pe. gailhac -...

Caros Educadores,

Em todos os povos do mundo, em todas as épocas da humanidade, o que se espera de uma

nova geração é que ela aprenda os ensinamentos dos mais velhos e siga os passos daqueles que já

trilharam muitos caminhos. Os pais e as mães esperam dos seus filhos e de suas filhas que os

escutem e ponham em prática o que lhes ensinam. Os professores e professoras se orgulham dos

alunos que os seguem.

Conhecer não é somente assimilar passivamente um saber, um conteúdo, um objeto. Admitimos a ideia de que devemos partir de algo, mas para que haja conhecimento esse algo deve ser transformado, repensado, ter que adquirir novo significado e ser reelaborado. Podemos fazer isso em conjunto, com outros indivíduos, mas cada um, individualmente, precisa contribuir com sua parcela de intelectualidade e de ação.

Juntos, queremos nesse novo ano letivo, fortalecermos nosso espírito para que os objetivos almejados em nossos projetos sejam alcançados com sucesso. E nesta caminhada precisaremos de perseverança, senso de compromisso, dedicação, entrosamento e responsabilidade.

Que este manual possa ser um auxílio para as ações pedagógicas, orientando-os à luz da

nossa proposta pedagógica, transformadora, em que cada professor é convidado a refletir sua

prática e colocar a aprendizagem dos alunos como o foco da sua ação.

É com esse espírito e amor pela educação, que damos as boas vindas a você, professor, para que com vibração e alegria iniciemos nossas atividades.

Um brilhante e produtivo 2017!

��Trio Gestor e Equipe Pedagógica

REDE SAGRADO - COLÉGIOS SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA

MISSÃO: Proporcionar uma educação de excelência para crianças, adolescentes, jovens e adultos, fundamentada nos valores cristãos, promovendo protagonismo na construção de competências, cultura da solidariedade e compromisso com a transformação social.

VISÃO: Ser referencial de uma educação de excelência, inovadora, pautada nos valores éticos e cristãos.

VALORES: O compromisso com a vida expressa a essência da instituição e convoca a atitudes concretas como solidariedade, partilha e respeito à diversidade.

Ÿ Ética - fundamenta as atitudes, relações com transparência, honestidade e cidadania.

Ÿ Excelência - busca permanente de qualidade, competência e protagonismo.

Ÿ Sustentabilidade – responsabilidade quanto à geração, uso e manutenção dos recursos ambientais, econômicos e sociais.

Ÿ Inovação – conjunto de práticas inovadoras e troca de saberes.

‘"Avance, avance sempre na perfeição de sua vocação, da sua dignidade."Pe. Gailhac

GUIA DO EDUCADOR

Proposta Pedagógica (Síntese):A Rede Sagrado tem sua proposta pedagógica fundamentada nas linhas pedagógicas

construtivista e sociointeracionista, cujos pressupostos e fundamentos se aproximam dos princípios

evangélico-libertadores.

� Apoiada em uma concepção moderna de ensino e aprendizagem que estimula a

criatividade, a construção da autonomia e do pensamento crítico e reflexivo, a nossa proposta

garante que cada pessoa seja respeitada na sua singularidade. Proporciona, ainda, condições para

que o estudante construa o conhecimento por meio do desenvolvimento de habilidades e

competências numa interação dinâmica com o educador. Procura, em síntese, facilitar a

aprendizagem do estudante em termos do aprender a conhecer, do aprender a fazer, do aprender a

ser e a conviver.

� Além disso, a Rede Sagrado - Colégios Sagrado Coração de Maria adota em sua práxis

pedagógica o ciclo PLEA de melhoramento – PLANEJAR – EXECUTAR (MONITORAR) – AVALIAR.

A Rede Sagrado acredita que a escola seja um espaço privilegiado de reflexão e ação em

torno da necessidade de construção de uma sociedade baseada na Justiça, na Paz e na Integridade

da Criação. A Educação Religiosa é um dos caminhos escolhidos para a vivência desta possibilidade.

Ela se dá através de Ensino Religioso, Projetos Sociais Missionários e Celebração de Fé.

PRESSUPOSTOS PARA A AÇÃO EDUCATIVA:

A prática do educador deve ser pautada no compromisso com o saber (competência

acadêmica), com o saber ser (competência humana e social) e com o saber fazer (competência

técnico-metodológica).

� Contamos com o seu apoio e envolvimento no cumprimento das normas institucionais.

