palestra - dicas redação enem

8/17/2019 Palestra - Dicas Redação Enem

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DICAS PARA UMA BOA

REDAÇÃO – ENEM

Beatriz Delazeri


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ENEM – EXAME NACIONAL

DO ENSINO MÉDIO

MEC – Ministério da Educação

INEP - Instituto Nacional de

Estudos e PesuisasEducacionais An!sio "ei#eira


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Pro$as% &' e &( de outu)ro

de &*+(, s)ado e do.in/o0


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MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO

Co. )ase nas cinco co.1et2nciasda Matri3 de 4e5er2ncia 1ara 4edação, a1ro1osta da 4edação do Ene. é

ela)orada de 5or.a a 1ossi)ilitar ue os1artici1antes, a partir de uma situação-pro!ema e de sus"dios o#ere$idos%

rea!i&em uma re#!e'ão es$rita soreum tema de ordem po!"ti$a%so$ia! ou$u!tura!% produ&i(do um te'to

dissertati)o-ar*ume(tati)o em prosa+


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COMPE"6NCIAS EXP4ESSAS NA MA"4I7DE 4E8E46NCIA PA4A 4EDA9:O DO

ENEM E N;


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N!$el +% De.onstra do.!nio 1recrio da.odalidade escrita 5or.al da l!n/ua

1ortu/uesa, de 5or.a siste.tica, co.di$ersi5icados e 5reuentes des$ios/ra.aticais, de escol>a de re/istro e decon$enç?es da escrita0

N!$el &% De.onstra do.!nio insu5iciente da.odalidade escrita 5or.al da l!n/ua

1ortu/uesa, co. .uitos des$ios/ra.aticais, de escol>a de re/istro e decon$enç?es da escrita0


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N!$el @% De.onstra do.!nio .ediano da.odalidade escrita 5or.al da l!n/ua1ortu/uesa e de escol>a de re/istro, co.al/uns des$ios /ra.aticais e decon$enç?es da escrita0

N!$el '% De.onstra )o. do.!nio da.odalidade escrita 5or.al da l!n/ua

1ortu/uesa e de escol>a de re/istro, co.1oucos des$ios /ra.aticais e decon$enç?es da escrita0


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N!$el (% De.onstra e#celente

do.!nio da .odalidade escrita5or.al da l!n/ua 1ortu/uesa e deescol>a de re/istro0 Des$ios

/ra.aticais ou de con$enç?es daescrita serão aceitos so.enteco.o e#ce1cionalidade e uandonão caracteri3e. reincid2ncia0


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II - Co.1reender a 1ro1osta

de redação e a1licar conceitosdas $rias reas de

con>eci.ento 1aradesen$ol$er o te.a, dentro

dos li.ites estruturais do te#todissertati$o-ar/u.entati$o e.1rosa0


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N!$el *% 8u/a ao te.aBnão

atendi.ento estrutura dissertati$o-ar/u.entati$a0

N!$el +% A1resenta o assunto,tan/enciando o te.a ou de.onstrado.!nio 1recrio do te#to

dissertati$o-ar/u.entati$o, co.traços constantes de outros ti1os

te#tuais0


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N!$el &% Desen$ol$e o te.a recorrendo c1ia de trec>os dos te#tos .oti$adores ou

a1resenta do.!nio insu5iciente do te#todissertati$o-ar/u.entati$o, não atendendo estrutura co. 1ro1osição, ar/u.entação econclusão0

N!$el @% Desen$ol$e o te.a 1or .eio dear/u.entação 1re$is!$el e a1resenta do.!nio

.ediano do te#to dissertati$o-ar/u.entati$o,co. 1ro1osição, ar/u.entação e conclusão0


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N!$el '% Desen$ol$e o te.a 1or .eio dear/u.entação consistente e a1resenta )o.

do.!nio do te#to dissertati$o-ar/u.entati$o,co. 1ro1osição, ar/u.entação econclusão0

N!$el (% Desen$ol$e o te.a 1or .eio dear/u.entação consistente, a 1artir de u.re1ertrio sociocultural 1roduti$o ea1resenta e#celente do.!nio do te#todissertati$o-ar/u.entati$o 0


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N!$el *% A1resenta in5or.aç?es, 5atos e

o1ini?es não relacionados ao te.a ese. de5esa de u. 1onto de $ista0

N!$el +% A1resenta in5or.aç?es, 5atos eo1ini?es 1ouco relacionados ao te.a ouincoerentes e se. de5esa de u. 1ontode $ista0


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N!$el &% A1resenta in5or.aç?es, 5atos eo1ini?es relacionados ao te.a, .as

desor/ani3ados ou contraditrios e li.itadosaos ar/u.entos dos te#tos .oti$adores, e.de5esa de u. 1onto de $ista0

