Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO-PEDAGÓGICA

Título: A Geografia Escolar: Reconhecimento de terreno apropriado para moradia no espaço urbano. Autora: Nilzete Alves Campos

Disciplina/Área Geografia

Escola de implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual Vinícius de Morais Ensino

Fundamental e Médio,

Município da escola Maringá Núcleo Regional de Educação Maringá.

Professor Orientador Paulo J.M.M.e.T.Germano

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Maringá Relação Interdisciplinar Língua Portuguesa-Biologia

Resumo

Incentivar a participação dos alunos no processo de

planejamento e desenvolvimento da cidade, que é de

fundamental importância, para que ela cresça e se

desenvolva de maneira segura e atrativa. Trabalhar as

características de um local próprio e impróprio para

moradia, conscientizando os alunos que são

moradores de um bairro, onde o espaço apresenta

problemas degradantes, pelo fato de ter sido

construído em um local de preservação ambiental.

Levando em conta, que estes discentes serão

adultos, portanto, futuros proprietários de uma desta

moradia. Usar os conhecimentos adquiridos para

auxiliar seus pais na luta pela resolução desta

questão, hoje vivida por eles. Construindo com a

participação de todos, uma cidade democrática.

Palavras-Chave Cidade- moradia- características - preservação

ambiental Formato do material Unidade Didática

Público alvo Estudantes do 2º ano do Ensino-Médio na disciplina de Geografia.

1- APRESENTAÇÃO

Essa proposta didático-pedagógica atende aos requisitos contidos na Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 93994/96, bem como, as

Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná 2008.

Os estudos para a efetivação da unidade temática e da implementação terão

como base de pesquisa de campo, o bairro Tarumã ll e serão desenvolvidos com

alunos do segundo ano de ensino médio do Colégio Estadual Vinícius de Morais,

bem como, os estudos das características de um local apropriado e inapropriado

para moradia, para que no futuro eles saibam reconhecer estes requisitos e

aplicá-los na aquisição de uma data ou construção. Desta forma, não serão

enganados por loteadoras e sistemas imobiliários que visam apenas à questão

financeira, sem levar em conta o bem-estar dos moradores, como foi o caso do

bairro Tarumã II, estudado nessa pesquisa de campo.

A metodologia utilizada será baseada na pesquisa de campo com

elaboração de perguntas e respostas. Essas proposições serão respondidas

pelos alunos, que concluirão seus conhecimentos a partir dos trabalhos efetuados

na sala e também no bairro estudado nessa pesquisa. Sendo assim, a

aprendizagem da geografia através da pesquisa de campo e de questionamentos

elaborados pelos próprios alunos, contribuirão para que adquiram o

conhecimento de maneira mais efetiva e prática.

Esta unidade didática servirá de material para a aplicação da intervenção

pedagógica PDE/2013 e tem como objetivo geral, proporcionar a construção de

saberes que contribuem na leitura de uma paisagem, visando identificar nela as

características básicas de um terreno apropriado e inapropriado para

urbanização. Para isso, é primordial o estudo e a reflexão dos conhecimentos

estudados e dos dados coletados nessa pesquisa, contrapondo-os entre si.

Ao longo do trabalho serão feitas visitações para coletas de dados, com fotos

e entrevistas dos moradores, que serão utilizados para análise do local. Assim

como o estudo das características de um local próprio para moradia através de

leitura de textos explicativos, vídeos informativos referentes a ocupação irregular,

tipos de vegetações de locais alagados, perfil de solo raso, análise de curvas de

nível e outros. Posteriormente, as fotos serão analisadas para o estudo de locais

adequados para a habitação, além de outras contextualizações que se fizerem

necessárias.

Além dessas atividades, serão feitos questionamentos orais e escritos para

que o aluno busque uma compreensão mais profunda, adquirida por meio da

reflexão proporcionada pela pesquisa de campo.

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Dimensão econômica do espaço geográfico.

Dimensão política do espaço geográfico.

Dinâmica cultural demográfica do espaço geográfico

Dimensão socioambiental do espaço geográfico

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos alunos a construção de saberes que os ajudem na leitura de uma paisagem

visando identificar nela as características básicas de um terreno apropriado ou inapropriado

para urbanização.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Levar o aluno a compreender a relação entre sociedade e natureza observando os

pontos que facilitam essa relação de forma harmoniosa.

