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PANORAMA DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EAD NA UFMG
A QUESTÃO CONCEITUAL
Análise Institucional
Instituição:
Lógica constitutivo-prescritiva que rege todo o tecido de uma formação social; está acima dos estatutos das organizações.
Análise da produção:
- Discursiva/processos de significação;
- Normativa;
- Relações de poder.
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InstituiçãoEducação
A QUESTÃO CONCEITUAL
Organização:
Nível da realidade social em que as relações são regidas por estatutos que acontecem no interior de estabelecimentos, espaços físicos determinados.
- Âmbito organizacional
realização de ações de interesse social, político etc.; instituição, órgão, organismo, sociedade.
O que seria a institucionalização?
UFMG
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Percursos Iniciais e Consolidação Institucional da EaD na UFMG
Ações Pontuais
• entre 1975 e 1988 - projeto de EaD denominado “Atividades Matemáticas que
Educam” - capacitação de professores, realizados pelo Centro de Ensino de
Ciências e Matemática (CECIMIG);
• 1996 - implantação da “Cátedra UNESCO de Formação Docente na Modalidade
de Educação a Distância” - desenvolvimento de metodologias de produção e
avaliação de materiais didáticos e ambientes virtuais de aprendizagem, além da
formação de tutores para cursos nessa modalidade;
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1998 – criação da Assessoria de Educação a Distância e aprovada a Resolução
Complementar nº 1/98 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE),
que conferia às atividades a distância o status de atividade acadêmica curricular
válida para a integralização dos cursos de graduação.
final da década de 1990 - implementação do Curso de Especialização em
Informática na Educação, oferecido pela Faculdade de Educação. Integrante do
Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo), o curso previa a formação
de professores multiplicadores responsáveis pela otimização pedagógica dos
laboratórios de informática implementados pelo Governo Federal nas escolas
públicas.
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1999 - o Centro de Extensão da Faculdade de Letras passou a ministrar um
importante curso on-line, denominado “Redigir”. Tendo como público inicial os
funcionários da própria universidade, sua oferta foi estendida a alunos de diversos
cursos de graduação, aprimorando a produção de textos de um público bastante
significativo.
2002 - início do chamado “Projeto Veredas”, resultado de parceria da SEE-MG com
a UFMG e outras dezessete instituições de ensino superior de Minas Gerais.
Especificamente na Faculdade de Educação, cerca de 560 alunos se matricularam
no curso, que objetivava habilitar professores dos primeiros anos do nível
fundamental, em atendimento à exigência legal de nível superior para o exercício do
magistério.
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Gandin (1983) – Planejamento como prática educativa
- Estabelecimento do Marco Situacional:
“Compreensão socioeconômica-política-cultural do momento, porque é neste todo que está integrada a educação.” (nível da leitura da realidade)
• Formação Inicial para Professores dos Ensinos Fundamental e Médio que não
tinham habilitação legal para o exercício da função (licenciatura);
• demanda social por oferta de novas alternativas de formação superior a
distância para a população do interior do estado, o que significaria inclusão social
pela via da interiorização, sem perder de vista, contudo, a reconhecida qualidade
acadêmica de seus cursos presenciais;
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• a promoção do acesso ao conhecimento científico e tecnológico, instrumento de
superação de históricas desigualdades sociais e culturais do estado;
Análise diagnóstica das realidades sócio-educacionais (indicadores):
• baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH);
• predominância de taxa de analfabetismo superior à média nacional;
• tempo de escolarização médio inferior a três anos;
• elevado índice de trabalho infantil;
• problemas no que tange ao acesso da população ao ensino superior.
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Adesão aos programas do MEC (concomitância)
•2005 - a UFMG foi credenciada pelo MEC para a criação e a oferta de cursos
superiores a distância.
• 2006 – o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CEPE e o Conselho
Universitário aprovaram, intrainstitucionalmente, a criação de cursos de graduação
nessa modalidade, apresentando ao MEC projetos para a implantação das
Licenciaturas em Ciências Biológicas e Química.
• em janeiro de 2006 - foi publicado o resultado do primeiro processo seletivo de
cursos para o Pró-Licenciatura. Os cursos a distância de Licenciatura em Ciências
Biológicas e Licenciatura em Química propostos pela UFMG foram aprovados.
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• No segundo semestre de 2007, sob a coordenação do CAED, a Comissão
Permanente do Vestibular da UFMG (Copeve) realizou vestibular específico, no
qual foram ofertadas, para cada um dos cinco polos, cinquenta vagas de cada curso.
As quinhentas vagas foram destinadas exclusivamente para professores ainda não
habilitados e em exercício na rede pública de ensino há, pelo menos, um ano.
• Em 2008, ocorreram as primeiras ofertas da UFMG no âmbito da UAB, com o
início das Licenciaturas em Química, Ciências Biológicas e Pedagogia e do
Bacharelado em Geografia. No ano seguinte, foi iniciado o curso de
Licenciatura em Matemática. Todos os cursos estão vinculados aos respectivos
departamentos ou unidades acadêmicas da universidade, além de contar com
autonomia para desenvolver seus projetos político-pedagógicos, que são
gerenciados pelos respectivos Colegiados de Curso.
