OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014

Título: Jogos pedagógicos como apoio para a aprendizagem da língua inglesa

Autor: Eliane Arcoleze da Silva

Disciplina/Área: Língua Estrangeira Moderna – Inglês

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela –

Ensino Fundamental Médio e Profissional –Rua

Maceió, 201.

Município da escola: Assis Chateaubriand – Pr

Núcleo Regional de Educação: Assis Chateaubriand

Professor Orientador: Dra. Any Lamb Fenner

Instituição de Ensino Superior:

Unioeste/ Cascavel

Relação Interdisciplinar: Não há

Resumo:

O objetivo da unidade didática é trabalhar com alunos do 6º ano do ensino fundamental a língua inglesa, utilizando, jogos didáticos. Em tempos de globalização (século XXI), em que se pode observar mudanças rápidas e provocadoras, constata-se que no campo da educação há bastante inquietação e tentativas de encontrar novas possibilidades de ensino. De acordo com Kishimoto (2010), ao tratar sobre as perspectivas da educação numa visão construtivista interacionista, destaca-se a importância de novas metodologias e a forma de interagir com os sujeitos aprendizes. Diante desses desafios, propomos utilizar os jogos pedagógicos como aliados das atividades da língua inglesa, e, inseri-los como ações que ampliam os horizontes da cultura e conhecimento.

Palavras-chave Língua inglesa; jogos pedagógicos; ensino/aprendizagem.

Formato do Material Didático: Unidade didática

Público:

Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental do

Colégio Estadual Senador Teotônio Vilela.

1 APRESENTAÇÃO

O Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE é uma política

pública de Estado de formação continuada. Tendo como base o movimento

contínuo de aperfeiçoamento de formação de professores no espaço escolar,

fortalecendo a articulação entre a educação básica e o ensino superior. A

Produção Didático-Pedagógica foi elaborada com o objetivo de tornar possível

a implementação do Projeto na Escola.

Para a implementação do projeto conforme prevê o programa serão

necessárias 64 horas, sendo estas divididas em duas partes: planejamento e

aplicação das atividades teóricas e práticas.

Esse trabalho traz o jogo pedagógico como mediador do processo de

ensino- aprendizagem, ressaltando, que esses servem não, apenas, como

entretenimento, mas, principalmente, como possibilidades de aprendizagem,

maior interação e participação dos alunos. Nesse entendimento, espera-se ir

ao encontro das expectativas e curiosidades dos alunos, oferecendo novas

formas de conhecer e respeitar mundos novos com culturas, hábitos e

costumes diferentes da sua.

Por meio dos jogos o professor pode propiciar ao aluno interações com

colegas, em que, também a leitura, oralidade e a escrita, encontrem espaços.

Assim, o jogo, também, pode estimular a atenção e concentração no processo

da aquisição de conteúdos diversificados.

É oportuno, também, ressaltar que os jogos a serem trabalhados estão

organizados de maneira simples, e os materiais utilizados para a confecção

são de fácil acesso e custos, podendo ser adaptados conforme a realidade de

cada escola.

Jogos pedagógicos

Como se sabe os alunos do 6º ano apresentam um certo conhecimento

em relação a língua inglesa, pois estão em constante contato com as novas

tecnologias e vivem em um mundo globalizado. Os alunos do Colégio Estadual

Senador Teotônio Vilela já tiveram a língua inglesa como disciplina no ensino

Activity 1 – Tic-tac-toe with colors

fundamental 1.

A princípio é preciso fazer um diagnóstico da turma. Para isso propomos

jogos relacionados às cores, números, frutas e animais para que se possa

identificar quais as facilidades e dificuldades dos alunos observando se as

atividades lúdicas motivam os alunos em sala e se ajudam na assimilação dos

conteúdos.

Na sequência os jogos serão relacionados aos conteúdos apresentados

nas unidades 1, 2 e 3 do livro didático “Vontade de Saber Inglês” de autoria de

Mariana Killner e Rosana Amancio, FTD, 2012. Esse material está sendo

utilizado pelos alunos do Colégio Teotônio Vilela onde o trabalho será

desenvolvido.

Para complementar esse trabalho será reservado um tempo para os

alunos confeccionarem outros jogos relacionados aos conteúdos trabalhados.

