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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013/2014

1

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CANEDO

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2013/2014


2

Parte I .................................................................................................................................................................. 5

1. Divulgação, Monitorização e Avaliação ................................................................................................... 5

2. Oferta Educativa / Estrutura Curricular ................................................................................................ 6

Ensino Básico ................................................................................................................................................. 6

Curso Vocacional ........................................................................................................................................... 9

2.1. Componente Curricular Complementar ............................................................................................. 10

3. Iniciativas estratégicas ............................................................................................................................ 11

4. Gestão e Organização Pedagógica do Agrupamento ............................................................................ 14

4.1. Direção .............................................................................................................................................. 14

4.2. Conselho Pedagógico ........................................................................................................................ 14

4.3. Direção de Turma .............................................................................................................................. 15

4.4. Coordenação de Ciclo ........................................................................................................................ 15

4.5. Coordenações de Departamento ........................................................................................................ 15

4.6. Representantes de Disciplina / Ano ................................................................................................... 16

4.7. Equipas Educativas / Turmas Contíguas (2º e 3º ciclo) ..................................................................... 17

4.8. Direção de Curso ............................................................................................................................... 20

4.9. Coordenação e Representação de Estabelecimento ........................................................................... 20

5. Outras Estruturas de Coordenação ....................................................................................................... 21

5.1. Biblioteca Escolar / Centro de Recursos ........................................................................................... 21

5.2. Equipa de Avaliação Interna.............................................................................................................. 21

5.3. Serviços Especializados da Educação Especial ................................................................................. 21

5.4. PLNM ................................................................................................................................................ 24

5.5. Serviços de Psicologia e Orientação (SPO) ....................................................................................... 24

6. Apoios Educativos ................................................................................................................................... 28

6.1. Apoio Pedagógico ............................................................................................................................. 28

6.2. Tutorias .............................................................................................................................................. 28

6.3. Apoio Individualizado ....................................................................................................................... 28

6.4. Sala de Estudo ................................................................................................................................... 28

7. Ocupação Plena de Tempos Escolares ................................................................................................... 29

7.1. Atividades de Animação e de Apoio à Família (Pré-escolar) ............................................................ 29

7.2. Atividades de Enriquecimento Curricular (1º Ciclo) ......................................................................... 30

7.3. Atividades de Substituição ................................................................................................................ 31

7.4. Projetos, Clubes e Ateliers ................................................................................................................ 33

8. Horário de Funcionamento ..................................................................................................................... 41


3

8.1. Pré-escolar ......................................................................................................................................... 41

8.2. 1º Ciclo .............................................................................................................................................. 41

8.3. EB 2/3 (Escola Sede) ......................................................................................................................... 41

9. Critérios na Elaboração dos Horários das Turmas .............................................................................. 42

10. Calendário Escolar .............................................................................................................................. 46

10.1. Jornadas Iniciais (setembro de 2013) ............................................................................................ 46

10.2. Agenda Anual ................................................................................................................................ 48

Parte II ............................................................................................................................................................... 51

TABELA DE ATIVIDADES 2013 - 2014 ...................................................................................................... 51

Ao longo do ano: ........................................................................................................................................... 52

1º Período: ..................................................................................................................................................... 60

2º Período: ..................................................................................................................................................... 64

3º Período ...................................................................................................................................................... 69

VISITAS DE ESTUDO: .............................................................................................................................. 72

Parte III - Anexos .............................................................................................................................................. 75

Anexo 1 - Relatório de Atividade ...................................................................................................................... 76

Anexo 2 - Avaliação da Atividade por parte dos Alunos .................................................................................. 77

ANEXO 3 - AVALIAÇÃO INTERMÉDIA / RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES ..................................................... 78


4

NOTA INTRODUTÓRIA

O Plano Anual de Atividade (PAA) deve ser encarado numa dupla perspetiva: ser um

instrumento de planificação, na medida em que procura elencar as atividades a desenvolver no

decurso do ano letivo, mas também de envolvimento e comunicação por parte de todos os atores

escolares, de modo a criar sinergias capazes de tornar o todo maior que a simples soma das

partes.

Contudo, o PAA não deve ser encarado como um documento “encerrado”. A existência de

um plano previamente definido é, sem dúvida, um excelente auxiliar de sucesso, mas os PAA têm

de permanecer abertos ao seu próprio enriquecimento.

Assim, atividades previstas podem não se realizar e vir a ser substituídas por outras, ou

simplesmente eliminadas e outras, não consideradas, podem vir a ser acrescentadas às

inicialmente programadas, se revelarem úteis e oportunas para a consecução dos objetivos que

nos propomos alcançar e que, naturalmente, são todos aqueles que se encontram estabelecidos

no Projeto Educativo.

O Plano de Atividades para o ano 2013/2014 é um documento onde são elencadas todas as

propostas apresentadas pelos diferentes atores escolares – professores, alunos, pais, pessoal não

docente e outros agentes locais.

O seu maior ou menor grau de sucesso traduzirá, necessariamente, o nível de sucesso de

todos os envolvidos de forma mais ou menos participada na sua concretização, cabendo a todos e

a cada um assumir o necessário empenho e as respetivas responsabilidades.


5

Parte I

1. DIVULGAÇÃO, MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO

Depois de emitido o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação por parte do

Conselho Geral, o Plano Anual de Atividades será divulgado a toda a comunidade escolar e

disponibilizado na Página da Escola na Internet.

Na última semana de cada mês será elaborado um “Boletim Mensal”, onde serão

anunciadas as atividades previstas para o mês seguinte, a publicar na página da escola.

A prossecução do Plano consubstancia-se no Relatório Anual de Atividades, documento

onde se relata as atividades realizadas, registam-se as alterações, avaliam-se os resultados,

identificam-se os recursos e estrutura-se informação relevante para o futuro próximo, numa

perspetiva de desenvolvimento contínuo de todo o agrupamento.

Será realizado um relatório intermédio do Plano durante a primeira quinzena de Fevereiro

de 2014.

No Relatório de Avaliação Intermédia, cada Departamento, Projeto ou Estrutura fará um

resumo dos principais aspetos positivos e negativos mais relevantes do conjunto de atividades sob

sua responsabilidade, de modo a que seja possível fazer ajustamentos oportunos no Plano, tendo

em vista a sua eficiência e eficácia.

Este processo de avaliação intermédia, deverá contemplar os seguintes itens:

1. O grau de concretização das atividades;

2. Feedback dos intervenientes

3. Constrangimentos e pontos fortes;

4. As propostas de melhoria e desenvolvimento.

5. Grau de articulação.

6. Recursos / Custos

No final do ano letivo, será adotado idêntico procedimento relativamente à elaboração do

Relatório de Avaliação Final, por todos os Departamentos, Projetos ou Estruturas, devendo incluir

um balanço das atividades realizadas, uma apreciação geral dos resultados atingidos, uma

perspetiva sobre a continuidade das atividades mais relevantes e uma reflexão crítica a partir da

qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2014/2015.

Obs: Os procedimentos descritos anteriormente, que permitem uma monitorização intermédia e

global do plano, devem basear-se em procedimentos semelhantes imediatamente após a

realização de cada atividade, processo este da responsabilidade do(s) proponente(s) e do(s)

respetivo(s) coordenador(es) de departamento.

Ver grelhas incluídas na parte III (Anexos)


6

2. OFERTA EDUCATIVA / ESTRUTURA CURRICULAR

ENSINO BÁSICO

De acordo com o Decreto-lei nº 139/2012 de 5 de julho, anexo III.

No 3º ciclo, na Área Curricular disciplinar de Educação Artística, foi colocada como “oferta de

escola”, a disciplina de Educação Musical, uma turma do 8º ano e Educação Tecnológica para os

7ºs anos e para as restantes do 8º ano.

Matriz 1º ciclo (Tempos de 60’)

Componentes do currículo Carga horária

semanal (horas)

Português 8

Matemática 8,5

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas e Físico-Motoras 3

Apoio ao Estudo 1,5

Oferta Complementar 1,0

Total 25

AEC’s 5

EMR 1,0

a) As disciplinas de Português e Matemática devem, preferencialmente decorrer no turno da manhã;

b) As disciplinas de “Expressões Artísticas e Físico-Motoras”, “Apoio ao Estudo” e “Oferta

Complementar” podem ser lecionadas por um docente do 2º ou 3º ciclo, numa perspetiva de gestão

dos recursos humanos;

c) Nesses casos, e num máximo de 150 minutos, a professora titular prestará uma das seguintes

atividades:

- Implementação de medidas de promoção do sucesso escolar;

- Coadjuvação nas disciplinas estruturantes;

d) A oferta das AEC aos alunos com EMR, pode ser deduzida de uma hora semanal.


7


Áreas Disciplinares/ Disciplinas Carga Horária Semanal

5º ano 6º ano Ciclo

Línguas e Estudos Sociais:

Língua Portuguesa

Inglês

História e Geografia de Portugal

12

6

3

3

12

6

3

3

24

Matemática e Ciências:

Matemática

Ciências Naturais

9

6

3

9

6

3

18

Educação Artística e Tecnológica:

Educação Visual

Educação Tecnológica

Educação Musical

Educação Física

6 + 3

2

2

2

3

6 + 3

2

2

2

3

12 + 6

EMRC (freq. Facultativa) 1 1 2

Total 30 + 1 30 + 1 60 + 2

Apoio ao Estudo (facultativo ou indicação

CT/EE)

5 5 10

Oferta Complementar (freq. Obrig. desde que

criada pela escola)

a) a)

a) Educação para a cidadania


8


Áreas Disciplinares/ Disciplinas Carga Horária Semanal

7º ano 8º ano 9º ano Ciclo

Línguas

Língua Portuguesa

Inglês

Francês

6

3

3

5

3

3

5

3

2

33

Ciências Humanas e Sociais:

História

Geografia

2

3

3

2

3

3

16

Matemática e Ciências Experimentais

Matemática

Ciências Naturais

Físico-Química

5

3

3

5

3

3

6

3

3

34

Expressões e Tecnologias:

Educação Visual

TIC

Oferta de Escola: E. Tecnológica/E

Musical

Educação Física

2

1*

1*

3

2

1*

1*

3

3

3

18

EMRC (freq. Facultativa) 1 1 1 3

Total 34 + 1 33 + 1 34 + 1 101 + 3

*Semestral


9

CURSO VOCACIONAL

Matriz curricular

Componentes de Formação

Total de horas anuais

efetivas

(60 minutos)

3 º ciclo

Total de tempos semanais

(45 minutos)

3 º ciclo

Geral

Português 110 5

Matemática 110 5

Inglês 65 3

Educação Física 65 3

Subtotal 350 16

Complementar

História/Geografia 90 2/2

Ciências Naturais/Físico-Química 90 2/2

Subtotal 180 8

Vocacional

Atividade vocacional (A) Multimédia 180 6

Atividade vocacional (B) Design Gráfico de

Comunicação

180 6

Atividade vocacional (C) Serviço de Mesa 180 6

Subtotal 360 18

Prática Simulada

Atividade vocacional (A) Multimédia 70*

Atividade vocacional (B) Design Gráfico de

Comunicação

70*

Atividade vocacional (C) Serviço de Mesa 70*

Subtotal 210

Total 1100


10

2.1. COMPONENTE CURRICULAR COMPLEMENTAR

2.1.1. Educação para a Cidadania

Deve ser um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a

cidadania, visando o desenvolvimento da consciência cívica dos alunos como

elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos,

ativos e intervenientes, com recurso, nomeadamente, ao intercâmbio de experiências

vividas pelos alunos e à sua participação, individual e coletiva, na vida da turma, da

escola e da comunidade.

Nesta área curricular, além dos temas específicos de cada ano de escolaridade,

introduziu-se um elemento que seja transversal a todo o Agrupamento. Nesse sentido,

mensalmente, irá ser desenvolvida uma “Virtude Humana” em todos os anos (Pré ao

6º), contribuindo dessa forma para a formação de cidadãos com valores. No 3º ciclo,

as “virtudes” terão um caráter transdisciplinar. A sequência dos “valores” a fomentar é

a seguinte:

MÊS VIRTUDE HUMANA

novembro Responsabilidade

dezembro Solidariedade

janeiro Rigor

fevereiro Respeito

março Amizade

abril Dignidade

maio Humildade


11

3. INICIATIVAS ESTRATÉGICAS

Procurando ir ao encontro dos objetivos definidos no Projeto Educativo,

propomo-nos dar continuidade às seguintes iniciativas estratégicas, tendo como

referências as metas e os indicadores incluídos no mapa estratégico II do Projeto

Educativo.

MAPA ESTRATÉGICO III

Objetivos

Projeto

Educativo Iniciativas (Atividades/Ações)

A.1.

B.1.

B.2.

1. Aplicação do modelo das “turmas contíguas” nas disciplinas

estruturantes (Língua Portuguesa e Matemática), criando grupos

homogéneos de desenvolvimento.

2. Aplicação do modelo das “Equipas Educativas/Pedagógicas”.

B.2.

B.3.

3. “Palavras da Direção” – Reuniões Gerais de Professores a preceder as

Reuniões de Departamento.

4. Assembleia de Delegados: reuniões trimestrais entre os delegados e o

diretor.

5. Reuniões trimestrais entre o diretor e os Presidentes das Associações de

Pais do Agrupamento.

6. Divulgação das iniciativas e as atividades do agrupamento, utilizando o

portal e o boletim digital.

7. Utilização da plataforma moodle como ferramenta pedagógica de suporte

às atividades orientadas pelos professores.

8. Reuniões trimestrais entre a direção e o pessoal não docente.

9. Reuniões dos conselhos de turma realizam-se por “Equipa Educativa”.

10. Reuniões entre professores titulares do 1º ciclo e Diretores de Turma 5º

Ano (início do ano letivo).

11. Reuniões entre professores titulares do 1º ciclo e LP / M do 2º ciclo (no

início e no final do ano letivo).

12. Reunião dos Grupos Disciplinares antes das Reuniões de Avaliação

Sumativa.

13. Tempo comum semanal para reuniões entre coordenadores de

departamento.

14. Observação de aulas entre docentes.

15. Reuniões trimestrais entre o Diretor e os docentes envolvidos nas

Turmas Contíguas.


12

C.3.

