pasta de estágio katya beatriz de oliveira

Universidade Vale do Rio Verde Três Corações

NÚCLEO DE ESTÁGIO

Complementação Pedagógica em Música

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO - ISE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA EM MÚSICA

Acadêmica: Katya Beatriz de Oliveira Supervisor: Profº Esp. Cloércio Augusto Barra

TRÊS CORAÇÕES 01/2014

Esta pasta se destina a comprovação do Estágio Supervisionado do Curso de Complementação Pedagógica em Música


NÚCLEO DE ESTÁGIO


SUMÁRIO

FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................. 3

CARTA DE APRESENTAÇÃO ............................................................................................. 4

INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 5

CARGA HORÁRIA ................................................................................................................. 6

CARTA DE FINALIZAÇÃO DE ESTÁGIO POR PARTE DA ESCOLA ...................... 13

AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO POR PARTE DO ESTAGIÁRIO ...................................... 14

FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO SUPERVISOR NA ESCOLA ..... 15

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ...................................................... 16

AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO SUPERVISOR DE ESTÁGIOS (UNINCOR)

.................................................................................................................................................. 26

CONCLUSÃO ......................................................................................................................... 27

TERMO DE COMPROMISSO .......................................................................................... S/N


NÚCLEO DE ESTÁGIO


FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO

1.1. Estagiário

Nome: Katya Beatriz de Oliveira

Endereço: R. Fiscal José Cassimiro Rios, 62, Centro, CEP: 36300-008, São João Del Rei,

MG.

Telefone residencial: (32) 3372-2287 Telefone celular: (32) 9976-6094

Curso: Complementação pedagógica em Música

1.2. Escola Provedora do Estágio

Nome : Conservatório Estadual de Música Padre José Maria Xavier.

Endereço: R. Pe. José Maria Xavier, 164, Centro, CEP: 36307-340, São João Del Rei, MG.

Telefones: (032) 3371 7672 ; fax: ( 032) 3371 8781

E-mail: [email protected]

1.3 Diretor da Escola do Estágio

Nome: Prof. Anthony Claret Moura Neri

1.4 Professore(s) do(s) estabelecimento(s) envolvidos com o estágio:

Maria Cristina de Moraes; Mário Ferreira Krauss ; Carlos Eduardo Assis Camarano;

Conceição Aparecida de SouzaSilva. .

1.5 Serie(s) de realização do estágio: Iniciação Musical (Canto coral infantil);

Intermediário I, II e III (Canto coral e canto); Complementar III (Canto); Técnico II e III

(Canto, Folclore, Noções de educação musical, Empreendedorismo). .


NÚCLEO DE ESTÁGIO


CARTA DE APRESENTAÇÃO


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


INTRODUÇÃO

Venho por meio do presente trabalho, relatar a minha experiência de observação e

participação no ambiente escolar do Conservatório Estadual de Música Padre José Maria

Xavier, na cidade de São João Del Rei.

A cidade de São João Del Rei é conhecida por sua tradição musical, possuindo duas

orquestras, uma delas atuante desde o século XVIII, e onde estão preservados importantes

arquivos musicais. Acompanhando esta tradição, o Conservatório segue, principalmente no

ensino fundamental e técnico, um modelo tradicional de ensino da música, atendendo à

demanda de músicos e cantores, sem perder a espontaneidade e buscando sempre se atualizar.

O presente estágio teve como enfoque principal, as disciplinas: canto e canto coral, no

ensino fundamental e na educação infantil; e as disciplinas: canto, empreendedorismo,

folclore e noções de educação musical, no curso técnico.

Nas disciplinas canto coral infantil e canto coral do ensino fundamental,

experimentamos diferentes formas de relaxamento, exercícios respiratórios e aquecimento

vocal; assim como na disciplina canto, dos níveis fundamental e técnico. No curso técnico

pudemos observar e atuar na regência das classes de canto, folclore e noções de educação

musical, resultando em uma experiência bastante enriquecedora.