Os resultados de todo o trabalho serão apresentados aos pais através de uma

exposição.

Material:

Uma folha de sulfite contendo a grade do jogo conforme a sugestão abaixo.

Modo de jogar

Os alunos devem se organizar em duplas. Cada dupla recebe a grade do jogo

conforme sugerido. Cada uma das nove casas deve ter o nome de uma cor.

Um jogador por vez, coloca uma peça em uma das nove casas e lê o nome da

cor. Caso não saiba, passa sua vez de jogar ao colega. O primeiro a completar

uma fileira (horizontal, vertical ou diagonal) ganha o jogo.

Observação: Os próprios alunos podem montar a grade e pintar com as cores

escolhidas por eles.

Variação1: Trocar, as cores por frutas, animais, números, profissões, etc.

Variação 2: Montar a grade em material/tecido TNT utilizando cores diferentes

para cada casa ou desenhar na quadra poliesportiva e no lugar de peças

utilizar os próprios alunos formando assim 2 equipes de 4 ou mais alunos para

cada jogo.

Tic-tac-toe

Figura 1: Grade com cores

RED

YELLOW

BLUE

GREEN

WHITE

BROWN

BLACK

PURPLE

PINK

Fonte: Silva (2014)

Activity 2 – Fruit salad

Material:

-Retângulos de cartolina medindo 15x11.

-Nome e desenhos de frutas variadas que pode ser desenhado pelos alunos,

ou impresso.

-canudos feitos com folhas de revista para fixar as plaquinhas.

Modo de jogar

Forma-se um círculo. Cada aluno receberá uma plaquinha com o

desenho e o nome de uma fruta, podendo ter repetição. Quando o professor

falar o nome de uma fruta (em inglês) os que possuírem a plaquinha com a

fruta correspondente deverão trocar de lugar e assim sucessivamente. Quando

o professor disser “fruit salad”, todos trocam de lugar.

APPLE PINEAPPLE

BANANA PEACH

PROFESSOR, ENTREGUE CARTÕES COM O NOME DAS FRUTAS PARA OS ALUNOS RESPEITANDO SUAS

PREFERÊNCIAS, E, EM SEGUIDA PODEM JOGAR. (O TOQUE ARTÍSTICO FICA POR CONTA DOS ALUNOS).

Variação 1: Substituir frutas por cores, números, letras, animais etc.

Variação 2- um aluno também poderá assumir o lugar do professor

(dependendo de quantas vezes for jogado, muitos poderão tomar o lugar de

comando).

STRAWBERRY ORANGE

CASHEW GRAPE

PEAR PAPAYA

MELON LEMON

MANGO AVOCADO

CHERRY WATERMELON

Figura 2: Jogo das frutas

Fonte: Silva (2014)

Activity 3 – Bingo

Material:

-uma folha de sulfite, contendo uma cartela de 4 linhas e quatro colunas, ou

uma folha de caderno onde o aluno possa desenhar sua própria cartela.

Modo de jogar

Cada aluno recebe uma cartela em branco e escolhe, aleatoriamente, números

variados de 1 a 100. O professor terá números de 1 a 100 dentro de um

recipiente, e irá fazendo o sorteio dizendo o número em inglês e em voz alta.

Para auxiliar, o professor vai registrando os números sorteados no quadro.

Vence o aluno que preencher a cartela toda ou conforme for combinado.

Podendo ser quatro números na sequência, na horizontal, na vertical ou

diagonal)

BINGO

BINGO

8

43

12

27

3

54

33

63

72

84

91

10

16

100

13

20

Activity 4 - Hot potato

Material:

-caixinha contendo nomes de animais

-cartões com imagens de animais, conforme sugestão abaixo.

Modo de jogar

Forma-se um círculo e ao som de uma música os alunos vão passando uma

caixinha de mão em mão contendo nome de animais. Quando a música parar,

o aluno que estiver com a caixinha na mão deverá tirar o nome de um animal

que, será dito em inglês. Se acertar, a brincadeira prossegue normalmente e se

errar o aluno deverá sair da brincadeira, ou estipulam-se prendas, que poderão

ser 'pagas' com mímicas e, os alunos tentarão adivinhar e nomear o animal ou

objeto em inglês.

Variação:

-Poderá ser utilizado vocabulário distinto.

