Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Ficha para Identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2013

Título: A Geografia do Lixo Escolar em Santa Maria do Oeste - PR

Autor: EDSON LUIZ WOLSKI

Disciplina/Área: GEOGRAFIA

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual José de Anchieta - EFMNP

Município da escola: Santa Maria do Oeste PR

Núcleo Regional de Educação: Pitanga

Professor Orientador: Pierre Alves Costa

Instituição de Ensino Superior: UNICENTRO

Relação Interdisciplinar:

Resumo:

O ser humano por se tratar de um consumidor ativo acaba se utilizando em demasia de produtos diversos aumentando vertiginosamente a produção de resíduos. O ambiente escolar sofre com esse problema, pois não possuímos uma cultura de Educação Ambiental e que nossos alunos são frutos de uma sociedade consumista e sem nenhuma tendência educacional voltada para a preservação ambiental. O Colégio Estadual José de Anchieta já desenvolveu inúmeros projetos de conscientização ambiental e não obteve êxito. Portanto pretende-se com esta intervenção pedagógica promover uma reflexão a cerca do lixo domiciliar urbano, o lixo escolar e a sua reciclagem em uma previsão de 32 horas/aulas com alunos do 6º ano. As atividades a serem desenvolvidas envolvem uma série de instrumentos de ensino que possam auxiliar na reflexão sobre a preservação do meio ambiente escolar e residencial. Em sala de aula a aplicação do projeto será por meio de: aulas expositivas, leituras de textos, uso do laboratório de

informática para pesquisa, TV pendrive para assistir recortes de filmes selecionados, trabalhos em grupo de conscientização, elaboração de material como: cartazes, lixeiras ecológicas, visita a fábrica de papel e realização de composteira domiciliar pelos alunos.

Palavras-chave: Conscientização, Lixo, Meio Ambiente, Reciclagem, Reutilização.

Formato do Material Didático: UNIDADE DIDÁTICA

Público:

Alunos do 6º ANO do Ensino Fundamental.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

PRODUÇÃO DIDÁTICA – PEDAGÓGICA

PROFESSOR PDE: Edson Luiz Wolski

ORIENTADOR: Pierre Alves Costa

GUARAPUAVA

2013

UNIDADE DIDÁTICA

A GEOGRAFIA DO LIXO ESCOLAR EM SANTA MARIA DO OESTE

(PR)

Produção didático-pedagógica apresentada à SEED – Secretaria de Estado da Educação, como parte integrante do PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional.

Orientador: Pierre Alves Costa

GUARAPUAVA

2013

NRE: Pitanga Município: Santa Maria do Oeste

Professora: Edson Luiz Wolski

Email: edsonwolski@seed.pr.gov.br

Escola: Colégio Estadual José de Anchieta – EFMNP

Disciplina: Geografia _ Ensino Fundamental (X) Ensino Médio ( )

Título: A geografia do lixo escolar em Santa Maria do Oeste - Pr

Orientador: Pierre Alves da Costa

APRESENTAÇÃO

A produção de lixo pela humanidade vem de longa data. O ser humano

por se tratar de um consumidor ativo acaba se utilizando em demasia de

produtos diversos aumentando vertiginosamente a produção de resíduos.

O ambiente escolar também sofre com esse problema, visto ainda não

possuirmos uma cultura de Educação Ambiental e que nossos alunos são

frutos de uma sociedade consumista e sem nenhuma tendência educacional

voltada para a preservação ambiental.

Neste sentido o Colégio Estadual José de Anchieta – EFMNP já

desenvolveu inúmeros projetos de maneira interdisciplinar de conscientização

ambiental, que não tiveram seus objetivos alcançados, que seria a mudança de

atitudes dos alunos em relação aos resíduos produzidos por estes no espaço

escolar e em seu dia a dia. Tais constatações estão presentes no entorno do

colégio, visto este encontrar-se no centro da cidade e o descaso com a

preservação de árvores plantadas pela comunidade local, a depredação de

lixeiras colocadas nas ruas, o lixo produzido nos finais de semana (garrafas e

latinhas de bebida), e lixo produzido pelos alunos no final de cada período ou

ano letivo.

