pci 2011-2015 actualizado al 2014

8/10/2019 Pci 2011-2015 Actualizado Al 2014

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CEBACEBA CIRO ALEGRA CIRO ALEGRA

UGEL N 05 S.J.L. E.A.UGEL N 05 S.J.L. E.A.

ADOLESCENTES JVENES ADULTOSADOLESCENTES JVENES ADULTOS

TURNO NOCHETURNO NOCHE

PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULARINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

2011-20152011-2015

LIMA - PERU LIMA - PERU

20142014


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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

MINISTERIO DE EDUCACINUGEL N 05-SJL/EA CE A !CIRO ALEGRIA" Jr. Villac Umo. Cda 8 s/n Zrate

Zarate, Enero 18 del 2014.

OFICIO ! 00"#2014#$#CE%C'

(E)O*+IC. *O-UE % &( $E VI &* & VEZ.$irector de la U E ! 0" (J #E&

resente.ASUNTO#*emito el lan ector Instit cional2014, &' 2014. EI CI act ali3ado al2014 del CE%& Ciro &le5r6a7 ! 11 2. ' rnooc9e. ###################################################

or el :resente me diri;o a Ud. :ara ee3 remitir el & EC'O* I ('I'UCIO & 2014,

&' 2014, EI = CI act ali3ado al 2014, s s resol ciones = el C$ res:ecti>o,del CE%&!CIRO ALEGR$A" N 11%2. T&'() N)*+,.

&:ro>ec9o la o:ort nidad :ara reiterarle lasm estras de mi es:ecial consideraci?n = estima :ersonal.

&tentamente@

AAAAAAAAAAAAAAAAA.

Balter C. Vilc9e3 illaca $irector CE%& C&7

' rno oc9e

BCV /$CE%&C&'


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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

MINISTERIO DE EDUCACIN

UGEL N 05-SJL/EA CE A !CIRO ALEGRIA" Jr. Villac Umo. Cda 8 s/n Zrate

RESOLUCIN DIRECTORAL N 00%201 -D.CE A !CIRO ALEGRIA"

Zrate, Enero 18 del 2014

Visto el &nte:ro=ecto del ro=ecto C rric lar Instit cional .C.I. 2011 # 201"D

del Centro de Ed caci?n %sica &lternati>a Ciro &le5r6a7, ela orado :or laComisi?n de 'ra a;adores del Centro Ed cati>o

CONSIDERANDO#

- e, es de necesidad e n estro CE%& c ente con n ro=ecto C rric lar Instit cional, act ali3ado =a e constit =e n instr mento e orienta al lo5rode los o ;eti>os = las metas, as6 como el desarrollo de las acti>idades :re>istas:ara el :er6odo 2011 201", en concordancia con las normas >i5entes.$e conGormidad con la e= ! 28044, e= eneral de Ed caci?n, el $.(. !011#2012#E$ = la *.H ! 0 22#201 #E$ # $irecti>a :ara el $esarrollo del &KoEscolar 2014 en las Instit ciones Ed cati>as de Ed caci?n %sica = demsnormas >i5entes.

SE RESUELVE#

1 APRO AR la act ali3aci?n del ro=ecto C rric lar Instit cional como deEd caci?n %sica &lternati>a E%&J&D, l e5o de corre5ir los een a la o tenci?n de loso ;eti>os instit cionales, con conocimiento de la realidad ed cati>a del conteal aci?n de ac erdo a la $irecti>a emanada:or la U E !0" (.J. .#E.&.

*e56strese = Com n6 ese.

AAAAAAAAAAAAAAAAA.Balter C. Vilc9e3 illaca

$irector CE%& C&7 ' rno oc9e


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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2011-2015

(ACTUALIZADO 2014)

INDICE

1.DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIONEDUCATIVA

a)Fundamentacin

b)Diagnstico (FODA)

2.VISION

3.MISION

4.OBJETIVOS ESTRATEGICOS

5.PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

6. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES

7.VALORES

8.PLAN DE ESTUDIOS

9.DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOSa.Cartel de Valores

b.Carteles de competencias

11.LINEAMIENTOS GENERALESa.METODOLOGIA (Estrategias Metodolgicas)

b.EVALUACIONES

c.TUTORIA

d.MEDIOS Y MATERIALES

12. RECURSOS


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ANEXOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.UGEL : 05 SJL/EA

1.2.INSTITUCIN EDUCATIVA : CEBA CIRO ALEGRA

1.3. LOCALIZACIN : WILLAC UMU cdra 8- ZRATE

1.4 . MODALIDAD : EDUCACIN BSICA

ALTERNATIVA

1.5. CICLOS : INICIALINTERMEDIO

1.6. TURNO : NOCHE

1.7. DIRECTOR : WALTER VILCHEZ PILLACA

a) FUNDAMENTACIN

La educacin Bsica Alternativa considera a la persona co o centro ! a"ente #unda ental delproceso educativo$ nos da el arco nor ativo %acia donde de&e orientarse la educacin detodos los peruanos'

Formar personas capaces de lograr su realizacin (tica$ intelectual$ art stica$ cultural$a#ectiva$ # sica$ espiritual ! reli"iosa* pro oviendo la #or acin ! consolidacin de su identidad$


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autoesti a ! su inte"racin adecuada ! cr tica a la sociedad para el e+ercicio de su ciudadan aen ar on a con su entorno$ as co o el desarrollo de sus capacidades ! %a&ilidades paravincular su vida con el undo del tra&a+o ! para a#rontar los incesantes ca &ios en la sociedad !el conoci iento'

Contribuir a formar una sociedad democrtica,solidaria$ +usta$ inclusiva$ prspera$ tolerante$#or+adora de una cultura de pa,$ -ue a#ir e la identidad nacional sustentada en la diversidadcultural$ (tica ! lin". stica$ supere la po&re,a e i pulse al desarrollo sosteni&le del pa s !#o ente la inte"racin latinoa ericana teniendo en cuenta los retos de un undo "lo&ali,ado enel arco de la sociedad del conoci iento' La adecuada identi#icacin de los o&+etivos co"nitivoses &sica en esta nueva sociedad -ue postula el desarrollo de %erra ientas para aprender !se"uir aprendiendo en #or a de %a&ilidades &sicas$ !a -ue los conoci ientos /contenidos) soncada ve, s co ple+os ! #un"i&les en &reve tie po' 0 entre estas capacidades recla a eldesarrollo del ra,ona iento l"ico /so&re todo el pensa iento si &lico)$ la orientacin espacio1te poral /el espacio ! el tie po %an ca &iado de sentido de&ido a su in ediate,$ si ultaneidad! rapide,)$ la e2presin /oral$ escrita ! ta &i(n la in#or tica e icnica) ! la sociali,acin /sa&ervivir ! convivir en los conte2tos ulticulturales ! culturas % &ridas)' Ta &i(n en la sociedad delconoci iento se est llevando a ca&o una nueva lectura de los valores /e presariales$

institucionales ! sociales) co o un co ponente relevante ! &sico de la nueva cultura' 0 estasre#le2iones estn s all de la superada visin curricular de valores co o o&+etivostransversales ! las capacidades co o o&+etivos verticales'

Capacidades ! valores son o&+etivos co"nitivos ! a#ectivos -ue se desarrollan por edio decontenidos !$ so&re todo$ por (todos' 3ero este plantea iento e2i"e un 4despro"ra arse5 devie+os odelos conductistas en la #or ulacin de los o&+etivos /ver&os en in#initivo para aprender

un contenido)' 6ecorde os -ue las capacidades ! destre,as son$ ante todo$ acciones entales! su co ponente a#ectivo son los valores ! actitudes'De all -ue el CEBA no de&e considerar -ue los aprendi,a+es slo tienen -ue ver con procesoseducativos estructurados$ ni -ue el docente es el 7nico a"ente educativo' Esta realidad o&li"a atra&a+ar s los ca &ios -ue de&en producirse en la cultura escolar$ entre conoci ientoscotidianos -ue el estudiante constru!e acerca de su realidad ! el conoci iento cient #ico -uede&e ser anali,ado ! reela&orado co o conoci iento a ense8ar'

El lo"ro de aprendi,a+es depende no slo de la relacin del docente con los estudiantes sinota &i(n de las relaciones con todas las personas -ue interact7an con ellos9 el personal de las


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instituciones educativas$ su #a ilia u otros actores sociales' 3or ello$ los pro!ectos curricularesde los CEBA de&en "enerar ta &i(n ca &ios en todos los actores -ue participan en losprocesos #or ativos de los estudiantes'

El curr culo real es el producto de la interaccin$ en los espacios educativos$ entre el curr culooculto ! el curr culo e2preso'En su sentido s restrin"ido ! espec #ico$ el curr culo se identi#ica con los dise8os ! otrosdocu entos curriculares$ -ue e2presan las intenciones del siste a educativo a ser plas adasen los procesos educativos -ue se "eneren en conte2tos concretos'

El Curr culo de la EBA$ tanto en su #or a de e2periencias de aprendi,a+e -ue viven losestudiantes co o en los dise8os previa ente esta&lecidos$ de&e tener las caracter sticas

si"uientes9a) 6e#le+ar una visin %ol stica de la persona ! su realidad'&) 3ro over la interculturalidad'c) Atender el cuidado del a &iente'd) Fo entar la e-uidad'e) :er a&ierto$ #le2i&le ! diversi#ica&le'#) Estar orientado por co petencias'