16. Diversificação das atividades extracurriculares que passa pela criação e

dinamização de Projetos/ Clubes).

17. Instituição de prémios relacionados com a leitura: aluno que mais obras

leu; turma que mais obras leu.

18. Promoção do empréstimo domiciliário de livros.

19. Participação em concursos nacionais (ex: Equamat, Diz+, Diz3,

SuperTmatik…)

A.1.

20. Entrega de prémios de Valor e Excelência (Valorizar o mérito académico

e pessoal dos alunos).

21. Elaborar, executar e avaliar Planos de Desenvolvimento para todos os

alunos que revelem capacidades excecionais de aprendizagem.

C.2.

22. Promoção de sessões de formação/sensibilização para Pais, Docentes e

Não docentes.

23. Proporcionar formação creditada aos docentes do Agrupamento, tendo

como formadores docentes, preferencialmente do próprio agrupamento

A.1.

B.1.

24. Criação de espaços/tempos que permitam aos alunos a superação de

dificuldades e/ou desenvolvimento de potencialidades académicas:

a. Oficinas do estudo /Sala de Estudo.

b. Apoio Individualizado.

c. Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido.

25. Promoção de um apoio individualizado aos alunos vindos do estrangeiro

por via da elaboração de um plano de apoio.

26. Articulação do trabalho a desenvolver pelos diferentes técnicos

intervenientes no processo educativo dos alunos com NEEP (docentes

titulares de grupo/turma/diretor de turma, pais e encarregados de

educação, os docentes de educação especial e outros técnicos com

quem o Agrupamento tenha protocolos).

27. Implementação de medidas de apoio para a totalidade dos alunos

referenciados com necessidades educativas especiais.

28. Garantia da ocupação plena dos tempos escolares: sala de estudo,

BECRE, Polivalente.

29. Organização de aulas específicas de preparação para exame nacional, a

decorrer durante o ano e no final do mesmo.

30. Generalização da aplicação de testes intermédios, elaborados a nível

nacional.

31. Promoção de um programa de orientação e informação vocacional e

profissional para os alunos do 9º ano de escolaridade, em parceria com

os serviços de psicologia do Agrupamento de Fiães.

C.1.

32. Realização de relatórios de avaliação interna com periodicidade

trimestral que sirvam de instrumento de reflexão para as diversas

estruturas pedagógicas.

33. Avaliação de forma global a eficácia dos Planos de Acompanhamento


13

B.3.

Pedagógico, no final do ano letivo.

34. Divulgação dos dados da Avaliação Interna no portal da escola.

35. Aplicação de inquéritos de satisfação global.

36. Disponibilização de uma caixa de sugestões na escola sede.

37. Potenciar as sinergias com o programa AVES: Testes diagnósticos e

Inquéritos de Satisfação Global

A.3.

B.1.

38. Diretor de Turma ter um papel mais interventivo e personalizado com os

seus alunos, promovendo Tutorias. (DTA)

A.2.

B.2.

39. Ser uma escola promotora de virtudes humanas: E. Cidadania e todas as

disciplinas trabalharem uma virtude humana mensalmente em todo o

agrupamento (do 1º ao 9º ano).

A.2.

40. Reconhecimento da turma mais disciplinada da escola, de acordo com

critérios a definir pelo Conselho Pedagógico.

41. Organização do Gabinete do Aluno como lugar de receção dos casos de

indisciplina.

42. Uniformização de processos em relação ao cumprimento das regras de

disciplina.

A.3.

43. Preenchimento dum questionário por parte dos alunos e dos pais na

reunião inicial com o Diretor de Turma. (Aferir interesses e expectativas

de alunos e pais).

44. Realização de quatro reuniões ordinárias, no mínimo, entre o Diretor de

Turma e os Encarregados de Educação.

45. Corresponsabilização dos encarregados de Educação no percurso

escolar dos seus educandos.

46. Convite a pais ou encarregados de educação, para, em contexto de sala

de aula, relatarem “histórias de vida”.

47. Realização de duas atividades, no mínimo, abertas à comunidade.

B.4.

48. Fomento da produção/utilização de documentação e dossiês digitais.

49. Promoção da separação dos resíduos, distribuindo caixotes de lixo pelas

escolas

D.1.

D.2.

50. Gestão rigorosa das verbas do orçamento geral do estado e das receitas

próprias.

51. Organização e atualização do inventário e cadastro dos bens móveis e

imóveis do Agrupamento.

52. Melhoria dos espaços físicos do estabelecimento de ensino.

53. Realização de protocolos para aluguer do pavilhão gimnodesportivo.

54. Diversificação da oferta no bar dos professores.

55. Estabelecimento de parcerias com empresas locais e/ou com junta de

freguesia/autarquia.


14

B.1. 56. Rentabilização do Curso Vocacional, colocando-o ao “serviço” do

Agrupamento.

4. GESTÃO E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DO AGRUPAMENTO

4.1. DIREÇÃO

Diretor Paulo Dias

Subdiretor Carlos Tiago

Adjunto Silvina Pinto

Adjunto Marco Miranda

4.2. CONSELHO PEDAGÓGICO

INTERVENIENTES NOME

Presidente Paulo Alexandre Dias

Departamento de Línguas Irene Cardoso

Departamento de Matemática e Ciências

Experimentais

Mª José Lino Tavares

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Mª Inês Araújo

Departamento de Expressões Mª da Piedade Correia

Diretores Turma 2º Ciclo Carlos Oliveira

Diretores Turma 3º Ciclo Mª Fátima Neves

Departamento do Pré-escolar Leonilde Maria Teixeira

Departamento do 1º ciclo Célia Gaspar

Coordenação da BE/CRE Susana Ferreira

Coordenação da Avaliação Interna Helena Fonseca

Representante da Educação Especial Filomena Gomes

Coordenação de Projetos Paulo Meireles


15

4.3. DIREÇÃO DE TURMA

Os DT têm uma redução de 2 tempos na CL, assinalados no horário do docente; O

DTA deve ser, prioritariamente, para trabalho individual com os alunos (tutorias),

podendo para o efeito, retirar um aluno temporariamente de determinada sala de aula.

2º Ciclo DT 3º Ciclo DT

5º A Henrique Costa 7º A José Joaquim Preto

5º B Mª Inês Araújo 7º B Mª Rosário Almeida

5º C José Torres 7º C Sandra Maria Lopes

5º D Arminda Marques 7º D Anabela Pato

5º E Patrícia Calado 8º A Mª Fátima Taveira

6º A Carlos Oliveira 8º B Susana Tavares

6º B Mª Piedade Correia 8º C Ana Morais

6º C José Paulo Barbosa 8º D Teresa Sousa

6º D Paulo Meireles 9º A Carla Poinho

9º B Mª Alice Sousa

9º C Mª F. Neves

9º D Ângelo Ribeiro

CV 1 Helena Gomes

4.4. COORDENAÇÃO DE CICLO

Os Coordenadores de DT (2º ciclo/ 3º ciclo) têm redução de 3 tempos na Componente

Não Letiva (CNL).

Ciclo Coordenador (a)

2º Carlos Oliveira

3º Mª Fátima Neves

4.5. COORDENAÇÕES DE DEPARTAMENTO

De acordo com o despacho nº 5328/2011:

1. Departamento que integre até 10 docentes, o Coordenador tem uma redução

de 2 tempos na CNL;

2. Departamento que integre de 11 a 15 docentes, o Coordenador tem uma

redução de 3 tempos na CNL;






16

Os Coordenadores dos Departamentos de LING, CSH, MCE e EXP, têm dois tempos

da CNL comuns marcados nos horários, a fim de permitir a articulação

interdepartamentos.

Departamento Coordenador (a)

Pré-Escolar Leonilde Maria Teixeira

1º Ciclo Célia Gaspar

DLING Irene Cardoso

DCSH Mª Inês Araújo

DMCE Mª José Lino

DEXP Piedade Correia

4.6. REPRESENTANTES DE DISCIPLINA / ANO

Os representantes de área disciplinar / ano de escolaridade têm direito a redução da

componente não letiva, nos tempos dos “minutos sobrantes”, num máximo de

20’/semana, correspondendo a 8 tempos/ano.

Disciplina Representante

Inglês Maria João Borges

Ciências Naturais Anabela Pato

C. F. Química Susana Tavares

Educação Física José Paulo Barbosa

Os representantes de ano não beneficiam de qualquer redução. Com as coordenações

de ano pretende-se produzir mais e melhor trabalho tendo em conta que são

pequenos grupos específicos de trabalho.

Ano Representante

1.º Ano Rosa Elisabete

2.º Ano Raquel Fontes

3.º Ano Ana Marques

4.º Ano Lurdes Almeida


17

4.7. EQUIPAS EDUCATIVAS1 / TURMAS CONTÍGUAS (2º E 3º CICLO)

A aplicação deste modelo, pretende ser uma resposta do Agrupamento ao

articulado no Decreto-Lei nº 139/2012 de 5 de julho, nomeadamente nos seus artigos

20º, pontos 2 e 5, e artigo 21º, ponto 2 a).

Procurando operacionalizar o modelo de gestão pedagógica preconizado no

projeto educativo, no presente ano letivo definiram-se 12 equipas educativas no 2º e 3º

ciclo. Os constrangimentos, já previstos, que a elaboração dos horários poderia

colocar, não permitiram que o princípio das equipas educativas, que defende a

lecionação da mesma disciplina numa equipa educativa pelo mesmo professor, fosse

aplicado a 100%. No caso do 7º e 9º ano funcionam duas equipas educativas

“perfeitas”, enquanto no 5º, 6º e 8º temos uma equipa educativa “perfeita”.

As reuniões dos conselhos de turma decorrerão por equipa educativa, com o

intuito de rentabilizar o tempo das reuniões, aproveitando o facto do grupo de

professores ser o mesmo ou praticamente o mesmo. Este facto permite um

conhecimento mais profundo dos dois grupos/turma, ao mesmo tempo que permite

aumentar o universo na aplicação dos critérios de avaliação e procura da sua

uniformização. Apesar das reuniões de conselhos de turma realizarem-se em

conjunto, estes continuam a ter os mesmos procedimentos em termos de registos de

atas, ou seja, cada conselho de turma tem o seu próprio registo, garantindo assim a

sua autonomia, tal como previsto no Regulamento Interno.

Os alunos propostos para apoio ao estudo no 2º ciclo serão organizados por

equipa educativa, funcionando um tempo semanal para cada uma das cinco

disciplinas de caráter mais teórico (L. Portuguesa, Matemática, Inglês, História e

Geografia de Portugal e Ciências Naturais). Assim, o professor que leciona

determinada disciplina às duas turmas de uma mesma equipa educativa, fica a seu

cargo com a lecionação desta área de apoio ao estudo, reunindo as duas turmas num

mesmo bloco semanal. Esta é uma forma de rentabilizar os recursos humanos,

podendo afetar os mesmos a outras atividades no agrupamento.

No caso do 6º ano e 9º ano, nas disciplinas de Português e Matemática, o

Apoio ao Estudo e Apoio Pedagógico Acrescido é lecionado por turma.

As aulas de preparação para exame a decorrer desde o início do ano, às

disciplinas de português e matemática, decorrerão semanalmente e por turma, no

caso do nº de inscritos no conjunto da equipa educativa não exceder os 20 alunos; no

caso do nº de inscrições ser superior a esse número, essas aulas decorrerão por

1 Equipas Pedagógicas (R. Interno)


18

turma, com periodicidade quinzenal.

4.7.1. Equipas Educativas/Pedagógicas

MESMO PROFESSOR PROFESSOR DIFERENTE

6º ANO

EE 4

EE 5

A B C D

HGP

P

I

M

CN

EV

ET

EM

EF

5º ANO

EE 1 EE 2 EE 3

A B C D E

HGP

P

I

M

CN

EV

ET

EM

EF


19

7º ANO

EE 6

EE 7

A B D E

P

I

Fr

H

G

M

CFQ

CN

ET

TIC

EV

EF

8º ANO

EE 8

EE 9 EE 10

A B C D

P

I

Fr

H

G

M

CFQ

CN

ET

TIC

EV

EF

9º ANO

EE 11

EE 12

A B C D

P

I

Fr

H

G

M

CFQ

CN

TIC

EV

EF


20

4.7.2. Turmas Contíguas

O início de funcionamento das turmas contíguas está previsto para o dia 14 outubro, nas

disciplinas de L. Portuguesa e Matemática; no caso dos 5ºs anos, o início só ocorre após os

conselhos de turma intercalar (4 novembro).

O modelo será para se aplicar ao nível do 1º ciclo, na área de “apoio ao estudo”, formando

grupos de homogeneidade relativa dentro da mesma turma.

Está previsto a “coadjuvação” nestes momentos de trabalho, reforçando-se o grupo/turma

com mais dificuldades. A monitorização do processo deverá ser efetuada em reuniões de grupo

disciplinar, uma vez por trimestre.

4.8. DIREÇÃO DE CURSO

De acordo com o R.I., artigo 65º, o Diretor do Agrupamento designou como Coordenadora dos

Cursos Novas Oportunidades, a docente Silvina Pinto.

Os diretores de curso têm redução de 2 tempos na CNL.

CURSO Diretores

CV 1 Helena Gomes

4.9. COORDENAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE ESTABELECIMENTO

De acordo com o Despacho nº 13A/2012 não têm redução.

Estabelecimento Coordenador (a)

JI Vilares Mª de Fátima Fontes

EB 1 Mirante Maria Conceição Pimentel

EB 1 Vilares Olga campos

EB 1 Presinha Manuela Sousa

Estabelecimento Representante

J.I. Sobreda Maria Rosário Amaral Correia Amaral

J.I. Areja Maria Manuela Guimarães

J.I. Igreja Dolores M. Silva Santos Abreu

EB1 / JI Mosteirô Luísa Ferreira da Silva

EB1 Sante Maria José Correia


21

5. OUTRAS ESTRUTURAS DE COORDENAÇÃO

5.1. BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS

A Professora Bibliotecária leciona uma turma de Francês (8º ano) e os restantes elementos da

equipa têm redução de 1 tempo da CNL (Prof. Ângelo Ribeiro) e 2 tempos da CNL (Profª Mª José

Sousa).