A Unidade Didática aqui apresentada tema finalidade de atender aos

objetivos específicos do Projeto de Intervenção Pedagógica no Colégio e será

apresentado à Direção, Equipe Pedagógica e demais Professores do Colégio

Estadual José de Anchieta – EFMNP no início do ano letivo de 2014 para

posterior aplicação em sala de aula.

O material didático foi organizado em 06 atividades, contendo textos

adaptados, vídeos, atividades em grupo e individuais, aulas de campo,

pesquisas, bem como as referencias utilizadas para a elaboração deste

material.

São previstas 32 horas/aulas para a aplicação das atividades por meio

de uma metodologia crítica de ensino e aprendizagem aos alunos do 6º ano do

período matutino do Colégio Estadual José de Anchieta _ EFMNP do município

de Santa Maria do Oeste – Pr, em como reciclar e reutilizar os resíduos sólidos

(papel e garrafa pet, lixo orgânico) e outros materiais disponíveis na escola e

em suas residências, proporcionando o incentivo a mudança de

comportamento não somente no espaço escolar como em seu espaço

cotidiano.

Nesta unidade os educandos terão conhecimento inicial do tema,

podendo identificar problemas do seu cotidiano. O procedimento metodológico

se dará da seguinte maneira:

O professor iniciará a aula questionando os educandos: Quais são os

lixos recolhidos na cidade? Que tipo de lixo produzimos em casa? O lixo da

escola é diferente do lixo produzido em casa? Por quê. A finalidade desta

atividade é fazer com que os educandos percebam a diferença entre resíduos e

materiais reutilizáveis e recicláveis que muitas vezes jogamos fora diariamente.

Para ilustrar este debate será apresentado aos alunos o vídeo “De Planeta”

na TvPendrive, encontrado no site

(www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=17915)

que retrata o nascimento, a vida e a morte de um pequeno planeta, mostrando

as maravilhas coloridas que tem para oferecer através dos tempos, culminando

na vitória da modernidade sobre a natureza, com todas as consequências.

Em seguida será apresentado o texto “A era dos descartáveis”, para

leitura em grupo e após o professor irá explorar as ideias principais do texto e

levar os alunos a refletir sobre o que fazer com os resíduos produzidos pelo

homem no dia a dia? Será que tudo o que descartamos diariamente é

realmente lixo?

Após a leitura esclarecer a definição de alguns termos desconhecidos

pelos alunos registrando no quadro para os mesmos registrarem em seus

cadernos. E para finalizar cada aluno deverá observar a produção de lixo de

sua casa durante uma semana, classificando em uma tabela os tipos de

resíduos mais utilizados e a sua quantidade (plástico, papel (não vale o lixo dos

banheiros), orgânico, isopor, latas, vidros e outros) e depois irão comparar a

sua lista com a dos colegas.

FIGURA1 Disponível:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=821&evento=7 Acessado em 22/10/2013

A Terra comporta hoje aproximadamente 5 bilhões de habitantes. No

decorrer deste século, a população mundial dobrou de tamanho, porém a

quantidade de lixo produzida no mesmo período aumentou numa proporção

muito maior.

Esse processo começou de fato, a partir da Revolução Industrial, que

ocorreu na Europa em meados do século XVIII. Inicialmente, eram empregadas

máquinas a vapor, usadas para mover teares na confecção de tecidos, que

depois foram substituídas por equipamentos mais modernos, movidos à

eletricidade. Com o passar dos anos, as indústrias evoluíram

consideravelmente e hoje fabricam produtos sequer imagináveis naquela

época, fornos de microondas, geladeiras, telefones celular de ultima geração,

entre outros. A descoberta sucessiva de novas tecnologias vem rapidamente

tornando ultrapassados os modelos existentes hoje. Os computadores, por

exemplo, sofreram tantas modificações que no Japão e em outros países já

formam enormes depósitos de sucata, mesmo quando ainda funcionam.