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- Estabelecimento do Marco Doutrinal: (fundamento teórico para a ação e
axiológico)
“crenças e valores comuns, ideais, a forma de ver o mundo, a filosofia educacional que
defendem, a forma de atuação frente aos desafios, bem como a intenção dos
componentes em relação ao trabalho que realizam.” (nível dos fins)
Inclusão (a sociedade precisa ser funcional) – reestruturação/demanda
social/publ. Interiorização; Democratização/Universalização (acesso, permanência, percurso); Qualidade (qual qualidade? Mercadológica ou cidadã); Republicanismo (modelo de negócio x intervenção político-educacional) Federalismo; Inovação Educacional (incremento tecnológico/convergência modal - Portaria nº
4.059, de 10 de dezembro de 2004 - oferta de 20% da carga horária total dos cursos
de graduação na modalidade semipresencial).
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- Estabelecimento do Marco Operativo:
“enunciar os grandes posicionamentos que guiarão a ação da instituição como um todo e das pessoas que compõem seus quadros.” (nível dos meios)
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) UFMG 2008-2012
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Objetivo
• Ampliar e consolidar os projetos de Educação a Distância da UFMG.
Metas
• Desenvolver sistemas de informação para dar apoio à execução de cursos de
Educação a Distância.
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• Expandir os polos de Educação a Distância da UFMG em Minas Gerais, para
oferta de cursos em regiões carentes de profissionais especializados.
• Desenvolver modelos de Educação a Distância, em consonância com os projetos pedagógicos dos cursos oferecidos na UFMG.
• Produzir recursos instrucionais impressos e de mídia, em consonância com as propostas pedagógicas dos cursos oferecidos na UFMG.
• Divulgar o processo de criação, implantação e avaliação dos cursos oferecidos pela UFMG na modalidade a distância.
• Ampliar parcerias e convênios com o Estado, municípios e entidades de representação pública para a oferta de cursos na modalidade a distância.
• Consolidar o Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) na estrutura da UFMG.
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- Definição do peso estratégico da EaD na Instituição (fins,
diagnóstico/distância, intervenção):
Universidade Federal de Minas GeraisPlano de Desenvolvimento Institucional
2008 – 2012
“Outro eixo de sustentação da política de inovação educacional desenvolvida na UFMG diz respeito à expansão de oportunidades e de programas de qualidade ofertados na Instituição,na modalidade de Educação a Distância (EAD), que envolve cursos de Graduação, Extensão e Pós-Graduação. Além de possibilitar que populações, hoje excluídas da Universidade Pública, nela venham a ingressar, o desenvolvimento dessa modalidade de ensino permitirá que seja ampliado o âmbito da ação educacional da UFMG.”
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- Criação de uma instância administrativa autônoma e de um aparato
técnico-burocrático. (planejamento, articulação, execução e apoio)
O Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED)
2003 – criação
Vinculação - ligado diretamente ao Gabinete do Reitor,
tarefa inicial - fornecer assessoria para o credenciamento de cursos de graduação
a distância junto ao Ministério da Educação (MEC).
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O Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED)
2010 - Consolidação da institucionalização – tornou-se uma unidade administrativa ligada à Pró-Reitoria de Graduação,
objetivos:
administrar, coordenar e assessorar o desenvolvimento de cursos de graduação, pós-graduação e extensão a distância;
desenvolver estudos e pesquisas sobre EaD;
promover a articulação da UFMG com os polos de apoio presencial;
assessorar, produzir e editar livros acadêmicos e livros didáticos impressos e digitais sobre EaD na UFMG.
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• recente ampliação de suas instalações (localizadas na Unidade Administrativa III
– Campus Pampulha) e de seu corpo de profissionais, outros passos importantes
têm colaborado para a realização dos objetivos do CAED:
• oferta de cursos de formação de tutores e aperfeiçoamento em EaD;
• a realização de seminários sobre EaD;
• obtenção de seu cadastramento como editora na Agência Brasileira do
International Standard Book Number – ISBN (Fundação Biblioteca Nacional), com
vistas à publicação de livros e materiais didáticos relativos à modalidade.
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A Diretoria de Educação a Distância da UFMG
• criada em 2010, paralelamente à consolidação do CAED como unidade
administrativa da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD).
Finalidade:
• implantar, estruturar e articular a EaD na UFMG, oferecendo cursos de graduação,
especialização, aperfeiçoamento e atualização.
encontram-se subordinados a essa diretoria o CAED, o Colegiado Especial da
Educação a Distância (CEGEAD).
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O Colegiado Especial de Educação a Distância - CEGEAD
• criado pela Resolução nº 04/2009, de 25 de agosto de 2009.
• Responsável pela administração acadêmica dos cursos de graduação a
distância da UFMG, o CEGEAD é composto por um coordenador e um
subcoordenador, supervisores dos cursos de graduação e um representante
discente
• Coordenação da Universidade Aberta do Brasil (UAB).
• Coordenação Geral do Programa Escola de Gestores da Educação Básica.
• Coordenação de Projetos Especiais.
A UFMG e a UAB
A UFMG está presente em 24 polos UAB em MG:
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Cursos oferecidos:
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Oferta de vagas:
