Paulo Freire

Elaboração: Helena Oliveira NevesEscola Est. Ens. Médio André Leão PuenteProfessora Bibliotecária

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Currículo ou listas de conteúdos:

Precisamos avaliar

Refletir

Rever

“Ensinar exige a convicção de que a mudança

é possível”

A docência A docência precisa propor precisa propor

ou oferecer modelosou oferecer modelos

e ao mesmo tempo e ao mesmo tempo pesquisarpesquisar e ensinare ensinar..

Produção de conhecimento

XTransmissão de conhecimento

Inteligibilidade e

Intersubjetividade

A pedagogia freireana A pedagogia freireana propõe a reconstrução dos propõe a reconstrução dos afetos, das competências afetos, das competências dos tempos e espaços, da dos tempos e espaços, da transformação da vida, do transformação da vida, do homem e do mundo.homem e do mundo.

A luta do professor, hoje, A luta do professor, hoje, deve ser pela qualificação deve ser pela qualificação

social do espaço social do espaço pedagógico.Para que seja pedagógico.Para que seja

inovativo na crítica, na inovativo na crítica, na criatividade, na clareza criatividade, na clareza

política, na construção de política, na construção de sonhos inéditos e viáveis. sonhos inéditos e viáveis.

Qual é o Qual é o espaço espaço

escolar ? escolar ?

Será um Será um espaço de espaço de

possibilidades?possibilidades?

Será um espaço Será um espaço de padronização de padronização dos currículos dos currículos educacionais?educacionais?

Será pacotes Será pacotes incluindo incluindo provas, provas,

provões?provões?

Não só falamos em Não só falamos em educação, educação,

e sim fazemos educaçãoe sim fazemos educação

pela fala, pelo rosto,pela fala, pelo rosto,

pelo gesto...pelo gesto...

Como Paulo Freire Como Paulo Freire pode nos ajudar na pode nos ajudar na

transformaçãotransformação

do currículo?do currículo?

Currículo Currículo

não énão é

uma relaçãouma relação

de conteúdos.de conteúdos.

Paulo Freire Paulo Freire

era era contracontra

ordenamentos lógicosordenamentos lógicos

fragmentaresfragmentares

dos saberes e da vida.dos saberes e da vida.

Paulo FreirePaulo Freire mostrou-semostrou-se

contracontra

CurrículosCurrículos

compartimentadoscompartimentados

petrificados

CURRÍCULOS

mortos CURRÍCULOS

AlheiosAlheios

às experiênciasàs experiências

existenciaisexistenciais

Paulo Freire

nãonão nos aconselharia nos aconselharia

construir construir

grades curricularesgrades curriculares

Segundo Paulo Freire, Segundo Paulo Freire,

o núcleo do conhecimentoo núcleo do conhecimento

deve voltar-se paradeve voltar-se para

osos sujeitos da ação educativasujeitos da ação educativa

e não para os conteúdos.e não para os conteúdos.

O núcleo do conhecimento deve recuperar o sujeito,

recuperando o amor para que a vida continue...

...todo o conhecimento é humano...”

Ênfase Ênfase

aos sujeitos de açãoaos sujeitos de ação

na educaçãona educação

e e não nos conteúdosnão nos conteúdos

da ação educativa.da ação educativa.

Queremos formar Queremos formar sujeitos cognoscentes ;sujeitos cognoscentes ;

sujeitos que entendam sujeitos que entendam

a si mesmosa si mesmos

e expressem o mundo...e expressem o mundo...

Temos que recuperar o Temos que recuperar o amor paraamor para

que assim a vida que assim a vida

continue seu curso...continue seu curso...

Estamos

marcados pela cultura!!!

Paulo Freire defende a ideia de que o espaço entre

o “eu” e o “universo”

é mediatizado pelo

“meu / nosso mundo”.

Um “mundo”“mundo” que em meu cotidiano se

realiza através de círculos culturais de círculos culturais de

relacionamentos relacionamentos sociais”.sociais”.

A cultura de sujeitos A cultura de sujeitos éticos,éticos,

estéticos, estéticos,

de memória;de memória;

a humanização.a humanização.

Foi-se Foi-se

o professor o professor

que apenas que apenas

dava aula;dava aula;

Todo aquele que dá aula, Todo aquele que dá aula,

que repensaque repensa

e pesquisa,e pesquisa,

é educador.é educador.

Ninguém melhor

que o educador

para refletir,

se recomendar ,

se desarrumar ,

estudar e se refazer,

“... o educador é um

permanente aprendente”.

““Um professor pesquisador-em-açãoUm professor pesquisador-em-ação

não pode sernão pode ser

um simples técnico um simples técnico

que aplica estratégias e rotinas que aplica estratégias e rotinas

aprendidas nos anos de suaaprendidas nos anos de sua

formação acadêmica”.formação acadêmica”.

O educadoreducador normalmente escolheescolhe

o conteúdo programáticoo conteúdo programático;

os os educandoseducandos,,

jamais ouvidos nesta escolha,

se acomodamse acomodam a ele.

“A educação tem sentido porque o mundo não é necessariamente isto ou aquilo, porque os seres humanos são tão projetosprojetos,, quanto podem quanto podem ter ter projetos para o mundoprojetos para o mundo”.”.

“A educação tem sentido porque mulheres e homens aprenderam que é é aprendendo que se fazem e aprendendo que se fazem e se refazem,se refazem, porque mulheres e homens se puderam assumir

como seres capazes de saber, de de saber que sabem, de saber que saber que sabem, de saber que

não sabem.”não sabem.”

“...porque mulheres e homens se puderam assumir como seres capazes de saber melhor saber melhor o que já sabem, de saber o que já sabem, de saber o que ainda não sabem”.o que ainda não sabem”.

Paulo Freire afirmou que grande parte das dificuldades, dos problemas que nós temos, está na formação do professor e da professora, no ponto de vista científico...

Diante desta questão, Diante desta questão, como nós vemos e o como nós vemos e o

que estamos que estamos buscando para buscando para

superar esta superar esta realidade...realidade...

“Realizo a minha missão como Realizo a minha missão como educadoreducador quando, lutando para convencer os discípulos da revelação da verdade, eu próprio me torno transparente, dando aos estudantes a dando aos estudantes a possibilidade de argumentarem possibilidade de argumentarem com as idéias do meu discurso”. com as idéias do meu discurso”.

“Realizo a minha missão como educador quando, finalmente, manifesto a minha tolerância com aqueles que são diferentes de mim.”

“Os professores não ensinam apenas

conteúdos. Através da sua prática também

ensinam como pensar criticamente”.

...Se somos progressistas, então ensinar, para nós, não é depositar pacotes de conteúdo na consciência vazia dos alunos”.