Em toda parte do mundo, a propaganda comercial de jornais, rádio e

televisão incentivam as pessoas a adquirir vários produtos e a substituir os

mais antigos pelos mais modernos. Relógios, brinquedos, sapatos, roupas,

eletrodomésticos logo ficam fora da moda e se transformam em lixo. Na

Europa e nos Estados Unidos encontram-se verdadeiros cemitérios de

automóveis, formados por carros abandonados por seus donos, que não

encontram novos compradores, pois a maioria deles procura sempre adquirir

os últimos lançamentos do mercado.

Nos dias atuais, os objetos em geral têm menor durabilidade, quebram-

se facilmente e necessitam de reposição em curto prazo. Estamos vivendo

então a era dos descartáveis, isto é, dos produtos que são utilizados uma única

vez ou por pouco tempo e em seguida são jogados fora. Hoje em dia, fraldas,

lenços, toalhas, coadores de café, xícaras entre outros produtos são lançados

no lixo logo após o seu uso. O mesmo acontece com canetas, lâmpadas,

aparelhos de barbear. Os computadores e impressoras também produzem um

volume imenso de papéis, rapidamente inutilizado.

Na era dos descartáveis, as embalagens de bebidas e de alimentos,

feitas de alumínio, plástico ou papel, passaram a ser produzidas em larga

escala, substituindo os recipientes que até pouco tempo eram totalmente

reutilizáveis, como as garrafas de bebidas e refrigerantes feitas de vidro. As

modernas redes de lanchonete, ao servir um simples sanduíche acompanhado

de bebida, oferecem caixinhas de papelão ou isopor, guardanapos, talheres,

copos e canudos que serão depositados numa lixeira minutos depois.

Esse tipo de lixo reflete basicamente o modo de vida moderno e agitado

das grandes cidades. Em geral, quanto mais rica e industrializada for uma

determinada região, maior será o consumo de descartáveis.

Consequentemente, a quantidade de lixo produzido por seus habitantes será

mais elevada, com plásticos, papéis e latas em abundância.

RODRIGO, Francisco Luis; CAVINATTO, Vilma Maria. LIXO: de onde vem? Para onde vai?. São Paulo: Moderna, 1997, p.10-13

(texto adaptado)

PAPEL PLÁSTICO ALUMÍNIO VIDRO ORGÂNICO OUTROS

(especificar)

AUTOMÓVEIS: INDÚSTRIA DE CONSUMO – hoje existe

mais de 350 milhões de carros no mundo, e possivelmente na

Europa o ritmo de produção de automóveis já ultrapassa a taxa

de natalidade, isto é, “nascem” mais carro que crianças.

Enquanto no Brasil um carro chega a durar mais de vinte anos,

nos países europeus sua vida útil é de apenas dez anos. Calcula-se

que, anualmente, cerca de 12 milhões de automóveis são

inutilizados no continente europeu. (RODRIGUES; CAVINATTO,

1997, p. 12)

Iniciar a aula revisando a aula anterior e recordando a atividade 2 _

tabela dos tipos de resíduos produzidos em minha casa e organizar os alunos

em grupo para que possam comparar sua tabela com a dos colegas e levá-los

a questionar sobre como é possível diminuir a quantidade de resíduos em sua

residência?; Como fazê-lo?. Na sua cidade ou local onde mora existe a coleta

seletiva e a reciclagem?. Finalizar a atividade com uma produção texto em

grupo com ações para melhorar a contribuição dos alunos na manutenção de

um ambiente agradável em sua casa e na escola.

A presente unidade trabalhará o texto “O QUE É LIXO URBANO”, e

após a leitura deste apresentar algumas imagens referentes aos diversos tipos

de lixos produzidos pelo ser humano e esclarecer alguns termos como: lixo

domiciliar urbano, lixo comercial, lixo hospitalar, resíduos de construções,

coleta seletiva, reciclagem, lixão, aterro sanitário e outros que possam surgir

registra-los no quadro de giz e pedir que os alunos copiem em seus cadernos,

pois poderão ser utilizados em outras aulas.