Coordenadora/Biblioteca Susana Ferreira

El. de Apoio Maria José Sousa

El. de Apoio Ângelo Ribeiro

5.2. EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA

A Coordenadora tem redução de 3 tempos na CNL; os restantes elementos têm redução de 1

tempo na CNL.

Coordenação Helena Fonseca

Docentes 2º / 3º ciclo Ana Morais, Augusta Soares, José Preto

Docente Pré/ 1º ciclo Marco Miranda

Representante de E. Educ. A indicar

Rep. Não Docentes Elisabete Santos

5.3. SERVIÇOS ESPECIALIZADOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Neste ano letivo 2013/2014, a equipa de educação especial acompanha um total de 63 alunos,

distribuídos pelos diferentes ciclos e com Medidas Educativas Individualizadas.

TOTAL DE ALUNOS ELEGIDOS = 63

MAPA ALUNOS COM NEE

NIVEL

DE

ENSINO

COM

ACOMPANHAMENTO

DIRETO

SEM ACOMPANHAMENTO

DIRETO

ALUNOS

ELEGIDOS

PRÉ-ESCOLAR 4 4

1º CICLO 20 1 21


22

2º CICLO 13 (3 com CEI) 6 19

3º CICLO 6 (6 com CEI) 13 (2 CV) 19

CEI – Currículo Especifico Individual

CV – Curso Vocacional

Neste sentido e de acordo com o Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro, “a promoção de uma

escola democrática e inclusiva, orientada para o sucesso educativo de todas as crianças e jovens”,

constitui um dos nossos principais objetivos, num quadro de uma escola inclusiva, enquanto

método de desenvolvimento de competências que permita o desenvolvimento da autonomia e o

acesso a condução plena da cidadania por parte de todos.

As políticas educativas têm vindo a defender a noção de escola inclusiva, acolhendo no seu

seio as crianças e jovens tradicionalmente excluídos, promovendo a igualdade no acesso aos

resultados.

Sendo assim, o Agrupamento, é neste contexto que as palavras ensinar, capacitar e

habilitar ganham uma nova dimensão. Assumem-se como uma motivação decisiva no âmbito da

nossa atuação. Esta atitude dá-nos confiança e produz resultados que nos fazem acreditar que é

possível ter uma sociedade mais justa e socialmente mais equilibrada, mediante a promoção do

desenvolvimento pessoal, social e afetivo de todos os nossos alunos com necessidades especiais.

Dando real atenção às diferenças e necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-nos aos

vários ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos os

através de currículos adequados, de molde a proporcionar o desenvolvimento maximizado de

todos, de acordo com características pessoais e necessidades individuais de cada um.

Esta estrutura de Apoios Especializados deve ser sempre um elemento fulcral em todo o

processo educativo, tendo sempre uma resposta educativa articulada e sistémica entre todos os

intervenientes.

Identificação e Composição:

O grupo de Educação Especial é constituído por quatro elementos que prestam apoio a alunos dos

diferentes níveis de ensino do Agrupamento.

Representante Filomena Gomes

Docente Isabel da Silva Mota


23

Docente Susana Neves

Docente Jorge Mota

ATELIER MULTIFUNCIONAL

Perante as necessidades reais do Agrupamento no âmbito da educação especial, necessidades

sentidas ao longo do último ano letivo, a equipa ponderou e organizou um projeto, o “ Atelier

Multifuncional”, com a convicção de que o seu nascimento viesse ao encontro de duas áreas

fulcrais no pleno desenvolvimento dos nossos alunos com necessidades educativas especiais. No

plano das Artes, com objetivos delineados para a estimulação da criatividade, o gosto pela estética

e na perceção e estimulação sensorial em vários domínios. No plano da Psicomotricidade com dois

objetivos claros, trabalhar a motricidade ampla e a fina, com a finalidade de trabalhar as

necessidades individuais, tal como melhoria da organização espaço-corporal, coordenação Visio

Motora e o conhecimento do seu esquema corporal.

Este Atelier integra alunos dos três ciclos e esperamos num futuro próximo recebermos também

alunos do Pré Escolar.

Docentes

ARTES Arminda Marques

PSICOMOTRICIDADE Augusta Soares

PARCERIAS

De forma a responder assertivamente e atempadamente as mais variadas necessidades, temos

parcerias com várias instituições exteriores, tal como:

- CRI / Cerci Lamas (Centro de recursos para a Inclusão) nos domínios da Terapia da Fala, da

Terapia Ocupacional e da Psicologia. Como parceiro da implementação dos PIT, em alunos com

Currículo Especifico Individual e sua integração e preparação para a vida ativa.

- CAFAP, nos domínios da Psicologia, da Terapia Familiar, da Psicopedagogia e da Quinta


24

Pedagógica.

- CASTIIS- Centro de Assistência Social da Terceira Idade e Infância de Sanguedo.

- Comissão de proteção de menores e crianças em risco de Gondomar e da Vila da Feira.

- Contatos e acompanhamento de alunos as consultas ao Hospital Santo António, do Hospital da

Vila da Feira, de Vila Nova de Gaia.

-Reuniões com os terapeutas, psicólogos e assistentes Sociais.

ARTICULAÇÕES

Neste âmbito, realizamos articulações com todos os graus de ensino do nosso Agrupamento,

através de:

- Reuniões com Professor / Educadora Titular das turmas e com os Diretores de Turma (sempre

que se justifique) e com todos os intervenientes no processo educativo de cada aluno;

- Planificações das metas e dos conteúdos a desenvolver entre educação especial, aluno/turma e

com Professor / Educadora Titular das turmas e com os Diretores de Turma (semanal, quinzenal ou

mensal);

- Avaliações em conjunto como delineado no PEI do aluno.

- Todos estas articulações devem ter sempre a participação e/ou conhecimento do Encarregado de

Educação.

5.4. PLNM

A coordenadora tem redução de 2 tempos na CNL.

No início do ano letivo estão referenciados três alunos (dois do 1º ciclo e um do terceiro ciclo) para

este tipo de apoio.

Coordenadora Elsa Bastos

5.5. SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO (SPO)

No presente ano letivo foi colocada pelo MEC uma psicóloga, Drª Alice Santos, numa parceria com

o agrupamento da corga.

Apresenta-se a seguir a proposta de plano de atividades do SPO.


25

SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO

Proposta de Plano Anual de Atividades 2013/2014

Calendarização Atividade Objetivos Dinamizadores Público-alvo Recursos Ao longo de todo o

ano

Consulta psicológica

individual:

(Avaliação psicológica e

Intervenção psicológica)

- Avaliar e despistar áreas de

intervenção psicológica;

- Intervir individualmente nas seguintes

problemáticas:

Abandono e absentismo escolar;

Problemas comportamentais;

Desmotivação escolar;

Problemas emocionais;

Orientação escolar e

profissional;

Insucesso escolar;

- Proceder ao encaminhamento

adequado de acordo com a avaliação

realizada.

Psicóloga Alice Santos Alunos do

agrupamento

Instrumentos de avaliação

e intervenção psicológica.

Material escolar

Ao longo de todo o

ano, sempre que

solicitado pela equipa

de educação especial

Avaliação do

funcionamento cognitivo

global no seguimento da

referenciação ao abrigo

artº5 do DL3/2008, 7 de

Janeiro

- Definir estratégias de intervenção

educativa mais adequadas às

dificuldades dos alunos referenciados

para Educação Especial;

- Diagnosticar patologias e défices

cognitivos abrangidos pelo decreto-lei

3/2008 e proceder ao encaminhamento

para as medidas educativas mais

adequadas;

Psicóloga Alice Santos Alunos

referenciados ao

abrigo do decreto-

lei 3/2008, 7 de

janeiro

Instrumentos de avaliação

psicológica – WISC-III,

Figura de Rey, Matrizes

Coloridas de Raven,

Modelo Achenbach;

BAPE; …

Ao longo do ano

letivo.

Fim de cada período

letivo.

Consultadoria e

atendimento direto.

Participação em reuniões

de Conselho de Turma.

- Promover uma intervenção sistémica

e articulada com toda a comunidade

escolar.

- Providenciar estratégias de

intervenção indireta aos diferentes

agentes educativos;

Psicóloga Alice Santos Diretores de

turma, conselhos

de turma e

pais/encarregados

de educação

Ao longo do ano

letivo

Articulação com PES e

organização de ações de

sensibilização no âmbito

da educação para a saúde

- Avaliar necessidades e dar resposta

aos objetivos do plano de educação

para a saúde estabelecido para o

agrupamento;

Psicóloga Alice Santos

Equipa PES

Entidades parceiras

Alunos do

agrupamento


26

Calendarização Atividade Objetivos Dinamizadores Público-alvo Recursos De janeiro 2014 a

maio 2014

Programa de Orientação

Escolar e Profissional

- Apoiar o planeamento de escolha

vocacional, desenvolvendo a

maturidade vocacional dos alunos;

- Promover um maior envolvimento

pessoal dos alunos na construção do

seu projeto vocacional, criando maior

autonomia e responsabilização no

processo de tomada de decisão;

- Facilitar o sucesso educativo no

ensino secundário e prevenir o

abandono escolar.

Psicóloga Alice Santos Alunos do 9ºano Testes de interesses;

Materiais de exploração da

informação escolar e

profissional;

A definir de acordo

com a disponibilidade

dos técnicos

convidados

Dinamização de ações de

formação para

professores e educadores

na área da compreensão

leitora e literacia

emergente.

- Conhecer os processos cognitivos

implicados na leitura e competências

facilitadoras da sua aquisição;

- Desenvolver competências de

diagnóstico e sinalização de

dificuldades específicas de leitura;

- Promover estratégias de intervenção

cientificamente validadas;

SPO em articulação com

Biblioteca Escolar e

técnicos convidados

Professores de 1º

ciclo

Educadores de

infância

Auditório

Multimédia

Ao longo do ano

letivo

Coordenação e

dinamização de grupos

de trabalho com os

professores tutores

- Desenvolver grupos de trabalho e

coordenar as equipas de tutoria,

realizando um trabalho de formação

contínua dos professores tutores;

- Avaliar necessidades formativas e

promover o empowerment da

população alvo;

- Desenvolver ações de consultadoria

direta com os professores;

Psicóloga Alice Santos Diretores de turma Sala de trabalho

Recursos multimédia

Fevereiro e Março

Ação de Formação:

“Educadores resilientes,

educandos resilientes”,

no âmbito da replicação

do projeto STRESSLESS

- Aumentar o bem-estar dos indivíduos

e nas instituições;

- Reduzir o stresse dos colaboradores e

nas instituições;

- Melhorar a qualidade dos cenários

educativos.

Psicóloga Alice Santos

Centro de Formação de

Santa Maria da Feira

Professores

1ºperíodo

6 de novembro 2013

Ação de sensibilização:

“Relação escola-família:

compreender para

- Promover o envolvimento familiar na

realização escolar dos alunos;

- Favorecer uma relação escola-família

Psicóloga Alice Santos Pais alunos do

5ºano

Sala de formação

Recursos Multimédia


27

Calendarização Atividade Objetivos Dinamizadores Público-alvo Recursos ajudar” positiva;

- Sensibilizar pais e encarregados de

educação para métodos de estudo

favoráveis à aprendizagem.

2ºperíodo

22 janeiro de 2014


“Crescer e aprender no

afeto: desenvolvimento

socioafetivo no pré-

escolar”

- Sensibilizar os pais e encarregados de

educação para o desenvolvimento

socioafetivo da criança, facilitando a

aquisição de comportamento

estimulantes e facilitadores do

crescimento e aprendizagem dos

alunos;

- Promover competências parentais na

educação pelo afeto;

Psicóloga Alice Santos Pais dos alunos do

pré-escolar

Sala de formação


3ºperíodo

23 abril de 2014


“Educar adolescentes:

um desafio”

- Potencializar o envolvimento parental

no processo educativo;

- Favorecer a uma relação escola-

família positiva

- Promover competências parentais, de

comunicação e de resolução de

problemas;

- Aumentar o conhecimento acerca da

fase da adolescência e marcos

desenvolvimentais.

Psicóloga Alice Santos Pais alunos do 7º e

8ºanos

Sala de formação


2 abril de 2014 Ação de sensibilização:

“O papel dos pais no

desenvolvimento

vocacional dos alunos”

- Promover, no âmbito do programa de

Orientação Escolar e Profissional do 9º

ano, o envolvimento dos pais no

processo de escolha vocacional e

divulgar a organização curricular do

Ensino Secundário.

Psicóloga Alice Santos Pais alunos 9ºano Sala de formação


Dezembro

(Durante a

interrupção letiva)

Ação de formação para

assistentes operacionais

(definir temática em

função das necessidades

do grupo alvo.

Psicóloga Alice Santos Assistentes

operacionais

Sala de formação



28

6. APOIOS EDUCATIVOS

6.1. APOIO PEDAGÓGICO

De acordo com os critérios definidos em conselho pedagógico do ano anterior, foram

propostos para Apoio Pedagógico Acrescido os alunos retidos, os alunos com Necessidades

Educativas Especiais e os alunos com nível negativo no final do ano letivo às respetivas disciplinas.

Estes apoios iniciaram-se no dia 23 de setembro de 2013, estando já previsto nos horários

das turmas e dos professores. No 2º ciclo, o apoio funcionará na disciplina de Apoio ao Estudo,

distribuído no horário dos alunos, por Equipa Educativa. No 3º ciclo, o apoio funcionará às

disciplinas de Português, Matemática, Inglês e C. F. Químicas.

Ao longo do ano, poderão ser atribuídos apoios a outras disciplinas, de acordo com

propostas oriundas dos conselhos de turma, sempre numa perspetiva de gestão dos recursos

humanos.

Relativamente ao 1CEB, o Apoio Educativo será assegurado de acordo com a seguinte

distribuição:

PROFESSOR Estabelecimento

Mª Conceição Pimentel Mirante / Sante

Marco Miranda EB 2.3 / Mosteirô

João Portugal Presinha / Vilares

6.2. TUTORIAS

As situações serão ponderadas individualmente, procurando conjugar as propostas dos

conselhos de turma com a disponibilidade de recursos humanos; deverá ser implementada,

preferencialmente pelo Diretor de Turma.

6.3. APOIO INDIVIDUALIZADO

Está previsto para situações com caráter excecional, reveladoras de extrema dificuldade em

determinada área, podendo ou não estar referenciado no ensino especial..