") I pulsar la #or acin para la "estin productiva ! el tra&a+o$ con visin e presarial'El aestro co o aprendi,$ por-ue sie pre est actuali,ndose$ ser ediador del aprendi,a+e$ediador de la cultura 4"lo&al5$ social e institucional ! ta &i(n ediador del conoci iento/ar-uitecto del conoci iento)' Este aprendi,a+e no es slo individual sino so&re todo institucional! "rupal /en e-uipo) en el arco de las or"ani,aciones -ue aprenden en co unidadespro#esionales de aprendi,a+e'Nuestro odelo$ co o odelo de plani#icacin #acilita el acceso a la sociedad del conoci iento

!a -ue sirve para identi#icar sus ele entos #unda entales ! la representacin ental de losis os9 contenidos ! (todos co o edios ! capacidades ;destre,as1 ! valores 1actitudes1co o o&+etivos'La cantidad de tie po -ue re-uiere un estudiante para alcan,ar las co petencias ! aprendi,a+esa lo"rar previstos para un per odo pro ocional no de&e ni puede estar re"la entada !preconce&ida'

:i &ien por ra,ones de or"ani,acin se se8alan tie pos apro2i ados para lo"rar losaprendi,a+es de un ciclo o per odo$ los tie pos reales dependen de la ri-ue,a de las


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oportunidades de aprendi,a+e o#recidas$ de los niveles ! rit os de aprendi,a+e a!ores oenores en #uncin de los propios niveles de desarrollo socio1co"nitivo ! de la ri-ue,a de lase2periencias ! conte2tos de vida de cada estudiante'

Esta #or a de or"ani,ar el curr culo %ace posi&le -ue los aprendi,a+es lo"rados en la vida ! en eltra&a+o sean real ente valorados ! acreditados* ! ta &i(n$ per ite responder a las necesidadesde una po&lacin %etero"(nea$ con una propuesta -ue por su #le2i&ilidad #avorece la atencin aesa diversidad'

&)DIAGNS IC! SI "ACI!NA#$3ara la reali,acin del dia"nstico situacional$ parti os de los resultados o&tenidos en la

aplicacin de la t(cnica F


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instituciones p7&licas ! privadas'AMENA=A: E:T6ATE?IA: FA E:T6ATE?IA: DA

1Mi"racin de los alu nos a otrasinstituciones educativas -ue cuentancon %erra ientas de in#or tica !e-uipos tecnol"icos

1 6acionali,acin al personal docente atrav(s de la U?EL

1 Ca pa8as de di#usin so&reinnovaciones curriculares de nuestrainstitucin educativa$ en el turno noc%e'

1 Lo"rar las etas de atencin paracada docente ediante las ca pa8asde di#usin'

1 Ela&orar %orarios de ense8an,a1aprendi,a+e para cada "rado'1 Esti ular a los docentes con6esolucin de Felicitacin en (rito deldesarrollo de la institucin'1 Ela&orar una #ic%a de se"ui iento decada estudiante para captar a los -ue%acen desercin escolar

De los diversos pro&le as e2istentes en el conte2to educativo %e os esco"ido prioritaria ente tres9

36E

D i f i c u

l t a

d e s e n

l o s a p r e n

d i z a . e s

d e

l o s e s t u

d i a n t e s

1 La a!or a de losestudiantes no tienen%&ito ni inter(s por la

lectura'1 Di#icultad paraco prender te2tosescritos en sus niveles9in#erencia ! cr tico'

1 3oca responsa&ilidad ensus estudios'

1 Mal uso del tie po li&re'

1 3oco inter(s parapro#undi,ar te astratados en el aula

1 3rctica per anente dela lectura'

1 Uso de t(cnicas en laco prensin de te2tosescritos'

1 For ar %&ito deresponsa&ilidad'

1 Uso de las tics'

1 &ito lector

1 T(cnicas deco prensin de te2tosescritos'

1 Uso de las tics'

1 &ito deresponsa&ilidad'

(

n t o r n o e s c o

l a r

i n s a l u

b r e /

d e t e r i o r o

d e

b i e n e s / e n s e r e s

0 c a r p e t a s / o t r o s

1 p o r a c c

i n

d e

l o s e s t u

d i a n t e s

2

1 Insalu&ridad ! #alta de%i"iene en su %o"ar'

1 Escaso control en elaspecto conductual delestudiante'

1 For acin de %&itos de%i"iene persona ! de suentorno'

1 Control siste tico eindividuali,ado de laconducta escolar$ !a seaen el aula ! en losespacios li&res del CEBA

1 Conta inacina &iental'

1 &itos de %i"ienepersonal'

1 &itos de %i"iene delentorno'

1 Conservacin de reasverdes'


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A g r e s

i n

f 3 s i c a / p s

i c o

l g

i c a e n t r e

l o s e s t u

d i a n t e s '

1 In#luencia ne"ativa deco pa8eros ! a i"os de&arrio'

1 In#luencia ne"ativa delos edios deco unicacin'

1 6elacionesinterpersonalesdeterioradas9

a' Ba+a autoesti a

&' 3(rdida de valores$principal ente respeto !responsa&ilidad'

1 Uso de estrate"ias parae+orar la &a+aautoesti a'

1 For ar %&itos derespeto ! responsa&ilidad'

1 Identi#icacin deestudiantes con in#luenciane"ativa so&re otros$ parae+orar su escala de

valores con laparticipacin prota"nicade los ie &ros del %o"aro con -uienes vive elestudiante'

1 &ito de respeto'

1 &ito deresponsa&ilidad'

1 Autoesti a'

1 In#luencia social de losedios de co unicacin'

c. METASc.1 DE ATENCIN

A.- Potencial Humano 01 Directivo: Walter Vilchez Pillaca Docentes : 08 Docentes nombrados

1.- APARICI !RIA"# Dante Antonio $.- CA%AC& AR'()DA"# *etsab+ In+s,.- CA" A )DA RA(CA# Rosa linda/.- CA" I 2 &I2 " R 3A# Cons4elo

5.- '6 V)3 C()VA# %7 imo 9oa 4;n


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ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GRADOS

CICLO GRADO A!O

"#1# "#11 "#1" "#1$ "#1%

INICIAL I %" $# $& "$

INICIAL II %# %# "& 11

INTERMEDIO I %# $' "( 1$

INTERMEDIO II %$ $' $% $&

INTERMEDIO III %& %1 $$ "&

TOTAL "1# 1)$ 1&% 1#(

c.2 DE OCUPACIN

ATENCIN DE PERSONAL

TIPO AO 2009 2010 2011 2012 2013 Personal Directivo 01 01 01 01 01 Personal de Oficina 0 0 0 0 0 Auxiliar de Biblioteca 01 01 01 01 01 Personal de Apo o 02 02 02 02 02

TOTA! 0" 0" 0" 0" 0"

c.$ *+SICAS OCUPADOS POR EL CE,A01 Ambiente de Direcci n A4las: 08 a4las

0$ Ambientes de servicios hi?i+nicos B01 hombres# 01 m4 eres .

c.% DE E UIPAMIENTO:01 "ala de c mE4to Bba o llave Eor la direcci n del d;a .01 *iblioteca escolar.

c.& DE CAPACITACION Docentes : 0F Bincl4Gendo al Director


12/124

A RAVH" D) A( RA CA $011 $01$ $01,

I2I I2 I2I I2 I2I I2 % d4los

!asc;c4losPro?ramaci n / 2 N

B CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

@alores Actitudes Diversi#icadasAnte el rea Co porta iento

&espeto

# Deuestra cortes a al saludar a susco pa8eros ! pro#esores'

# 3ide la pala&ra$ respeta las ideas !opiniones'

# 6econoce sus errores ! se disculpa'

# @alora la identidad ! la de sus

co pa8eros'# 6espeta ! cuida los enseres de suentorno'

# Cuida sus pertenencias ! otrosenseres de su entorno'

:e presenta de&ida ente ordenadoen su aula'

# :aluda cort(s ente a susse e+antes'

# Llaa por su no &re a susco pa8eros ! pro#esores'

# 6espeta los enseres de su institucineducativa'

# Con

serva las reas verdes de suinstitucin'# :e

co unica a a&le ente sin usarpala&ras soeces'

# Cuida los &ienes institucionales'

:e antiene aseado ! visteadecuada ente'

&esponsabilidad

# Cuida la propiedad personal ! de sus

co pa8eros'# Asiste puntual ente a sus clases !las di#erentes actividades'

# 3resenta sus tareas en #or aordenada ! oportuna'

1 Es perseverante en susactividades'

# Asue co pro iso en el cuidado de

los enseres del C'E'B'A# Asiste puntual ente al C'E'B'A

1 3er anece en el CEBA %asta la%ora de salida'1 Asiste re"ular ente ! o tiene #altasin+usti#icadas'1 6etorna del recreo sin de ora ni +usti#icacin al"una'

S!#IDA&IDAD

# Brinda apo!o incondicional a susco pa8eros'# Coopera en los tra&a+o de e-uipo'

# Asue co o su!o las luc%as$ los

triun#os$ ale"r as$ triste,as !#racasos de sus co pa8eros$ sin&urlarse de ellos'

# Coul"a con los valores$ ideas$

senti ientos o propsitos de laco unidad educativa$ la #a ilia !la colectividad'

# Coopera voluntaria ente en lasactividades pro"ra adas en elCEBA'

-!N(S IDAD# 3ra

ctica la %onrade, devolviendoo&+etos encontrados en el aula'

# Asue sus errores$ sin culpar a otro'

# 3articipa desinteresada ente en laresolucin de con#lictos entre losestudiantes'

WALTER VILCHEZ PILLACA

DIRECTOR


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MINI:TE6I< DE EDUCACIN"G(# N9 :; S2 CI&! 2A#(G&+A> 2 N

!#(&(NCIA

# Acepta las di#erencias de opinionesentre sus co pa8eros

# Acepta las di#erencias culturales ! de"(nero en el aula'

# 6espeta ! acepta las opiniones de laco unidad educativa'

# Apo!a en pro"ra as sociales dediversidad cultural ! de etnias'


DIRECTOR


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CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( C!%"NICACIN IN (G&A#C!%?!N(N ( CIC#! INICIA# CIC#! IN (&%(DI!