1. Atribuições do educador:

a) Conhecer as normas do Colégio consultando regularmente o Guia do Estudante e o Código

de Postura, buscando seguir e cobrar dos educandos as regras existentes.

b) Recomenda-se ao professor e funcionário do Colégio que utilize somente os meios

institucionais para comunicação com os alunos. Portanto, o uso de facebook, whatsApp e

outras redes sociais pessoais não é permitido. Para a comunicação com os alunos e seus

familiares o professor dispõem dos seguintes meios institucionais: agenda online, Portal

Educacional, site do Colégio, telefonemas da escola e visitas agendadas.

c) Não é permitido ao professor fazer uso de imagens dos alunos, postando fotos, vídeos ou

outros em redes sociais pessoais. A cessão de imagem dos alunos é autorizada pelas

famílias para uso da instituição e não do professor, em particular.

d) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento da proposta pedagógica do Colégio,

principalmente, no âmbito da sala de aula.

e) Elaborar, dentro do prazo determinado pelas Coordenadoras Pedagógicas de Segmento as

atividades e avaliações de aprendizagem objetivando a excelência acadêmica.

f) Analisar os resultados das avaliações, identificando lacunas e propondo estratégias de

intervenção.

g) Participar dos conselhos de classe, fornecendo dados sobre o desenvolvimento e

desempenho dos estudantes.

h) Participar das reuniões semanais com as CPSs, das reuniões pedagógicas gerais e de

segmento e encontros de formação continuada (PROFead) objetivando a melhoria da

prática pedagógica com a aplicação dos novos conhecimentos em sua rotina docente.

i) Buscar uma formação continuada, enriquecendo suas práticas em sala de aula.

j) Ser assíduo e pontual, comunicando, com antecedência, eventuais atrasos e faltas.

k) Prever e requisitar, antecipadamente, os materiais necessários às aulas.

l) Fornecer, pontualmente, à Secretaria do Colégio os registros solicitados (diário, lançamento

de notas e faltas etc).

m) Exercer a liderança da sala de aula, sendo exemplo para o educando, por meio do exercício

da autoridade firme e respeitosa.

n) Cumprir integralmente o tempo destinado à aula (50 minutos), propondo atividades

interessantes e desafiadoras, que envolvam o grupo.

o) Promover o hábito de estudo, por meio da prática diária dos deveres de casa, utilizando

estratégias de correção, valorização e acompanhamento.

p) Manter uma postura adequada em sala de aula. Não fazer uso do celular durante as aulas e

na aplicação de atividades e provas; e evitar alimentar-se, principalmente, de balas e

chicletes, durante as aulas.

q) Não fumar nas dependências do Colégio.

r) Preocupar-se com a organização do ambiente da sala de aula, mantendo-o limpo e

organizado. Observar se ele está adequado para a aula seguinte.

s) Participar e envolver-se nos projetos e eventos realizados pelo Colégio.

t) Enviar para Coordenação Pedagógica do Seguimento (CPS), através de e-mail corporativo,

as atividades, avaliações e planejamentos digitados no prazo e na formatação exigida pelo

Colégio.

u) Seguir os padrões definidos para a elaboração de provas, exercícios e planejamentos,

conforme os modelos do Colégio.

v) Assinar e preencher devidamente todos os campos do livro de ponto diariamente.

2. Orientações de funcionamento do turno da manhã:a) O horário de funcionamento do turno da manhã (Ensino Fundamental II e Ensino Médio) é

das 7h às 12h20min.

b) Os professores devem ser ágeis e pontuais na troca de sala e no início das aulas. Que se

empregue nesse momento, o tempo que for necessário para a criação do clima adequado

para o trabalho pedagógico, o qual só acontece se envolver todos os estudantes e passar

pela afetividade.

c) Ao tocar o sinal às 7h, o professor deverá dirigir-se à sala de aula para o início das

atividades. O prazo máximo permitido para a entrada dos estudantes em sala será até as

7h10min.

d) Ao mudar de sala, acompanhar os estudantes, evitando tumultos que atrapalhem a

dinâmica das demais salas de aula. Apagar lâmpadas, desligar ventiladores ao sair e fechar

a porta da sala.

e) Qualquer atividade extra de um professor que possa interferir de alguma forma na aula do

colega deverá ser combinada com antecedência, entre os pares e com a ciência da CPS,

evitando assim atrasos e prejuízos no andamento acadêmico.

f) As saídas dos alunos das salas, após o início da aula, devem ser administradas pelo

professor. Ex: ida ao banheiro, ao bebedouro...