6.4. SALA DE ESTUDO

Em funcionamento desde o início do ano letivo. Os alunos podem frequentar em qualquer

momento do dia, sendo o horário idêntico ao da BECRE.


29

7. OCUPAÇÃO PLENA DE TEMPOS ESCOLARES

De acordo com as orientações previstas no despacho normativo nº 7 A/2012, relativo à

organização e distribuição do serviço docente e à programação e execução das atividades

educativas necessárias à plena ocupação dos alunos, o Agrupamento apresenta as seguintes

propostas/atividades:

7.1. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E DE APOIO À FAMÍLIA (PRÉ-ESCOLAR)

O principal objetivo desta componente é proporcionar segurança e bem-estar; privilegiar a

livre escolha e a brincadeira espontânea da criança.

É um processo educativo informal, isto é, as crianças têm liberdade de escolha no que

querem fazer. Assim, o tempo das atividades deve privilegiar o envolvimento e satisfação das

crianças e não ter grande preocupação com um produto, uma aprendizagem.

A gestão da componente de apoio à família assenta na celebração de um acordo de

cooperação entre o Agrupamento de Escolas de Canedo e as respetivas Câmaras Municipais às

quais pertencem os estabelecimentos de ensino, Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e

Câmara Municipal de Gondomar.

As normas reguladoras do funcionamento da componente de apoio à família são dadas a

conhecer aos Pais/Encarregados de Educação no início do ano letivo.

A Componente de Apoio à família engloba 2 vertentes – a animação socioeducativa e o serviço de

refeições.

No que concerne ao serviço de refeições, os almoços e os lanches são tempos de múltiplas

aprendizagens.

Neste sentido, as crianças vão conquistando uma importante competência, o saber estar à mesa

de acordo com as regras socialmente aceites. Aprender a estar à mesa é um processo longo em

que o essencial é o gosto e a satisfação com que o faz.

O almoço será seguido de um tempo de brincadeira. Neste tempo as crianças brincarão

livremente, tendo por companheiras atentas e desafiadores de novas brincadeiras, não só os seus

pares, mas também os profissionais que estiverem por elas responsáveis.

O tempo de animação socioeducativa deverá ser marcado por um processo educativo

informal, com liberdade de escolher mas com a supervisão e orientação de uma monitora. Embora

o contexto e as atividades escolhidas pela criança possam proporcionar aprendizagens, não há a

mesma preocupação com a sua necessidade e pertinência como deverá acontecer em tempo

curricular.


30

7.2. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (1º CICLO)

No presente ano letivo, à semelhança dos últimos três anos, o Agrupamento de Escolas de

Canedo assume a promoção das AEC das escolas do Concelho de Santa maria da Feira.

Relativamente às escolas que pertencem ao Concelho de Gondomar, mantém-se como entidade

promotora o referido Município.

As atividades de enriquecimento curricular, não sendo obrigatórias, integram o currículo dos

alunos que nelas estão envolvidos e, para estes, correspondem a oportunidades de aprendizagens

que devem ser articuladas com todas as outras.

Estas atividades têm como objetivo a promoção da realização pessoal e integração dos

alunos, através do desenvolvimento da personalidade, da formação do carácter e da cidadania.

Neste sentido a Direção definiu, para o ano letivo 2013/2014, as seguintes atividades para o 1º

Ciclo do Ensino Básico:

1. Ensino do Inglês (Ing);

2. Ensino da Música (Mus);

3. Atividades Lúdico Expressivas (ALE);

4. Atividade Física e Desportiva (AFD);

Plano das Atividades de Enriquecimento Curricular 2013/2014 (Despacho nº 9265-B/2013)

Ano Áreas Nº horas semanais (5)

1º Ano

Inglês

Música

Expressões

E. Física

1

1

1

1

2º Ano

Inglês

Música

Expressões

E. Física

1

1

1

1

3º Ano Inglês

Música

E. Física

2

2

1

4º Ano Inglês

Música

E. Física

2

2

1

a) As AEC serão desenvolvidas após o período curricular da tarde, funcionando nos respetivos

estabelecimentos de ensino.

b) No 3º e 4º ano, de acordo com os recursos humanos disponíveis, o nº de horas semanais da Música e

da E. Física pode trocar entre si.


31

7.3. ATIVIDADES DE SUBSTITUIÇÃO:

7.3.1. Pré-escolar

Em situação de falta do educador de infância:

Estabelecimentos com mais que um lugar:

Os alunos serão distribuídos pelas restantes turmas do estabelecimento;

Estabelecimentos de lugar único:

Os alunos ficarão entregues à assistente operacional, com a ajuda da técnica

operacional da animação socioeducativa.

7.3.2. 1º CICLO

Em situação de falta pontual do professor titular de turma (manhã, tarde ou até mesmo 1

dia):

Estabelecimentos com mais que um lugar:

Os alunos serão distribuídos pelas restantes turmas do estabelecimento;

Estabelecimentos de lugar único:

Pelo adjunto da direção;

Em situação de falta prolongada (mais de 1 dia) do professor titular de turma:

Todos os estabelecimentos:

Pelos docentes do apoio educativo;

7.3.3. 2º e 3º CICLOS

Neste plano, a organização das atividades de substituição funciona com a seguinte prioridade:

a) Permutas

b) Sala de Estudo

c) BECRE

d) Polivalente


32

a) Permutas

Tendo como referência que a permuta entre professor/aulas deve ser a primeira prioridade para

qualquer docente que tenha de faltar, o professor deve contactar para o efeito todos os professores

do Conselho de Turma e/ou do mesmo grupo disciplinar.

Sendo possível a permuta, deverá de ser comunicada aos alunos e D. Turma.

Previamente, terá de ser preenchido na Direção um registo da permuta; no livro de ponto, no local

da disciplina deverá ser anotado “permuta com”, devendo escrever-se o nº normal da lição e

marcar as faltas aos alunos ausentes.

Administrativamente, não será marcada falta ao professor.

b) Sala de Estudo

No caso de a permuta não ser possível, no âmbito da organização da ocupação plena de

tempos escolares, sempre que falte o professor titular da disciplina, a substituição processa-se

segundo o critério da rotatividade, de acordo com o mapa afixado na sala de professores.

O professor que vai faltar deve entregar até ao dia anterior previsto para a falta ao Assistente

Operacional em funções no PBX da Escola, o plano de aula (modelo único) e o respetivo material,

quando necessário. O professor que vai fazer a substituição deve aplicar o plano de aula e deverá

cumpri-lo, marcando as faltas aos alunos ausentes, sendo contabilizada como “aula dada”. No

plano, deve estar mencionado o sumário da aula e o professor que dá a aula deve escrever esse

sumário no livro de ponto, acrescentando “atividade de substituição”; deverá também preencher no

“plano de aula”, o espaço destinado às “observações”, transmitindo um feedback da mesma,

entregando-o de novo à Assistente Operacional do PBX.

No caso de não existir plano de aula, o professor destacado na sala de estudo atribui tarefa(s)

aos alunos, que podem passar por realização de fichas incluídas nos dossiers por disciplinas,

estudo individual e/ou em grupo, realização de trabalhos de casa…

A sala de estudo está aberta ao longo da semana durante todo o período de aulas, podendo ser

frequentada por qualquer aluno, por sua livre vontade.

c) BECRE

Sempre que a sala de estudo já estiver ocupada com alguma turma, a segunda prioridade

passa pelo encaminhamento dos alunos para a BECRE, onde, acompanhados por um docente

destacado para o efeito ou pelas responsáveis pela BECRE poderão desenvolver várias atividades:

filmes, leitura, computadores…

d) Polivalente

Como terceira prioridade os alunos/turmas podem ser encaminhados para o Polivalente, onde,

acompanhados por um docente ou por um assistente operacional, podem desenvolver atividades

lúdicas, nomeadamente a utilização de jogos de mesa e/ou jogos didáticos das diferentes


33

disciplinas.

7.4. PROJETOS, CLUBES E ATELIERS

O Funcionamento dos clubes / projetos está condicionado a um mínimo de 10 inscrições.

Os elementos dinamizadores dos clubes/projetos terão um a quatro tempos disponíveis no seu

horário semanal, de acordo com as características dos projeto e da disponibilidade de recursos

humanos.


34

Projetos Professores Responsável

Objetivos Atividades Público-alvo

CEMACC

Paulo

JMDMeireles

- Dinamizar um espaço de intervenção alternativo onde, através da execução instrumental e/ou vocal e cénico, represente culturalmente a escola; - Promover um trabalho que permita aos participantes emergirem de si mesmos, desenvolvendo competências e autoconfiança responsável, decisões e espírito crítico autónomo, através da criação de projetos artísticos.

- Atividades artísticas, nas áreas musicais e cénicas, em diferentes momentos de apresentação pública.

- Alunos do segundo e terceiro ciclo.

Fotografia

José Paulo

Barbosa

- Promover e incentivar o gosto pela fotografia. - Proporcionar a aprendizagem dos princípios básicos da fotografia. - Promover a divulgação das atividades do Agrupamento junto da Comunidade Educativa (ex.: página da escola) - Manter o arquivo digital do Agrupamento da EB 2,3 de Canedo (desde 2002-03) - Registo fotográfico das atividades do Plano Anual de Atividades (PAA), assim como outras de especial relevo.

- Promoção de exposições temporárias e apresentação de trabalhos integrados em: Festa de natal, Feira da Primavera. - Desenvolver Safaris fotográficos temáticos. - Aprender e aplicar técnicas de tratamento de imagem na produção de trabalhos criativos.

A participação/colaboração nas atividades do Clube de Fotografia estão abertas a todos os alunos, desde que devidamente autorizada pelos Encarregados de Educação.

Parlamento

Jovem

Susana Ferreira - Sublinhar a importância da contribuição dos jovens para a resolução de questões que afetam o seu quotidiano, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos com poder decisório; -Incentivar as capacidades de argumentação dos alunos na defesa das ideias, com respeito pelo pluralismo de opiniões; - Melhorar atitudes e comportamentos; -Desenvolvimento de valores” que propiciem o desenvolvimento pessoal e social, numa perspetiva de educação para a cidadania.

-1ª fase: debates, encontro com um deputado da AR, eleições, sessão escolar. -2ª fase: Sessão Distrital e Regional. -3ª fase: Sessão Nacional.

Alunos envolvidos nos debates, formação de listas e várias sessões: 3º CEB Alunos envolvidos nas eleições: todos os alunos do 2º e 3º CEB e CV1.


35



CES (Inglês)

Mª Alice Sousa - Tornar a nossa escola uma Cambridge

English School, preparando alunos para o exame da universidade de Cambridge e sua certificação.

- Estamos neste momento a trabalhar com um centro de exames o Knightsbridge. - Reunião com EE no dia 4 de outubro: apresentação do projeto - O centro vai passar o teste de posicionamento a fim de ser feita a seleção dos alunos.

- Os alunos mais fluentes em língua inglesa de 12 anos (7º ano)

ECO Escolas

José Torres - Promover a Educação Ambiental e/ou Educação para o Desenvolvimento Sustentável; - Aplicar conceitos e ideias de educação e gestão ambiental à vida quotidiana da escola; - Estabelecer parcerias locais contribuindo para um maior envolvimento e participação de toda a comunidade escolar na melhoria gradual do ambiente da escola e da comunidade. - Formar cidadãos ativos, participativos e com capacidade de tomar decisões eficazes e eficientes que promovam a sustentabilidade.

- Dar continuidade à vedação das rampas (evitar que os alunos passem pela terra); - Reciclagem de papel recolhido nas salas de aula (pasta de papel); - Dar continuidade à recolha de pequenos eletrodomésticos (geração Depositarão).

- Alunos e toda a Comunidade Educativa.

Infomat

Aldina Oliveira - Promover a ocupação de tempos livres, com atividades lúdicas relacionadas com a Matemática; - Incentivar, desenvolver e estimular o gosto pela Matemática - Motivar os alunos para a aprendizagem (relembrando e ensinando conceitos), tornando-a mais dinâmica e atrativa, através da utilização do computador. - Incrementar e estimular a participação em jogos, campeonatos nacionais e outras atividades relacionadas com a Matemática. - Combater o insucesso na disciplina.

- Pretende-se que este espaço seja essencialmente dirigido para o treino/preparação dos alunos para os campeonatos do PmatE - projeto Matemática Ensino, Diz3, Diz+ e EquaMat. - Para além das atividades anteriormente mencionadas, os alunos terão ao seu dispor jogos de carácter lúdico pedagógico, tais como Xadrez, Jogo do 24 e SuperTmatik.

- Alunos do 1º, 2º e 3º ciclo interessados em frequentar o clube.


36



PES

Carla Poinho - Desenvolver competências para uma vida ativa e saudável;

- Desenvolver competências para permitir atitudes e comportamentos responsáveis no campo da sexualidade;

- Promover a Saúde através de uma Alimentação Saudável;

- Fomentar a adoção de comportamentos e hábitos de vida saudáveis;

- Reduzir o número de consumidores de tabaco na comunidade escolar;

- Desenvolver a capacidade de tomar decisões, de modo informado, responsável e autónomo.

- Gabinete de Apoio ao Aluno: Espaço de aconselhamento e orientação dos alunos para dar resposta às suas dúvidas relacionadas com a adolescência, nas áreas de intervenção da Educação para a Saúde e Sexualidade

- Espaço Saúde: desenvolver um espaço na biblioteca dedicado à saúde

- Projeto “Com Peso e Medida”: avaliação do IMC de alunos

- Orientação Vocacional: dinamização de sessões de orientação vocacional e opções para continuar os estudos para os alunos de 9º ano

- Feira da primavera: venda de produtos hortícolas; venda de pão e sandes; venda de sumos naturais; rastreios IMC, tensão arterial, glicemia

- Dia Mundial Sem Tabaco: Sessões sobre Prevenção do Consumo de Substâncias Psicoativas

Comemorações de datas:

-Dia da Mundial da Alimentação; Dia Mundial da Luta contra a Sida

Programa de Promoção da saúde oral: Cheques dentista

- Todos os alunos

- Todos os alunos - Todos os alunos - Alunos do 9º ano - Toda a comunidade escolar

- Alunos do 3º ciclo

- Alunos e Professores - Alunos nascidos em 2000, 2003 e 2006.

