como nós aprendemos e pensamos

COMO NÓS APRENDEMOS E COMO NÓS APRENDEMOS E PENSAMOSPENSAMOS

Inteligências MúltiplasInteligências Múltiplas

Biografia Howard Gardner, nascido em Scranton, Pennsylvania, é um

psicólogo cognitivo e educacional norte-americano, ligado à Universidade de Harvard e

conhecido em especial pela sua teoria das inteligências múltiplas, que mostra que a inteligência é composta de pelo menos oito

competências: lógico-matemática, lingüística, interpessoal,

intrapessoal, corporal-cinestésica, musical, espacial e naturalista.

Gardner iniciou a formulação da idéia de "inteligências múltiplas" com a publicação da obra "The Shattered Mind" (1975). Mais tarde, conceituou a inteligência como "um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura".

http://pt.wikipedia.org/wiki/1975

http://pt.wikipedia.org/wiki/Intelig?ncia

Gardner sustenta que as inteligências não são objetos que possam ser

quantificados, e sim, potenciais que poderão ser ou não ativados,

dependendo dos valores de uma cultura específica, das oportunidades

disponíveis nessa cultura e das decisões pessoais tomadas por

indivíduos e/ou suas famílias, seus professores e outros.

FALE !FALE !

Alunos Alunos verbais ou lingüísticosverbais ou lingüísticos gostam e gostam e entendem linguagem oral e escrita. Eles entendem linguagem oral e escrita. Eles preferem se comunicar com os outros preferem se comunicar com os outros

falando e escrevendo, e freqüentemente falando e escrevendo, e freqüentemente gostam de ler. Aprendem melhor através gostam de ler. Aprendem melhor através

da linguagem: ouvida, falada, lida, da linguagem: ouvida, falada, lida, contada, discutida e escrita.contada, discutida e escrita.

Estratégias de EstudoEstratégias de Estudo

Escrever as Escrever as características de uma características de uma personagempersonagem

Escrever um resumoEscrever um resumo DebaterDebater Escrever um panfletoEscrever um panfleto Escrever poesiaEscrever poesia Criar um lemaCriar um lema Fazer um discursoFazer um discurso

Escrever um diálogoEscrever um diálogo Contar históriasContar histórias Escrever uma carta para Escrever uma carta para

o editoro editor Escrever um ensaioEscrever um ensaio Participar de tribunal de Participar de tribunal de

julgamento simuladojulgamento simulado Escrever uma pesquisaEscrever uma pesquisa


Escrever um texto com Escrever um texto com pontos importantes sobre pontos importantes sobre alguns assuntosalguns assuntos

Escrever uma históriaEscrever uma história Escrever mensagensEscrever mensagens Escrever uma biografiaEscrever uma biografia Escrever um conto de Escrever um conto de

fadas, mitos ou lendasfadas, mitos ou lendas Escrever um artigo de Escrever um artigo de

revista ou jornalrevista ou jornal

Fazer uma lista dos Fazer uma lista dos tópicos importantestópicos importantes

Escrever um jornalEscrever um jornal Escrever uma ficção ou Escrever uma ficção ou

não ficção.não ficção. Fazer uma gravaçãoFazer uma gravação Escrever um relatórioEscrever um relatório Criar palavras cruzadasCriar palavras cruzadas

CONTE!CONTE!

Alunos Alunos lógico-matemáticoslógico-matemáticos amam números de todas amam números de todas os tipos em Matemática, obviamente, mas também os tipos em Matemática, obviamente, mas também números associados com Ciências, Estudos Sociais e números associados com Ciências, Estudos Sociais e Artes. A porcentagem de animais marinhos em cada filo, Artes. A porcentagem de animais marinhos em cada filo, a aumento da população no Brasil desde o último censo a aumento da população no Brasil desde o último censo e o número de horas que um brasileiro passa assistindo e o número de horas que um brasileiro passa assistindo televisão: são números que chamarão a atenção dos televisão: são números que chamarão a atenção dos alunos lógico-matemáticos. Esses alunos têm a alunos lógico-matemáticos. Esses alunos têm a habilidade de pensar conceitualmente e identificar habilidade de pensar conceitualmente e identificar padrões (numéricos, estéticos, etc.). Eles gostam de padrões (numéricos, estéticos, etc.). Eles gostam de resolver problemas e descobrir soluções, aprendendo resolver problemas e descobrir soluções, aprendendo melhor utilizando-se de números e análises.melhor utilizando-se de números e análises.