Através do estágio podemos conhecer diferentes formas de atuar profissionalmente,

trocando experiências, enriquecendo nosso repertório de atividades, revendo e avaliando

nossas opções pedagógicas, buscando um equilíbrio entre o ensino técnico da música e a

vivência e a livre experimentação. O papel do professor é imprescindível na criação de uma

escola flexível, capaz de atingir bons resultados de aprendizado, através da transformação de

cada indivíduo em um ser humano integrado e consciente do mundo que o rodeia.


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


CARGA HORÁRIA


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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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NÚCLEO DE ESTÁGIO



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CARTA DE FINALIZAÇÃO DE ESTÁGIO POR PARTE DA ESCOLA


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO POR PARTE DO ESTAGIÁRIO


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO SUPERVISOR NA ESCOLA


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


RELATÓRIO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Foram desenvolvidas, no Conservatório Estadual de Música Padre José Maria Xavier,

as seguintes atividades de estágio supervisionado: leitura e reflexão dos objetivos e fins da

educação, tendo como base a Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação,

analisando a compatibilidade das atividades da escola com a respectiva lei; apreciação da

estrutura organizacional da escola; observação da metodologia e reflexão das práticas

pedagógicas dos professores de canto coral (classes da Profª. Conceição e do Prof. Carlos

Eduardo) e canto (classes do Prof. Mário Krauss), nos níveis de educação infantil e

fundamental I e II (ciclo Inicial, Intermediário e Complementar); monitoria nas disciplinas

anteriormente relatadas, além da monitoria nas disciplinas canto, noções de educação

musical, folclore e empreendedorismo (classes do Prof. Mário Krauss) do curso técnico; e a

regência nas disciplinas do curso técnico.

A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394 de 1996 regulariza a educação escolar que se

desenvolve nas instituições de ensino, tendo como finalidade o pleno desenvolvimento do

aluno, preparando-o para o trabalho, para seus estudos posteriores, e para o exercício da

cidadania, assegurando condições iguais de acesso e permanência na escola a todos, e

garantindo o ensino gratuito nas escolas públicas.

O ensino da arte constitui-se disciplina obrigatória, com o objetivo de promover o

desenvolvimento cultural dos alunos. A partir de 2008, a Lei 11.769 realiza uma alteração na

Lei de Diretrizes e Bases, assegurando a obrigatoriedade do ensino da música nas escolas

brasileiras, mas não a sua exclusividade, dentro da disciplina Artes.

O Conservatório Estadual de Música Padre José Maria Xavier segue as determinações

da Nova Resolução de Ensino Nº 718/2005, que regem os Conservatórios de Música, que, por

sua vez, esta em acordo com a Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394. O Conservatório está

vinculado à rede estadual de ensino de Minas Gerais, e inclui nas modalidades de ensino

ofertadas gratuitamente, a formação profissional de músicos em nível técnico; a educação

musical, dividida em 03 ciclos de formação (inicial, intermediário e complementar); e cursos

livres (difusão cultural).


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


A escola tem como principal objetivo, garantir o direito à Educação Musical em todos

os níveis e modalidades de ensino, assegurando a formação cultural da comunidade na qual

está inserida. A instituição atende não apenas a cidade de São João Del Rei, mas a várias

localidades e cidades vizinhas. Os alunos matriculados nas escolas públicas de ensino

fundamental e médio tem prioridade para ingresso e matrícula, constituindo maioria, o

público adulto também é atendido, e todos são encaminhados para os diversos níveis por meio

de exames classificatórios.