( ? & ( S I N B C ! % ? & ( N S I N ! & A #

' Escuc%a atenta ente ! co prende losensa+es -ue reci&e so&re su realidad

in ediata para reco"er in#or acin$procesarla ! reela&orarla'

' Co unica espontnea ente sussenti ientos$ intereses$ necesidades$e2periencias e ideas$ adecuando su len"ua+eal conte2to para desarrollar capacidades

co unicativas'G' Dialo"a para co partir in#or acin$construir conoci ientos$ lo"rar acuerdos$to ar decisiones ! rea#ir ar su identidad$e2presando ordenada ente sus ideas$propuestas ! opiniones ! respetando lasnor as social ente acordadas'

' Escuc%a atenta ente los ensa+es -uereci&e de diversas #uentes$ co prende !recuerda las ideas s i portantes ! #or ulaco entarios$ pre"untas o respuestas'

' Dialo"a para co partir in#or acin$ lo"raracuerdos$ to ar decisiones ! rea#ir ar suidentidad$ e2presando en #or a clara !ordenada sus ideas$ senti ientos$necesidades$ e2periencias ! opiniones$

respetando a su interlocutor ! las nor associal ente acordadas'

C ! % ? & ( N S I N B ? & ! D " C C I N

D ( ( ! S

' Lee ! co prende te2tos &reves$ anali,a suestructura ! e ite opinin'

' 6edacta con letra le"i&le te2tos &reves deuso cotidiano -ue e2presen sus e2periencias$necesidades$ senti ientos ! deseos'

G' 6econoce el valor de su produccin escritaco o #ruto de sus aprendi,a+es ! trans isinde e2periencias'

' Lee te2tos no literarios ! reconoce su#inalidad$ estructura ! contenido$ utili,ndolosen situaciones concretas'

' Lee te2tos literarios de su inter(s !reconoce el ensa+e ! la estructura aplicando(todos espec #icos'

G' 3roduce te2tos no literarios se"7n susintereses ! necesidades'

A " D I ! 8 I S " A # B

A & + S I C !

' Co prende los ensa+es audiovisualespresentados en los pro"ra as ! en lapu&licidad de los edios de co unicacinasiva para seleccionarlos ! valorarlos'

' 3ractica diversas #or as de e2presinart stica co o ani#estacin de sus vivencias! sentido de pertenencia'

' Anali,a ensa+es e2pl citos e i pl citos enlos edios de co unicacin co o ediopara "enerar opinin'

' Desarrolla la e2presin art stica co oani#estacin de sus vivencias ! sentido de

pertenencia'


DIRECTOR


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CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( %A (%@ ICA

C!%?!N(N ( CIC#! INICIA# CIC#! IN (&%(DI!

S I S ( % A S N " % & I C ! S B F " N C I ! N ( S

' 6esuelve pro&le as relacionados con suentorno a trav(s de estrate"ias -ue involucranoperaciones de adicin ! sustraccin conn7 eros naturales$ de ostrando con#ian,aen sus propias capacidades ! perseveranciaen la &7s-ueda de soluciones'

' 6econoce patrones$ eval7a con+eturas$e2plora relaciones$ ela&ora e+e plos !uestra inter(s$ orden ! con#ian,a al ra,onar$%aciendo uso de n7 eros naturales'

' 6esuelve ! #or ula pro&le as ate ticosrelacionados con su vida cotidiana$ a trav(s deestrate"ias -ue involucran operaciones !relaciones con n7 eros naturales$ deci ales !#racciones$ de ostrando con#ian,a en suspropias capacidades ! perseverancia en la&7s-ueda de soluciones'

' 6econoce patrones$ eval7a con+eturas$e2plora relaciones$ ela&ora e+e plos !uestra inter(s$ orden ! con#ian,a al ra,onar$%aciendo uso de n7 eros naturales$#racciones ! deci ales'

G (

! % ( & + A

B

% ( D I D A

'


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( S A D + S I C A

B

? & ! ) A ) I # I D A D

' 6ecolecta$ interpreta ! representain#or acin cualitativa ! cuantitativa respectoa situaciones personales$ #a iliares$ la&orales! co unales$ valorando la utilidad de loslen"ua+es nu (rico ! "r#ico'

' 6esuelve pro&le as de su entorno a trav(sde estrate"ias -ue involucran el uso de ta&las! "r#icos de datos nu (ricos$ ostrando#le2i&ilidad al seleccionar diversas anerasde resolver un is o pro&le a'

' 6ecolecta ! or"ani,a datos$ constru!e einterpreta "r#icos estad sticos re#erentes asituaciones ! #en enos de su entorno/natural$ econ ico$ social)$ valorando lai portancia del len"ua+e "r#ico en la vidacotidiana'

' 6esuelve pro&le as de su entorno a trav(sde estrate"ias -ue involucran el uso de ta&las! "r#icos de datos e2presados edianten7 eros deci ales ! #racciones$ ostrando#le2i&ilidad al seleccionar diversas aneras deresolver un is o pro&le a'


DIRECTOR


30/124


CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( CI(NCIAS S!CIA#(S

C


31/124


( C ! N ! % + A B

D ( S A & & ! # # !

' Conoce las actividades econ icas de su

localidad ! re"in$ valorando la i portanciade sus recursos para el desarrollo #a iliar !local'

' Co prende ! valora el edio "eo"r#icoesta&leciendo relaciones entre lascaracter sticas "eo"r#icas de los &itoslocal$ re"ional ! nacional con los niveles dedesarrollo socioecon ico alcan,adosdurante su proceso %istrico del edio'


DIRECTOR


32/124


CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( CI(NCIA, A%)I(N ( B SA#"D

C


33/124


CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( (D"CACIN &(#IGI!SA

Cesucristo co o prototipo depersona -ue nos invita a se"uirlo de#endiendolos derec%os %u anos ! cristianos$ ! viviendoen co unin con todos los seres del entorno'

' 6econoce a >esucristo co o el prototipo depersona -ue nos revela el a or de Dios3adre ! -uien reali,a el 3lan de :alvacin* seco pro ete a ser testi"o de Cristopracticando ! co partiendo su ensa+e !cola&orando en el cuidado del a &iente'

C I 8 I # I ' A C I

N D ( #

A % ! &

' :e identi#ica con la I"lesia ! e2presa susentido de pertenencia aceptndola co o

co unidad de %er anos ! pro oviendo lasolidaridad ! la pa, en su entorno #a iliar !co unitario'

' Asu e su pertenencia a la I"lesia ! laisin de constructor de una nueva sociedad*e2presa su #e participando en ani#estacionesreli"iosas$ valorando sus tradiciones !costu &res ! respetando las e2presionesculturales de los de s'


DIRECTOR


34/124


CA& (# D( C!%?( (NCIAS D(# @&(A D( (D"CACIN ?A&A (# &A)A

C


35/124


MAT6I= DID CTICA ; 6EA C


36/124


1 La co unicacin 9 Ele entos1Tipos

1 Co prensin Lectora

1' La s la&a9 Dipton"o1Tripton"o1 iato1Tildacin/Acentuacin)

1 :ustantivo9 Concepto1Clases1?(nero1N7 ero'1 El ver&o' El prono &re1 El ad+etivo'1 El adver&io'

1 La oracin9 3artes' Clases' Modi#icadores1 3oes as1Adivinan,as1Tra&alen"uas'1 :inni os1 Antni os1 Analo" as'1 Dictados

1 ?(neros literarios9 El dilo"o

1 E2presin oral9 La E2posicin ; El De&ate1 Uso del diccionario1 Co prensin Lectora1


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MAT6I= DID CTICA ; 6EA C


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1 ?(neros literarios9 La narracinEl Dilo"o

1 3oes as1Adivinan,as1Tra&alen"uas1 3roduccin de te2tos9 istorietas

1 E2presin oral9 La E2posicin ; ElDe&ate1 Tipos de Te2tos9 Bio"ra# as1 Uso del diccionario1 :inni os1 Antni os1 Analo" as1


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1 Medios de Co unicacin1 E2presin oral9 El De&ate1 Tipos de Te2tos9 3u&licidad1 Uso del diccionario1 :inni os1 Antni os1 Analo" as1


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C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA A?&(NDI'A


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C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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MAT6I= DID CTICA ; 6EA CIENCIA: :


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MAT6I= DID CTICA ; 6EA CIENCIA: :


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MATRIZ DIDCTICA REA MATEMTICAC!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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'

6 e c o n o c e p a t r o n e s $ e v a

l 7 a c o n

+ e t u r a s $ e 2 p

l o r a r e

l a c i o n e s $ e

l a & o r a

e + e p

l o s ! u e s t r a

i n t e r ( s $ o r d e n ! c o n # i a n , a a

l r a , o n a r $

% a c i e n

d o u s o

d e n

7 e r o s n a t u r a

l e s $

# r a c c

i o n e s !

d e c i a

l e s '

WALTER VILCHEZ PILLACADIRECTOR


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MATRIZ DIDCTICA REA MATEMTICA

C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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' '

E l a & o r a e s t r a t e "

i a s ! t ( c n

i c a s p a r a e

d i r o e s t

i a r e

l v a

l o r

d e u n a

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i t u d c o r r e s p o n

d i e n t e a u n o

& + e t o o

# e n

e n o

d e s u e n t o r n o

i n e

d i a t o

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i d a

d e s

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i c i e

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d e s

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l s i s t e a o n e t a r i o

$ o s t r a n

d o c u r i o s i

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d $

i n t e r ( s !

s e " u r i

d a

d a

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l i , a r s u

t r a

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MATRIZ DIDCTICA REA MATEMTICA

C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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G '

E s t a

d s t i c a ! p r o

& a

& i l i d a

d

G '

6 e c o

l e c t a ! o r " a n

i , a

d a t o s $ c o n s t r u ! e e i n t e r p r e t a " r

# i c o s e s t a

d s t i c o s

r e # e r e n t e s a s i t u a c i o n e s !