Elaborar um labirinto ou Elaborar um labirinto ou quebra-cabeçaquebra-cabeça

Elaborar histórias em Elaborar histórias em quadrinhoquadrinho

Investigar um problemaInvestigar um problema Solucionar uma equação Solucionar uma equação

ou problema numéricoou problema numérico Fazer um sumário ou Fazer um sumário ou

esboço esboço Fazer uma avaliação ou Fazer uma avaliação ou

classificaçãoclassificação Fazer uma tabelaFazer uma tabela

Gravar dados ou Gravar dados ou informaçõesinformações

Fazer um diagramaFazer um diagrama Fazer análisesFazer análises Criar uma analogiaCriar uma analogia Desenhar uma caricaturaDesenhar uma caricatura Construir uma linha do Construir uma linha do

tempotempo


Fazer uma críticaFazer uma crítica Construir um gráficoConstruir um gráfico Fazer um fluxograma Fazer um fluxograma

(seqüência de ações ou (seqüência de ações ou procedimentos)procedimentos)

Calcular probabilidadesCalcular probabilidades Fazer uma sondagemFazer uma sondagem Elaborar um programa, Elaborar um programa,

jogo ou gráfico em jogo ou gráfico em computadorcomputador

Fazer um cálculoFazer um cálculo Desenvolver uma Desenvolver uma

hipótesehipótese Analisar moldes e Analisar moldes e

tendênciastendências Formular projetosFormular projetos Desenvolver uma fórmulaDesenvolver uma fórmula Inventar um códigoInventar um código Computar uma respostaComputar uma resposta Desenvolver uma teoriaDesenvolver uma teoria

DESENHE!DESENHE!

Alunos Alunos espaciais ou visuais espaciais ou visuais constroem constroem imagens e figuras mentais para ajudá-los imagens e figuras mentais para ajudá-los a aprender e a lembrar. Eles aprendem a aprender e a lembrar. Eles aprendem melhor tendo a oportunidade de melhor tendo a oportunidade de representar materiais visualmente, por representar materiais visualmente, por meio de gráficos, tabelas, mapas meio de gráficos, tabelas, mapas conceituais, figuras, webs e diagramas.conceituais, figuras, webs e diagramas.


Desenhar, esboçar ou Desenhar, esboçar ou pintarpintar

IlustrarIlustrar Construir um protótipo ou Construir um protótipo ou

modelomodelo Elaborar um websiteElaborar um website Criar histórias em Criar histórias em

quadrinhoquadrinho Fazer uma escultura em Fazer uma escultura em

papel machê ou argilapapel machê ou argila

Fazer um mapaFazer um mapa Fazer um pôsterFazer um pôster Fazer um muralFazer um mural Fazer uma colagemFazer uma colagem Elaborar recursos visuais Elaborar recursos visuais

para uma apresentação para uma apresentação (slides, transparências)(slides, transparências)

Tirar fotografiasTirar fotografias


Fazer móbilesFazer móbiles Construir maqueteConstruir maquete Elaborar uma estruturaElaborar uma estrutura Fazer um diagramaFazer um diagrama Planejar propaganda Planejar propaganda

visualvisual Fazer slides de câmera Fazer slides de câmera

digitaldigital

Construir uma exposição Construir uma exposição para uma coleção (de para uma coleção (de selos, moedas, selos, moedas, animais,etc.)animais,etc.)

Criar jogos de tabuleiroCriar jogos de tabuleiro Elaborar um panfletoElaborar um panfleto Elaborar um cartão-postalElaborar um cartão-postal Elaborar um cartão Elaborar um cartão

comemorativocomemorativo Elaborar cenário para Elaborar cenário para

uma peça teatraluma peça teatral

MOVIMENTE-SE!MOVIMENTE-SE!

