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AS 5 ETAPASPARA ALFABETIZARSEUS FILHOSEM CASA #2UMA SRIE GRATUITA DE 3 VDEOS

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O QUE VOCVAI ENCONTRARNESTE PDF

1. CHECKLIST DO VDEO #22. AS 5 ETAPAS QUE ANTECEDEM A APRESENTAO DO PRINCPIO ALFABTICO PARA SEUS FILHOS


1. CHECKLIST DO VDEO #2A. A tomada de conscincia dos fonemas algo muito abstrato para as crianas pequenas.

B. Em certos casos, o mesmo pode-se dizer sobre a percepo e a articulao dos sons das letras do alfabeto.

C. Por essas e outras razes, antes da apresentao do princpio alfabtico, preciso praticar determinadas atividades utilizando unidades de linguagem que sejam mais explcitas para as crianas.

D. Essas atividades podem ser divididas em 5 etapas: D1. Leitura partilhada; D2. Memria auditiva de curto prazo; D3. Conscincia de frases e palavras; D4. Conscincia silbica; D5. Conscincia fonmica.

E. Infelizmente, grande parte dos pedagogos desconhece essas 5 etapas, que so fundamentais.


F. A escuta de sons verbais muito importante no processo de alfabetizao.

G. Em nossas escolas, a tendncia a de enfatizar a representao grfica dos sons da fala.

H. O processo natural de aprendizado da lngua deve ocorrer a partir de atividades nas quais as crianas pratiquem, em primeiro lugar, uma escuta atenta e reflexiva de sons verbais.

I. Uma vez que os sinais grficos mapeiam unidades sonoras da fala, as letras devem ser apresentadas em uma etapa posterior.

J. preciso parar de discutir teorias pedaggicas e colocar a mo na massa.


1ETAPALEITURA PARTILHADASeu filho ainda no sabe ler. Ento, voc precisa fazer isso para ele. E de que forma? Lendo, em voz alta, histrias. Para crianas pequenas, escolha livros ilustrados. Assim, durante a leitura, voc manter a ateno delas por muito mais tempo.

BENEFCIOSSo muitos os benefcios da leitura partilhada. Como exemplo, basta mencionar o fato de que grande parte das crianas entre 15 e 18 meses capaz de aprender uma palavra nova, relacionando-a quilo que essa mesma palavra representa, depois de UMA nica sesso de leitura partilhada. Sabendo disso, importante aproveitar esse perodo em que a aquisio de vocabulrio ocorre de forma to intensa.

2. AS 5 ETAPAS QUE ANTECEDEM A APRESENTAO DO PRINCPIO ALFABTICO PARA SEUS FILHOS


DADOS CIENTFICOSEstudos recentes demonstraram que h uma correlao entre a escuta de histrias na infncia e o desempenho das crianas em compreenso textual no 4 ano de escolaridade.

Portanto, voc precisa praticar a leitura em voz alta em sua casa. E isso deve acontecer todos os dias, mesmo que seu filho ainda esteja no ventre materno!

DICA: Crie uma rotina de leitura em sua casa. Leia sempre nos mesmos momentos do dia. Ex.: Depois do almoo, logo aps o jantar, antes de dormir etc.

TEMPO DE LEITURA claro que o tempo empregado para a leitura em voz alta depender muito de sua disponibilidade. Caso voc tenha bastante tempo, faa as leituras em vrios perodos do dia. Quanto mais tempo voc gastar nessa atividade, muito melhor ser para seu filho.

Se voc no tiver tempo, grave a leitura de algumas histrias. Depois, exponha seu filho escuta dessas histrias.


MATERIAL EXTRAAssista a um vdeo sobre leitura em voz alta, gravado pelo prof. Carlos Nadalim. um de seus vdeos mais acessados. => Clique aqui e acesse

EXPERINCIAH trs anos, o professor Carlos Nadalim recebeu na escola da me dele uma aluna muito especial. Com apenas cinco anos de idade, ela j era capaz de ler palavras curtas com uma destreza fora do comum. Depois de avali-la, ele perguntou para o pai dela: - Por acaso, o senhor l em voz alta para sua filha? Ao que ele respondeu: - Sim! Desde quando ela estava na barriga da me dela. Como era de se esperar, o desempenho dessa aluna, tanto na pr-alfabetizao como na alfabetizao, superou as expectativas.

Essa apenas uma das inmeras provas de que crianas que ouviram histrias na infncia tm um desempenho mais elevado no momento da alfabetizao.

http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/como-ler-em-voz-alta-para-seus-filhos/


2ETAPAMEMRIA AUDITIVA DE CURTO PRAZONo processo de alfabetizao, as crianas realizam, por exemplo, atividades de fuso silbica e de fuso fonmica. Nesse sentido, uma memria auditiva de curto prazo bem treinada de extrema importncia.

COMO TREINAR A MEMRIA AUDITIVA DE CURTO PRAZO

ATIVIDADE: EMISSO DE COMANDOSComece com instrues compostas por um nico comando:Ex.: - Filho, d um salto. Mas s depois que eu falar j.