# e n

e n o s


/ n a t u r a

l $ e c o n

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s o c i a

l ) $

v a l o r a n

d o

l a i p o r t a n c i a

d e

l l e n " u a + e " r

# i c o e n

l a v i

d a c o t i d

i a n a

'

G' 'G' 'G' 'GG' 'G' '

G' '

G' 'G' 'G

' Estad stica9 lee e interpreta ta&las !"r#icos'' 6eco"e$ re"istra or"ani,a datos so&relas en#er edades s co unes en Li a'G' Ela&ora "r#icos de &arra'

16esuelve pro&le as usando ta&las !

"r#icos estad sticos'1 Calcula el pro edio de las notas del aula

' 3ro!ecto deAprendi,a+e

' Unidad deAprendi,a+e'

G' Mdulo deAprendi,a+e'

'Actividad deInvesti"acin

' Taller'

I'14:o os i"uales enla diversidad5

II'1 4


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G '

6 e s u e

l v e p r o

& l e a s


a t r a v ( s

d e e s t r a t e "

i a s - u e

i n v o

l u c r a n e

l u s o

d e t a

& l a s ! " r

# i c o s d e

d a t o s e 2 p r e s a

d o s e

d i a n t e

n 7 e r o s

d e c i a

l e s !

# r a c c

i o n e s $ o s t r a n

d o

# l e 2 i

& i l i d a

d a

l s e

l e c c

i o n a r

d i v e r s a s a n e r a s

d e r e s o

l v e r u n

i s o p r o

& l e a

'



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MATRIZ DIDCTICA REA EDUCACIN PARA EL TRABAJOC!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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'

D e u e s t r a

% a

& i l i d a

d e s s o c i a

l e s $ o t i v a c i

n ! t r a

& a

+ o e n e - u

i p o a

l

i n t e r a c t u a r c o n

l o s c l

i e n t e s ! c o p a

8 e r o s

d e t r a

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d e

l a & o r a

'



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' G

C o p r e n

d e ! a s u e

l a s c a r a c t e r s t

i c a s $

% a

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d e s ! a c t

i t u d e s

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d e

d o r a s c o o e

d i o p a r a a

l c a n , a r s u r e a

l i , a c i

n p e r s o n a

l !

l a & o r a

l '



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MATRIZ DIDCTICA REA EDUCACIN PARA EL TRABAJOC!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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MATRIZ DIDCTICA REA : EDUCACIN RELIGIOSAC!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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MATRIZ DIDCTICA REA: EDUCACIN RELIGIOSA

C!%?!N(N (

C!%?( (NCIA

A?&(NDI'Aesucristo

1 Los sacra entos9 El atri onio

1 La :anta Trinidad

' 3ro!ecto deAprendi,a+e

' Unidad deAprendi,a+e'

G' Mdulo deAprendi,a+e'

'Actividad deInvesti"acin

' Taller'

I'14:o os i"uales en ladiversidad5

II'1 4es7s$dialo"an$ anali,an ! escri&en sus conclusiones'

1 6ecortan ! pe"an so&re 3asin$ uerte !resurreccin de >es7s'

1 Investi"an ! e2ponen so&re los sacra entos de lai"lesia catlica

1 Leen$ discuten ! escri&en sus conclusiones so&rela :anta Trinidad



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MATRIZ DIDCTICA REA: EDUCACIN RELIGIOSA

C!%?!N(N (

C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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CICLO INICIAL A&(A$ C!%"NICACIN IN (G&A# C!%?!N(N ($ 2 (Epresin B Comprensin !ral2

COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR INICIAL 1 INICIAL 2

1.1 Escucha a !" a#!" ! $ c%#&'!"(! )%s #!"sa*!s+u! '!c,-! s%-'! su '!a),(a( ,"#!(,a a &a'a '!c% !' ,"/%'#ac,0" &'%c!sa')a $ '!!)a-%'a')a.

1.1.1 Escucha $ '!c%"s 'u$! #!"sa*!s (! % 'as &!'s%"as $ #!(,%s (! c%#u",cac,0".

1.1.2 I"/,!'! c%"s!cu!"c,as (! )%s #!"sa*!s'!c,-,(%s.

1.1.1 Escucha '!c%"s 'u$! ! ," !'&'! a #!"sa*!s(! % 'as &!'s%"as $ #!(,%s (! c%#u",cac,0".R!cu!'(a ,(!as &',"c,&a)!s.1.1.2 I"/,!'! $ (! a))a c%"s!cu!"c,as (! )%s#!"sa*!s '!c,-,(%s.

1.2 C%#u",ca !s&%" 3"!a#!" ! sus s!" ,#,!" %s," !'!s!s "!c!s,(a(!s ! &!',!"c,as ! ,(!asa(!cua"(% su )!" ua*! a) c%" ! % &a'a (!sa''%))a' ca&ac,(a(!s c%#u",ca ,5as.

1.2.1 Ma",/,!s a ),-'!#!" ! c%" &!' ,"!"c,a suss!" ,#,!" %s !#%c,%"!s 5,5!"c,as /a#,),a'!s#!(,a" ! )a &a)a-'a $ !s %s.1.2.2 Na''a c%" c%h!'!"c,a $ (! #a"!'a s!cu!"c,a)h,s %',as (! )a 5,(a (! &!'s%"as s, ",/,ca ,5as (! suc%#u",(a(.

1.2.1 Ma",/,!s a ),-'!#!" ! c%" &!' ,"!"c,a $c%h!'!"c,a sus s!" ,#,!" %s !#%c,%"!s 5,5!"c,as/a#,),a'!s $ )a-%'a)!s #!(,a" ! )a &a)a-'a !s %s$ % 'as /%'#as (! ! &'!s,0". 1.2.2 Na''a c%"c%h!'!"c,a $ (! #a"!'a s!cu!"c,a) h,s %',as (! )a5,(a (! &!'s%"as s, ",/,ca ,5as (! su c%#u",(a(!#as (! su ," !'6s ! h,s %',as c'!a(as.

1.7 D,a)% a &a'a c%#&a' ,' ,"/%'#ac,0" c%"s 'u,' c%"%c,#,!" %s )% 'a' acu!'(%s %#a' (!c,s,%"!s $'!a/,'#a' su ,(!" ,(a( ! &'!sa"(% %'(!"a(a#!" !sus ,(!as.

1.7.1 D,a)% a #%s 'a"(% %)!'a"c,a '!s&! % $!#&a 8a hac,a sus c%#&a9!'%s (! au)a.1.7.2 Es a-)!c! acu!'(%s $ &)a",/,ca acc,%"!s &%s, ,5as.1.7.7 R!c%"%c! $ 5a)%'a sus %'8 !"!s a 'a56s (!h,s %',as %'a)!s.1.7. L!! !" /%'#a %'a) ! %s /u"c,%"a)!s'!s&! a"(% )%s s, "%s (! &u" uac,0" ;< . : = $!" %"ac,0".

1.7.1 D,a)% a #%s 'a"(% %)!'a"c,a '!s&! % $!#&a 8a hac,a &!'s%"as $ 'u&%s (,/!'!" !s.1.7.2 Es a-)!c! acu!'(%s &)a",/,ca acc,%"!s $'!su!)5! c%"/),c %s.1.7.7 R!c%"%c! sus %'8 !"!s #!(,a" ! )a h,s %',a.T'a"s#, ! a % '%s 'u&%s ! &!',!"c,as.1.7. L!! !" /%'#a %'a) ! %s ), !'a',%s'!s&! a"(% )%s s, "%s (! &u" uac,0" ;< : . = $!" %"ac,0" &a'a )% 'a' /)u,(!> )!c %'a.



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AREA# COMUNICACIN INTEGRAL COMPONENTE# . AUDIOVISUAL Y ARTISTICO.

