A INFLUENCIA DO ESPAÇO NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM DE ALTA QUALIDADE.

A INFLUENCIA DO ESPAÇO NA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM DE ALTA QUALIDADE.

Pedro Nuno Moreira da Silvapsilva@est.ipcb.ptPedro Nuno Moreira da Silvapsilva@est.ipcb.pt

Apresentação do Trabalho Phd. Apresentação do Trabalho Phd.

Universidade de ÉvoraDoutoramento em Sistemas de Informação

OrientaçãoProfessor Doutor Luís Borges GouveiaProfessor Doutor Luís Borges GouveiaUniversidade Fernando Pessoa

Professor Doutor José Carlos Zorrinho.Universidade de Évora

A Universidade e os novos

desafios

A Universidade e os novos

desafios

• O papel principal das universidades é aprendizagem

• Enfrenta uma nova realidade no processo deaprendizagem.

Universidade

ESTUDANTESPreparar a nova geração de estudantes

FONTES DE CONHECIMENTO

Estudantes tem acesso a vários tipos estudantes

- Digitais - Ligados - Querem Criar e Aprender ao mesmo tempo

Estudantes tem acesso a vários tipos de conteúdos.Podem estudar sozinhos, em qualquer lugar com internet, se existir duvidas usa o e-mail para resolver problemas e esclarecer duvidas com os seus tutores.Desenvolver competências individuais e de grupo.

TECNOLOGIAA tecnologia afecta e muda o processo de ensino e aprendizagem, bem como o sitio onde esta pode ocorrer.

Novos estudantes sistemas antigosNovos estudantes sistemas antigos

Os estudantes das nossas Universidadesestão a mudar mais rapidamente que asUniversidades. Estes necessitam de mais

Espaços de aprendizagem tradicionais

Universidades. Estes necessitam de maisactividade e mais interacção, algo que nãoexiste nos sistemas actuais de ensino.

A sala de aula tradicional, já não satisfazas necessidades e expectativasdos estudantes

Uma abordagem pedagógica do tipo eu faloou demonstro e vocês observam e ouvem,não faz sentido para as novas gerações deestudantes

Novos estudantes sistemas novosNovos estudantes sistemas novos

“Geração net”Preferem o informalPequenos grupos de discussãoCom presença de tecnologia Aprendizagem baseada no dialogo E no trabalho colaborativo

O espaço deve ser pensado de forma a suportar o ensino como sendo uma actividade social.

O PROBLEMA E A SUA RELEVÂNCIAO PROBLEMA E A SUA RELEVÂNCIA

• O ensino tradicional dará lugar a um novo tipo de ensinoonde é necessário repensar os espaços físicos e aforma com se ensina e de disponibiliza a informação.

ProblemaA influência do espaço (fisico ou virtual) nos resultados da

aprendizagem.aprendizagem.

QuestãoA forma como dispomos e organizamos o espaço de

aprendizagem influência a qualidade, o modo como se colabora, se interage, se partilha e se constrói conhecimento?

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOSOBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS

Objectivo principal

Compreender os ambientes virtuais deaprendizagem e o de propor ummodelo explicativo dos diferentesaspectos relevantes à utilização doespaço como um factor de qualidade,potenciador de espaços deaprendizagem mais adequados eefectivos.

Pretende-se ainda:• Perceber qual o impacto das diversas

características dos diferentes tipos de espaços de aprendizagem;

• Identificar o estado de arte dos espaços de

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOSOBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS

• Identificar o estado de arte dos espaços de aprendizagem, tendências actuais e principaisproblemas;

• Perceber as relações existentes entre o espaço e a qualidade na aprendizagem e explorar as potencialidades do espaço e da sua organizaçãono contexto do Ensino Superior;

Pretende-se ainda analisar aspectos como:

A aprendizagem em grupo (Social Learning Spaces).

O espaço como elemento potenciador de reflexão de simulação e de conversação

OBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOSOBJECTIVOS E OS TÓPICOS DE INVESTIGAÇÃO ASSOCIADOS

Espaços de aprendizagem individuais

Ambientes de simulação (Simulated Environments),

Ambientes de trabalho colaborativo (Collaborative Learning Enviroments)

O QUE JÁ É CONHECIDOO QUE JÁ É CONHECIDO• É consensual que a situação esta a mudar no que respeita ao

uso de espaços de aprendizagem no contexto do ensinosuperior.

- A projecção dos espaços sejam eles físicos ou virtuais;

- A projecção do campus o ensino e a aprendizagem;

- Os novos públicos e o processo de Bolonha e as suas

implicações no Ensino Superior.

O Ensino, a Aprendizagem, e a utilização do espaçoO Ensino, a Aprendizagem, e a utilização do espaço

(Físico, ou Virtual) e as suas implicações:

O trabalho baseado em grupos; O trabalho colaborativo;

- A utilização das Tecnologias nos espaços de

aprendizagem.

- Questões Tecnológicas a ter em consideração.

- Espaços do Campus Universitário:

- Os espaços Sociais;

- Os espaços colectivos;

- As mudanças organizacionais necessárias

METODOLOGIA PROPOSTA METODOLOGIA PROPOSTA

- Métodos qualitativo- Ground Theory (Teoria Fundamentada

de Dados) “Este é especialmente útil para o desenvolvimento de investigações

baseadas em contextos, descrições baseadas em contextos, descrições orientadas ao processo e

explicações de fenómenos…”Os Modelos construídos a partir desta

teoria distinguem-se dos tradicionaismodelos por revelarem uma fortefundamentação no concreto.

METODOLOGIA PROPOSTA METODOLOGIA PROPOSTA

METODOLOGIA PROPOSTAMETODOLOGIA PROPOSTA

Resultados obtidos Resultados obtidos

Encontradas

5 Categorias principais

6 Subcategorias

Espaço Físico

Espaço Colaborativo

Espaço Social

Espaço Virtual• Ensino á distancia• E-learning

Percepções • O que mais agrada• O que memos agrada• O que gostaria de ver mudado• O que pensa da utilização do espaço

Resultados esperadosResultados esperados

Os resultados esperados com este trabalho são:

(i) Contribuir para uma melhor implementação de ambientes virtuais e espaços de aprendizagem de alta qualidade.qualidade.

(ii) melhorar a qualidade do ensino e dos seus intervenientes.

(iii) produção de um relatório técnico e publicação de artigos científicos na área dos sistemas de informação e dos ambientes virtuais de aprendizagem.