3. Orientações de funcionamento do turno da tarde:a) O horário de funcionamento do turno da tarde (Educação Infantil e Ensino Fundamental I)

é das 13h às 17h30min.

b) Os portões estarão abertos a partir das 12h45 e serão fechados às 13h20. As aulas devem

iniciar-se pontualmente às 13h.

c) Os alunos e famílias devem ser estimulados à pontualidade diária, que também deve ser

testemunhada pelo professor.

d) As crianças da Educação Infantil devem ser entregues no final da aula diretamente aos seus

responsáveis. Após o término do horário do professor, esse trabalho será feito pela

estagiária da turma.

e) Ao mudar de sala, acompanhar os estudantes, evitando tumultos que atrapalhem a

dinâmica das demais salas de aula. Apagar lâmpadas, desligar ventiladores ao sair e fechar

a porta da sala.

f) Qualquer atividade extra de um professor que possa interferir de alguma forma na aula do



g) As saídas dos alunos das salas, após o início da aula, devem ser administradas pelo

professor. Ex: ida ao banheiro, ao bebedouro.

h) Qualquer pedido de saída antecipada dos alunos deve ser autorizado pela Coordenação

Educacional mediante solicitação escrita feita pela família.

4. Orientações de funcionamento do turno da noite:a) O horário de funcionamento do turno da noite (Curso Técnico e Pré-Vestibular) é das 18h30

às 22h30min.

b) Os alunos que chegarem após as 18h45 devem aguardar para entrada na aula seguinte.

c) Os alunos que saírem das dependências do colégio no horário de intervalo deverão

retornar para o início do quarto horário. Não há tolerância para atrasos. O aluno que se

atrasar não poderá entrar na sala de aula com a aula em andamento; deverá aguardar o

último horário.

d) Não é permitido aos alunos cabular aulas dentro das dependências do colégio.

e) Qualquer atividade extra de um professor que possa interferir de alguma forma na aula do



f) Não é permitida a entrada de alunos no colégio com vestimentas inadequadas ao ambiente

escolar, como shorts, roupas curtas e demais de mesmo porte.

5. Orientações de funcionamento do Projeto Coração Aberto:a) A coordenação desse grupo 'da melhor idade', que existe na escola desde 2007, está a cargo

do SOR. A esse serviço o(a) professor(a) do Projeto Coração Aberto dever reportar-se em

caso de:

ü Solicitação de cópias (xerox) ou qualquer outro material;

ü Autorização para trabalho de campo (a discussão com o coordenador deve preceder a

discussão com a turma);

ü Necessidade esporádica de permuta de horário com outro(a) professor(a) do curso;

ü Necessidade de trazer algum(a) convidado(a) de fora para ministrar alguma aula para a

turma;

ü Outros assuntos ligados ao bom funcionamento do curso;

ü Atentar-se às normas gerais de funcionamento do Colégio;

b) É de responsabilidade do(a) professor(a):

ü Reserva de equipamento ou espaço junto ao setor que cuida do audiovisual;

ü Pontualidade e assiduidade;

ü Refletir previamente com a coordenação sobre tudo o que envolver deslocamento,

comemoração etc;

6. Dinâmica de sala de aula:a) A disciplina em sala é resultado de um conjunto de fatores, tais como: relação professor e

estudante, relação entre os estudantes, liderança do professor, planejamento consistente

e metodologia diversificada. As normas de funcionamento do Colégio devem ser

reforçadas pelo professor com cada turma no início do ano e retomadas sempre que

necessário tendo como referência as normas já estipuladas no Guia do Estudante. É

imprescindível que todos os professores sigam as normas do Guia do Estudante para que

haja unidade entre as ações e fortalecimento da equipe.

b) Quando ocorrer um clima tenso, o professor deve utilizar uma linguagem clara, firme,

porém respeitosa, evitando discutir com o estudante em público. Em caso extremo,

recorrer à intervenção da Auxiliar de Disciplina e, na impossibilidade desta, à

Coordenadora Educacional.

c) O estudante que for retirado de sala de aula por razões disciplinares deve ser encaminhado

à Auxiliar de Disciplina ou à Coordenadora Educacional com um registro do ocorrido e

atividades a serem realizadas pelo aluno. Essa atitude só deve ser tomada após o professor

esgotar todos os recursos para gerenciar o problema. Deve-se, sempre, respeitar as normas

disciplinares descritas no Regimento Escolar e aprovadas pela SEE/SRE, não perdendo de

vista as normatizações das legislações vigentes.

d) A relação professor/estudante deve ocorrer de maneira afetiva e respeitosa. Portanto,

apelidos devem ser evitados.

e) O professor deve orientar os estudantes a fazer uso da agenda do Colégio diariamente.

f) Todas as ocorrências disciplinares em sala de aula devem ser registradas na agenda online

para que a instituição possa dar a tratativa adequada ao fato. Sem o registro, a

Coordenação Educacional fica sem amparo para ações regimentais.