A seguir, emita instrues contendo dois comandos:Ex.: - Filho, v ao banheiro e pegue uma escova dental. No se esquea: Voc s far isso depois que eu falar j.

Aumente ainda mais a dificuldade do exerccio, inserindo trs, quatro ou at mesmo cinco comandos em uma mesma instruo:Ex.: -Filho, v at a cozinha, pegue um copo dgua e traga-o para mim.

As crianas simplesmente adoram essa atividade!


3ETAPACONSCINCIA DE FRASES E PALAVRAS As crianas precisam aprender que as frases so compostas por sequncias de palavras. Por isso, antes de introduzir a atividade de conscincia de palavras, transmita para seu filho uma noo muito simples de frases.

ATIVIDADEExplique para seu filho o que uma frase. Diga para ele que frase uma histria muito curtinha, que nos conta algo a respeito de algum ou de alguma coisa. Em seguida, apresente um exemplo:

- Meu filho, escute o que eu vou lhe dizer: Joo foi feira. Voc entendeu o que eu disse? Muito bem! Isso uma frase, pois nos conta algo (foi feira) a respeito de algum (Joo).

No comeo, utilize sempre frases muito curtas.

Ex.: Bruno comprou frutas.

A fim de tornar ainda mais explcita a noo de frase, faa as seguintes perguntas para seu filho:


- Quem comprou frutas?- O que Bruno comprou?

Para tomar conscincia das palavras, seu filho ter de desmembrar frases em palavras. Eis o objetivo da prxima atividade.

ATIVIDADE PARA A TOMADA DE CONSCINCIA DE PALAVRASDe incio, utilize frases simples, compostas por duas palavras. No se esquea: Ao pronunciar as palavras, faa uma pequena pausa entre elas.

Ex.: Paulo (pausa) pulou.

Em seguida, pergunte para seu filho quantas palavras h na frase. Para facilitar, voc pode utilizar objetos manipulveis, movendo-os no momento em que voc pronuncia cada palavra.

Ex.: Paulo (movimente um dos objetos) pulou (movimente o outro objeto).

Novamente, pergunte para seu filho quantas palavras h na frase. Observando os objetos que foram deslocados, ele descobrir com mais facilidade a resposta correta.


4ETAPACONSCINCIA SILBICA Agora, seu filho precisa entender que as palavras so formadas por slabas.

ATIVIDADEPronuncie uma palavra para seu filho, batendo palmas para cada slaba. Voc pode comear a atividade escolhendo nomes de pessoas de sua famlia.

Ex.: Pe (bata uma palma) dro (bata outra palma).

Em seguida, seu filho precisar dizer o nmero de slabas de cada palavra.

Importante: No comeo, use apenas palavras que sejam familiares para seu filho.


5ETAPACONSCINCIA FONMICA Chegamos ao cume de todas as etapas apresentadas at aqui. Seu filho dar o primeiro passo para a tomada de conscincia dos fonemas. O problema que os fonemas so realidades abstratas, que representam padres articulatrios da fala. Para complicar ainda mais, eles s existem na mente do falante.

E agora? O que fazer? Basta seguir o passo a passo da prxima atividade:

ATIVIDADEConfeccione cartes cujas imagens representem palavras que contenham o mesmo som inicial. Ex.: mola, mala, mula, melancia etc. Em um outro grupo, coloque cartes com imagens que representem palavras com sons iniciais distintos dos do primeiro grupo. Ex.: vaca, casa etc.

Diga os nomes das imagens dos cartes do primeiro grupo. Exagere na pronncia do som inicial de cada palavra.

Ex.: -Filho, o que isto? Muito bem! Isto a imagem de uma mmmmala.


Em seguida, pegue outra imagem.

- E agora? O que temos aqui? Perfeito! Isto a imagem de uma mmmmula. Mmmmala e mmmmula comeam com o mesmo som? Ento, estes cartes fazem parte do mesmo grupo!

Feito isso, embaralhe sobre uma superfcie qualquer todos os cartes.

A seguir, pea para seu filho buscar as imagens que comecem com o som [mmmm]. Caso ele traga, por exemplo, o carto que contm a imagem de uma vaca, corrija-o. Para isso, basta demonstrar que [vvvv] diferente de [mmmm].

Voc deve estar se perguntado: - Mas os fonemas no esto na mente do falante? Ento, por que trabalhar uma atividade que exige a discriminao e o agrupamento de palavras que tm os mesmos sons inicias? Resposta: Porque esses sons chamados tecnicamente de fones concretizam fonemas. Logo, a partir da percepo e da produo de sons que concretizam fonemas, as crianas os acessaro futuramente.

evidente que essa uma atividade inicial. Existem outros exerccios para a aquisio da conscincia fonmica.


Observao: Caso seja necessrio, exercite as atividades de dramatizao de sons do vdeo #1.

isso a!


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