Propiciar aos alunos a identificação de elementos que caracterizam uma área

adequada ou não para a urbanização;

Possibilitar a leitura crítica do ambiente de estudos do loteamento Tarumã;

Oferecer subsídios teóricos para identificar as características de áreas apropriadas

para urbanização:

Visualizar e caracterizar os diferentes tipos de loteamentos e as consequências da

construção de moradias em locais inapropriados.

Nesta produção didática estudaremos o caso do parque Tarumã II, bairro

construído em um local irregular, por ser uma área de preservação ambiental,

ainda, ter como habitantes a maioria dos alunos do Colégio Estadual Vinícius de

Morais. Buscando contribuir para o desenvolvimento da capacidade de leitura da

paisagem com o objetivo de reconhecer as características adequadas ou não,

para um loteamento urbano, neste sentido, nos referimos tanto a sua localização

quanto os agentes.

O espaço urbano é resultado de dinâmica transformação antrópica, sobre o meio físico, o processo histórico de ocupação deste espaço, bem como suas transformações, em uma determinada época ou sociedade faz com que esse meio ambiente tenha um caráter dinâmico. (Cunha e Guerra, 1996).

Aula expositiva com auxilio de data show,apresentan do a área de estudo .

LOTEAMENTO TARUMÃ

arquivo pessoal

Loteamento Tarumã, localizado na porção sul do município de Maringá.

No ano de 1996 o Decreto Municipal nº. 889 aprovou o loteamento e no mesmo

ano o município expediu Alvará de Loteamento (nº536/96) concedendo a licença

para a empresa privada implantar.

(Segundo os documentos juntados na Ação Civil Pública, o IAP–Instituto

Ambiental do Paraná, apenas teria concedido uma licença prévia nº. 2575).Nesse

lapso de tempo, o loteamento não só foi iniciado, mas concluído.O documento do

IAP teria descrito a presença de área de preservação permanente e alertado para

a não construção de edificações no local.

http://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/27468 acesso 10/11/2013

Iniciando as construções das casas foi detectada a presença de afloramento de

água no local e em outras a umidade constante. Durante o período de

construções das casas, foi observada a pequena espessura de solo, o que

impossibilitava as perfurações para fossas e estrutura.

Processos tramitam perante o poder judiciário local envolvendo o Residencial

Tarumã. Nesse contexto, os principais prejudicados são os moradores que, além

de terem privado o direito de usufruírem dos próprios imóveis, sofrem diariamente

com riscos de saúde, prejudicando o seu bem estar.

Com base nesses dados,iniciaremos um estudo de campo,onde poderemos

reconhecer um bairro próprio para moradia e não sofrer as consequências de um

especulação imobiliária.

Slides de fotos do local desapropriado (área de preservação permanente)

http://pt.slideshare.net/AntniadeFtimaCodonho/loteamento-tarum-apresentao-prof-

nilzete-alves-campos

Sugestões de vídeos,área de risco: http://www.youtube.com/watch?v=f7f566cN7v8 acesso 11/11/2013 http://www.youtube.com/watch?v=bhKWHx08jFA acesso 11/11/2013

http://pt.slideshare.net/nilzeteccampos/area-de-risco-apresentao-prof-nilzete-alves-

campos

Residência com infiltrações e nascentes no quintal.

ATIVIDADES:

1) Apresentação de como utilizar a ferramenta (Google Earth) na localização de Maringá e consequentemente o loteamento Tarumã..

2) Existem diversas formas de riscos em moradias,com base nas informações do texto(loteamento Taruma) e vídeos(áreas de risco), produza um texto com o mínimo de dez linhas .

Todo loteamento pode ser reconhecido se é ou não inapropriado por diversos

fatores.

O primeiro contato que temos é o mapa do local, que fica em poder do vendedor.

Nesse mapa encontram-se as curvas de nível, que indicam se o local é plano ou não

e o grau de declividade. Posteriormente, Chegando ao local podemos observar

também o tipo de vegetação, pois se existir nascentes ou algum afloramento, a

própria evidenciará estes fatores. Ainda,

O solo raso é um indicador de local impróprio, pois neles têm afloramentos rochosos

que dificultam a perfuração e construção de alicerce e fossas para moradias.

.

Reconhecimento do local partindo de alguns agentes, entre eles: curva de nível, vegetação e profundidad e do solo .