C!%?( (NCIAS A?&(NDI'A


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A6E MATEMATICA CICL


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MINI:TE6I< DE EDUCACIN"G(# N9 :; S2 CI&! 2A#(G&+A> 2 Nde n7 eros naturales' n7 eros naturales enores -ue '

Geometr3a /medida

'


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MINI:TE6I< DE EDUCACIN"G(# N9 :; S2 CI&! 2A#(G&+A> 2 Nresolver un is o pro&le a'

@&(A$ CI(NCIAS S!CIA#(S CIC#! INICIA#

C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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@&(A$ CI(NCIA, A%)I(N ( B SA#"D CIC#! INICIA#

C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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C!%?!N(N ( C!%?( (NCIA

A?&(NDI'A


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A6E EDUCACIesucristo co oprototipo de persona -ue nosinvita a se"uirlo de#endiendolos derec%os %u anos !cristianos$ ! viviendo enco unin con todos los seresdel entorno'

' ' Acepta a >esucristo co o el i+o de Dios -ue se %ace %o &repara co unicarnos el a or de Dios 3adre$ practicando susvalores en la vida diaria'

' ' Identi#ica a >esucristo co o el paradi" a de persona -ue%u ani,a al %o &re ! le devuelve su di"nidadco pro eti(ndose a de#ender los derec%os %u anos en laco unidad #a iliar$ eclesial ! la&oral'

'G' 3ropone a >esucristo co o el paradi" a de %u ani,acin -uedi"ni#ica al ser %u ano pro oviendo la de#ensa de los derec%os

%u anos en el entorno la&oral$ eclesial$ #a iliar ! en el CEBA'

' ' 3ractica las ense8an,as de >es7s ! asu e el se"ui ientode >esucristo co o el ca ino para ser #eli, en relacinconsi"o is o$ con sus se e+antes ! con la naturale,a'

' ' :e co pro ete con la isin de >es7s ! en suse"ui iento$ ostrndose sol cito ante las necesidadesde sus co pa8eros ! pro#esores en la institucineducativa'

'G' Co prende la i portancia -ue tiene para la %u anidad lapasin$ uerte ! resurreccin de >esucristo ! se

co pro ete a vivir con todos co o %er anos'' ' Asu e el ensa+e de a or de la pasin$ uerte !resurreccin de >esucristo ! lo aplica en la vida cotidianaadoptando una actitud de a!uda ! servicio con los%er anos'



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2 C ! % ? & ( N S I N B ? & ! D " C C I N D ( ( ! S ' ' Lee te2tos literarios de su

inter(s$ ! reconoce el ensa+e! la estructura aplicando(todos espec #icos'

' ' ' For ula %iptesis ! predicciones entorno al contenido del te2to$ antes !durante la lectura$ vinculndolas consus e2periencias'

' ' Lee en #or a silenciosa o&rasliterarias de corta e2tensin deautores nacionales'

6esu e$ co enta el te2to le do*plantea di#erentes estructuras !#inales'

' ' Lee en #or a silenciosa o&rasliterarias de corta e2tensin de autoresnacionales' 6esu e$ co enta el te2tole do* plantea di#erentes estructura !#inales

' 'G' Identi#ica pala&ras desconocidas delos te2tos utili,ando el conte2to o eldiccionario'

' ' ' 6econoce pala&ras sinni as !antni as ! las incorpora a su

voca&ulario'

' ' Lee en #or a silenciosa o&rasliterarias de corta e2tensin de autoresnacionales ! latinoa ericanos' 6esu e$co enta el te2to le do* plantea di#erentesestructura ! #inales'' 'G' Identi#ica pala&ras desconocidas delos te2tos utili,ando el conte2to o eldiccionario' ' ' 3rocesa el ensa+e de los te2tos

le dos con la a!uda de or"ani,adores

"r#icos ! co prensin de lectura'

'G' 3roduce te2tos literarios ! noliterarios se"7n sus intereses! necesidades'

'G' ' Crea ! recrea te2tos de diversos"(neros -ue sean de su inter(s'

'G' ' Dis#ruta ! se interesa por la lecturae itiendo su apreciacin cr tica porescrito'

'G'G' Escri&e diversos te2tos no literarios-ue le son relevantes en el -ue%acerdiario$ utili,ando correcta ente lasinta2is ! los si"nos de puntuacin'

'G' ' Co prue&a la #uncionalidad de loste2tos no literarios en situaciones reales'

H 2 A

u d i o 4 i s u a

l / a r t

3 s t i c o G' ' Anali,a ensa+es e2pl citos e

i pl citos en los edios deco unicacin co o ediopara "enerar opinin'

G' ' ' Co enta los ensa+es pu&licitariosde los edios de co unicacin'

G' ' ' Anali,a los ensa+es i pl citos delos edios de co unicacin asiva$ opinaso&re ellos ! or"ani,a espacios de de&ates! propuestas'

G' ' ' Anali,a los ensa+es i pl citos delos edios de co unicacin asiva$ opinaso&re ellos ! or"ani,a espacios de de&ates! propuestas'

G' ' Desarrolla la e2presinart stica co o ani#estacinde sus vivencias ! sentido depertenencia'

G' ' ' 3articipa en diversas actividadesart sticas institucionales$ locales$co unales$ re"ionales ! nacionales'

G' ' ' E2presa sus vivencias a trav(s dediversas #or as art sticas'


G' ' ' E2presa sus vivencias a trav(s dediversas #or as art sticas


G' ' ' E2presa sus vivencias a trav(s dediversas #or as art sticas



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A&(@ %A (%A ICA CIC#!$ IN (&%(DI!

C!%?!N(N (S C!%?( (NCIASA?&(NDI'A


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A&(@ CI(NCIAS S!CIA#(S CIC#!$ IN (&%(DI!



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2 F o r m a c

i n

5 t i c a / p a r t

i c i p a c i

n c

i u d a

d a n a ' ' 3articipa activa ! e#ica, ente en

la de#ensa de los derec%os de losotros ! de las nor as del Estadode Derec%o -ue "aranti,an unaconvivencia de ocrtica* e+erceactitudes participativas para laconcertacin ! vi"ilanciaciudadana en la construccin deconsensos'

' ' ' Co prende$ re#le2iona ! di#unde lasprincipales nor as -ue a paran susderec%os$ as co o el cu pli ientode sus de&eres co o ciudadano'

' ' ' Identi#ica ! anali,a en su edio lase2periencias positivas ! ne"ativasvinculadas con el trato i"ualitario$ la%onrade, ! el respeto por lasdi#erencias personales ! culturales'

' 'G' Anali,a ! eval7a las #unciones -uecu plen las instituciones -ue losrepresentan$ as co o losor"anis os tutelares del Estado$ enrelacin a la o&servancia de lasnor as'

' ' ' 6econoce las instituciones !or"ani,aciones de su localidad -ueprote"en sus derec%os'

' ' ' Asu e una perspectiva cr ticaso&re los pro&le as sociales$pol ticos ! culturales de su entornolocal$ re"ional ! de la sociedadperuana9 violencia$ autoritaris o$racis o$ discri inacin de "(nero !pre+uicios'

' 'J'


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@&(A CI(NCIA, A%)I(N ( B SA#"D CIC#!$ IN (&%(DI!



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' Cuidado !recuperacin del

a &iente

' ' Identi#ica losco ponentes &sicos$ lascondiciones de ca &io !de e-uili&rio -ue seproducen en su a &iente$aplicando conoci ientoscient #icos para su cuidado$conservacin ! usoracional de los recursosa &ientales'

' ' ' Investi"a so&re las relacionesali enticias -ue e2isten entre lasplantas ! los ani ales en suco unidad'

' ' ' E2peri enta con al"unas propiedades"enerales de la ateria ! las relacionacon las actividades cotidianas'

' 'G' Identi#ica al :ol co o principal #uentenatural de ener" a /lu, ! calor)'

' ' ' 6econoce la i portancia del aire'' ' ' Investi"a so&re el ca &io cli tico !

su i pacto en la vida de los seresvivientes$ incluida la especie %u ana'

' 'J' 3articipa en ca pa8as de cuidado$conservacin ! uso racional dela &iente ! de los recursos naturalesde su localidad'

' 'K' E2plica c o las plantas producensus propios ali entos a trav(s de la#otos ntesis /autotro#is o)'

' ' ' Descri&e ! relaciona el papel -uedese pe8an en la cadena ali enticialos or"anis os productores$consu idores ! desco ponedores'

' ' ' E2peri enta con las caracter sticasde los estados de la ateria ! e2plicasu naturale,a'

' ' ' Investi"a ! co enta so&re las

propiedades de los suelos con relacinal cultivo de plantas'' ' ' 6econoce ! e2plica -ue la ener" a

del :ol "enera otras #uentes de ener" aen la Tierra'

' ' ' 6econoce la necesidad de usarracional ente las plantas ! losani ales para conservar la&iodiversidad'


' ' ' E2peri enta con al"unas propiedades"enerales ! espec #icas de la ateria !las relaciona con las actividadescotidianas'

' 'G' Identi#ica al :ol co o principal #uentenatural de ener" a /lu, ! calor) !reconoce la i portancia -ue tiene parala e2istencia de los seres vivientes ! dela vida en el planeta Tierra'

' ' ' 6econoce la i portancia del aire parala respiracin ! otros #en enos en lanaturale,a'

' ' ' Investi"a so&re el ca &io cli tico !su i pacto en la vida de los seresvivientes$ incluida la especie %u ana'



' ' ' Descri&e ! relaciona el papel -uedese pe8an en la cadena ali enticialos or"anis os productores$

consu idores ! desco ponedores'' ' ' E2peri enta con las caracter sticasde los estados de la ateria ! e2plicasu naturale,a'

' ' ' Investi"a ! co enta so&re las propiedadesde los suelos con relacin al cultivo deplantas'

' ' ' 6econoce ! e2plica -ue la ener" a del :ol"enera otras #uentes de ener" a en la Tierra'


' ' ' E2peri enta con al"unas propiedades"enerales ! espec #icas de la ateria !las relaciona con las actividadescotidianas'

' 'G' Identi#ica al :ol co o principal #uentenatural de ener" a /lu, ! calor) !reconoce la i portancia -ue tiene parala e2istencia de los seres vivientes ! dela vida en el planeta Tierra'

' ' ' 6econoce la i portancia del aire parala respiracin ! otros #en enos en lanaturale,a'

' ' ' Investi"a so&re el ca &io cli tico !su i pacto en la vida de los seresvivientes$ incluida la especie %u ana'



' ' ' Descri&e ! relaciona el papel -uedese pe8an en la cadena ali enticialos or"anis os productores$

consu idores ! desco ponedores'' ' ' E2peri enta con las caracter sticas delos estados de la ateria ! e2plica sunaturale,a'

' ' ' Investi"a ! co enta so&re las propiedadesde los suelos con relacin al cultivo deplantas'

' ' ' 6econoce ! e2plica -ue la ener" a del :ol"enera otras #uentes de ener" a en la Tierra'



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A&(@ (D"CACIN &(#IGI!SA CIC#!$ IN (&%(DI!



