pacto
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A escola como lócus da formação integral: trajetórias docentes e reconhecimento das diferentes juventudes.
Grupo 3
Emerson Esli Lia Rosciene
Escola : Território educativo.
Diversidade cultural Democrática
Escola seguindo a lógica do capital : Formar perfis profissionais para o
mercado de trabalho, em especial destinado aos alunos das classes populares.
Formação das elites dirigentes com vistas ao acesso.
Professores : Formação continuada
Essa dualidade estrutural do Ensino Médio historicamente construiu diferentes políticas educacionais que refletiram dois perfis de formação de professor, um destinado à educação geral e outro a educação profissional.
Categoria docente não é homogênea quanto à idade, identidade linguística (regionalismo), gênero, orientação sexual, etnia, cultura, elementos socioeconômicos, formação inicial e continuada etc.
A prática significa reconhecer a necessidade de formação continuada de professores como uma política pública de Estado, a ser desenvolvida de forma contínua e permanente.
O direito à formação continuada pode construir “(...) a emancipação e a consolidação de um coletivo profissional autônomo e construtor de saberes e valores próprios”. (VEIGA, 2012).
Docentes são profissionais cujo profissionalismo inclui uma postura ética. E se possível for, o senso de humor.
COMUNIDADE
Ao enfatizar a importância da formação continuada de professores, coordenadores e gestores escolares, pretendemos destacar a função da escola como lugar de direitos e de deveres, de relação com a comunidade, por entender que é essa escola que pode ensinar CIDADANIA.
Empoderamento
Empoderamento enquanto categoria perpassa noções de democracia, direitos humanos e participação, mas não se limita a estas. É mais do que trabalhar em nível conceitual, envolve o agir, implicando processos de reflexão sobre a ação.
PROFESSORES
DIVERSIDADE E PONTOS EM COMUM ENTRE OS SUJEITOS
ALUNOS
REFERÊNCIA
Brasil. Secretaria de Educação Básica.Formação de professores do ensino médio, etapa II - caderno I:organização do trabalho pedagógico no ensino médio / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores: Erisevelton Silva Lima... et al.]. – Curitiba : UFPR/Setor de Educação, 2014.