Desporto

Escolar

Patrícia Ribeiro -Proporcionar a todos os alunos a prática de um desporto competitivo; - Promover o espírito de interajuda e de equipa; - Promover a prática do exercício físico como saúde e bem estar.

- Corta-mato escolar; - Mega atleta; - Competições (Futsal e Ténis de Mesa).

- Alunos do segundo e terceiro ciclos.

Oficina das

Artes

Ângelo Ribeiro - Potenciar o desenvolvimento das capacidades de expressão artística e crítica dos alunos

- Várias, sendo que, direcionadas para a melhoria estética/artística dos espaços escolares.

- Alunos do segundo e terceiro ciclos.

Comenius Plautila Loureiro - No âmbito do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, foi estabelecido um contrato - Por decisão do Conselho Pedagógico,


37



(docente

aposentada em

regime de

voluntariado)

com a Agência Nacional PROALV, a decorrer entre 1 de agosto de 2013 e 31 de julho de 2015. - Durante este período o agrupamento deverá realizar um nº mínimo de 24 mobilidades transnacionais com os parceiros envolvidos no projeto (Bulgária, Turquia, Lituânia e Bélgica).

definiram-se critérios para a tipificação de alunos a serem contemplados a participar no projeto: - Alunos de 9º ano (2013/2014 e 2014/2015); - Média das classificações internas no 7º e 8º ano; - Ausência de medidas disciplinares sancionatórias ao longo do 3º ciclo; - Os encarregados de educação devem comprometer-se a ser “famílias de acolhimento” a estudantes dos países parceiros.


38

Outros projetos/clubes

Segurança

Delegado José Paulo Barbosa

Faz parte da competência do grupo, a elaboração do “Plano de Segurança”, dividido em duas

partes: Plano de Prevenção e Plano de Emergência.

PTE

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de nove tempos para o funcionamento do PTE,

condicionado pela permanência de uma outra docente do grupo de recrutamento 550.

Coordenador Carlos Oliveira

A) Eixos de atuação:

O Plano TIC para o ano 2013/2014 procura definir, de entre um vasto leque de necessidades e

ideias recolhidas, um conjunto de prioridades que se considera de possível resolução durante o

presente ano letivo, tendo por base as orientações preconizadas pelo CRIE e o projeto educativo

da própria escola, naquilo que tem em vista tirar o máximo proveito das novas tecnologias da

informação e comunicação por toda a comunidade escolar.

O Plano assenta, fundamentalmente, nos seguintes eixos:

1. A estrutura tecnológica da escola, englobando a inventariação dos espaços e equipamentos

e as medidas que se entende ser necessário concretizar.

2. O desenvolvimento pessoal e profissional do pessoal docente e não docente, com medidas

de deteção de necessidades de formação e das correspondentes ações visando a sua

superação.

3. A organização dos meios, de modo a colocá-los o mais e melhor possível ao serviço da

comunidade escolar, apontando medidas organizativas e de gestão conducentes a esse

objetivo.

B) Objetivos:

O presente plano pretende contribuir para:

Aumentar o acesso e o uso da tecnologia pela comunidade educativa, na perspetiva de que a

escola é uma comunidade de aprendizagem;

Promover uma efetiva utilização das TIC nos processos de ensino, aprendizagem, avaliação


39

e nas tarefas administrativas e de gestão escolar;

Proporcionar aos professores formação e apoio na utilização das diversas aplicações

informáticas, no domínio da planificação das atividades letivas, na diversificação de

estratégias, no desenvolvimento de projetos e na produção de recursos educativos,

contemplando mecanismos presenciais e à distância;

Estimular e consolidar atitudes e metodologias de trabalho colaborativo ao nível docente e

discente, desenvolvendo novas competências e partilhando recursos e boas práticas;

Promover o uso das TIC em contextos inter e transdisciplinares, fomentando o

desenvolvimento de projetos educacionais colaborativos e comunidades virtuais de

aprendizagem;

Desenvolver nos alunos hábitos de trabalho e competências de pesquisa, seleção e

tratamento da informação, tendo em vista a produção de conhecimentos;

Disponibilizar recursos organizados e produzidos na rede, prolongando os momentos de

aprendizagem no tempo e no espaço;

Gerir de modo eficaz o parque informático, em temos de hardware e software;

Promover o acesso de toda a comunidade escolar ao sítio da escola na Internet.

C) Áreas de atuação:

Manutenção do parque informático do agrupamento em articulação com o CATE.

Gestão do e-mail institucional

Apoio às escolas do 1º ciclo e Jardins de infância

Manutenção/Dinamização do sítio do Agrupamento

Administração /dinamização da plataforma Moodle

Instalação de software e recursos educativos

Apoio / dinamização da BECRE

Apoio à utilização dos vídeo projetos e quadros interativos

Dinamização de formações (informais) nas seguintes áreas:

o Moodle (Iniciação e médio)

o Excel

o Criação de sites

Promoção no âmbito das TIC de várias atividades direcionadas para os alunos: sessões de

esclarecimento sobre segurança na internet e plataforma Moodle, participação no projeto

seguranet, dinamização de blogues, exploração do e-porfólio, etc.


40

Plano Nacional de Leitura

Coordenadora Susana Ferreira

De acordo com o R. Interno, as atividades desenvolvidas no âmbito do Plano Nacional de Leitura

são da responsabilidade da BECRE, dos departamentos do Pré-escolar, do 1º Ciclo e de Línguas

(Língua Portuguesa – 2º e 3º ciclos).

Objetivos Gerais:

Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso

nacional.

Criar um ambiente social favorável à leitura.

Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre

crianças, jovens e adultos.

Promover eventos conducentes à promoção da leitura, tais como encontros com

escritores/ilustradores, Feiras do Livro, concursos, entre outros.

Consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de

hábitos de leitura.


41

8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

Os horários de funcionamento dos estabelecimentos de ensino, pré-escolar e do primeiro ciclo do

ensino básico, do Agrupamento de escolas de Canedo, são os seguintes:

8.1. PRÉ-ESCOLAR

Jardim Atividade letiva AAAF

Inicio Encerramento Manhã (1) Tarde (2)

Vilares 9h às 12h 13h30m às 15h30m 7h às 9h 15h30m às 19h

Sobreda 9h às 12h 13h30m às 15h30m 7h30m às 9h 15h30m às 18h:00m

Igreja 9h às 12h 13h30m às 15h30m 7h30m às 9h 15h30m às 19:00m

Areja 9h às 12h 13h30m às 15h30m 8h30m às 9h 15h30m às 18h

1. – Acolhimento \ (2) - Animação Socioeducativa

8.2. 1º CICLO

Escolas

1.º ciclo

Actividade lectiva Horário de funcionamento

Inicio Fim Abertura/Acolhimento Encerramento

Mirante 9h às 12h 13h30m às 17h30m 7h30m às 9h 17h30m às 19h

Sede 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h às 9h 17h30m às 18h30m

Mosteirô 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 17h30m às 18h:00m

Presinha 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 17h30m às 18h:30m

Vilares 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 17h30m às 18h:00m

Sante 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h às 9h 17h30m às 18h:00m

8.3. EB 2/3 (ESCOLA SEDE)

Manhã Tarde

1º T/ 7º T 8.20 – 9.05 13.35 – 14.20

2º T/ 8º T 9.05 – 9.50 14.20 – 15.05

Intervalo 9.50 – 10.10 15.05 – 15.20

3º T/ 9º T 10.10 – 10.55 15.20 – 16.05

4º T/ 10º T 10.55 – 11.40 16.05 – 16.50

Intervalo 11.40 – 11.50

5º T 11.50 – 12.35

6º T 12.35 - 13.20

Toques prolongados ao 1º e 7º tempos e entre os intervalos; toque ligeiro nas restantes mudanças.

Sempre que possível, as turmas permanecem nas salas, com o objetivo de evitar grandes

movimentações nos intervalos e de responsabilizar os alunos pelo seu espaço.

Libertar as quartas-feiras à tarde para atividades extracurriculares (Projetos e Clubes) e reuniões.


42

9. CRITÉRIOS NA ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DAS TURMAS

De acordo com o Despacho Normativo nº 7/2013, artigo 13º, ponto 6, no âmbito das

competências previstas na alínea k) do artº 33º do D.L. nº 137/2012 de 2 julho, o Conselho

Pedagógico, em reunião do dia 19 de julho de 2013, aprovou os seguintes critérios a ter

em conta na elaboração de horários para o Ano Letivo 2013/2014:

PRINCÍPIOS GERAIS:

1. A responsabilidade última da elaboração dos horários e consequente distribuição de

serviço é da competência do Diretor;

2. A elaboração de todos os horários obedecerá, primordialmente, a critérios de ordem

pedagógica, obedecendo ao Modelo das Equipas Educativas /Turmas Contíguas, a

implementar no Agrupamento no próximo ano letivo;

3. Para a elaboração de horários serão respeitados os normativos legais vigentes e o

Regulamento Interno;

4. Procurar-se-á manter a continuidade do professor na turma, bem como do Diretor de

Turma, desde que não haja motivos que aconselhem a sua substituição (situações

registadas em documentos oficiais ou do conhecimento do Diretor);

5. A distribuição de níveis pelos vários professores do grupo de recrutamento deverá ser

equilibrada, não devendo exceder os três níveis de ensino (considera-se os Cursos

CEF/VOCACIONAIS/PCA um nível de ensino);

CRITÉRIOS GERAIS

1. O esquema de funcionamento do Agrupamento de Escolas de Canedo, definido em

função da previsão do número de turmas, número de tempos curriculares de cada ano e

capacidade dos respetivos espaços, obedecerá aos seguintes regimes:

a) Pré-escolar – normal

b) 1º CEB – normal

c) 2º CEB - desdobramento.

d) 3ºCEB - desdobramento

2. O período do funcionamento decorrerá:

a) No Pré-Escolar – 9h00min às 17h30min, (alguns estabelecimentos das 7h às

19 horas) incluindo as atividades de apoio à família


43

b) No 1º CEB - 9h00min às 17h30min, incluindo as atividades de enriquecimento

curricular.

c) No 2º e 3º CEB – no período da manhã, entre as 8h20 e 13h20 e no período da

tarde entre as 13h35 e as 16.50

3. A apresentação de cada horário obedecerá ao esquema de blocos/tempos letivos

devidamente definidos quanto ao seu início e conclusão;

I. DAS TURMAS

1. No Pré-Escolar nenhuma turma poderá ter mais de 3h00min letivas consecutivas;

2. No 1º CEB nenhuma turma poderá ter mais de 3h30min letivas consecutivas;

3. No 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) devem ocorrer no final do

turno da tarde.

4. No 1º CEB, concentrar as horas destinadas ao português e à Matemática no período da

manhã.

5. No 2º e 3º CEB as aulas serão organizadas em blocos de 90 minutos ou segmentos de

45 minutos;

6. Na distribuição dos tempos letivos, procurar a concentração máxima no turno da manhã.

7. O período mínimo destinado ao almoço será de 60 minutos;

8. O período máximo entre aulas de 2 turnos distintos do dia será de 115 minutos;

9. No caso das disciplinas em que os tempos se distribuem por três dias semanais, no

máximo só dois deles podem ocorrer em dias consecutivos; nas disciplinas em que se

distribuem em dois dias semanais, não poderão ocorrer em dias consecutivos.

10. Nos anos em que Francês (9ºano) ou Inglês (8º ano) têm 90 m., estas devem ser

divididas em segmentos de 45 m. e lecionadas em dias diferentes.

11. As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se 60 minutos após o término

do período definido para o almoço;

12. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços

específicos. No entanto, procurar-se-á concentrar as aulas de uma só turma do 2º CEB

numa mesma sala, exceto nas disciplinas que exigem uma sala específica.

13. A quarta-feira da parte da tarde ficar reservada para o desporto escolar, clubes/projetos

e reuniões.

14. Privilegiar as aulas de cariz mais teórico nos tempos letivos matinais e de índole mais

prática durante a tarde.

15. No 2º e 3º ciclo, dois blocos de 90 minutos serem concentrados nos quatro primeiros

tempos da manhã nas disciplinas de matemática e português (deve dar-se prioridade aos

dois primeiros tempos da manhã).


44

16. No 2º e 3º ciclo os turnos da tarde devem ser ocupados, preferencialmente, com

disciplinas de caráter prático (E. Física, E. Visual, E. Tecnológica, TIC, E. Musical,

Educação para a Cidadania).

17. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo “furos”;

18. No 2º e no 3º CEB nenhuma turma poderá ter mais do que 6 segmentos de 45 ou 3

blocos de 90 minutos consecutivos;

19. No 2º e no 3º CEB o número de blocos/segmentos não deve ser superior a 4 blocos/8

tempos, respetivamente, em cada dia de aulas;

20. Tanto quanto possível evitar-se-á que haja tempos letivos desocupados em resultado

da não frequência de Educação Moral e Religiosa pela totalidade dos alunos;

21. As aulas de Língua Estrangeira II não devem ser lecionadas em tempos letivos

consecutivos ao Inglês e vice-versa.

22. Os Apoios e a Sala de Estudo funcionarão, preferencialmente, no turno da tarde.

23. A necessidade de substituição de aulas resultante das ausências de docentes pode

obrigar, a qualquer momento, à alteração pontual dos horários dos alunos.

24. Continuidade das turmas, salvaguardando as indicações dos conselhos de turma.

25. Distribuir os alunos retidos pelas diversas turmas;

26. Para o funcionamento das Turmas Contíguas nas disciplinas estruturantes (Português

e Matemática), um tempo semanal de 45 minutos deverá ocorrer em simultâneo na mesma

disciplina em duas turmas distintas.

II. DOS PROFESSORES

1. A componente letiva semanal de cada docente está completa quando:

1.1. Totalizar 25 horas semanais no pré-escolar e 1º ciclo;

1.2. Totalizar 1100 minutos nos restantes ciclos;

2. O horário do docente não deve incluir mais de 3 Blocos ou 6 segmentos letivos

consecutivos, nem deve incluir mais de 8 segmentos letivos diários;

3. O serviço distribuído ao docente deve estender-se ao longo de 5 dias / semana;

4. O docente obriga-se a comunicar à Direção qualquer facto que implique redução ou

condicionamento na elaboração do horário;

5. O número de horas a atribuir à “componente não letiva de estabelecimento” respeitará

as orientações para a organização do ano letivo e calendário escolar emanadas do MCE, a

qual não poderá exceder os 3 tempos semanais (150 minutos).