7. Das advertências em relação ao não cumprimento das normas por parte do estudante - Artigo 108 do Regimento Escolar

Aos alunos que, conhecendo as normas de convivência, de respeito e de participação em

aula construídas coletivamente ou não, assim como as suas responsabilidades acadêmicas

como tarefas de casa e trabalhos, contidas neste guia e a elas não corresponderem, serão

aplicadas as seguintes sanções regimentais:

I – advertência individual;

II – advertência escrita;

III – suspensão temporária das aulas e das atividades ministradas na escola no período da

suspensão, incluindo todas as atividades avaliativas;

IV – desligamento do Colégio por comprovada inadaptação ao regime escolar;

V – recusa de renovação de matrícula no ano subsequente, por comprovada inadaptação

ao regime escolar do aluno ou de seus responsáveis.

8. Tarefas de casa: O hábito de estudo é importante para a sistematização da aprendizagem. Exige do

estudante perseverança, dedicação e disciplina. Deve ser utilizado como instrumento de

investigação, motivação e organização do conhecimento. Por isso, deve ser dado e corrigido

diariamente.

Os professores deverão, impreterivelmente, planejar e passar, a cada aula, as tarefas de

casa. Importante lembrar que a tarefa de casa proposta pelo professor, quando não cobrada,

não imprime no aluno a compreensão de seu real valor. A cobrança inclui o visto do professor e,

dependendo das singularidades e características dos segmentos, a correção total ou parcial

das mesmas. Caso ocorram na turma casos de reincidências do não cumprimento das tarefas

pelo aluno, o professor deve informar à Coordenação Educacional do Segmento.

9. Trabalho em grupo: Os trabalhos em grupo são importantes para a aplicação e a ampliação de conhecimentos e

para a aprendizagem da capacidade de partilhar, de escutar e de aprender.

Serão solicitados pelos professores por meio de um roteiro impresso, digital ou copiado no

quadro, do qual devem constar os objetivos, as etapas a serem desenvolvidas, a forma de

apresentação, datas, os critérios de avaliação, as fontes de consulta sugeridas e outras

orientações que se façam necessárias.

O trabalho em grupo terá duas etapas:

I – pesquisa Individual, realizada em casa e/ou em sala de aula. Essa etapa é condição

indispensável para participar do trabalho coletivo.

II – trabalho coletivo, realizado em sala de aula, com a supervisão do professor. Normalmente

não serão marcados trabalhos em grupo para casa. Em casos indispensáveis, o professor,

deverá informar à CPS.

10. Agenda Online: A integração entre o Colégio e as famílias dos nossos alunos está sendo enriquecida com a

implementação constante de serviços de um processo de comunicação informatizada.

Alunos, pais, professores e funcionários contam com os recursos disponíveis no site

www.redesagradouba.com.br para facilitar a realização de tarefas cotidianas e auxiliar no seu

cumprimento.

Os pais podem acompanhar o desenvolvimento dos filhos através da Agenda on line, para

consulta de deveres de casa, publicações de trabalhos, comunicações das Coordenações,

Circulares, Informativos, Calendários Escolares e outros, e do Diário Eletrônico para consulta

de notas.

ATENÇÃO PROFESSOR! O prazo para devolutiva das provas aos alunos pelo professor é

de uma semana após a aplicação das avaliações, ação pedagógica imprescindível para

tratamento do erro. Imediatamente após a devolutiva o professor deve lançar a nota do

aluno sistema.

11. Leitora ótica: O equipamento de leitura ótica será utilizado pela instituição para correção das avaliações

objetivas para facilitar e otimizar o tempo de trabalho dos docentes. Para que consigamos

atingir a eficácia com a utilização dessa nova ferramenta será extremamente necessário que os

professores sigam criteriosamente as instruções que lhes serão encaminhadas por suas

Coordenações Pedagógicas com relação à estrutura técnica de provas, prazos de

encaminhamentos, correção prévia de gabaritos, dentre outras.

12. Conselho de Classe: O Conselho de Classe, previsto no calendário do Colégio, é uma instância autônoma de

avaliação diagnóstica e processual, tanto no aspecto quantitativo quanto no qualitativo. É um

fórum de debate que possibilita avaliar o desempenho dos educandos/turma, identificar suas

necessidades e definir ações e estratégias visando alimentar, sustentar ou reformular as

práticas adotadas. Por isso, é dever do professor participar ativamente desse momento.

13. E-mail Institucional: Uma das ferramentas de comunicação entre o Colégio e o professor se dá pelo e-mail

corporativo. Por isso, ele deve ser acessado diariamente. A instituição utiliza-se desse

instrumento para encaminhar informações e orientações referentes às questões pedagógicas.

O professor dever encaminhar para a CPS, SOR e Coordenadores de áreas via e-mail,

atividades, avaliações e planejamentos.