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2

? r o m o c

i n

u m a n a

i n t e g r a

l

' '

6 e c o n o c e a

> e s u c r

i s t o c o o e l p r o t o t i p o

d e p e r s o n a - u e n o s r e v e

l a e

l a o r

d e

D i o s

3 a

d r e

! - u

i e n r e a

l i , a e

l 3 l a n

d e

: a

l v a c i

n * s e c o p r o e t e a s e r t e s t

i " o

d e

C r i s t o p r a c t

i c a n

d o !

c o p a r t

i e n

d o s u e n s a

+ e ! c o

l a & o r a n d o e n e

l c u

i d a

d o

d e

l a

& i e n t e

'

' ' ' Conoce el si"ni#icado de la encarnacinde >es7s$ co pro eti(ndose a re#le+ar lapresencia de >esucristo en sus o&ras'

' ' ' Co prende el si"ni#icado de las o&ras !ila"ros de >es7s$ reconoci(ndolo co onuestro :alvador ! e2presando suensa+e en el co porta iento cotidiano

' 'K' 6econoce -ue es cocreador de vida conDios por el atri onio$ viviendo suse2ualidad con a or ! responsa&ilidad'

' ' ' @alora la #a ilia co o e2presin de laTrinidad de Dios ! asu e el andato del:e8or de conservar la unin co oesposos ! entre padre$ adre e %i+os$necesaria para su &ien ! el de lasociedad'

a' @alora el tra&a+o$ la educacin ! la saludco o derec%os -ueridos por Dios$co pro eti(ndose a de#enderlos'

' ' ' :e co pro ete en la construccin deuna sociedad s %u ana practicando laverdad ! la +usticia evan"(lica #rente alrelativis o en el undo actual'

' 'G' @alora la calidad de la persona%u ana de >esucristo$reconoci(ndolo co o un re#erentepara su propia identidad !reali,acin de su pro!ecto devida'

' ' ' Co prende el si"ni#icado de lapasin$ uerte ! resurreccin de>esucristo en relacin con losaconteci ientos ! e2periencias desu propia vida$ es#or,ndose pori itarlo'

' ' ' 6econoce en la resurreccin de>esucristo el derec%o de todos aele"ir una vida di"na !$ deacuerdo a la sa&idur aani#estada en la creacin$

propone relaciones ar nicasentre las personas ! el a &iente'

' 'J' Aplica el ensa+e de >esucristopro oviendo el respeto a lapersona$ cuidando el a &iente !es#or,ndose por %acer el &ien atodos'

' ' ' @alora la #a ilia co oe2presin de la Trinidad de Dios! asu e el andato del :e8orde conservar la unin co oesposos ! entre padre$ adre e%i+os$ necesaria para su &ien !el de la sociedad'

a' @alora el tra&a+o$ la educacin ! lasalud co o derec%os -ueridospor Dios$ co pro eti(ndose ade#enderlos'

&' Asu e el ensa+e de lasBienaventuran,as de >esucristoco o "u a para su vida ! parala convivencia pac #ica de lasociedad'

' 'J' Aplica el ensa+e de >esucristopro oviendo el respeto a lapersona$ cuidando el a &iente !es#or,ndose por %acer el &ien atodos'

' 'K' 6econoce -ue es cocreador de vidacon Dios por el atri onio$ viviendosu se2ual idad con a or !responsa&ilidad'

' ' ' @alora la #a ilia co o e2presinde la Trinidad de Dios ! asu e elandato del :e8or de conservar launin co o esposos ! entrepadre$ adre e %i+os$ necesariapara su &ien ! el de la sociedad'

a' @alora el tra&a+o$ la educacin ! lasalud co o derec%os -ueridos porDios$ co pro eti(ndose ade#enderlos'

&' Asu e el ensa+e de lasBienaventuran,as de >esucristoco o "u a para su vida ! para laconvivencia pac #ica de lasociedad'

c' Asu e el valor de la verdad co oca ino de li&ertad$ practicndolaen las relaciones personales !sociales'



88/124


H 2

C i 4 i l i z a c

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d e

l a m o r

G ' ' A

s u e s u p e r t e n e n c i a a

l a I " l e s i a !

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d e c o n s t r u c t o r

d e u n a n u e v a s o c i e

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d i c i o n e s !

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& r e s ! r e s p e t a n

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l a s e 2 p r e s i o n e s c u

l t u r a

l e s

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d e

s '

G' ' ' Asu e la nueva identidad trascendentereci&ida en el &autis o ! co parte su #e contodos'

G' 'G' E2presa su pertenencia a la I"lesia siendosal ! lu, donde vive$ pro oviendo el perdn! la reconciliacin con sus %er anos'

G' ' ' 3articipa en actividades isioneras de laI"lesia$ #or ando parte de la ?ran MisinContinental convocada en Aparecida'

G' ' ' @alora las ani#estaciones reli"iosas$tradiciones ! costu &res de la I"lesia$participando en ellas ! reconociendo sui portancia en la cultura peruana'

'G' ' ' E2presa su co pro iso evan"(lico

participando en ca pa8as locales de de#ensade la vida ! la convivencia pac #ica'

G' ' ' Asu e una actitud cr tica desde el Evan"elio#rente a la cultura del con#ort$ el consu is o !la de"radacin de la persona'

G' ' ' :elecciona la in#or acin de los edios dein#or acin ! co unicacin con criteriosevan"(licos (ticos ! orales$ eli"iendo a-uella-ue #avorece su valoracin personal$ de losde s ! la convivencia #raterna'

G' ' ' 3ropone alternativas evan"(licas dein#or acin ! co unicacin$ usando aterialesi presos ! audiovisuales -ue propicien elrespeto de la persona

G' ' ' Asu e el co pro iso %ec%o enel &autis o$ dando testi onio desu #e en la vida cotidiana'

G' 'G' E2presa su pertenencia a laI"lesia siendo sal ! lu, dondevive$ pro oviendo el perdn ! lareconciliacin con sus %er anos'

G' ' ' @alora las ani#estacionesreli"iosas$ tradiciones ! costu &resde la I"lesia$ participando en ellas !reconociendo su i portancia en la

cultura peruana'G' 'J' 6espeta las ani#estaciones de #ede los de s valorando las di#erentescreencias interculturales

G' ' ' Co prende la la&or de servicioevan"(lico de la I"lesia en losniveles ! estructuras de la vidasocial donde el estado no prestaatencin$ cooperando en las o&rasde &ene#icio en su co unidad'

G' ' ' E2presa su co pro iso evan"(licoparticipando en ca pa8as locales dede#ensa de la vida ! la convivenciapac #ica

G' ' ' Asu e una actitud cr tica desde elEvan"elio #rente a la cultura delcon#ort$ el consu is o ! lade"radacin de la personapro ovidos por los edios dein#or acin ! co unicacin'

G' ' ' :elecciona la in#or acin de losedios de co unicacin con

criterios evan"(licos (ticos !orales$ eli"iendo a-uella -ue

#avorece su valoracin personal$ delos de s ! la convivencia #raterna

G' 'G' E2presa su pertenencia a la I"lesiasiendo sal ! lu, donde vive$pro oviendo el perdn ! lareconciliacin con sus %er anos'

G' ' ' @alora las ani#estaciones reli"iosas$tradiciones ! costu &res de la I"lesia$participando en ellas ! reconociendosu i portancia en la cultura peruana'

G' 'K' 6econoce a la I"lesia co o la #a iliade los i+os de Dios$ ! se co pro etea co partir lo -ue posee con sus

se e+antes'G' ' ' E2presa su co pro iso evan"(licoparticipando en ca pa8as locales dede#ensa de la vida ! la convivenciapac #ica

G' ' ' Asu e una actitud cr tica desde elEvan"elio #rente a la cultura delcon#ort$ el consu is o ! lade"radacin de la persona pro ovidospor los edios de in#or acin !co unicacin$ participando en de&atesen la institucin educativa'

G' ' ' :elecciona la in#or acin de losedios de in#or acin ! co unicacincon criterios evan"(licos (ticos !orales$ eli"iendo a-uella -ue #avorecesu valoracin personal$ de los de s !la convivencia #raterna

G' ' ' 3ropone alternativas evan"(licas dein#or acin ! co unicacin$ usandoateriales i presos ! audiovisuales -uepropicien el respeto de la persona$ lasolidaridad ! la convivenciade ocrtica$ en la co unidad educativa