As curvas de nível são chamadas de isoípsas e unem pontos de mesma altitude de

relevo,traçadas na carta. permitem a visualização da declividade (inclinação) do

relevo. Sendo um sistema matemático baseado em levantamentos geodésicos , no

qual o marco zero metro é o mar.

Quanto maior a declividade, mais próximas as curvas de nível aparecem

representadas; quanto menor a declividade, maior o afastamento entre elas.

As curvas de nível correspondem à interseção entre o terreno e um conjunto

de planos horizontais imaginários, separados por al titudes iguais

As curvas de nível apresentam as seguintes características:

● Representam tanto a altitude quanto a forma de relevo.

● Quando existem grandes diferenças de altitudes em pequenos espaços, as linhas

apresentam-se muito próximas umas das outras; quando o relevo é suave, as

diferenças são menores e as linhas apresentam-se mais distanciadas.

● De acordo com a variação da altitude, a equidistância das curvas pode ser de 10,

20, 50 ou 100 metros.

1 Formas do terreno representadas pelas curvas :

a) Terreno plano uniformemente inclinado.

b) Terreno em curva com inclinação uniforme.

10

16

15

14

13

12

11

30

25

c) Terreno com declinação desuniforme.

c) Elevação: as curvas de nível de menor valor envolvem as de maior valor e) Depressão: as curvas de valor maior envolvem as curvas de valor menor.

35

30 20 10

10 20 30

f) Espigão: é a superfície de altitude mais alta da linha de cumiada (linha divisória de água).

2 Características das curvas de nível

• são linhas que ligam pontos de mesma altitude na superfície do terreno;

• intervalo entre curvas de nível é a diferença de altitude entre duas curvas

consecutivas; e

• intervalo entre curvas deve ser constante na mesma representação gráfica.

3 Intervalo entre as curvas de nível

O intervalo escolhido depende de cada trabalho com base em dois fatores:

• a escala da planta, e

• a declividade ou sinuosidade do terreno.

4 Variações utilizadas

Escalas ≤ 1: 1.000 → intervalo de 1m;

1: 1.000 < Escalas ≤ 1: 2.000 → intervalo de 2m; etc.

• Sequência dos intervalos: 1m; 2m; 5m; 10m; 20m; 50m; 100m; 200m; 500m.

15

20

ATIVIDADES: Vamos colorir as curvas de nível,seguindo os seguintes passos:

1).Colorir as linhas seguindo as do mesmo número, da mesma cor.As

cores devem reduzir as tonalidade ,de acordo com o aumento do

número da curva.

2)Registre suas conclusões.

VEGETAÇÃO

Definição : É o conjunto de plantas nativas de uma área qualquer, que nela crescem

naturalmente,a vegetação natural da região de Maringá era a Mata Atlântica.

Maringá manteve no plano diretor da cidade algumas reservas verdes, que seriam

os “pulmões” da cidade: o Bosque I, o Bosque II e o Parque do Ingá, além da

vegetação natural nos fundos de vale.

Em Maringá são 90 alqueires de matas nativas, distribuídos por 17 bosques e

milhões de árvores de diversas espécies plantadas ao longo das ruas e avenidas.

Totalizando 6.826.823 m2 de área verde ou 25,94 m2 por habitante.

A vegetação de um local é um grande indicador de áreas secas, alagadas e outros:

A vegetação aquática é aquela que se adapta à água ou a ambientes com um

elevado nível de umidade.

As imagens seguintes demonstram um dos tipos de veg etações

que são encontradas na área de estudo. minhasfotosdeaves.blogspot.com Um taboal de um brejo situado em Anápolis-Go, adjas cente ao córrego das Antas.10/11/2013

Vídeo da nascente no loteamento Tarumã. http://www.youtube.com/watch?v=5wTCs3JdcF8&feature=youtu.be

Um taboal de um brejo situado em Anápolis-Go, adjac ente ao córrego das Antas. minhasfotosdeaves.blogspot.com 10/11/2013

As vegetacões apropriadas para moradia são estas identificadas na imagem a seguir: Foto tirada de um bairro de Maringá, demonstrando u m tipo de vegetação apropriada para moradias . Arquivo pessoal.

Solo

Solo : também chamado terra , tem grande importância na vida de todos os seres

vivos do nosso planeta, assim como o ar, a água, o fogo e o vento. É do solo que

retiramos parte dos nossos alimentos e que sobre ele, na maioria das vezes,

construímos as nossas casas.( Embrapa.br)

Características do solo de Maringá: O município de Maringá é caracterizado geologicamente pelo contato entre as

rochas eruptivas vulcânicas básicas da Formação Serra Geral (J/K) com os arenitos

da Formação Caiuá (K). As rochas vulcânicas ocupam a maior área do município,

enquanto que as rochas sedimentares se restringem a uma pequena parte do setor

oeste (MINEROPAR, 2002).