N!$el @% A1resenta in5or.aç?es, 5atos eo1ini?es relacionados ao te.a, li.itados aosar/u.entos dos te#tos .oti$adores e 1ouco

or/ani3ados, e. de5esa de u. 1onto de$ista0


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N!$el '% A1resenta in5or.aç?es, 5atos eo1ini?es relacionados ao te.a, de 5or.aor/ani3ada, co. ind!cios de autoria, e.de5esa de u. 1onto de $ista0

N!$el (% A1resenta in5or.aç?es, 5atos eo1ini?es relacionados ao te.a 1ro1osto,

de 5or.a consistente e or/ani3ada,con5i/urando autoria, e. de5esa de u.1onto de $ista0


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I< - De.onstrarcon>eci.ento dos

.ecanis.os lin/u!sticosnecessrios 1ara aconstrução daar/u.entação0


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N!$el *% Não articula as in5or.aç?es0

N!$el +% Articula as 1artes do te#to de5or.a 1recria0

N!$el &% Articula as 1artes do te#to, de5or.a insu5iciente, co. .uitas

inadeuaç?es e a1resenta re1ertrioli.itado de recursos coesi$os0


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N!$el @% Articula as 1artes do te#to, de 5or.a.ediana, co. inadeuaç?es, e a1resenta

re1ertrio 1ouco di$ersi5icado de recursoscoesi$os0

N!$el '% Articula as 1artes do te#to co.1oucas inadeuaç?es e a1resenta re1ertriodi$ersi5icado de recursos coesi$os0

N!$el (% Articula )e. as 1artes do te#to ea1resenta re1ertrio di$ersi5icado de recursoscoesi$os0


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< - Ela)orar 1ro1osta deinter$enção 1ara o

1ro)le.a a)ordado,res1eitando os direitos

>u.anos0


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N!$el *% Não a1resenta 1ro1osta de

inter$enção ou a1resenta 1ro1ostanão relacionada ao te.a ou aoassunto0

N!$el +% A1resenta 1ro1osta deinter$enção $a/a, 1recria ou

relacionada a1enas ao assunto0


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N!$el &% Ela)ora, de 5or.a insu5iciente,1ro1osta de inter$enção relacionada

ao te.a, ou não articulada co. adiscussão desen$ol$ida no te#to0

N!$el @% Ela)ora, de 5or.a .ediana,1ro1osta de inter$enção relacionadaao te.a e articulada discussãodesen$ol$ida no te#to0


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N!$el '% Ela)ora )e. 1ro1osta de

inter$enção relacionada ao te.a earticulada discussão desen$ol$ida note#to0

N!$el (% Ela)ora .uito )e. 1ro1osta deinter$enção, detal>ada, relacionada ao

te.a e articulada discussãodesen$ol$ida no te#to0


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Para ir )e.F

Su/erir u.a solução 1ara o1ro)le.a a)ordado no te.a da redaçãodo Ene. é a >a)ilidade ue .ais adi5erencia de outros $esti)ulares0 Ointuito é colocar o estudante nacondição de cidadão, u. .o.ento e.ue ele 1ossa 1ro1or soluç?es 1ara os1ro)le.as do Grasil0


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Por conta desse 1er5il da 1ro$a,os te.as escol>idos 1ela )anca /ira.

e. torno da realidade da sociedade)rasileira0 As Hlti.as 1ro$asa)ordara. te.as de denuncia scondiç?es sociais do 1a!s, ou, 1ore#e.1lo, 1ro1ostas 1ara ue oestudante re5letisse so)re co.o.el>orar a $ida das 1essoas0


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A )anca do Ene. )usca u. alunoue ten>a $isão cr!tica e ue sai)ade5ender seu 1onto de $ista co. )onsar/u.entos0

Por isso, a re/ra )sica é estar )e.in5or.ado0


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É 1reciso estar antenado eaco.1an>ar as not!cias ue 5a3e.

1arte do cotidiano do Grasil0 Se.isso o estudante não conse/ue teras in5or.aç?es necessrias 1ara

usar na >ora da redação0


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Trei(o , esse($ia!De1ois de con>ecer a estrutura de

u.a dissertação-ar/u.entati$a, éi.1ortante colocar seu con>eci.entoe. 1rtica0 O essencial é 5a3er u.aredação 1or se.ana0 Até a 1ro$a, oestudante de$e 1e/ar o rit.o de1rodução de te#to 1ara a1ri.orar suaescrita0 Isso ser i.1ortante 1ara $oc2$er uais são suas di5iculdades ecorri/i-las a te.1o0


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Si.ule as condiç?es do e#a.e% o