O curso de Educação Musical promove a formação musical de crianças, adolescentes e

jovens, oferecendo atividades de iniciação musical, em caráter obrigatório, além de atividades

complementares em artes visuais, dramáticas e dança, em caráter opcional. São desenvolvidas

práticas pedagógicas que respeitem as necessidades de cada estudante, e o seu rendimento

individual, garantindo o acesso à cultura historicamente construída, priorizando em seu

currículo o resgate da cultura local de São João Del Rei, já conhecida por sua riqueza histórica

e artística, e tradição musical, não excluindo as diferentes manifestações culturais.

A partir de 2012, os Conservatórios passam a oferecer um curso de música específico

para professores da disciplina Artes, dividido em três módulos semestrais, com o objetivo de

suprir a carência de profissionais na rede pública e demais escolas interessadas.

O conservatório atende a uma média de mil e oitocentos alunos, com aulas distribuídas

em três turnos. O curso de Educação musical é dividido em três ciclos, cada um com duração

de três anos. No ciclo inicial, que atende a crianças com idade mínima de seis anos, são

sondadas as aptidões artístico-musicais e desenvolvidas habilidades e competências no campo

da formação musical. No ciclo intermediário, destinado a alunos a partir dos nove anos, são

introduzidos conteúdos de teoria musical, e são observadas as habilidades dos alunos na

execução de um determinado instrumento musical ou canto. O ciclo complementar promove a

consolidação dos conhecimentos adquiridos nos ciclos anteriores e aperfeiçoa as habilidades

desenvolvidas. São ofertadas disciplinas de teoria musical e o aluno é incentivado a escolher

um instrumento musical ou canto. A escola oferece também o curso de formação profissional

para a habilitação em música (instrumento ou canto), em nível técnico, destinado a alunos

matriculados ou egressos do ensino médio, com duração de três anos.


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


O curso técnico tem como objetivo, não apenas dar continuidade aos estudos

anteriores, mas preparar músicos e cantores para o exercício de ocupações artísticas definidas

no mercado de trabalho, além de torná-los aptos ao ingresso no 3° grau, desenvolvendo seu

senso crítico e estético. Para o desenvolvimento das aptidões necessárias, o aluno de canto

deve executar peças de períodos variados da história da música, em diferentes estilos e línguas

(latim, português, inglês, italiano, espanhol, alemão e francês), compreendendo as diferenças

estéticas e de interpretação, e com perfeita dicção.

Os cursos devem suprir uma carga horária mínima anual de oitocentas horas. A

frequência dos alunos é, atualmente, controlada através de um diário escolar eletrônico, e os

alunos devem cumprir uma carga horária mínima de setenta e cinco por cento do total de

horas letivas.

A organização das turmas do curso de Educação Musical se baseia na faixa etária dos

estudantes, seu nível de desempenho e experiência musical, além da disponibilidade de

horários, contando com um número de 15 alunos nas classes coletivas. O instrumento ou

Canto indica em que ano de escolaridade do ciclo o aluno será posicionado.

No curso de Educação Musical é adotado o regime de progressão continuada, não

havendo retenção durante o ciclo. Apenas ao final do ciclo intermediário e do ciclo

complementar, o aluno deve comprovar as competências básicas para a conclusão. Ao final do

ciclo complementar, os alunos devem participar do exercício público escolar.

No sistema de avaliação do ciclo inicial, intermediário e complementar, são atribuídos

conceitos referentes ao aproveitamento do aluno, considerando-se, principalmente, os

aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O professor deve considerar a compreensão dos

conteúdos apresentados e o desenvolvimento das habilidades. A avaliação constitui um meio

de obter informações e tomar decisões sobre o percurso escolar do educando.

Nos cursos técnicos, o aluno deve escolher entre um instrumento ou canto. Os alunos

do curso de canto devem cursar, obrigatoriamente, um instrumento complementar. A

avaliação é realizada através da distribuição de pontos (cem pontos), possibilitando o

atendimento diferenciado ao aluno, o registro de seu desempenho, a adequação do plano

didático, e a certificação de conclusão.


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


A escola disponibiliza estratégias para a organização diferenciada do tempo e os

espaços escolares, com o objetivo de possibilitar ações pedagógicas para o atendimento

diferenciado dos estudantes com dificuldades de aprendizagem. São realizadas práticas

pedagógicas inclusivas, respeitando o tratamento equitativo a todos os estudantes, indiferente

da origem socioeconômica, gênero, etnia e necessidades especiais.

O Conservatório conta com um corpo docente de cerca de noventa e quatro

professores, apenas dois efetivos, todos com nível superior, a maioria com especialização em

sua área, e cinco mestres. A maioria de seus professores foi efetivada pelo Governo do Estado

de Minas Gerais (Lei Complementar 100) sem concurso público, em 2007, situação que

contraria o artigo 67, parágrafo I, da Lei de Diretrizes e Bases. De acordo com a decisão do

Supremo Tribunal Federal (Acordão de 26 de março 2014), estes professores voltam à

situação de designação temporária.

O Conservatório Estadual de Música Padre José Maria Xavier localiza-se no centro de

São João Del Rei. Situado em ampla rua arborizada, é atendido pelo serviço de diversos

ônibus em suas proximidades. O movimento de automóveis e ônibus pode dificultar a

chegada à escola, no caso dos pedestres que necessita, de transpor a via.

A escola possui um prédio amplo, de três andares, com um anexo de 2 andares. A

escola conta com 35 salas de aula, 1 sala de professores, 1 secretaria, uma pequena biblioteca,

portaria, 1 laboratório de informática, 1 sala da direção, 1 sala do vice-diretor, 1 sala da

supervisão pedagógica, 1 sala de apresentações com piano, 1 auditório com capacidade para

300 pessoas (com piano de cauda), 1 sala para os estudantes de percussão, sala de artes

plásticas, 1 sala de prática de conjunto, 2 salas de vídeo, 1 sala de musicalização, 1 sala de

multimeios, almoxarifado, 1 cozinha, 8 sanitários para estudantes, 2 sanitários para os

professores, 1 sanitário para a administração e a secretaria, 1 depósito, amplo pátio, jardins

externos e áreas livres.

O edifício, construído em 1960, possui infraestrutura antiquada, com poucas janelas

nas salas de aulas coletivas, sistema adicional de ventilação artificial (ventiladores), em

alguns casos com defeito, o que prejudica um pouco a ventilação do ambiente. Não existe

preocupação com a acessibilidade, uma vez que a escola possui grande número de escadas,


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


sem a presença de rampas que facilitem o acesso às pessoas com dificuldade de locomoção.

Também não conta com banheiros para deficientes.

A sala de aula de canto coral possui carteiras tradicionais e antiquadas, com mesa e

cadeira, o que dificulta a realização do alongamento, aquecimento e o posicionamento de pé,

necessários para a realização das atividades da aula. O piano existente na sala, já se encontra

bem danificado e desafinado. A mesma sala é empregada em algumas aulas teóricas, que

necessitam do uso deste mobiliário. Uma recolocação das aulas de canto coral seria o mais

adequado para um bom funcionamento, uma vez que a edificação é grande e permite um

remanejamento.

O Conservatório conta com data show em algumas salas de aula, e alguns pianos, já

antigos e em mau estado de conservação, foram substituídos por clavinovas. O mobiliário, em

geral, é antigo, provavelmente da mesma época da edificação.

A biblioteca, apesar de pequena, possui um acervo de livros que atende

satisfatoriamente à comunidade escolar. O material didático não encontrado na biblioteca é

disponibilizado pelos professores, que possuem armários individuais para armazenamento de

seu material.

As salas de aula de instrumento e canto, em geral, atendem bem à demanda, com bom

isolamento acústico, ainda que não possuam nenhum tratamento especial. O mobiliário é

antigo, mas eficiente. A sala de percussão se encontra no anexo, e possui tratamento acústico.

A sala de canto coral infantil é bem ampla, e adequada à realização das atividades necessárias,

possuindo, além de uma clavinova, equipamento de áudio e vídeo. As salas de aula de

instrumento e canto, existentes no edifício anexo, não comportam bem as atividades, uma vez

que possuem piso frio e pouca presença de materiais que absorvem o som, resultando em

ambientes muito reverberantes.

A portaria se encontra bem localizada, diretamente na entrada, possibilitando fácil

atendimento ao público. Bem ao lado está a biblioteca, que é atendida, em alguns horários,

pela mesma pessoa que cuida da portaria. A sala do diretor e a do vice-diretor também se

encontram bem próximas da portaria, assim como a sala da coordenadora pedagógica.


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


As salas que atendem às crianças estão no prédio do fundo, que é servido por um

grande pátio interno, com mais banheiros à disposição. Este ambiente cria uma sensação de

segurança, uma vez que fica mais afastado da rua.

Em virtude da diminuição da verba destinada ao conservatório, pelo Governo do

Estado, foram realizadas demissões, principalmente no setor de serviços gerais (foram

demitidos cinco profissionais), acarretando uma desorganização no setor. As salas nem

sempre se encontram organizadas e limpas para as aulas subsequentes, e os banheiros, que já

não são muitos (o prédio principal, de três andares, possui um banheiro por andar), nem sepre

são mantidos limpos. Alguns profissionais do setor administrativo foram igualmente

dispensados. A cantina também foi desativada, em virtude de ordem superior.

A escola não conta com segurança noturna, o que já ocasionou situações de risco a

professores, funcionários e alunos. Como já foi dito anteriormente, a diminuição da verba

destinada ao conservatório, os obrigou a realizar uma redução no número de funcionários.

Em meu estágio tive a oportunidade de assistir a classes de canto coral, turmas de

crianças de seis anos, do ciclo inicial, equivalente à educação infantil; turmas mistas (adultos

e adolescentes) do intermediário I e II, equivalentes ao fundamental I; além de algumas

classes do curso de canto, do ciclo Intermediário I e II. Em todas as classes, os alunos ainda

não são capazes de compreender a notação musical.

As classes de canto coral infantil, possuem uma média de dez a quinze crianças. São

trabalhados aquecimento, respiração e técnica vocal, memória auditiva, afinação, ritmo,

intensidade, andamento e timbres, sempre de forma lúdica e adequada, visando o

desenvolvimento das habilidades e competências necessárias ao processo de formação

musical. No decorrer da aula são inseridas atividades como o desenho e a expressão corporal.

A professora Conceição possui uma ótima preparação e domínio sobre a dinâmica da

aula, conseguindo atrair a atenção das crianças com brincadeiras educativas, vocalizes com

textos, mudança de posicionamento dentro da sala de aula. O repertório é variado,

empregando músicas com temas infantis, com trechos em uníssono ou a duas vozes.


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Nas turmas mistas de canto coral, classes de 15 alunos, o professor Carlos emprega um

material variado e interessante para a realização do aquecimento. Primeiramente, realiza um

alongamento, utilizando música ambiente, com o objetivo de propiciar maior concentração

aos mais jovens, e relaxar os adultos. Para o aquecimento, serve-se de diferentes vocalizes

acompanhados, gravados em CD, dentro de uma tessitura cômoda, condizente com o nível

dos alunos. O professor possui uma forma lúdica e relaxada de realizar o ensaio, que

privilegia um repertório pertencente à música popular brasileira, conhecido pelos alunos,

trabalhados ora em uníssono, ora a duas ou três vozes, ou em estilo responsorial. O repertório

é comum a todas as classes de canto coral (do ciclo intermediário), escolhido em comum

pelos diferentes professores da disciplina, para que possam ser apresentadas ao final do

semestre com um grande coral.