Alunos Alunos corporal-cinestésicoscorporal-cinestésicos gostam de gostam de se expressar por movimento. Eles têm se expressar por movimento. Eles têm boas habilidades motoras global e fina, boas habilidades motoras global e fina, necessitando manusear e realizar ações necessitando manusear e realizar ações ou construções. Eles aprendem melhor ou construções. Eles aprendem melhor através da experimentação, da atuação através da experimentação, da atuação em peças teatrais, de atividades manuais em peças teatrais, de atividades manuais de modelagem ou na construção de de modelagem ou na construção de maquetes.maquetes.


Jogos de representação Jogos de representação de papéis (Role Playing)de papéis (Role Playing)

Construir uma maqueteConstruir uma maquete DramatizarDramatizar Fazer uma filmagemFazer uma filmagem Representar uma sátiraRepresentar uma sátira Fazer uma paródia ou Fazer uma paródia ou

imitação cômicaimitação cômica

Pantomima ou mímicaPantomima ou mímica Desenvolver uma Desenvolver uma

invençãoinvenção Realizar uma dança ou Realizar uma dança ou

outro movimento criativooutro movimento criativo Fazer uma atividade ou Fazer uma atividade ou

um experimento um experimento laboratoriallaboratorial

ImprovisarImprovisar Participar de uma peçaParticipar de uma peça

CANTAROLE!CANTAROLE!

Alunos Alunos musicaismusicais respondem a respondem a intensidade, ritmo, tom e padrões intensidade, ritmo, tom e padrões musicais. Eles podem gostar de cantar, musicais. Eles podem gostar de cantar, cantar rap ou tocar instrumentos. Eles cantar rap ou tocar instrumentos. Eles podem ou não ter habilidades musicais, podem ou não ter habilidades musicais, mas eles respondem habilmente à mas eles respondem habilmente à música. Eles aprendem melhor quando o música. Eles aprendem melhor quando o aprendizado está ligado ao senso de ritmo aprendizado está ligado ao senso de ritmo e música.e música.


CantarCantar Participar de um coralParticipar de um coral Compor músicasCompor músicas Escrever uma cançãoEscrever uma canção Atuar num musicalAtuar num musical Cantar num grupo, coral Cantar num grupo, coral

ou coroou coro Improvisar músicasImprovisar músicas

Cantar ou escrever um Cantar ou escrever um raprap

Tocar um instrumento Tocar um instrumento musicalmusical

Criar um jingleCriar um jingle Escrever músicasEscrever músicas Interpretar ritmos com Interpretar ritmos com

instrumentos de instrumentos de percussãopercussão

LIDERE!LIDERE!

Alunos Alunos interpessoaisinterpessoais são pessoas que lidam bem com são pessoas que lidam bem com pessoas. Eles são freqüentemente bons em organizar, pessoas. Eles são freqüentemente bons em organizar, comunicar e motivar os outros. Eles tendem a ter comunicar e motivar os outros. Eles tendem a ter facilidade no relacionamento com pessoas. Muitos são facilidade no relacionamento com pessoas. Muitos são empáticos e intuitivos. Um aluno interpessoal pode usar empáticos e intuitivos. Um aluno interpessoal pode usar sua habilidade de liderança como um membro de sua habilidade de liderança como um membro de representação estudantil ou como um organizador de representação estudantil ou como um organizador de campanhas e mutirões. Gostam de trabalhar e se campanhas e mutirões. Gostam de trabalhar e se envolver com os outros. envolver com os outros.


