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out/2002 Iolanda B. C. [email protected]

Pedagogia e Novas Tecnologias: Tecnologias Interativas e Colaborativas

Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo

[email protected]@boaaula.com.br

Universidade Tuiuti do Paraná


Objetivo

• Fazer com que os professores se apropriem, das diferentes tecnologias de informação e de comunicação,

• aprendendo a ler e a escrever as diferentes linguagens,

• as diferentes representações usadas nas diversas tecnologias.


O que é Tecnologia?

• Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de um dado problema.Exemplos:

• Tecnologias de Informação

• Tecnologias de Comunicação

• Tecnologias Interativas

• Tecnologias Colaborativas


Tecnologias de InformaçãoToda forma de gerar, armazenar, veicular,

processar e reproduzir a informação:

– Armazenamento: Papel, arquivo, fichários, fitas magnéticas, discos óticos;

– Veiculação: fax, telefone, jornal, correio, televisão, telex;

– Processamento: computadores, robôs; – Reprodução: máquina de fotocopiar,

retroprojetor, projetor de slides .


Tecnologias de Comunicação

• Toda forma de veicular informação, incluindo as mídias mais tradicionais, como o uso de pergaminhos, de tambores na selva, de livros, de revistas, do rádio, da TV, do vídeo, das redes de computadores, etc.

• Mudam os padrões de trabalho, o tempo de lazer, a educação, a saúde e a indústria (MARTIN, 1981:2-5)


Tecnologias de Comunicação integradas às Tecnologias de

Informação criam

• uma nova sociedade,

• novos ambientes de trabalho,

• novos ambientes de aprendizagem

• novo aluno e novo professor


• Tecnologia que permite:elaboração e manipulação conjunta de conteúdos específicos por parte do emissor (professor/aluno) e do receptor (aluno/professor), codificando-os, decodificando-os, recodificando-os conforme as suas realidades individuais e a cultura em que vivem;

• uma comunicação mais dinâmica, alternando os papéis de emissor (professor/aluno) e receptor (aluno/ professor).

P A E R

A P

O que é Tecnologia Interativa?


• Tecnologia que permite interação do usuário com o recurso que lhe permite escolhas e caminhos diferentes:– Vídeo interativo– TV a Cabo– Programa Multimídia– Internet (WWW)

O que é Tecnologia Interativa?


Incorporar de forma inteligente as tecnologias interativas significa:

• adotar uma postura positiva e interdisciplinar em relação à tecnologia;

• manter as características identificadoras da cultura popular e nacional;

• trabalhar com as TICs como elementos emancipatórios na prática pedagógica.


• permitem a otimização do trabalho em equipe ;

• facilitam a colaboração;

• permitem a aprendizagem colaborativa;

• com diferentes linguagens, atendem a diferentes estilos de aprendizagem.

Tecnologias Colaborativas


no envolvimento integral do indivíduo, isto é, no emocional, no racional, no imaginário, no intuitivo, no sensorial em interação,

• a partir de – desafios, – da exploração de possibilidades, – do assumir de responsabilidades, – do criar e do refletir juntos (KENSKI,1996:146).

Aprender para Ensinar


Trabalhar com as NTCIs de forma interativa nas aulas e cursos escolares requer:

• a intencionalidade de aperfeiçoar as compreensões de alunos e professores sobre o mundo natural e cultural em que vivem;

• o desenvolvimento contínuo de interações cumulativas de professores e alunos com dados e informações sobre o mundo e a história de sua natureza, de sua cultura, posicionando-se e expressando-se, de modo significativo, com os elementos observados, elaborados e, portanto, melhor conhecidos, melhor sabidos.


• O lay-out das salas de aula mudarão, como já estão mudando em muitas regiões do mundo, o papel do professor tem que mudar também, mas

• os professores não podem perder o controle da tecnologia que eles estão usando em suas salas de aulas. Eles têm que manipular as tecnologias e ajudar seus alunos a aprenderem como manipulá-las e não se permitirem serem manipulados por elas.


As TCIs tem estado à disposição do ser humano desde que os homens escreveram nas cavernas, pela primeira vez, usando carvão e substâncias para tingir.

• Os professores devem tirar o que há de melhor das NTCIs, pois as redes podem ajudar as pessoas se aproximarem e quebrarem os limites, mas a informação tem que ser selecionada.

• Os professores terão que trabalhar com seus alunos não só para ajudá-los a desenvolverem habilidades, procedimentos, estratégias para coletar e selecionar informações, mas, sobretudo, será necessário ajudá-los a desenvolverem conceitos. Conceitos que serão a base para a construção de seu conhecimento.


• “Para que haja educação é preciso muito mais do que uma massa formidável de informações imediatamente acessíveis: é preciso que haja elaboração do saber, considerando o jogo da interatividade entre conhecimento, informação e ação humana”(Barato, 2002, p. 109)


O professor deve• reconhecer e articular conteúdos escolares já

tratados com a Informática,

• reavaliar a função da escola nestes novos tempos não perdendo de vista os “princípios norteadores das novas funções, – como a capacidade de argumentação, – a tolerância, – a diversidade de opiniões, – os valores democráticos e de constituição de uma

cidadania consciente e crítica” (Machado, 1996, p. 252).


O professor

“deixará de ser um lecionador para ser

• um mediador do conhecimento,

• um aprendiz permanente,

• um construtor de sentidos,

• um cooperador, e sobretudo,

• um organizador de aprendizagem” (Gadotti, 2002, p. 32).


Para o professor

• o desafio é educar as crianças e os jovens, propiciando-lhes um desenvolvimento humano, cultural, científico e tecnológico de modo que adquiram condições para enfrentar as exigências do mundo contemporâneo” (Pimenta e Anastasiou , 2002, p.12).


A Pedagogia

• é responsável pela formação dos professores que precisam estar profissionalmente qualificados e,

• deve ter seu currículo preparado para prover essa formação, aliando a teoria à uma prática reflexiva, pois

• não se pode falar em qualificação sem apropriação das tecnologias.


Bibliografia• Barato, Jarbas Novelino. Aqui Agora: novas

tecnologias, o local e o universal. IN Escritos sobre Tecnologia Educacional e Educação Profissional. São Paulo, SENAC, 2002.

• Cortelazzo, Iolanda B. C. Colaboração, Trabalho em Equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. São Paulo, FE-USP, 2000 (Tese de Doutorado).

• Gadotti, Moacir A boniteza de um sonho: aprender e ensinar com sentido. abceducatio. ano III, n. 17, p. 30-33, 2002.


• Kenski, Vani Moreira. O Ensino e os resursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In VEIGA, Ilma P. Alencastro (org). Didática: o Ensino e suas relações. Campinas,SP, Papirus, 1996.

• Lévy, Pierre. A Cibercultura. Rio de Janeiro, Editora 34, 1999.

• Lucky, R.W.. Scientific American, Sept. 1991.

. Bibliografia


• Machado, Nilson José. Epistemologia e Didática: As concepções de conhecimento e inteligência e a prática docente. São Paulo, Cortez, 1996.

• ____________. Cidadania e Educação. São Paulo, Escrituras, 1992.

• Pimenta, Selma Garrido e Anastasiou , Lea das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. Sã Paulo, Cortez, 2002

Bibliografia

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