As classes de canto coral contribuem para o desenvolvimento da percepção auditiva e

a memória musical, trabalhando o desenvolvimento musical, rítmico, melódico, tímbrico e a

interpretação, estando em conformidade com os objetivos tratados nos Parâmetros

Curriculares Nacionais (PCN).

As aulas de canto, por sua vez, tem o objetivo claro de desenvolver as habilidades

vocais e a capacidade de interpretação vocal do aluno. Como já foi dito anteriormente, os

alunos ainda não possuem, neste nível, a capacidade de compreender a notação musical. O

trabalho de técnica vocal, assim como o de instrumento, é um trabalho repetitivo e diário. O

professor Mário se preocupa, inicialmente, em esclarecer a postura, por meio de exercícios de

relaxamento, e a respiração, realizando, a cada aula, os mesmos exercícios respiratórios, para

que o aluno possa compreender e executar a respiração diafragmática ou abdominal,

empregada em sua técnica. São realizados vocalizes para o aquecimento vocal e trabalho

técnico, iniciando em um nível básico e utilizando a extensão possível, dentro das

possibilidades de cada voz. À medida que o aluno evolui, a extensão vai sendo ampliada e

novos vocalizes são apresentados. São trabalhados a postura, respiração, a emissão, colocação

da voz, posicionamento da laringe, articulação, dicção, extensão e timbre.

No inicio do trabalho vocal, não é inserido nenhum repertório. Com o passar das aulas,

o professor inicia um trabalho com o repertório tradicional de canto, empregado usualmente

nas escolas de canto lírico e conservatórios, em língua italiana, preferencialmente, ou


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português. O repertório é flexível e varia de acordo com o professor, o aluno e seu

aprendizado. A idade mínima dos alunos do Prof. Mário é de 16 anos (apenas dois alunos),

devido à dificuldade do trabalho vocal com adolescentes no período da mudança da voz. Não

é oferecido o curso de canto para crianças. As turmas de canto são formadas por um a dois

alunos.

Tivemos a oportunidade de assistir às disciplinas de canto do ciclo complementar,

equivalente ao fundamental II. Como já foi dito anteriormente, o professor tem grande

preocupação em corrigir e esclarecer a respiração, por ser a base de uma boa técnica vocal. As

turmas possuem de 1 a 2 alunos, o que facilita o trabalho.

O professor Mário possui ótima preparação e boa vontade no sentido de ajudar os

alunos em sua técnica. No nível fundamental II, os alunos já experimentam um repertório um

pouco mais elaborado, em italiano e português. O controle do repertório tem como principal

objetivo, o aumento gradual das dificuldades, visando um trabalho técnico consciente e

minucioso. Não existe qualquer objeção às investidas dos alunos em um repertório variado, o

próprio professor atua profissionalmente como intérprete de música popular.

Neste nível, os alunos já possuem maior conhecimento da notação musical, o que

facilita o trabalho de aprendizado do repertório. Eventualmente, os alunos ensaiam com um

pianista acompanhador. Durante o ciclo complementar os alunos vão desenvolvendo um

repertório, já se preparando para o exercício público obrigatório ao final do curso de

Educação Musical (terceiro ano do ciclo complementar).

Como dito anteriormente, as aulas de canto têm o objetivo claro de desenvolver as

habilidades vocais, os conhecimentos de técnica e higiene vocal, e a capacidade de

interpretação do aluno. São realizados vocalizes para o aquecimento vocal, respeitando a

extensão e as dificuldades de cada um. São aprimorados a postura, respiração, a emissão,

colocação da voz, posicionamento da laringe, articulação, dicção, extensão e timbre.

A monitoria aconteceu naturalmente durante as aulas do curso de Educação Musical.

Nas classes de canto coral infantil, pude colaborar na dinâmica da aula, cantando junto com os

alunos, ajudando-os a memorizar as vozes, ou respondendo a alguma questão. O material


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NÚCLEO DE ESTÁGIO


utilizado pela professora é bastante rico e interessante, contribuindo bastante para o meu

aprendizado.