14. Planejamentos: O estágio atual de desenvolvimento da humanidade exige que os seres humanos se valham

intensamente de suas capacidades de reflexão e de planejamento. Mediante a reflexão,

interpretamos a realidade em que vivemos de forma cada vez mais aprimorada, favorecendo

assim, condutas inteligentes nas situações novas que nos são apresentadas. Mediante o

planejamento, organizamos e disciplinamos nossa conduta, tornando-nos capazes de

desempenhar atividades cada vez mais complexas.

Refletir sobre nossas práticas pedagógicas, ressignificá-las a cada momento, e planejá-las

têm proporcionado à nossa Instituição mais eficiência nas atividades educacionais, as quais

têm sido coerentes com as necessidades da sociedade em que estamos inseridos – corpo

docente, pais e educandos.

De acordo com a nossa proposta pedagógica, os documentos que compõem o fazer

pedagógico são os seguintes:

14.1 – Plano de Trabalho Anual

O Plano de Trabalho Anual é uma importante ferramenta que traz benefícios à organização

dos educandos e ao trabalho do professor, refletindo, significativamente, no desempenho do

estudante. Deve ser elaborado no início do ano letivo contemplando os trabalhos para os três

trimestres.

Ao elaborá-lo é importante:

· Considerar o diagnóstico inicial realizado em cada turma;

·Verificar a adequação da sequência e dos conteúdos propostos no livro didático e adequá-

los às necessidades da turma, compatibilizando-os com os currículos da Rede Sagrado

dos componentes que já passaram por revisão, compartilhando com a CPS as decisões

tomadas;

· Considerar os eventuais ajustes de conteúdos no tempo previsto para as aulas em função

dos recessos e das aulas destinadas aos projetos, aplicação de provas e trabalhos de

campo;

· Considerar o Tema Iluminador (indicado no PER), que é justamente aquilo que nos desafia

a fazer da Educação Religiosa algo assumido por todos os componentes curriculares.

14.2 – Plano de Estudo Trimestral

O Plano de Estudo Trimestral deve ser fonte de consulta do professor durante todo o

processo. É imprescindível que ele seja valorizado e apresentado às turmas, no início de cada etapa,

com a devida explicação sobre o seu significado. Isso auxilia o estudante a dar sentido aos conteúdos

que serão estudados. Nele devem constar somente as habilidades (fundantes) que serão avaliadas

durante o trimestre.

O PET deverá seguir o modelo institucional e ser publicado no site da escola antes do início

de cada trimestre.

O professor deve fazer no PET, a cada trimestre, as alterações que se fizerem necessárias de

acordo com o PTA.

O professor deverá observar e procurar seguir os planejamentos, realizando todas as

atividades avaliativas definidas e obedecendo ao valor de cada um dos instrumentos. Qualquer

alteração deve ser compartilhada com a CPS e comunicada, antecipadamente, aos estudantes.

15. Mecanografia: É importante seguir as orientações a fim de otimizar o trabalho da equipe e buscar o melhor

aproveitamento do material impresso. Por isso, o professor deve:

a) Apresentar as atividades, avaliações e planejamentos, conforme padrão estabelecido pelo

Colégio;

b) Encaminhar os arquivos digitados apenas para o e-mail corporativo da CPS, SOR e

Coordenadores de áreas especificando o nome do arquivo, o tipo de exercício, a disciplina e

o ano. Ex: MatAtiv7ano, PortAVGlobal8ano etc;

c) Enviar os documentos em arquivos separados e, dependendo do tamanho deles, enviá-los

em e-mails diferentes;

d) Em caso de material especial (papel, formatação ou digitalização), solicitá-lo com

antecedência;

e) Buscar o material no setor de Mecanografia, no prazo aproximado de 2 dias, após o

encaminhamento do arquivo final. Não é permitido ao estudante realizar essa tarefa pelo

professor.

f) Aproveitar adequadamente o espaço do papel, utilizar o texto em colunas, não deixar

espaço para resolução de exercícios que possam ser resolvidos no caderno e colocar fonte

nos textos.

g) Enviar EXERCÍCIOS para a CPS, SOR e Coordenadores de áreas até 4 dias antes da realização

da atividade. Quanto às PROVAS cumprir rigorosamente o prazo estabelecido pela CPS.

h) A CPS poderá estipular outros prazos para entrega de provas e simulados, se assim julgar

necessário.

16. Sala de Audiovisual:a) Os agendamentos da sala de audiovisual devem ser marcados com o responsável pelo setor,

com antecedência de uma semana, pelos professores. Caso o aluno necessite da utilização

da sala para apresentação de trabalhos, o professor deverá agendar para ele.

b) Trazer com antecedência CDs, DVDs, pen drives para teste a fim de evitar problemas na hora

da apresentação.

c) Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo

silêncio, postura adequada e respeito ao espaço. O professor deve zelar por essa postura.

d) O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário, será

responsabilizado financeiramente pela reposição.