- quando a caixinha parar o professor mostra um flash card com a imagem de

um animal para que o aluno diga o nome.

-Os flash cards podem ser explorados em vários aspectos: How is the name of

this animal? What is your favourite color? Where does he live? Etc.

-A tabela a seguir também pode ser usada para fazer um jogo da memória.

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=cavalo&x=26&y=12

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=coelho&x=19&y=11

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=zebra&x=21&y=11

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=urso&x=14&y=13

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=passaro&x=25&y=19

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=borboleta&x=17&y=15

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=aguia&x=21&y=13

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=baleia&x=16&y=12

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=aranha&x=21&y=15

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=elefante&x=0&y=0

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=cachorro&x=0&y=0

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=gato&x=0&y=0

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=leao&x=0&y=0

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=porco&x=0&y=0

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=tartaruga&x=25&y=12

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=pato&x=25&y=16

Activity 5 –Greetings – Domino variation

Material:

Cartões grandes.

Professor, para a realização dessa atividade sugerimos que trabalhe até a

página 11 do livro Vontade de Saber Inglês do 6º ano.

Modo de jogar

Cada aluno recebe um cartão contendo o nome de uma saudação escrita em

inglês e uma em português. Ao som de uma música que seja interessante para

a turma, os alunos andam ou dançam livremente pela sala. Quando a música

parar, cada aluno deve procurar saudações relacionadas à sua. A música volta

a tocar e quem já relacionou seu cartão com outro colega permanece junto e,

ao parar novamente tenta buscar outras relações para que no final fique todos

os cartões relacionados. Para que todos possam participar pode haver cartões

repetidos e estes também devem se agrupar.

Segue sugestão de cartões.

Activity 6 – Memory game with verb to be

(Jogo da memória com dado)

Material:

-1 folha em EVA.

Professor: Sugerimos que trabalhe da página 15 a 17do livro Vontade de

Saber Inglês do 6º ano.

GOOD

MORNING!

BOA

TARDE!

GOOD

AFTERNOON!

BOA

NOITE!

GOOD

EVENING!

ATÉ LOGO!

SO LONG!

ATÉ

AMANHÃ!

SEE YOU

TOMORROW!

OI! OLÁ!

HI!

BOM DIA!

-régua.

-marcador permanente.

- palavras: pronome pessoal, verbo to be, profissões ou outras.

-um ou dois dados de qualquer tamanho.

Confecção:

Recortar quadrados medindo 6x6, contornar com o marcador permanente e

escrever as palavras.

Modo de jogar

A primeira equipe lança o dado que indicará o número de cartas, que devem

estar viradas. Os componentes da equipe devem formar frases com sentido

usando as palavras que aparecerem. Se não conseguirem passa a vez para a

outra equipe, e se conseguirem podem fazer mais uma tentativa lançando o

dado novamente. Quem formar mais frases com sentido vencerá o jogo.

Figura 3: Jogo da memória

Fonte: Silva (2014)

Activity 7 – Feelings

Material:

- caixas de papelão para confeccionar dados grandes.

- tinta, papel de presente, ou retalhos de tecido para decorar.

-tesoura.

- cola quente.

-palavras representando feelings para colar em cada face do dado.

Modo de jogar

Formar equipes de 4 a 6 componentes.

O dado deve ser lançado pelo professor. Um representante da primeira equipe

deve fazer expressão facial para expressar a palavra sorteada e dizer o que a

palavra significa. Se fizer corretamente a equipe marca ponto e se não fizer

deixa de marcar. Então será a vez da outra equipe e, assim, sucessivamente.

Deve-se trocar sempre o representante de cada equipe para que todos possam

participar. Vence a equipe que mais pontos fizer.

Feelings

Professor: sugerimos que trabalhe da página 19 a 24 do livro Vontade de

Saber Inglês do 6º ano. E na sequência as atividades 7,8 e 9

HAPPY

SAD

LAZY

RESTLESS

ANGRY

SURPRISED

SLEEPY

WORRIED

GLUTTON

TIRED

HUMOROUS

BAD GRUMPY

Figura 4: Dados com palavras

Fonte: Silva (2014)

Activity 8- Professions

Material:

Balões coloridos contendo nomes de profissões

Modo de jogar

Ao som de uma música todos andam pela sala, balançando, seu próprio balão.