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A&(@ (D"CACI!N ?A&A (# &A)A



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2

F o r m a c

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+ e c u t a p r o c e s o s

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d e c o n t r o

l d e c a

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d ! s e " u r i

d a

d i n d u s t r i a

l '

' ' ' Identi#ica las principales actividadesproductivas de &ienes ! servicios delentorno local ! re"ional'

' ' ' Anali,a la #uncin ! #or a de un producto! co para productos si ilares en relacina la calidad$ costo ! #uncionalidad'

' ' ' Ela&ora e interpreta di&u+os$especi#icaciones t(cnicas ! dia"ra as de

operaciones ! procesos para laproduccin de &ienes ! servicios sencillos'' 'J' For ula presupuestos &sicos para la

produccin de &ienes ! servicios'' 'K'


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PROGRAMACIN PROMOCIONAL 2@12FUENTE X6EA:

C


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Desconoci iento !#alta de prctica de

valores

Falta de Autoestima

(scasos bitos deigiene personal

La autoa#ir acinpersonal delestudiante' 4:o os i"uales

en ladiversidad5

C'I' G

'''''GG'G'

' '' '' '' ''G'G' 'G' '

1


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valores

Falta de Autoestima

(scasos bitos deigiene personal


valores

La autoa#ir acinpersonal delestudiante' 4:o os i"uales

en ladiversidad5

1Copia dise8os "eo (tricos en cuadr culas'1Interpreta ta&las ! "r#icos de &arras'16e"istra datos so&re situaciones #a iliares !co unales en un "r#ico de &arras'1Di&u+a "r#icos con datos o&tenidos de sulocalidad'16e"istra la ocurrencia de +ue"os de a,ar'1Anali,a la in#or acin estad stica sencillao&tenidas por edio de prensa escrita'

1Utili,a estrate"ias para resolver ta&las !"r#icos estad sticos'1Interpreta resultados calculando el pro edioarit (tico si ple'

E'6'

G

' '

G'

' '' 'J' 'J' '' 'G' 'G' ' G' '

16econoce la o&ra creadora de Dios ! lo aplicaen su pro!ecto de vida'13ractica valores en su convivencia socialse"7n el 3lan de Dios'13ro ueve el ensa+e de >esucristo porrespeto ! cuidando su edio a &iente'1 @alora su #a ilia co o e2presin de laTrinidad de Dios /3adre$ i+o ! Esp ritu :anto)'13ractica ! valora los valores de la verdad ! +usticia en su entorno'1


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Falta de Autoestima

'G '

' 'G' ''G''G'K' 'G' 'J' '

La autoa#ir acinpersonal delestudiante'

4:o os i"ualesen la

13ractica %a&ilidades sociales en su tra&a+o'1Discri ina el tra&a+o dependiente eindependiente'16econoce las consecuencias de con#lictosla&orales en una e presa ! participa en susolucin'1Di#erencian los di#erentes roles -uedese pe8an los tra&a+adores en una e presa'1Conocen #actores e2ternos -ue "eneran

oportunidades de tra&a+o'1Discri ina los de#ectos de los &ienes !servicios en su localidad'13articipa en la produccin de presupuestos&sicos'13articipa en los pasos -ue se de&en se"uirpara una prestacin de un servicio sencillo'

:ucesos

C'C':':

G

'

'

G'

' '' 'J' '' '' '' '' 'J' ' G' 'G' 'G' '

G' '

La autoa#ir acinpersonal delestudiante'

4:o os i"ualesen ladiversidad5

1Anali,a las di#erentes etapas de desarrollo dela %istoria re"ional !Ro nacional'16elaciona los %ec%os s si"ni#icativos en lal nea de tie po con la %istoria local'1Conoce las #unciones -ue dese pe8an lasinstituciones de su localidad'1Anali,a los pro&le as sociales$ pol ticos !culturales de su localidad'13ro ueve acciones de sensi&ili,acin so&rediscri inaciones'13articipa en roles estudiantiles'

1Identi#ica caracter sticas "eo"r#icas de sure"in'13articipa in#or ando aconteci ientos decarcter local$ re"ional ! nacional'1


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FiestasCo unalesAniversario delEBA:an >uan ;3atrn de laU?ELAniversariodel CEBA 44C'A5'

Cs' :s'

G

'

'

G'

' ' ' 'K' '' '' '' '' 'JG' '

4Feste+e osnuestroAniversario

e2%i&iendonuestrostra&a+os5

1Identi#ica los principales ras"os -ue #ortalecensu identidad personal ! la construccin de unaidentidad cultural'1@alora los principales %ec%os ! acciones delos persona+es de la %istoria local'1Anali,a di#erentes etapas de la %istoriare"ional ! nacional'16elaciona %ec%os si"ni#icativos en el tie pocon la %istoria local'

1Identi#ican las instituciones de su localidad-ue prote"en sus derec%os'1Anali,a los pro&le as sociales$ pol ticos !culturales de su localidad'13articipa responsa&le ente con entusias oen las di#erentes actividades c vicas'1Identi#ica las caracter sticas "eo"r#icas de sure"in'

C'I'

G

'''''GG' G'

' '' '' '' ''G'G' 'G' 'G' '

13articipa in#or ando aconteci ientos decarcter local$ re"ional ! nacional'1


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MINI:TE6I< DE EDUCACIN"G(# N9 :; S2 CI&! 2A#(G&+A> 2 N:e8or de losMila"ros

1


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4 @alore osnuestras vidas

respetandonuestroscuerpos5

1@alora la i portancia de la utilidad de lasunidades de edida'16e"istra datos en su cuaderno so&resituaciones #a iliares ! co unales'1Di&u+a en su cuaderno "r#icos con los datoso&tenidos de su propia realidad'1Anali,a la in#or acin estad stica sencillao&tenidos por los edios de prensa escrita'1Utili,a estrate"ias para resolver pro&le as deta&las estad sticas' 1Conoce las #unciones de los principalesr"anos de nuestro cuerpo'

E'6'

G

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G'

' 'G' '' 'J' '' 'J' 'K' 'G' 'G' 'J

G' '

E'3'T'

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'G'J'G'' '' 'J' 'K' '' ' G



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@I:ITA DE

E:TUDI


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4valore osnuestras vidas

respetandonuestroscuerpos5

C'A':'

G

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'

G'

' ' ' '' 'K' '' '' 'G' 'G' 'J

G' '

1Identi#ican los ca &ios e2ternos -ue seproducen en su cuerpo durante su creci iento! desarrollo corporal'1Identi#ica los principales ali entos ! losclasi#ica se"7n su ori"en'16econoce la i portancia -ue tienen losrecursos ali enticios de su co unidad'1Descri&e en su cuaderno el rol -ue cu ple lacadena ali enticia'

16econoce la i portancia de las caracter sticasde los estados de la ateria'1Identi#ica las principales propiedades de lossuelos'1@alora la i portancia -ue tienen los inventoscreados por el %o &re'1Anali,a los avances de la tecnolo" a odernacon relacin a la radio ! la televisin'1Identi#ican el uso adecuado -ue se le de&endar a las plantas edicinales'

E'6'

G

'

'G'

' '' 'G' 'J' 'G' 'G' 'J

16econoce -ue Dios cre al %o &re a sui a"en ! se e+an,a'13ractica los dones -ue Dios le %a dado'13ractica los valores en su convivencia socialse"7n el 3lan de Dios'1Conoce ! escri&e en su cuaderno los Mila"rosde >es7s se"7n el :anto Evan"elio'16econoce la i portancia de las

ani#estaciones reli"iosas'16espeta las di#erentes ani#estaciones de #ecristiana de los de s'



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C'I'

G

'' '''G G'G'

' '' 'G' '' 'G' ''G''G'GG' 'G' '

G' '

13articipa in#or ando aconteci ientos decarcter local$ re"ional ! nacional'1Investi"a so&re el #unciona iento deinstituciones p7&licas ! privadas'1


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E'3'T'

'

' 'G '

' '' '' 'J' 'G' 'K'G''G'G' '' '

16econoce -ue el tra&a+o es un edio -ue"enera ri-ue,a'1Conoce las causas -ue "enera accidentes enel tra&a+o'1Conoce las nor as nacionales so&re laconservacin del edio a &iente'1E2presa e ociones en el tra&a+o dependientee independiente'1Conoce los procesos para la to a de

decisiones en la produccin de un producto'1Anali,a las e2periencias de e prendi ientoe presarial'16econoce las caracter sticas de lose presarios de (2ito'1Conoce las principales actividades productivasde su entorno local ! re"ional'1Identi#ican los recursos naturales -ue "eneranne"ocios'



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M

G

''' '

G'

G'

' 'J' '' '' '' '' 'J' 'G' 'G' '

G' 'G

16esuelven pro&le as sencillos utili,ando lascuatro operaciones &sicas'1Constru!e e+e plos con n7 eros naturalesdeci ales o #racciones'16esuelven pro&le as sencillos so&reedicin'1Desarrolla pro&le as sencillos con onedas !&illetes del siste a onetario nacional'1Aplica instru entos para edir lon"itudes en

diversos o&+etos de su entorno'1


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11. LINEAMIENTOS GENERALES

11.1- Meto:olo=;a ParticiEativa desde los saberes Erevios hasta la consolidaci n en los

aErendiza es. %etaco?nici n. (so de ICs. Interrelaci n Eersonal# armoniosa. raba o en e 4iEo. ) ercicio del resEeto G tolerancia entre todos los miembros de la com4nidad. (so de maEas G redes conceEt4ales. ParticiEativa: Individ4al G ?r4Eal. (so de medios G materiales creativos.