17. Biblioteca: O acervo da biblioteca está disponível para todos os professores, coordenadores e

estudantes, pais e funcionários do Colégio. Para tanto se faz necessário:

a) Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo

silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.

b) O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário será


c) Para melhor atendimento, os assuntos de pesquisa deverão ser previamente informados à

bibliotecária para seleção adequada do material.

d) Os professores deverão coordenar a disciplina e a produtividade dos trabalhos realizados

na biblioteca.

18. Laboratórios:a) As aulas e/ou experimentos no Laboratório de Ciências deverão ser agendados com

antecedência, com o(a) estagiário(a), sob a coordenação dos professores responsáveis pela

prática e/ou coordenação de área.

b) Os materiais para as práticas de laboratório deverão ser solicitados pelos professores com

uma semana de antecedência, autorizados pelo coordenador da área e providenciadas

pelo(a) estagiário(a) através do setor de compras.

c) Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo

silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.

d) O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário, será


19. Sala de Informática Educativa:a) As aulas deverão ser agendadas com antecedência com a encarregada do setor.

b) Os planejamentos das aulas deverão ser orientados pelo profissional do laboratório de

informática educativa.

c) Os pedidos de solicitações de elaboração de aulas e/ou material deverão ser enviados ao

laboratório de informática educativa com o prazo de uma semana, para que ocorra o

processo de elaboração com tranquilidade.

d) Para melhor atendimento da utilização das aulas webs, os temas/planejamentos deverão

ser previamente informados à encarregada do setor.

e) Coordenadores e professores só poderão enviar estudantes ao laboratório de informática,

após consultar a disponibilidade do espaço.

f) Os professores deverão zelar pela disciplina e pela produtividade dos trabalhos realizados

na sala do laboratório de informática educativa.

g) Quando agendado um horário para uso dos computadores, trazer com antecedência CD ou

pen drive para teste a fim de evitar problemas na hora da apresentação.

h) O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário, será


i) Não será permitida a entrada, na sala de informática, com lanches, balas, chicletes, pipocas,

etc.

20. Sistema de Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no Colégio Sagrado Coração de Maria

de Ubá é uma ação abrangente, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, objetivando

detectar avanços, dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão a fim de promover, da

melhor forma possível, o aproveitamento do estudante.

� O estudante é o centro desse processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a ação educativa

que envolve educador e educando deve estar voltada para a otimização do desenvolvimento

integral do estudante, de acordo com o carisma da Instituição.

� A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é contínua, cumulativa, abrangente,

diagnóstica e formativa, levando-se em consideração não só o aspecto quantitativo como o

qualitativo.

A integralidade da avaliação abrangerá a parte cognitiva juntamente com todos os aspectos

do estudante como habilidades, atitudes e valores. A partir dela, o professor ressignifica e

norteia sua ação pedagógica.

� 20.1 - Processo de Avaliação da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental:

Na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental, a avaliação será diagnóstica e

formativa. Essa avaliação tem como objetivo sondar e acompanhar o desempenho de cada

criança durante as atividades de aprendizagem, buscando o entendimento de seus avanços e

dificuldades em relação a patamares definidos.

� Os procedimentos de avaliação serão as observações sistemáticas, as análises das

produções dos estudantes, os intercâmbios orais e as atividades que contemplem, na rotina de

trabalho, os diferentes eixos de formação pessoal, social e de conhecimento de mundo.

� Esses resultados serão apresentados por meio de Ficha de Desenvolvimento Individual e

Dossiê de Atividades. No 1º ano do Ensino Fundamental será emitido o boletim escolar.

20.2 - Processo de Avaliação do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio:

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem ocorrerá ao longo do ano letivo,

podendo ser mensurada em períodos ou unidades didáticas cuja periodicidade será definida a

partir do planejamento de cada ano/série/segmento e de acordo com o fluxo dos conteúdos

programáticos nas diversas áreas ou componentes curriculares.

� A avaliação do desempenho tem função diagnóstica, formativa e somativa. Em sua

totalidade, abrange os conteúdos e outros aspectos do desempenho do estudante, como as suas

competências e habilidades, atitudes e valores. A Coordenadora Pedagógica do Segmento e a

Coordenadora Educacional acompanham sistematicamente o desenvolvimento dos estudantes, em

cada ano/série, por meio de instrumentos instituídos em Rede.

20.3 - Distribuição dos pontos:

Nosso ano letivo está dividido em três etapas. O mínimo necessário para a promoção do aluno é

60% do rendimento escolar.