Através da orientação do professor formam grupos pelas cores, e continuam

agitando seus balões, dentro do grupo. O aluno que primeiro soltar seu balão

terá que estourá-lo e dizer em voz alta o nome da profissão em inglês. Assim

segue a brincadeira até que todos tenham estourado seus balões.

Variação:

No decorrer da brincadeira pode-se formar grupos sem repetição de cores e

voltar a ter momentos para misturar todas as cores.

Activity – 9 roulette

Material:

-dois pratos de pizza ou dois círculos de papelão do tamanho que preferir.

-régua.

-tinta.

-dois pregos médios.

- dois pedaços de madeira.

-papéis contendo perguntas e papéis contendo respostas.

Confecção:

Dividir um prato de papelão como se fosse uma pizza, pintar com cores

variadas. Em cada parte deve ter uma pergunta. Da mesma forma monta-se

um outro prato com as respostas. Fixar cada prato em uma madeira de forma

que eles possam girar tendo um ponto demarcado para indicar o lugar de

parada.

Modo de jogar

Forma-se duas equipes. A primeira gira a roleta com as perguntas, e, a

segunda gira a roleta com as respostas, se a resposta for correspondente a

pergunta a equipe marca ponto. Depois é a vez da outra equipe girar a roleta

das perguntas e assim sucessivamente.

Outra sugestão é que se trabalhe uma roleta de cada vez. Quando uma equipe

girar a roleta das perguntas a outra equipe deverá responder a pergunta

sorteada. Quando for a roleta contendo respostas a outra equipe deverá fazer

pergunta para a resposta.

Figura 5: Roleta

Fonte: Silva (2014)

Activity 10 – Personal interests

Material:

Monta-se um tabuleiro contendo números escritos, e desenhos relacionados a

interesses ocultos.

Preparar uma caixinha com números para serem sorteados.

Confeccionar baralho com palavras representando as imagens.

Modo de jogar

Cada equipe recebe uma quantidade de cartas no mínimo 3.

Sorteia-se um número e esse número será removido do tabuleiro aparecendo

assim a imagem de um “interesse”. A primeira equipe a jogar deverá verificar se

possui uma carta que represente a imagem, se não tiver deverá comprar uma

carta. Sorteia-se outro número para que a outra equipe possa jogar, seguindo

assim, as mesmas regras. Vence a equipe que fizer mais pontos ou seja

relacionar mais figuras com palavras.

Figura 6 : tabuleiro com números e figuras

Fonte: Silva (2014)

Activity (11) Domino - countries and

nationalities

Esse conteúdo está na unidade 3 do livro Vontade de Saber Inglês do 6º

ano e em partes da unidade 2.

Material:

-1 folha em EVA.

-régua.

-tesoura.

- 1 marcador permanente.

- uma tabela impressa com países e nacionalidades.

Confecção:

Recortar 14 retângulos medindo 5x10. Dividir ao meio e contornar utilizando o

marcador permanente.

Imprimir uma tabela com países e nacionalidades, recortar e calar nas peças

de EVA.

Modo de jogar

Pode ser em dupla ou em mais pessoas.

Dispõem-se as peças sobre a mesa viradas para baixo e mistura-se.

Cada jogador recebe uma quantidade de peças de forma que sobre algumas

para serem compradas. O primeiro coloca uma peça sobre a mesa e o

segundo precisa por uma peça que tenha relação com a que está na mesa.

(Relação entre países e nacionalidades)

Se o jogador não tiver a peça correspondente este deve comprar peça até

conseguir uma peça que faça a correspondência.

Vence o participante que primeiro terminar as peças que estão em suas mãos.

Figura 7: Dominó com palavras

Fonte: Silva (2014)

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. São Paulo:

Madras, 2006.

Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: linguagens, códigos e

suas tecnologias: língua estrangeira moderna. Brasília: MEC/SEF, 1999.

CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. Modelos didáticos de gênero: uma

abordagem para o ensino de língua estrangeira. Londrina: UEL, 2000.

IMAGENS DE DOMÍNIO PÚBLICO. Disponível em :<http://www.publicdomainpictures.net/>. Acessado em: 7 nov. 2014.