6. Parte da componente não letiva do trabalho de estabelecimento será marcada de forma

a que o docente possa acompanhar os alunos (Apoio ao Estudo-2º ciclo; Aulas de Apoio

Pedagógico Acrescido-3º ciclo; Apoio Individualizado)


45

7. As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas ou

solicitadas farão parte integrante do horário do docente, sempre em período não

coincidente com as atividades letivas dos alunos;

8. Os professores que lecionam os Cursos Vocacionais terão no seu horário semanal um

tempo de 45 m. na componente não letiva para as reuniões quinzenais. Estas deverão

decorrer, preferencialmente, em horário pós laboral, após as 17h.

9. Não podem ser distribuídas aos professores turmas em que se encontrem familiares

diretos (exceto nas situações de professor único), pelo que os docentes devem consultar

as listas nominais.

10. A distribuição do serviço docente tem em consideração as áreas pluridisciplinares, no

sentido de se tender para uma redução do número de professores por conselho de turma,

ou seja, o mesmo professor a Ciências da Natureza e Matemática; Português e Língua

Estrangeira, etc.

11. Por regra, não atribuir a totalidade das turmas de um mesmo ano de escolaridade a um

só docente de determinada disciplina.

12. Por ano de escolaridade, formar uma ou duas Equipas Educativas homogéneas,

constituídas preferencialmente pelos mesmos docentes nos respetivos conselhos de

turma.


46

10. CALENDÁRIO ESCOLAR

10.1. JORNADAS INICIAIS (SETEMBRO DE 2013)

2 / 9 (2 ª feira) 9.30 – 12.00 Exames de Equivalência 6º ano

4 / 9 (4 ª feira) 9.30 – 11.00 Exames de Equivalência 6º ano 14.30 – 15.30

16.00 – 18.00 Reunião Geral de Professores

Reuniões de Departamento

5 / 9 (5 ª feira) 9.30 – 11.00

14.30 – 17.00 Exames de Equivalência 6º ano

Formação “Metas”: Português (1º, 2º

e 3º ciclo)

6 / 9 (6 ª feira) 9.30 – 12.30 Conselho Pedagógico

9 / 9 (2 ª feira) 9.30 – 12.30 Conselho de Diretores de Turma 14.30 – 15.30 Professores Titulares 4º Ano

(2012/2013) com Diretores Turma 5º

Ano (2013/2014)/E. Especial 15.30 – 16.30 Docentes L.P. 2º ciclo com

Coordenadores de Ano do 1º ciclo 16.30 – 17.30 Docentes Mat. 2º ciclo com

Coordenadores de Ano do 1º ciclo 17.30 – 18.30 DT 6º ano /DT 7º ano/ E. Especial

10 / 9 (3 ª feira)

9.00 – 12.00 Reuniões Departamento/Grupo

disciplinar

11 / 9 (4 ª feira)


47

8.30 – 12.30 Conselhos de Turma 2º e 3º ciclo

Coordenações de ano do 1º ciclo 14.00 – 18.00 Conselhos de Turma 2º e 3º ciclo

Coordenações de ano do 1º ciclo

12 / 9 (5 ª feira) 8.30 – 12.30 Conselhos de Turma 2º e 3º ciclo 14.00 – 18.00 Conselhos de Turma 2º e 3º ciclo

13 / 9 (6ª feira) 9.00 Receção aos alunos e Encarregados

de Educação: Pré-Escolar

1º ciclo

2º ciclo

14.30 Receção aos alunos e Encarregados

de Educação: 3º ciclo

16 / 9 (2 ª feira) 8.20 Início das atividades letivas


48

10.2. AGENDA ANUAL

SETEMBRO

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

1 D 1 T C. Pedagógico 1 S Conselhos Turma intercalares 1 D Restauração da Independência

2 S Exames Equivalência Frequência (2ª f) 2 Q Pal. Direção/R. Departamentos/ Ass.Delegados 2 S 2 S

3 T 3 Q 3 D 3 T C. Pedagógico

4 Q Jornadas Iniciais de Professores 4 S 4 S 4 Q Palavras Direção / R. Depart.

5 Q 5 S Implantação da República 5 T C. Pedagógico 5 Q

6 S 6 D 6 Q 6 S

7 S 7 S 7 Q 7 S

8 D 8 T 8 S 8 D Imaculada Conceição

9 S 9 Q 9 S 9 S

10 T 10 Q 10 D 10 T

11 Q 11 S 11 S 11 Q C. Diretores Turma

12 Q 12 S 12 T 12 Q

13 S Receção aos alunos 13 D 13 Q 13 S

14 S 14 S 14 Q 14 S

15 D 15 T 15 S 15 D

16 S Início das atividades letivas 16 Q 16 S 16 S

17 T 17 Q 17 D 17 T Final 1º Período

18 Q 18 S 18 S 18 Q Reuniões de avaliação

19 Q 19 S 19 T 19 Q Reuniões de avaliação

20 S 20 D 20 Q 20 S Reuniões de avaliação

21 S 21 S 21 Q 21 S

22 D 22 T 22 S 22 D

23 S 23 Q C. Diretores de Turma 23 S 23 S

24 T 24 Q 24 D 24 T

25 Q 25 S 25 S 25 Q Natal

26 Q 26 S 26 T 26 Q

27 S 27 D 27 Q 27 S

28 S 28 S Conselhos Turma intercalar 28 Q 28 S

29 D 29 T Conselhos Turma intercalar 29 S 29 D

30 S 30 Q Conselhos Turma intercalar 30 S 30 S

31 Q Conselhos Turma intercalar 31 T


49

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 1 Q Ano Novo 1 S 1 S

2 Q 2 D 2 D

3 S 3 S 3 S Interrupção Carnaval

4 S 4 T C. Pedagógico 4 T Interrupção Carnaval

5 D 5 Q

5 Q Interrupção Carnaval

6 S Início do 2º período 6 Q 6 Q

7 T 7 S 7 S

8 Q 8 S 8 S

9 Q 9 D 9 D

10 S 10 S 10 S

11 S 11 T 11 T

12 D 12 Q 12 Q

13 S 13 Q

13 Q

14 T C. Pedagógico 14 S 14 S

15 Q Palav. Direção/ R.Depart./ Ass.Delegados 15 S 15 S

16 Q 16 D 16 D

17 S 17 S 17 S

18 S 18 T 18 T C. Pedagógico

19 S 19 Q C. Diretores de Turma 19 Q Palavras Direção/ R. Depart.

20 S 20 Q 20 Q

21 T 21 S 21 S

22 Q 22 S 22 S

23 Q 23 D 23 D

24 S 24 S Conselhos Turma intercalar 24 S

25 S 25 T Conselhos Turma intercalar 25 T

26 S 26 Q Conselhos Turma intercalar 26 Q C. Diretores de Turma

27 S 27 Q Conselhos Turma intercalar 27 Q

28 T 28 S Conselhos Turma intercalar 28 S

29 Q 29 S

30 Q 30 D

31 S 31 S


50

ABRIL MAIO JUNHO JULHO 1 T 1 Q 1º de Maio (Feriado) 1 D 1 T C. Pedagógico 2 Q 2 S 2 S 2 Q R. Departamentos 3 Q 3 S 3 T C. Pedagógico 3 Q 4 S Final 2º período 4 D 4 Q Palavras da Direção/R. Depart. 4 S Fim Pré-escolar/Acomp. Extr. 5 S 5 S 5 Q 5 S 6 D 6 T C. Pedagógico 6 S Fim das aulas (4º*, 6º, 9º) 6 D 7 S Reuniões de avaliação 7 Q Palavras Direção/ R. Depart./Ass.Delegados 7 S 7 S 8 T Reuniões de avaliação 8 Q 8 D 8 T 9 Q Reuniões de avaliação 9 S 9 S Reuniões Avaliação 4º, 6º e 9º 9 Q Provas Finais 1º/2º ciclo (Port.); 2ª fase

10 Q 10 S 10 T Dia de Portugal (Feriado) 10 Q 11 S 11 D 11 Q Reuniões Avaliação 4º, 6º e 9º 11 S 12 S 12 S 12 Q 12 S 13 D 13 T 13 S Fim das aulas (1º, 2º, 3º, 5º, 7º e 8º ) 13 D 14 S 14 Q 14 S 14 S Provas Finais 1º/2º ciclo (Mat.); 2ª fase 15 T 15 Q 15 D 15 T 16 Q 16 S 16 S Reun. Av. 1º, 2º, 3º, 5, 7º e 8º 16 Q 17 Q 17 S 17 T Prova Final 3º ciclo (Port.); 17 Q 18 S 18 D 18 Q Reuniões Av. 1º, 2º, 3º, 5, 7º e 8º 18 S 19 S 19 S Provas Finais 1º/2º ciclo (Port.); 1ª fase 19 Q 19 S 20 D 20 T 20 S 20 D 21 S 21 Q Provas Finais 1º/2º ciclo (Mat.); 1ª fase 21 S 21 S 22 T Início 3º Período 22 Q 22 D 22 T 23 Q 23 S 23 S Prova Final 3º ciclo (Mat.); 23 Q 24 Q 24 S 24 T 24 Q 25 S 25 de Abril (Feriado) 25 D 25 Q Prova Final 3º ciclo (Português); 2ª Ch. 25 S 26 S 26 S 26 Q 26 S 27 D 27 T 27 S Prova Final 3º ciclo (Mat.); 2ª Ch. 27 D 28 S 28 Q C. Diretores de Turma 28 S 28 S 29 T 29 Q 29 D 29 T 30 Q 30 S 30 S 30 Q

31 S 31 Q


51

Parte II

TABELA DE ATIVIDADES 2013 - 2014


52

AO LONGO DO ANO:

(Nº) Atividade / descrição Dinamizadores/Artic

ulação Público-alvo Recursos/ custos

Objetivos do

P.E.

1.Projeto de Integração

Receção aos pais

Receção aos alunos

Docentes do Pré-Escolar

Pais, Encarregados

de Educação e

Alunos

A3; B3; C2; C4

2.Projetos P.N.L.

Leitura vai e vem

Docentes Pré-Escolar

Equipa da BE/CRE

Comunidade

Educativa

Material das Bibliotecas

Transporte A1; A3; C3; C4

3.Projeto Saúde Segurança e Bem-Estar

Projeto Eco Escolas; Projeto comum a todos os

Jardins de Infância do Agrupamento a trabalhar

durante todo o ano letivo;

Programa de saúde oral;

Pé na Estrada – Pequenos (Prevenção

Rodoviária)


C.R.E.M.

Comunidade

Educativa

Parcerias; Pais; Agrupamento de

Escolas; Autarquia e Materiais

Variados

A3; B4; C4

4.Hoje tenho um Professor Novo

Trata-se de uma atividade de articulação inter-ciclos que

promove a troca de experiências entre os docentes do

Pré-Escolar e do 1.º Ciclo. O projeto consiste na troca de

posições entre docentes num dia a combinar.


e do 1º Ciclo

Alunos do Pré-

Escolar e 1º Ciclo B2; C1; C4

5.ViForma

Ação de Formação promovida pelas Docentes do Pré-

Escolar (temática a definir)


Docentes do

Agrupamento de

Escolas de Canedo

B1; B2; C1; C4


53



Objetivos do

P.E.

6. Projeto “A água na nossa vida”:

Cada turma do 1.º ano vai realizar atividades relacionadas

com o tema que depois serão expostas na Feira da

Primavera.

Docentes do 1.º Ano de

escolaridade

Alunos do 1.º ano de

escolaridade Material de papelaria. C.3

7. Pé na estrada: diversas atividades de prevenção

rodoviária em articulação com a CMSM Feira e GNR

CMSM Feira e

Departamento do Pré-

Escolar

Alunos do Pré-

escolar C.4

8.Projeto “Jogo do 15”:

Cada turma do 2º ano irá praticar o jogo e no final do ano

será realizado um torneio com todas as turmas envolvidas.

Docentes do 2.º ano de

escolaridade


escolaridade

Material de papelaria.

Transporte. C.4; B.2

9. Projeto “Fábrica de Textos”:

Desenvolver um conjunto de atividades que visam criar o

prazer pela escrita.


escolaridade


escolaridade

Material de papelaria,

Computador e Videoprojetor. C.4; B.2

10.Projeto “Sempre 24”:

Desenvolver atividades de treino do jogo 24, para a

participação do torneio escolar no final do ano letivo.


escolaridade


escolaridade

Videoprojetor; Material de

Papelaria; Computadores. C.3;


54



Objetivos do

P.E.

11.Projeto “Reciclomania”

Cada turma desenvolverá trabalhos relacionados com a

reciclagem: construção de ecopontos; política dos 3 R´s;

etc

Docentes da E.B.1 do

Mirante

Alunos da E.B.1 do

Mirante

Livros e Filmes.

Material de Papelaria.

Computador e Videoprojetor.

C.4;

12.Projeto “Super Saudáveis”:

Consiste num projeto de sensibilização dos alunos para a

higiene do corpo, alimentação saudável e a prática

desportiva.

Professores da E.B.1 de

Vilares

Alunos da E.B.1 de

Vilares B.4;

13.Projeto “Nós e os Outros”:

Dinamização de trabalhos, com a participação dos pais,

relacionados com temas ambientais: construção de eco--

pontos; separação do lixo; hortas-biológicas;

Docentes, Alunos e

Encarregados de

Educação da E.B.1 de

Presinha

Alunos da E.B.1 de

Presinha

Diverso material de papelaria e

agrícola. A.3;C.4;

14. Projeto “Promoção para um ambiente Saudável”:

Sensibilizar, os alunos para uma conduta ecológica e

transportar essa filosofia para o seu contexto familiar.

Cada turma deve desenvolver trabalhos numa das áreas

da recolha e separação de resíduos e apresenta-la à outra

turma, em data a definir.