1º TRIMESTRE – 30 PONTOS (MÉDIA - 18 PONTOS)

2º TRIMESTRE – 30 PONTOS (MÉDIA - 18 PONTOS)

3º TRIMESTRE – 40 PONTOS ( MÉDIA – 24 PONTOS)

20.4 - Instrumentos de avaliação:

Os pontos registrados no final de cada etapa letiva serão obtidos através de:

20.4.1 – Atividades Diversificadas: São atividades referentes aos conteúdos procedimentais,

conceituais e atitudinais. Serão realizadas ao longo de cada etapa letiva e definidas pelo

professor da disciplina/turma.

Objetivos:

- Propiciar o acompanhamento do aluno, pelo professor, pela Coordenação Pedagógica do

Segmento e pela Coordenadora Educacional no processo de ensino e de aprendizagem e

contribuir para a melhoria da atenção e da participação em aula, da qualidade das tarefas de

casa e dos hábitos de estudo para a formação das habilidades e competências necessárias;

- Oportunizar ao aluno construir o hábito de estudar todos os dias e não apenas para as

avaliações/trabalhos e que as dificuldades sejam identificadas pelos professores, pela

Coordenação Pedagógica do Segmento e pela Coordenadora Educacional, podendo ser

sanadas mais prontamente.

Modalidades:

As atividades avaliativas diversificadas são contínuas e processuais e envolvem trabalhos em

grupo, trabalhos individuais, exercícios, pesquisas, pequenas verificações e outras atividades.

Não se incluem aqui as tarefas rotineiras marcada para casa.

Distribuição dos pontos das atividades diversificadas

1ª e 2ª etapas – 3 pontos

3ª etapa – 4 pontos

20.4.2 – Avaliações Sistemáticas - Processual e Global: Têm por objetivo avaliar a

competência dos estudantes, observando-se prioritariamente as habilidades cognitivas por eles

desenvolvidas, tais como: compreensão, interpretação envolvendo relações, inferências, aplicações

em situações novas, análise, síntese e outras habilidades.

20.4.3 – Simulados: Destinados aos estudantes dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e de

todo o Ensino Médio, sendo aplicados:

8º ano – 1 simulado por ano;

9º ano – 1 simulado por trimestre;

1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio – 2 simulados por trimestre.

Têm como objetivo o contato e treinamento com a resolução de questões objetivas e, sempre

que possível, englobam questões simuladas do Exame Nacional do Ensino Médio e/ou de

acordo com sua metodologia de construção de itens.

Distribuição dos pontos das avaliações Processuais, Globais e Simulados

As Coordenações Pedagógicas de Segmentos definirão, conjuntamente com os professores

de cada segmento a porcentagem dos pontos a serem destinadas às avaliações acima para

melhor favorecer a aprendizagem dos alunos e respeitando-se os tempos escolares e as

especificidades de cada componente curricular.

20.5 - 2ª chamada das Provas Sistemáticas (Processual/Global e/ou Simulados)e

Atividades Diversificadas:

Terá direito à 2ª chamada o aluno que perder avaliação e/ou simulado por motivo de luto de

familiares, convocação oficial, realização de exames seletivos de vestibulares seriados e/ou

afastamento por motivo médico devidamente comprovado.

Em hipótese alguma haverá reposição de provas de 2ª chamada para os alunos que

perderam a data de sua realização, divulgada em circulares, murais e meio de comunicação

eletrônico.

No caso do simulado, a avaliação de 2ª chamada terá características diferenciadas das de 1ª

chamada; ou seja, já não poderá ser realizada em um bloco único e com questões fechadas. O

aluno se submeterá a uma prova para cada componente curricular que será elaborada

seguindo os mesmos critérios de elaboração das avaliações de 2ª chamada definidos pelas

Coordenações Pedagógicas de Segmento. 20.5.1 – Procedimento para prestação de exame em 2ª chamada: O aluno deverá procurar a

Secretaria portando a justificativa por escrito, conforme critérios especificados acima, até três dias letivos após o início do impedimento, a fim de requerer a segunda chamada.

O aluno que não requerer a prova de 2ª chamada dentro do prazo acima perderá o direito de realizá-la.

As provas de segunda chamada serão aplicadas, preferencialmente, em turno oposto para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, sendo os dias e horários divulgados em cronograma previamente divulgado no site e nos murais das salas de aula.

O professor não deverá aceitar atestado médico e não poderá aplicar nenhuma atividade avaliativa fora do estabelecido pela instituição.

21. Recuperação da aprendizagem e de notas21.1 - Processo de Recuperação Processual

21.1.1 - Intervenção Pedagógica Inicial: Oferecida, no início do ano, após a avaliação inicial

diagnóstica, buscando o domínio dos conceitos fundantes referentes às séries anteriores. Os

alunos são orientados pelos professores quanto às dificuldades apresentadas.