Nas classes de canto coral do Fundamental I, também pude assessorar no aprendizado

e memorização das melodias, ou respondendo a questões ou dúvidas. Através deste trabalho,

tomei conhecimento de uma dinâmica diferente de ensaio e pude enriquecer o meu repertório

de vocalizes e exercícios de aquecimento para coro.

Nas classes de canto do Fundamental I e II, atuei mais intensamente, exemplificando,

observando e corrigindo os alunos durante os exercícios respiratórios e vocalizes, tocando as

melodias e o acompanhamento do repertório, e avaliando sua interpretação. Foi bastante

enriquecedora a experiência, uma vez que houve uma sintonia, e a troca de materiais e

experiências.

No nível técnico, a monitoria foi realizada nas disciplinas, canto, noções de educação

musical, folclore e empreendedorismo, todas ministradas pelo Professor Mário Krauss. Nas

disciplinas teóricas (noções de educação musical, folclore e empreendedorismo), pude ajudar

na distribuição, ou envio por email, dos textos utilizados em sala de aula; auxiliar na

realização dos trabalhos, respondendo a questões, passando experiências, ou até buscando

novos materiais para pesquisa, ou mesmo colaborando com o professor em sala de aula.

Nas aulas de canto, a monitoria correu como nas turmas de canto do Fundamental I e

II, colaborando com o professor na exemplificação, observação e correção dos exercícios

respiratórios e vocalizes; tocando o acompanhamento de vocalizes e do repertório; e

colaborando na avaliação da interpretação.

A regência se deu nas disciplinas do curso técnico – noções de educação musical,

folclore, empreendedorismo e canto. Nas disciplinas teóricas, além do auxílio ao professor,

pudemos conduzir aulas nas disciplinas folclore e noções de educação musical. Na disciplina

Folclore, além do auxílio ao professor na regência das aulas, apresentamos um texto sobre a

origem da palavra folclore e sua evolução na história (FRADE, Cáscia. Recontando trecho de

sua história In: FRADE, C. Folclore. 2ª Ed. São Paulo: Global, 1997, p. 9-15). Na disciplina

Noções de Educação Musical, pudemos atuar junto aos alunos na distribuição de seus

trabalhos, assessoria nas aulas, e aula sobre a educação musical na história, enfocando as suas


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origens, sua evolução e análise histórica, baseado no texto de Ester Beyer (BEYER, Ester. A

educação musical sob a perspectiva de uma construção teórica: uma análise histórica In:

MARTINS, R. (Ed.). Fundamentos da educação musical. N. 1 [s.l.]: ABEM, 1993, p. 5-25.).

Nas classes de canto, pudemos assessorar o professor, como citado anteriormente,

além de orientar o aluno João Paulo na montagem de seu recital de formatura, orientando-o na

interpretação, dicção, postura e colocação da voz, nas peças anteriormente definidas pelo

professor Mário Krauss.


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CONCLUSÃO

A experiência do estágio supervisionado foi bastante enriquecedora, uma vez que nos

deu a oportunidade de observar a atuação de um profissional, interagir e trocar conhecimentos

com o mesmo, e refletir a respeito da prática. Através do estágio, nos colocamos diante da

situação real do ensino-aprendizado, compreendendo as diferentes possibilidades de atuação,

interagindo com o professor e o aluno, interpretando ambos os papéis, possibilitando por em

prática tudo o que é visto em teoria, e revendo questões a cada interação. Desta forma,

pudemos compreender as necessidades individuais de cada aluno, compartilhando

conhecimentos, tornando possível o aprendizado e a sua aplicação no dia a dia.

A convivência no Conservatório de Música Padre José Maria Xavier foi extremamente

positiva, a sintonia com o trabalho dos professores, a troca de experiências e de material

didático, tudo contribuiu para o enriquecimento das habilidades e competências como

profissional do ensino da música.


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