Participar de atividades em Participar de atividades em grupogrupo

Planejar uma campanha por Planejar uma campanha por uma causa ou uma questãouma causa ou uma questão

Participar de discussõesParticipar de discussões Fazer um projeto voluntárioFazer um projeto voluntário Conduzir uma entrevistaConduzir uma entrevista Participar de uma mesa Participar de uma mesa

redondaredonda

Debater pensamentos, idéias, Debater pensamentos, idéias, perspectivas pessoaisperspectivas pessoais

Organizar um evento ou Organizar um evento ou atividadeatividade

Conduzir o grupo para o Conduzir o grupo para o consensoconsenso

Ajudar na solução de conflitosAjudar na solução de conflitos Solucionar problemas com um Solucionar problemas com um

grupogrupo Dar conselhos aos seus Dar conselhos aos seus

colegascolegas Parafrasear as idéias dos Parafrasear as idéias dos

outrosoutros

REFLITA!REFLITA!

Alunos Alunos intrapessoaisintrapessoais são pensadores e são pensadores e reflexivos. Eles examinam intimamente idéias, reflexivos. Eles examinam intimamente idéias, temas e perspectivas. Eles entendem a si temas e perspectivas. Eles entendem a si mesmos e seus sentimentos sobre as coisas. mesmos e seus sentimentos sobre as coisas. Gostam da sua independência e podem Gostam da sua independência e podem trabalhar para alcançar seus objetivos. Eles trabalhar para alcançar seus objetivos. Eles aprendem melhor quando é permitido refletir, aprendem melhor quando é permitido refletir, compartilhar opiniões pessoais e trabalhar compartilhar opiniões pessoais e trabalhar sozinho. sozinho.


Manter um diário ou Manter um diário ou relato pessoalrelato pessoal

Escrever uma lista de Escrever uma lista de metas e objetivos para o metas e objetivos para o futurofuturo

Manter registros e Manter registros e arquivos pessoaisarquivos pessoais

Fazer uma auto-Fazer uma auto-avaliação do seu trabalhoavaliação do seu trabalho

Listar suas idéias e Listar suas idéias e crençascrenças

Elaborar argumentos que Elaborar argumentos que sustentem suas opiniõessustentem suas opiniões

Estabelecer metas Estabelecer metas pessoaispessoais

Apresentar seu ponto de Apresentar seu ponto de vista, perspectiva ou vista, perspectiva ou crença.crença.

Identificar suas crenças Identificar suas crenças sobre um temasobre um tema

INVESTIGUE!INVESTIGUE!

Alunos Alunos naturalistasnaturalistas podem ajustar, adaptar e usar tudo podem ajustar, adaptar e usar tudo o que está ao seu redor para sobreviver e obter êxito. o que está ao seu redor para sobreviver e obter êxito. Alguns desenvolvem a experiência e o conhecimento Alguns desenvolvem a experiência e o conhecimento necessários para superar as dificuldades e os perigos necessários para superar as dificuldades e os perigos do dia-a-dia, podendo se tornar manipuladores de do dia-a-dia, podendo se tornar manipuladores de situações e posicionamentos. Eles freqüentemente situações e posicionamentos. Eles freqüentemente sentem uma ligação pessoal com o mundo natural. sentem uma ligação pessoal com o mundo natural. Aprendem melhor quando solicitados a observar uma Aprendem melhor quando solicitados a observar uma situação, investigar um problema e explorar sobre como situação, investigar um problema e explorar sobre como as coisas funcionam.as coisas funcionam.


Classificar objetosClassificar objetos Fazer comparaçõesFazer comparações Fazer previsõesFazer previsões Planejar uma caminhadaPlanejar uma caminhada Identificar objetos baseados Identificar objetos baseados

nas suas características nas suas características Investigar como algo funcionaInvestigar como algo funciona Explorar um tópico ou um Explorar um tópico ou um

tematema Planejar uma exposição para Planejar uma exposição para

um zoológico ou museuum zoológico ou museu

Criar uma coleção (de selos, Criar uma coleção (de selos, moedas, figurinhas, entre moedas, figurinhas, entre outras)outras)

Conduzir estudos por meio da Conduzir estudos por meio da observaçãoobservação

Participar de uma experiência Participar de uma experiência ou simulaçãoou simulação

Identificar um problemaIdentificar um problema Construir uma exposição de Construir uma exposição de

objetos, experimentos ou objetos, experimentos ou artefatos.artefatos.

Solucionar um problemaSolucionar um problema

como nós aprendemos e pensamos

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