IMAGENS DE DOMÍNIO PÚBLICO. Disponível em: <http://www.publicdomainpictures.net/>. Acessado em: 18/11/2014. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (Org). Jogo, brinquedo, brincadeira e a

educação.13. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

NUNES, A.R.S.C.A. O lúdico na aquisição da segunda língua. Disponível

em: <http://www.linguaestrangeira.pro.br/index.php/artigos-e-papers/55-

artigos-em-portu gues/12-o-ludico-na-aquisicao-da-segunda-lingua.html>.

Acessado em: 05/06/2014.

MACEDO, L.; PETTY, A.L.; PASSOS, N.C. Os Jogos e o lúdico na

aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005.

PARANÁ. Secretaria de Estado de Educação. Diretrizes curriculares de

língua estrangeira moderna para educação básica. Curitiba: SEED, 2008.

SILVA, Eliane Arcoleze da. Grade de cores, 2014. Figura 1 (Coleção particular)

SILVA, Eliane Arcoleze da. Jogo das frutas , 2014. Figura 2 (Coleção particular)

SILVA, Eliane Arcoleze da. Jogo da memória , 2014. Figura 3 (Coleção

particular)

SILVA, Eliane Arcoleze da. Dados com palavras, 2014. Figura 4(Coleção particular) SILVA, Eliane Arcoleze da. Roleta, 2014. Figura 5 (Coleção particular)

SILVA, Eliane Arcoleze da. tabuleiro com números e figuras, 2014. Figura 6

(Coleção particular)

SILVA, Eliane Arcoleze da. Dominó com palavras , 2014. Figura 7 (Coleção

particular)

Anexos

Activity 6 – Memory game

I AM HAPPY

YOU ARE A STUDENT

HE IS A DOCTOR

SHE IS A TEACHER

IT IS A CAT

WE ARE CLASSMATES

YOU ARE FRIENDS

THEY ARE SINGERS

SHE IS A ACTRESS

YOU ARE A SOCCER

PLAYER

Activity – 9 roulette

WHAT’S YOUR NAME?

WHAT’S YOUR LAST NAME?

HOW OLD ARE YOU?

WHO ARE THEY?

WHO IS HE?

HOW OLD IS HE?

WHO IS SHE?

HOW OLD IS SHE?

RESPOSTAS

MY NAME IS ANGELA.

MY LAST NAME IS NASCIMENTO.

I AM 11 YEARS OLD.

THEY ARE WILLIAM BONNER AND

FÁTIMA BERNARDES

HE IS NEYMAR. HE IS A BRAZILIAN

SOCCER PLAYER.

HE IS 22 YEARS OLD.

SHE IS LADY GAGA. SHE IS AN

AMERICAN SINGER.

SHE IS 28 YEARS OLD

Activity 10 – Personal interests

FAMILY

BEACH

ANIMALS

FRIENDS

SLEEPING

READING

NATURE

MUSIC

HELPING OTHERS

DANCING

COLLECTING

POSTCARDS

CHATTING

FISHING

COOKING

PLAYING

SPORTS

PLAYING

SPORTS

PAINTING

PHOTOGRAPHY

WATCHING

TV

PLAYING

CARDS

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=PESSOA+ESTUDANDO&x=25&y=17

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=jogos&x=23&y=19

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=jogos&x=23&y=19

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=50&hleda=pessoa+comendo

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=0&hleda=celular

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=500&hleda=ajudar+pessoas

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=200&hleda=computer

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=300&hleda=family

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=50&hleda=friendsriends

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=praia&x=27&y=9

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=100&hleda=pets

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?page=550&hleda=nature

http://www.publicdomainpictures.net/hledej.php?hleda=futebol&x=0&y=0

Activity - 11 Domino (countries and

nationalities)

ANGOLA ANGOLAN

BRAZIL BRAZILIAN

UNITED STATES OF

AMERICA

AMERICAN

AUSTRALIA AUSTRALIAN

NEW ZEALAND NEW ZEALANDER

CANADA CANADIAN

SOUTH AFRICA SOUTH AFRICAN

FRANCE FRENCH

SPAIN SPANISH

GREAT BRITAIN BRITISH

ENGLAND ENGLISH

WALES WELSH

SCOTLAND SCOTTISH

JAPAN JAPANESE