE DE

INVESTIMENTO

m

ATIVIDADE DE

RECUPERAÇÃO

PROFUNDA

m

CAPACIDADE

m

o

META DESEJADA

o

m

R2

Arquétipo de Solução Quebra-

Galho

PROBLEMA

SOLUÇÃO RÁPIDA

m

o

CONSEQUENCIAS NÃO

INTENCIONADAS B R

m

Arquétipo de Transferência de

Responsabilidade

PROBLEMA

SOLUÇÃO

SINTOMÁTICA

SOLUÇÃO

FUNDAMENTAL

o

o

m

EFEITOS COLATERAIS

B

B

R

m

Antônio Carlos Valença

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