Docentes da E.B.1 de

Sante

Alunos da E.B.1 de

Sante

Utilização da biblioteca

Videoprojetor

Material de Papelaria

Computadores

Livros

Ecoponto

A.3;C.4;

15.Projeto: “Experimentar Ciência”

Promover atividades experimentais

Docentes da E.B.1 de

Mosteirô

Alunos da E.B.1 de

Mosteirô

Materiais de Ciências

Experimentais. A.3;C.4;


55



Objetivos do

P.E.

16. Participação em atividades do Projeto Educativo

da Câmara Municipal

Departamento

do 1.º Ciclo Alunos do 1.º Ciclo

Transporte garantido pela

CMSM Feira C.4;A.3;

17. Apadrinhamento:

Consiste no apadrinhamento dos alunos do 4.º ano pelos

alunos do 8.º ano. A atividade terá 3 fases:

1.ª – Final do 1.º período: apresentação dos alunos por

carta;

2.ª – Vinda à E.B. 2,3 dos alunos do 4.º ano para um

primeiro contacto entre afilhado e padrinho;

3.ª – Os padrinhos participam na entrega do diploma de

conclusão do 1.º Ciclo.


escolaridade e Diretores

de Turma do 8º ano.

Alunos do 4.º e 8.º

anos

Envelopes; Papel de Carta;

Diplomas. C.4;

18. IIº Concurso de Leitura do AEC:

Promover a leitura através de um concurso em 2 etapas

(turma; ano escolaridade)

Departamento do 1.º ciclo

Departamento de

Línguas/BE/CRE

Alunos do 1.º, 2.º e

3.º ciclos

Salas e Biblioteca da E.B.2,3 de

Canedo; livros.

Custo aprox. 50 euros

A.1; C.3;

19. Criação Espaço Saúde

Docentes do PES e da

BE/CRE;

Alunos do 1º, 2º e 3º

ciclos

Material de Papelaria

B1; B3; C3;C4

20. Criação e atualização dos blogues das turmas

Docente de Informática

com o apoio da Equipa

Pedagógica

CV1 Computadores com ligação à

internet

B.1;


56



Objetivos do

P.E.

21. Participação no projeto “Seguranet”

Docente de Informática

com o apoio da Equipa

Pedagógica

CV1 Computadores com internet B.2;

22.Projeto “Com Peso e Medida”

(avaliação do IMC de alunos do 7º e 9º anos)

PES / Equipa de Saúde

Escolar do C S Feira;

Alunos (7º e 9º);

Docentes de Matemática

e Ed. Física (7º e 9º)

Alunos do 7º e 9º

ciclo

Fita métrica; Balança; Máquina

de Calcular (ou programa

informático)

B2; B3; C.4

23. Leitura domiciliária

Empréstimo de livros à comunidade escolar servida pelas

BE/CRE’s do Agrupamento

BE/CRE’s da EB1 do

Mirante e da EB 2, 3 /

Biblioteca Municipal de

Santa Maria da Feira /

Departamentos do 1º ciclo

e de Línguas

Alunos (1º, 2º e 3º

ciclos) e pessoal

docente e não

docente

Espólios das BE/CRE e livros

provenientes da Biblioteca

Municipal de Santa Maria da

Feira

A.1; C.3; C.4 24. Maletas Itinerantes (Pré-escolar) – Empréstimo

PNL (1º, 2º e 3º ciclos)

Circulação de livros (nomeadamente PNL) e outros

recursos educativos pertencentes à BE/CRE da escola

sede entre os vários estabelecimentos pertencentes ao

Agrupamento

BE/CRE Escola Sede

/Pré-

Escolar/Departamentos

do 1º Ciclo e de Línguas

Todos os alunos do

Agrupamento Espólio da BE/CRE

25. Hora do Conto

Promoção da leitura

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2,

Alunos de todos os

níveis de ensino

Material de desgaste (papelaria)

e espólios das BE/CRE.


57



Objetivos do

P.E.

3/Conselho de Docentes

do Pré-Escolar e 1º

Ciclo/Departamento de

Línguas

Transporte (crianças do pré-

escolar)

26. Sugestões de Leitura do Mês

Promoção de livros pertencentes aos espólios das

BE/CRE’s

BE/CRE da EB 2,3 Comunidade Escolar

e Educativa Material de desgaste (papelaria)

27.“Novos Horizontes”

Requisição pela BE/CRE da Escola sede do

Agrupamento, à Biblioteca Municipal de Santa Maria da

Feira, de livros inexistentes no respetivo espólio para

enriquecer o leque de oferta de leitura junto dos seus

utilizadores

BE/CRE da EB 2, 3

/Biblioteca Municipal de

Santa Maria da Feira

Comunidade Escolar

Deslocação da Professora

Bibliotecária à Biblioteca

Municipal

28. Dinamização do blogue das BE/CRE´s

Divulgação de atividades e recursos diversos BE/CRE da EB 2, 3

Comunidade

Educativa PC com ligação à Internet

29.Dinamização da Galeria de Arte

Exposição de trabalhos dos alunos no âmbito da

Educação Visual

BE/CRE da EB 2, 3 /

Departamento de

Expressões

Comunidade

Educativa Trabalhos dos alunos

30.Comemorações de Efemérides Relevantes

BE/CRE da EB 2, 3

/Departamentos

curriculares

Comunidade Escolar

Material de desgaste (papelaria).

PC. Ligação à Internet,

Videoprojetor.


58



Objetivos do

P.E.

31. Concurso “Adivinha, Adivinha”

Mensalmente, são lançados desafios à comunidade

escolar para resolver uma adivinha popular.

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2, 3 Material de desgaste (papelaria)

32.“BE/CRE mais perto de si”

Abertura da BE/CRE da escola sede à comunidade

educativa

BE/CRE da EB 2,3 Comunidade

Educativa Espólio e recursos da BE/CRE

33.Reuniões Concelhias e Inter-Concelhias da Rede de

Bibliotecas Escolares

Presença da professora bibliotecária para articulação de

atividades e formação.

SABE da BM de Santa

Maria da Feira/RBE

através da coordenadora

Inter-Concelhia.

Professora

bibliotecária

Deslocação da professora

bibliotecária. C.2;

34. Projetos “Era uma vez…” (Pré-escolar),

“Perlimpimpim, a história começa assim…” (1º Ciclo) e

“Histórias com voltas” (2º e 3º Ciclos)

Redação e ilustração de textos (por cada ciclo de ensino)

que serão publicados no decorrer do ano letivo.

BE/CRE’s - Departamento

de Línguas em articulação

com o Departamento de

Expressões – Conselhos

de Docentes do Pré-

escolar e do 1º Ciclo

Todos os alunos do

agrupamento

Impressões

Material de papelaria

Suporte informático

Custo estimado: 200 euros

A.1; C.3;

35. Participação em concursos propostos por diversas

entidades:

«Uma aventura literária 2014», da Caminho – modalidade

desenho - Os alunos fazem a ilustração de ambientes

descritos ou de uma das situações vivenciadas pelos

Departamento de

Expressões - EV – em

articulação com a

BE/CRE

Alunos do 7º, 8º e

9ºano

Impressões

Papel, lápis e marcador preto

fino

Despesas de correio

A.1; C.3; C.4;


59



Objetivos do

P.E.

protagonistas de um dos títulos da coleção «Uma aventura

».Os desenhos são depois enviados para o concurso.

36. SuperTmatiK 2013-2014

Campeonatos escolares nacionais que visam testarem os

conhecimentos dos alunos nas várias disciplinas

curriculares. Na fase final, os alunos apurados serão

submetidos a uma prova online com vista ao

estabelecimento de um ranking nacional.

BE/CRE em articulação

com os Departamentos de

Ciências Sociais e

Humanas, Línguas e

Matemática e Ciências

Experimentais/ Conselho

de docentes do 1º Ciclo

Alunos do 1º, 2º e 3º

Ciclos da Escola

sede.

Material da BE/CRE. Material de

desgaste (papelaria). PC com

ligação à Internet

A.1; C.3:C.4;

37. Concurso “Biblioteca Itinerante: Está na Hora da

Leitura”

Concurso que visa incentivar à leitura. Através do

preenchimento de um passaporte de leitura, os alunos

acederão a um concurso interno de leitura para apurar os

melhores leitores do Agrupamento que irão à final do

concurso, em maio, na Biblioteca Municipal de Santa

Maria da Feira

BE/CRE em articulação

com o Conselho de

docentes do 1º Ciclo e a

BM de Santa Maria da

Feira

Alunos do 3º e 4º

anos do

Agrupamento

Material de desgaste.

Custo aprox.: 40 € A.1; C.3:C.4;


60

1º PERÍODO:

Data Atividade / descrição Dinamizadores/Articulaçã

o Público-alvo

Recursos/

custos

Objetivos

do P.E.

23 de setembro a 4

de outubro

38. Visita guiada à BE/CRE

Sessões de apresentação do

espaço e dos serviços dirigidas

aos alunos dos 4º e 5º anos.

BE/CRE da EB 2, 3

Alunos do 4º ano

da escola EB1 de

Mirante e turmas

do 5º ano da EB 2,

3 de Canedo

PC, Videoprojetor,

ligação à Internet. C.3;

1 de outubro

39.Comemoração e exposição

de trabalhos no dia mundial da

música

Docentes de Educação Musical


3º ciclo

C.3;C.4

:

outubro .40. Comemoração da

Implantação da República

Departamento de Ciências

Sociais e Humanas

(História/História e Geografia de

Portugal) em articulação com a

BE/CRE e Educação Musical

Alunos de 6º e 9º

anos

Bandeira da

Monarquia/

Bandeira da

República;

Aparelho de som;

Cartolinas.

A1; B1;

B2; C1;

C2, C4

14 a 18 de outubro

41.Dia Mundial da Alimentação:

“Exposição”

(exposição de trabalhos sobre

alimentação saudável)

PES e Docentes de Ciências

Naturais / articulação com todos

os Departamentos / BE/CRE

Toda a

Comunidade

Educativa

Cartolinas

Papel de cenário

sprays pretos

Tinteiros de cor

B.2; B.4;D.1;


61


o Público-alvo

Recursos/

custos

Objetivos

do P.E.

“Começar o Dia com Energia” -

(um pequeno-almoço saudável

para os alunos do 5º ano) –

16/10/2013

Pequeno-almoço saudável na

sala dos professores – 17 de

outubro.

Hora do conto dinamizada em

várias turmas e subordinada ao

tema

Fotocópias

Produtos

alimentares

16 de outubro 42.Dia Mundial da Alimentação Docentes do Pré- Escolar Comunidade

Educativa

31 de outubro 43.Halloween-

Concurso de abóboras

Docentes de Inglês do 1º e 2º

ciclos

Comunidade

Educativa

Material de

papelaria

Projetor de Vídeo

Impressões

A.3;C.4;

novembro/dezembro

44. Campanha

de solidariedade: recolha de

bens alimentares, cabazes.

Departamento CSH Toda a comunidade

Escolar

Materiais de

desgaste. Sem

custo.

A 3; B 2;

B 3;

22 novembro 45. Cerimónia de entrega dos

prémios “Valor” e “Excelência”

Direção;

Oficina das Artes;

CEMACC

Alunos premiados e

seus familiares Troféus A 3; C 4;


62


o Público-alvo

Recursos/

custos

Objetivos

do P.E.

2 a 6 dezembro 46.Feira do Livro e da Cerâmica

BE/CRE e Departamento de

Línguas/Editora Leya e/ou

Papelaria Duarte Mota

Comunidade

Educativa

Espaço da BE/CRE

da escola sede

Material vário

A.3;C.3;

2 a 6 de dezembro

47. Semana da Família:

Atividades a desenvolver em

todas as escolas do 1º Ciclo que

envolvam a família

Departamentos do 1.º Ciclo

Alunos do 1.º ciclo

B.2; C.4;

3 de dezembro

48.Comemoração do dia

Internacional da Pessoa com

Deficiência - Exposição de

trabalhos realizados em todas as

escolas do agrupamento

Docentes da Educação Especial Comunidade

Educativa A.3;

3 a 7 dezembro

49.Dia Mundial da Luta contra a

Sida

(elaboração de mensagens de

prevenção e solidariedade)

Docentes do PES;

Equipa Saúde Escolar do CS

Feira;

Docentes de Ciências Naturais e

Educação Visual

Alunos

Comunidade

Educativa

Cartolinas;

Recursos

Informáticos;

Papel de cenário;

B3; D1; C3;

C4;

11 de dezembro

50. Corta - Mato Escolar

Prova de atletismo realizada por

escalões/sexo

Docentes do Grupo Disciplinar de

Educação Física

Todos os Alunos

Medalhas,

Diplomas e

lanches;

A.2; B.4; C.4;


63


o Público-alvo

Recursos/

custos

Objetivos

do P.E.

Computador

14 dezembro

51. Festa de Natal: Almoço

tradicional de natal.

Decoração das salas com motivos

alusivos ao tema

Festas de articulação com o 1º

ciclo

Departamentos do Pré-Escolar e

do 1.º Ciclo


B.2; C.4;

10 de dezembro a 6

de janeiro

52.Decoração de Natal

- Exposições de trabalhos dos

alunos nos espaços da Escola

- Projeção de fotografias

Grupo de E.V., ET., EV.

Clube de Fotografia

Alunos do 2º e 3º

Ciclo;

Comunidade

Educativa;

Cerci de Lamas,

Quinta Pedagógica

do Ribeiro

Placares e material

de papelaria

100 Euros;

Materiais de

desgaste;

PC, Tela e Projetor;

30 Euros

B.2;C.4;


64

2º PERÍODO:

Data Atividade/ descrição Dinamizadores/Articulação Público-alvo Recursos Objetivos do

P.E.

Durante o mês

de janeiro

53. Reinventar o traje das

fogaceiras:

Decoração do traje da fogaceira

Confeção de fogaças.

Departamentos do Pré-Escolar Alunos do Pré-Escolar

Diverso material têxtil

para a confeção dos

trajes.

Diverso material

reciclado.

Farinha, ovos, açúcar,

manteiga.