.es.o /2nero de te#to e o li.ite de@* lin>as0 O treino ser i.1ortante1ara calcular uanto te.1o $oc2 le$a

1ara 5a3er u.a redação na estruturado Ene.0 Co. a 1rtica, $oc2 ir1rodu3ir te#tos cada $e3 .ais r1ido,so)rando, assi., .ais te.1o 1ara sededicar s uest?es do e#a.e0


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Cuidados para e)itar a a(u!ação

. dos .aiores .oti$adores daanulação de u.a redação é a 5u/a aote.a0 Para não correr o risco de le$ar3ero na 1ro$a, a dica é 1restar atençãonos te#tos de a1oio, di$ul/ados Juntoco. a 1ro1osta de redação0 A 5unçãodesses te#tos, Junto co. o te.a, é.ostrar 1ara o estudante ual é o li.ite

da discussão0


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A 1artir disso, é 1oss!$el identi5icar ualo recorte te.tico e $eri5icar se o assunto é

.ais a.1lo ou .ais restrito0E, 1ara co.1reender )e. os te#tos de

a1oio é 1reciso treinar a leitura0 Candidatos

ue 5o/e. do te.a /eral.ente te.di5iculdades de inter1retação0 A dica ére5orçar o >)ito de leitura, 1rinci1al.ente dere$istas e Jornais, de 5or.a inte/rada rotinado estudante0


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Moti)os ue podem #a&er uma redação!e)ar (ota &ero

K8u/ir do te.aKNão 5a3er u.a dissertação-ar/u.entati$aKNão res1eitar os $alores >u.anos e adi$ersidade socioculturalKNão a1resentar te#to escrito na 5ol>a deredação cuidado 1ara não se esuecer de

1assar seu te#to do rascun>o 1ara a 5ol>ade5initi$aF


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K"er até sete lin>as, ue é consideradoco.o te#to insu5icienteK A1resentar lin>as co. c1ia doste#tos de a1oio, ue serão

desconsideradas 1ara e5eito decorreção e de conta/e. do .!ni.o delin>as

K"er desen>os ou outras 5or.as1ro1ositais de anulação0


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0/ Cr!ticas se. 5unda.ento, se.o)Jeti$o não de$e. ser 5eitas0 A

anlise so)re al/o de$e ser reali3ada)aseada e. 5atos, aconteci.entosreais0 Se.1re a1onte soluç?es

coerentes 1ara os 1ro)le.asle$antados0

1/ so de 1ala$r?es, Jar/?es, /!rias ecolouialis.o é 1roi)idoF


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4/ Não enc>a lin/uiça, co.o di3e.F nsdi3e. coisas se. sentido, outros 5ala. a

.es.a coisa $rias $e3es, de $rios .odos0SeJa o)Jeti$o, claro0 Mel>or ualidade do ueuantidade0

5/ Não esueça a cedil>a no c, o cortado dot, o 1in/o do i, as letras .aiHsculas e.no.es 1r1riosF


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6/ Coloue 1onto 5inalF Co.eçou u. no$oar/u.ento, u.a no$a ideiaQ Coloue 1onto

5inal e não $!r/ulaF Os 1er!odos 5ica. tãocon5usos ue o leitor não sa)e ne. .aisual é o assunto inicial ou ue. é o suJeito

do 1er!odoF

7/ 8aça a concordRncia $er)al0 Se o suJeitoest no 1lural, o $er)o ta.)é. de$er estarF8icou e. dH$idaQ Leia a oração e identi5iueo suJeito, ue. 1ratica a ação0


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.8/ 4eleia o te#toF É i.1oss!$el tentaror/ani3ar .el>or o te#to, corri/ir os

erros e tirar nota )oa se. reler o uese escre$euF Detal>e% Coloue-se nolu/ar de u. leitor ue não sa)e nada

so)re o assunto a)ordado e. seute#to e se 1er/unte% Ser ue eleentenderia so)re o ue estou

escre$endo e o .eu 1onto de $istaQ


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&& Poss!$eis "e.as da 4edação doEne. &*+(

+0Dilo/o entre ci2ncia e sociedade&0Li.ites entre estética e saHde@00 No$os .odelos de educação0'0Di5iculdades da 5or.ação uni$ersitria(0Conceito de 5a.!lia no século XXI


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0 Tustiça co. as 1r1rias .ãos

U0 O)solesc2ncia 1ro/ra.adaV0 "rRnsito e. /randes.etr1oles

W0


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+V0 so da /ua na econo.ia

)rasileira+W0 SaHde 5e.inina na /ra$ide3&*0 Sustenta)ilidade nas

e.1resas&+0 IntolerRncia reli/iosa

&&0 Ati$is.o e. redes sociais0


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Goa 1ro$a a todosFFFF

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