1) Quais são as características da vegetação da área de estudo (loteamento

Tarumã)?

2) Essa vegetação é considerada apropriada para um local de loteamento?

Justifique sua resposta.

3) Quais são as características vegetais de uma área de preservação

permanente?

ATIVIDADES:

Foto do solo maringaense.

Arquivo pessoal.

ATIVIDADE:

Áreas próprias e impróprias para moradia.

Slides com fotos de diversos bairros de Maringá. Comentário referente as fotos. http://pt.slideshare.net/nilzeteccampos/bairro-tarum-2-maring-pr-apresentao-prof-nilzete-alves-campos#btnNext

,

1) De acordo com os slides, selecione os bairros próprios e impróprios

para moradias e as características que indicam tais elementos.

2) Como você classificaria seu bairro, próprio ou impróprio?Justifique

sua resposta.

ATIVIDADES:

Baseado no texto e imagens sobre os tipos de solo encontrado

em Maringá.Indique as características do solo encontrado no

Tarumã.

Equipe n°1

1) Fazer uma entrevista com pessoas, que residam há mais de quinze anos

no Tarumã. Sobre as seguintes questões:

a) O que o atraiu para esse loteamento?

b) Tinha conhecimento de um local apropriado para moradia?

c) Hoje compraria um terreno nesse local? justifique.

d) Já sofreu algum transtorno físico e emocional em decorrência da

irregularidade da ocupação no local?

Equipe nº 2

Coletar dados referente à loteadora, sobre como foram as primeiras vendas e as

construções das casas, bem como, a ocorrência da percepção da inapropriação

do local.

Preparação para aula de campo :

Na primeira aula faremos uma averiguação pelo bairro, para que os alunos percebam

e identifiquem, os elementos estudados nesta produção didática e realizem

entrevistas com os morados sobre o processo de ocupação no bairro. Este percurso

será de grande auxílio para o desenvolvimento dos estudos de forma mais objetiva e

prática. Posteriormente, dividiremos a sala em cinco grupo e cada um coletará

informações para complemento do trabalho.

AVALIAÇÃO

Ao retornar da aula de campo, após a coleta de dados, bem como, as orientações

dadas a cada equipe, isto será desenvolvido e preparado no laboratório de

informática. Posteriormente, este trabalho será apresentado por cada grupo aos

demais, para que se façam as revisões necessárias. Após todas estas etapas

será feito à apresentação para a comunidade escolar.

Equipe nº 3

Observar o tipo de vegetação encontrado no local e que relate, registre as

características do solo e os afloramentos.

Equipe nº5

Fazer um comparativo entre um bairro de Maringá com características

apropriadas para moradia em relação ao bairro Tarumã.

Equipe nº4

Entrevista com moradores que sofrem ou sofreram transtornos, emocionais,

financeiros ou de saúde, em decorrência da irregularidade da ocupação no local?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CUNHA, S. B e GUERRA A. J. T. (1996). Degradação ambiental. geomorfologia e

meio ambiente . Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, p. 337-379.

PEREIRA,G.A. Natureza (dos) nos fatos urbanos: produção do espaç o e

degradação ambiental. Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 3, p.33-5,2001

MINEROPAR. Mapas Geológicos do estado do Paraná . Curitiba: MINEROPAR,

2002. Escala 1: 650.000, 1989

SAVI ,ELISE.análise da presença e solução ambiental no loteamen to

residencial Tarumã em Maringá -pr. UFPR (2010)

Sites:

www.maringa.com/maringa/geografia. php acesso 08/11/2013

www.odiario.com/historiademaringa/geografia acesso 08/11/2013

http://www.youtube.com/watch?v=f7f566cN7v8 acesso 11/11/2013

http://www.youtube.com/watch?v=bhKWHx08jFA acesso 11/11/2013

http://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/27468 acesso 10/11/2013

http://www.cnps.embrapa.br/search/mirims/mirim01/mirim01.html acesso

07/11/2103

http://geografalando.blogspot.com.br/2013/03/cartografia-escala-e-curvas-de-

nivel.html acesso 05/11/2013