21.1.2 - Acompanhamento concomitante ao processo: Persistindo as dificuldades ao longo das

etapas letivas o professor da série/turma acompanhará os alunos, aplicando intervenções

pedagógicas, sob a orientação da Coordenação Pedagógica do Segmento a fim de sanar tais

dificuldades. Essas intervenções começarão logo após os resultados da avaliação diagnóstica

inicial e seguirão paralelamente ao andamento da etapa letiva.

21.1.3 - Avaliação de Recuperação Trimestral: Os alunos que, mesmo após as intervenções

pedagógicas paralelas, não obtiverem o desempenho igual ou superior a 60% (sessenta por

cento) do valor total da etapa terão direito a uma avaliação de recuperação. Essa avaliação só

será aplicada nas 1ª e 2ª etapas letivas. A prova de recuperação de cada disciplina terá o valor

total correspondente ao valor de cada etapa letiva em curso. A nota total da etapa será

substituída pela nota da prova de recuperação, caso esta seja superior àquela.

Os alunos que forem considerados recuperados terão sua nota da etapa alterada para a média

da etapa letiva.

Não há 2ª chamada de provas de recuperação.

21.2 - Processo de Recuperação Final

Aos alunos que não conseguirem durante o ano letivo, os pontos necessários para a

aprovação em até 03 (três) disciplinas no Ensino Fundamental e até 04 (quatro) no Ensino

Médio, desde que tenha obtido o mínimo de 30 (trinta) pontos em todas as disciplinas, será

oferecida, após a 3ª etapa letiva, a oportunidade de recuperação final.

A recuperação final constará de uma prova valendo 100 (cem) pontos. Não será cobrada dos

alunos e será aplicada, preferencialmente, pelos próprios professores das disciplinas e/ou

séries. Os alunos que obtiverem 60% ou mais na avaliação da recuperação final em cada

disciplina serão considerados aprovados. Neste caso, independente da nota obtida na soma

dessas avaliações, será registrada no boletim escolar a média anual para a promoção do aluno,

ou seja, 60 (sessenta) pontos.

22. Alunos portadores de necessidades educacionais especiais: Inclui-se aqui os alunos com dificuldades de aprendizagem, portadores de deficiências

físicas/mentais, de síndromes e transtornos devidamente comprovados por especialistas com

emissão de laudos. A esses alunos será dado tratamento especial, em conformidade com a exigência

da legislação vigente, de acordo com a especificidade de cada caso. Alguns casos necessitarão da

elaboração conjunta da equipe pedagógica do segmento (CPS, CE e professores) de um Plano de

Desenvolvimento Individual – PDI para o aluno. O professor, em hipótese alguma, poderá dar

tratamento diferenciado do acordado com a equipe pedagógica e com o previsto no PDI (se for o

caso) a esses alunos.

23. Documentos Institucionais:Ninguém estará isento de arcar com as devidas consequências, alegando desconhecer o

conteúdo de nossos documentos institucionais, onde constam as normatizações e parâmetros

oficiais da Instituição, para o exercício de nossas funções. Portanto, é obrigação de todo

profissional conhecê-los e neles se pautar:

a)Proposta Pedagógica

b) Regimento Escolar

c) Guia do Estudante

d) Guia do Educador

e) Código de Posturas

f) JPIC (documento oficial)

g) PPT (Planejamento Participativo Trienal)

É importante ressaltar, ainda, que a escola dispõe de parametrizações que devem

ser, impreterivelmente, observadas, como, por exemplo: PTA (Plano de Trabalho Anual),

PET (Plano de Estudo Trimestral), Propostas Curriculares da Rede Sagrado (por área de

conhecimento), entre outros que regulamentam os respectivos segmentos.

E, por fim, não se pode manter fora do horizonte do educador documentos de

abrangência nacional como:

a) LDB nº 9394/96 de 20/12//1996;

b) Resolução CEB/CNE nº 7, de 14/12/2010 (fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais

para o Ensino Fundamental);

c) Resolução CEB/CNE nº 2 de 30/01/12 (define as Diretrizes Curriculares Nacionais

para o Ensino Médio);

d) Resolução CEE nº 451 de 27/05/03 (fixa normas para a Educação Especial no Sistema

Estadual de Ensino;

e) Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com

Deficiência - Estatuto da Pessoa com Deficiência).

f) Lei nº 8069 de 13/07/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente;

Referenciais Curriculares Nacionais.

g) Referenciais Curriculares Nacionais

ANOTAÇÕES:

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - UBÁPraça São Januário, 276 - Centro - Ubá/MG

redesagradouba.com.br - Tel: (32) 3531 5281

pe. gailhac -...

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