A.3;C.4

Durante o mês

de janeiro 54.Cantar as janeiras

Departamento do Pré-Escolar e 1º

Ciclo Comunidade Escolar Instrumentos musicais C4

6 a 10 janeiro

55. Concurso Nacional de Leitura

(PNL)

Realização da 1ª fase a nível de

escola que visa testar a capacidade

de leitura (compreensão e

interpretação) de uma obra pré-

selecionada. Os 3 alunos

selecionados representarão a escola

na fase distrital com data e local a

BE/CRE da Escola

Sede/Departamento de Línguas Alunos do 3º Ciclo

Cartazes. Prova on-

line. PC portáteis.

Espólio PNL da

BE/CRE

Custo aprox.: 40€

A.1;C.3;


65


P.E.

definir.

28 de fevereiro

56. Desfile de Carnaval:

Decoração dos espaços escolares

com motivos alusivos ao tema.

Desfile pelas principais ruas de

Canedo.

Docentes do Pré-Escolar,

Docentes do 1.º Ciclo e das AEC

Alunos do Pré-Escolar

e do 1º Ciclo

Tintas, cartão, sacos

de plástico, cola,

diverso material

reciclado.

A.2; A3; B.4;

fevereiro

57.Mega Atleta (fase escola) - Prova

de atletismo (40 metros e salto em

comprimento)


Educação Física

Alunos apurados na

fase turma

Computador,

lembranças

A.2;C.4;

3 a 7 fevereiro

58. Semana do Francês

Comemoração « La Chandeleur »;

Ciclo de cinema francês;

Declamação de poesia francesa;

Exposições temáticas.


Francês / BE/CRE Toda a comunidade Material de desgaste A3; C.4

Março

(dois dias)

59.Concurso – Marc’Art: eleição dos

melhores marcadores artísticos de

livros executados pelos alunos.

BE/CRE – Departamento de

Expressões/Departamento de

Línguas

Comunidade Educativa Material de desgaste. A.1; C.3

17 a 21 março

60. Semana da leitura:

Minutos de leitura

Leituras Trocadas

Leitura Revisitada

BE/CRE e Docentes de Língua

Portuguesa Comunidade Educativa

Material diverso

Espaço da BE/CRE

C.3;


66


P.E.

Um livro, um filme

Exposição de trabalhos

Feira do Livro

Data a definir

61. Estafeta de contos, “Conta

com(tigo)

Atividade concelhia em torno da

promoção da leitura.

Biblioteca Municipal de Santa

Maria da Feira/Professores

bibliotecários do

concelho/Departamento de

Línguas/Conselho de docentes do

1º Ciclo

Alunos do 1º e 2º Ciclos

Material de desgaste

(papelaria). PC.

videoprojetor. Espólio

das BE/CRE

C.3;

Data a definir 62. Encontro com um

escritor/ilustrador

BE/CRE - Departamento de

Línguas Alunos do 2ºciclo

Espaço da BE/CRE

Material diverso

(cartazes)

C.3;

Data a definir 63. Encontro com um

escritor/ilustrador

BE/CRE – Departamento do 1º

Ciclo Alunos do 1ºciclo

Espaço da BE/CRE

Material diverso

(cartazes)

C.3;

Última semana

do 2º período

64. Jogos lúdico-pedagógicos:

Jogo do 24

Departamento DMCE -

Matemática 2º e 3º Ciclos e

professores do 1º ciclo


3ºciclos

Baralhos de cartas e

material de papelaria A.2;C.4;

Última semana

do 2º período

65. Concurso - Rosa dos Ventos

Atividade desenvolvida pelos alunos

dos 5º e 7º anos, utilizando materiais

diversificados (reciclagem).

Departamento de CSH (Grupo de

Geografia e HGP) e articulação

inter-ciclos

5º e 7º anos Materiais de desgaste.

Sem custo.

A.1; B.4;


67


P.E.

Elaboração de rosas-dos-ventos

tridimensionais.

A definir

66. Sessões “Água Limpa para

Beber dá Saúde e faz Crescer”

(Indáqua)

*se houver disponibilidade da empresa

Departamento DMCE (Ciências

Naturais do 2º ciclo)

5º Ano

Sem custos 2. A1; B.4; C4

Última semana

do 2º período

67. Feira da Primavera

Exposições de trabalhos dos alunos

nos espaços da Escola

Apresentação de PowerPoints sobre

as atividades do PAA e de alunos

Corrida de carrinhos de rolamentos

Banca para venda de produtos

tradicionais

Venda de produtos hortícolas, venda

de pão e sandes, venda de sumos

naturais);

Rastreios IMC, tensão arterial,

glicemia

Todos os Departamentos,

Clube de Fotografia

Centro Social de Canedo

Diretores de Turma

BE/CRE Canedo Professores do

PES

Núcleo de enfermeiros do Instituto

de Ciências da Saúde (UCP)

Comunidade Educativa

Alunos do 2º e 3º ciclo

Rampas no recreio da

escola e sinalizadores

Vestuário, Alfaias

agrícolas e outros

elementos etnográficos

Placares e material de

papelaria, produtos

alimentares;

barraquinhas; mesas;

cadeiras; etc.

Custo aproximado de

50euros

(Expressões)

Barracas

Papel, cartolinas

Produtos hortícolas

Frutos e alimentos

variados

A.2; A3;C.4;


68


P.E.

Máquinas de fazer

sumos

Cartazes

Última semana

do 2º período

68.Comemoração do dia da

disciplina de EMRC EMRC

Todos os alunos da

escola sede A decidir A 1; C 4


69

3º PERÍODO


P.E.

29 e 30 de abril

69. Concursos:

“Diz3”

“Diz+”

“Equamat”

Docentes de 1º Ciclo e de

Matemática do 2º e 3º ciclo

Alunos do 1º e 2.ºciclos


Computadores com

internet

Transporte

A.1;A.2; C.3;

25 de abril

70. Comemoração do 25 de Abril:

Exposição de fotografias da Guerra

colonial intitulada “ A nossa família

fez História” Projeção de vídeos;

Apresentação de um DVD “25 abril -

Perguntas e Respostas”, seguido de

um guião de exploração.

Departamento de CSH / BE/CRE Toda a comunidade e

alunos 6º ano

Placar, Fotografias,

aparelho de som,

projetor de vídeo;

Material de desgaste.

A.1; A2; A3; B2;

C1; C2; C4

9 de maio

71. Semana da Europa:

Comemoração do Dia da Europa

(construção de um puzzle

subordinado ao tema “A

construção da União Europeia”.

Departamento de Ciências Sociais

e Humanas (Grupo de geografia) / 7º ano


(Papelaria)

B.2; C.3

maio

72. Sessão solene de

apresentação das novas

publicações do Agrupamento

Apresentação dos resultados dos

BE/CRE’s – Departamento de

Línguas em articulação com o

Departamento de Expressões –

Conselhos de Docentes do Pré-

Comunidade Educativa


(papelaria). PC.

Projetor de vídeo.

Espólio das BE/CRE

A.3;C.3;


70


P.E.

Projetos “Era uma vez…” (Pré-

Escolar), “Perlimpimpim, a história

começa assim…” (1º Ciclo) e

“Histórias com voltas” (2º e 3º

Ciclos)

Escolar e do 1º Ciclo – Curso

Vocacional – Clube de Artes e

Clube de Expressão Musical e

Artes Cénicas Criativas

31 maio

73. Dia Mundial da Criança: Festa

de articulação com todos os

Jardins-de-Infância.

Comemoração do dia com

apresentações por grupo/turma.

Departamento do Pré-Escolar Alunos do Pré-Escolar

Aparelhagem de

música; adereços para

a representação de

cada número.

A.2;C.4;

31 maio 74. Dia Mundial Sem Tabaco

PES / Docentes de Ciências

Naturais / Equipa Saúde Escolar

CS Feira;

Toda a Comunidade

Educativa Material de papelaria B.3; C.4;

maio/junho

75. “Ser voluntária por um dia” –

Acompanhar uma equipa de

voluntários, por uma noite, na

distribuição de refeições aos sem-

abrigo (Porto)

EMRC Alunos do 9º ano Autocarro A3; B 2; B 3; C 4

4 de junho

76. Dia Radical – Atividades de:

Escalada, slide, insufláveis, tiro com

arco, danças.

(Dia Mundial da criança)


Educação Física

Alunos do 2º e 3º ciclo

de ensino.

Material cedido pela

empresa. 6€ (cada

aluno vende 12 rifas)

A.2;B.4;C.4;


71


P.E.

Data a definir 77. Caça Talentos: Docentes do 1º Ciclo e Docentes

das AEC´s. Alunos do 1º ciclo

Alunos, Professores

Assistentes

Operacionais

14 junho 78. Festa de Encerramento do

Ano letivo

Departamento de 1.º Ciclo e

docentes das AEC

Alunos do 1.º ciclo, Enc.

de Educação e

Comunidade Escolar

Alunos; Professores;

Assistentes

Operacionais;

Associação de Pais;

Aparelhagem de



cada número.

Custo aprox.: 25 euros

A.3;C.4;

A definir

79.Sessões de esclarecimento

relacionados com

informática/multimédia

Docente de Informática Alunos do 5.º ano Computadores com

ligação à internet A.1;B.1;

14 junho

80. Festa de encerramento do ano

letivo: Cada jardim-de-infância irá

planear a sua festa de

encerramento com os encarregados

de educação e comunidades

educativa.

Departamento do Pré-Escolar

Alunos do Pré-Escolar,

Encarregados de

Educação e

Comunidade Escolar

Aparelhagem de



cada número.

A.3;C.4;


72

VISITAS DE ESTUDO:

Data Atividade/ descrição Dinamizadores/Articulação Público-alvo Recursos Objetivos

do P.E.

Durante o ano

1.Visitas ao meio local:

Procurando promover

aprendizagens significativas,

sempre que necessário, os

professores promovem saídas ao

meio local para exploração de

conteúdos em lecionação.

Professores do pré-escolar e do 1.º

ciclo

. Alunos do pré-

escolar e do 1.º ciclo

Sem custos

financeiros A.2; B.2; C.3.

25 de outubro 2. Ida ao Teatro Rivoli Professore da EB1/JI de Mosteirô, JI de

Sobreda.

Alunos do pré-

escolar,1º ciclo e

Encarregados de

Educação

Transportes e

Entradas

A1;A3;B2;C3 e

C4

A definir

3.Visita de Estudo:

Arouca – Centro de Interpretação

Geológica; Museu; Convento e

Bibliteca

Departamentos de MCE (CNAT );

Departamento de CSH e

Departamento de Línguas.

7º ano Transportes e

Entradas

A1; A2; C3; C4

A definir 4.Visita de estudo a definir por

cada escola. Professores do 1º ciclo e Pré-escolar

Alunos do pré-escolar

e 1º ciclo

Transportes e

Entradas

A definir 5.Visita de Estudo (a definir) Professora de Informática com o apoio

da Equipa Pedagógica CV1

Transporte

Entradas


73


do P.E.

29 de janeiro

6. Ida ao teatro - Auto da Barca

do Inferno.

Departamento de Línguas (Português); Alunos do 9.º ano Transporte

Bilhete

1 e 2 de abril

7.Visita de estudo a Serralves:

Oficinas – Aula no Parque e ao

Museu do carro eléctrico.

Departamentos de Matemática e

Ciências Experimentais,

Departamento de Ciências Sociais e

Humanas, Departamento de Línguas

Alunos do 5º ano

Autocarro e tarifa das

atividades

Custo aproximado de

10 euros por aluno

2º Período

8. Visita de Estudo – Coimbra-

Centro de Ciência Viva –

“X-Ploratório”;

Percurso pedonal no centro

histórico da cidade. Universidade

de Coimbra: Sala dos Capelos;

Biblioteca Joanina; Via Latina.


Ciências Experimentais (Ciências

Físico-Química, Ciências Naturais),

“Departamento de Línguas (Português)

Departamento de CSH”

Alunos do 8.º ano Transporte

Bilhete (?)

Final do 2º

Período

9. Visita de Estudo:

Centro de Ciência Viva (Vila do

Conde),

CSH: Nau Quinhentista e Museu

da Alfândega Régia, aqueduto e

Capela do Socorro.


Ciências Experimentais, de Ciências

Sociais e Humanas (História e

Geografia de Portugal)

Alunos do 6º Ano

Transporte

Entrada

Custo: 10 € aprox.


74


do P.E.

maio (data a

definir)

10.Viagem de Finalistas – os

alunos do 4º ano Docentes de 4.º ano Alunos do 4.º ano

Recursos humanos;

transporte

Custo aprox.: 25

euros por aluno(a)

24 de Maio 11.Encontro de EMRC Departamento de Ciências Sociais e

Humanas (Grupo de ERMC) 8º ano

Autocarro+2.5€ de

entrada A2; B2; B4; C4


75

Parte III - Anexos

(Instrumentos de Avaliação)


76

ANEXO 1 - RELATÓRIO DE ATIVIDADE

(Nº) e identificação da

Atividade

Data da realização

Classificação *

*Visita de estudo, comemoração datas e festas, concurso, sessões de sensibilização, outras…

Articulação **

** Inter (Dept ou ciclo); intra (dept ou ciclo); sem articulação

Professor Responsável

Proponentes

Nº de alunos

envolvidos

Custos

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Sugestões de melhoria:

Avaliação da atividade (% por nível) 1 2 3 4 5 Média

- Interesse da atividade

- Organização da atividade

- Avaliação Global da atividade

Data: ___/___/___

O Professor responsável

______________________________


77

Anexo 2 - Avaliação da atividade por parte dos alunos

Atividade


Para cada um dos parâmetros, assinala com uma cruz (X), de acordo com o teu grau de

satisfação pela atividade realizada (sendo que o nível 1 corresponde a Fraco e o nível 5 a Muito Bom).

Avaliação da atividade 1 2 3 4 5




-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Atividade








-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Atividade








-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


78

Anexo 3 - Avaliação Intermédia / Relatório Final de

Atividades

Ativ. Realizada Articulação (Assinalar com X) Classificação

** Custos N.º (S/N)* Interdept Interciclo intradept intraciclo Outra Sem

arti.

* A não realização da atividade carece de justificação por parte do professor responsável.

** Visita de estudo, comemoração datas e festas, concurso, sessões de sensibilização,

outras…

Feed-back dos alunos (Média percentual por nível)





Síntese Descritiva

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Sugestões de melhoria:

p a 2013/2014 - aecanedo.pt 2013_2014 final.pdf · 10.1. jornadas iniciais (setembro de 2013) ......

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