!as bases co#unes de la #etodolo$%a se pueden resu#ir en los si$uientes puntos& 'e utili(a la #etodolo$%a activa) adaptada a las necesidades espec%ficas de los

estudiantes* 'e intenta +ue los estudiantes sean los prota$onistas directos del proceso) traba,ando en

funci-n de sus capacidades .abilidades* 'e da prioridad a la pronta ad+uisici-n de ./bitos de autono#%a personal social co#o

punto de partida para un aprendi(a,e adecuado a las posibilidades reales de cada

estudiante*

- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

a1 ANA#GIC!7C!%?A&A I8!?&!C(S! DID@C IC!2[ O>


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MINI:TE6I< DE EDUCACIN"G(# N9 :; S2 CI&! 2A#(G&+A> 2 N?&!C(S! DID@C IC!2[ O>


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[ U&icacin de los pupitres ! estudiantes en #or a de U'[ 3ro!eccin del video'

[ No &rar un coordinador -uien controlar la participacin espontnea de los estudiantes'

[ Levantar el &ra,o para pedir la pala&ra$ centrarse en el te a ! evitar con#rontaciones personales'[ Discusin ! conversatorio so&re el contenido del video'[ 6eali,ar una s ntesis de las ideas e21puestas'1 E2traer conclusiones'

#A CA%INA A D( #(C "&A2?roceso$[ Deter inar con los estudiantes la ruta -ue se se"uir en la ca inata de lectura'

[ En el recorrido ediante el interro"atorio$ la aestra "u a la atencin %acia di#erentes o&+etos

relacionados con el te a de estudio para -ue los estudiantes lean o descri&an'[ En la lectura o descripcin$ la aestra tiene -ue a#lorar las e2periencias ! vivencias de los

estudiantes para desarrollar la #luide, en el len"ua+e ! las capacidades de anlisis$ s ntesis$cr tica ! re#le2in'

[ En el aula$ ediante el interro"atorio ! la lluvia de ideas se reconstru!e la Ca inata de Lectura[ Esta reconstruccin puede reali,arse en #or a oral$ escrita o "r#ica$ individual o "rupal$ de

acuerdo con la edad cronol"ica de los estudiantes'

DISC"SIN DI&IGIDA2?roceso$[ :eleccin del te a de discusin'

[ Investi"acin de aspectos so&re el te a'[ Discusin ! con#rontacin de ideas'[ Ela&oracin de conclusiones'


DIRECTOR


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11." E@aluacione 2 N

c) La eteroevaluacin' :e reali,a cuando el evaluador tiene un nivel o #uncin di#erente al del

evaluado* por e+e plo9 la evaluacin -ue el docente reali,a al estudiante* la evaluacin -uereali,a el estudiante so&re el dese pe8o docente* la evaluacin -ue reali,a la co unidad a losresultados del aprendi,a+e ! a su i pacto social'

G' De las responsa&ilidades en el proceso de evaluacin de los aprendi,a+esa) Los estudiantes$ co o actores principales$ de&en conocer los avances ! di#icultades en suproceso de aprendi,a+e' 3ueden solicitar esta in#or acin al docente$ cuando lo considerennecesario'

&) Los docentes de&en in#or ar de anera peridica ! oportuna a los estudiantes$ so&re loslo"ros ! di#icultades de su aprendi,a+e$ &rindndoles las orientaciones -ue per itan e+orar elproceso'Los docentes de&en to ar las edidas necesarias para adecuar el proceso educativo a lasnecesidades$ niveles ! rit os de aprendi,a+e de los estudiantes'

c) Las Unidades de ?estin Educativa Local ! las Direcciones 6e"ionales de Educacin tienenla responsa&ilidad de aco pa8ar ! asesorar en #or a per anente a los CEBA de su +urisdiccinpara -ue realicen adecuada ente el proceso de evaluacin de los estudiantes'

' 3rocedi iento ! t(cnicas de evaluacina) El proceso de evaluacin se inicia con la de#inicin de lo -ue se va a evaluar$ a partir delanlisis de co petencias ! aprendi,a+es a lo"rar$ propuestos en el Dise8o Curricular Nacional !en el curr culo diversi#icado'

&) Las co petencias de&en ser evaluadas en #uncin a los aprendi,a+es a lo"rar'El lo"ro de los aprendi,a+es es un re#erente -ue per ite valorar el dese pe8o de losestudiantes* es o&+etivo ! veri#ica&le$ ! tiene una #uncin #or ativa'

c) Las t(cnicas e instru entos de evaluacin ele"idas son un edio para o&tener in#or acin !no son un #in en s is as' De&en "uardar co%erencia con el propsito de la evaluacin ! lascaracter sticas del aprendi,a+e'

G' NI@EL DE A36ENDI=A>E E INDICAD


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G' Indicador de lo"roEs un re#erente a partir del cual se puede descri&ir ! valorar el dese pe8o de los estudiantes' Eso&+etivo ! veri#ica&le$ tienen una #uncin #or ativa ! se deriva de las co petencias ! de losaprendi,a+es a lo"rar -ue se de#inen en el DCN'

' @AL


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' 36


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E APE ANA PE AJAB

E RE &* *4>(P'46 '4 B

E &* *4>( P'46 '4 S,*&( '4 , J>3,(,

A &8


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e) El estudiante ser u&icado en el ciclo in ediato superior$ si responde satis#actoria ente elK \ o s de los aprendi,a+es a lo"rar correspondientes a cada una de las reas'

#) En el CEBA se con#or a un Co it( de 3rue&as de U&icacin$ cu!a #uncin es or"ani,ar elproceso$ ela&orar los instru entos de evaluacin$ as co o entre"ar los resultados a losestudiantes' Asi is o$ es responsa&le del correcto #unciona iento ! transparencia de esteproceso'") Los resultados de las prue&as de u&icacin se re"istran en las Actas de Evaluacin' :onre#rendados ediante una 6esolucin Directoral del CEBA'%) Los estudiantes de&en presentar una solicitud ad+untando #otocopia de su partida denaci iento o de su D'N'I /para los a!ores de a8os)' El proceso de evaluacin por 3rue&asde U&icacin es "ratuito'

11.7Tuto?;aLa Ad inistracin educativa$ incide especial ente en la necesidad de la


115/124


A4toconocimiento diJerencia s4s Jortalezas G debilidades. A4toconJianza en las Eresiones# hostilidades# Jracaso. A4toresEeto actNa conectado con lo me or de s4s caEacidades. A4tonom;a en s4s decisiones# no se de a Eresionar. O 4ien soGQ A4toconceEto A4toestima Promover las habilidades de: "aber esc4char e interEretar distintas

EersEectivas. Convive con resEeto a las diJerencias. ) Eresa abiertamente lo 4e Eiensa G siente. Critica# elo?ia# demanda sin esEerar aErobaci n o Eremio G sin de ar Easar la

oEort4nidad. ) cl4si n e incl4si n.

11.% Me:io< mate?iale< (so obli?atorio de los te tos enviados Eor el %inisterio de )d4caci n# Eara el Ciclo

Inicial e Intermedio. (so Eermanente de los medios G e 4iEos de la ecnolo?;a deInJormaci n G Com4nicaci n

Promoci n en todas las 6reas# la elaboraci n G Erod4cci n de materiales ed4cativos

innovadores.


DIRECTOR


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DIRECTOR


117/124


(SR"(%A D(# ?#AN D( S(SIN D( A?&(NDI'A


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SI "ACIN ACCI!N(S &(C"&S!S INDICAD!&(S

:

A

L

I

D

A

Los alu nos opinan acerca de la i portancia de desarrollar #or as

saluda&les de e2presar las e ociones ne"ativas ! su in#luencia en supersonalidad ! en su convivencia diaria

La docente rescatando los aportes de cada "rupo$ siste ati,a lain#or acin $ diri"iendo un proceso de re#le2iones so&re la prctica deestilos saluda&les para e2presar e ociones ne"ativas'

A cada "rupo entre"a una #ic%a de Coevaluacibn para -ue los alu noseval7en su participacin en el tra&a+o en "rupo

Lue"o entre"a a cada alu no una #ic%a de eteroevaluacin$indicndoles -ue de&e ser desarrollada en #or a personal

A continuacin entre"a una #ic%a de Autoevaluacin a cada alu no '

La docente eval7a el dese pe8o del alu no usando una #ic%a deo&servacin'

Dilo"o

Fic%a de Coevaluacin

Fic%a de eteroevaluacin

Fic%a de Autoevaluacin

Fic%a de


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8II 27 (8A#"ACIN

CA?ACIDAD(S INDICAD!&(S S(#(CCI!NAD!SCo prensin de la In#or acin Identi#ica correcta ente estados de ni o ! sus diversas #or as de e2presarlos$ di#erenciando e ociones ! senti ientos

Inda"acin ! E2peri entacin Ela&ora un listado de co porta ientos positivos / saluda&les ) #rente a senti ientos ne"ativos

>uicio Cr tico 3ro ueve estilos saluda&les para e2presar e ociones ne"ativas

Ar"u enta su opinin acerca de la i portancia de practicar alternativas saluda&les para a#rontar e ociones ne"ativas$ #ortaleciendo supersonalidad

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"nidad de Aprendiza.e N TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

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