Se o estádio do Morumbi fosse usado como depósito do lixo produzido

pela cidade de São Paulo, ele ficaria completamente cheio em apenas uma

semana. Toda a semana esta cidade acumula 12 mil toneladas de lixo, o

suficiente para encher a carroceria de aproximadamente 1.700 caminhões.

Essa enorme montanha de detritos, composta principalmente por restos

de comida, vasilhames, jornais, louças e objetos quebrados, provêm inclusive

de nossa própria casa.

O consumo cada vez maior de produtos industrializados e,

principalmente, descartáveis vem proporcionando um aumento considerável de

resíduos produzidos por pessoa anualmente. O que tem provocado graves

problemas quanto ao seu destino.

O lixo originado nas residências é denominado doméstico ou domiciliar e

resulta de atividades cotidianas. No Brasil, segundo estimativas do IBGE

(2010) (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) que uma pessoa produz

cerca de 500 g de resíduos por dia, sendo que a metade desse peso

corresponde a sobras de alimento. Por esse motivo, nosso lixo caracteriza-se

por conter alta porcentagem de material orgânico, isto é, substâncias

provenientes de animais e vegetais.

Uma comparação feita entre diversos países do mundo indica que o lixo

domiciliar brasileiro possui uma das taxas mais elevadas de detritos orgânicos

em sua composição, enquanto nas regiões desenvolvidas predominam papel,

papelão e plásticos. Esses dados revelam, então, que nossa população tem

menor poder aquisitivo, já possuem materiais descartáveis em pequena

proporção, mas desperdiça muitos alimentos.

As zonas centrais das cidades contribuem também com o chamado lixo

comercial, constituído principalmente por papel e papelão jogados por lojas,

bancos e escritórios.

Além dos resíduos doméstico e comercial, as cidades geram os resíduos

de saúde, conhecidos como lixo hospitalar, descartado por hospitais,

farmácias, clínicas. Embora produzido em menor porcentagem esse tipo de

lixo, constituído por algodão, seringas, frascos de remédios entre outros

materiais utilizados em cirurgias, apresentam riscos à saúde do ser humano, já

que foi utilizado por pessoas ou animais doentes e podem conter substâncias

tóxicas ou venenosas.

O lixo industrial é outra categoria de detritos urbanos, resultante da

operação das fábricas. Sua contribuição é extremamente variável, pois

depende do ramo de atividade da indústria, que pode produzir desde pequenos

objetos até peças e ferramentas para aviões.

Há também os resíduos recolhidos pelos serviços de conservação das

áreas urbanas, destacando os trabalhos de podas de árvores, de varrições de

ruas e praças, limpeza de bueiros, bem com a retirada de animais das vias

públicas e entulhos deixados pelas construções.

Qualquer cidade por menor que seja, concentra uma quantidade

considerável de entulho, o que ocasiona problemas à administração municipal,

pois os montes deixados nas calçadas prejudicam a limpeza pública, entopem

bueiros e transformam rapidamente em ninhos de ratos, baratas e até mesmo

de escorpiões.

RODRIGO, Francisco Luis; CAVINATTO, Vilma Maria. LIXO: de onde vem? Para onde vai?. São Paulo: Moderna, 1997, p.13-17

(texto adaptado)

Que nas construções ou reformas de casa e prédios

joga-se fora todo tipo de material principalmente tijolo,

areia, pedras, cimento, madeira, rerevelando uma fonte

de desperdício em nosso país. Geralmente os recursos

perdidos a cada três prédios construídos no Brasil

seriam suficientes para erguer um novo prédio!!!!

FIGURA 2 – Limpeza pública DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria. Acessado em 28 de outubro de 2013.

FIGURA 3 – Lixo comercial DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria. Acessado em 28 de outubro de 2013.

FIGURA 4- Lixo Industrial DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria. Acessado em 28 de outubro de 2013.

FIGURA 5- Lixão DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria

FIGURA 6 – Lixo Domiciliar DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria

FIGURA 7 – Lixo Hospitalar DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria

Nesta unidade será trabalhado com os alunos o destino do lixo bem

como conhecer de quem é a responsabilidade pelo seu destino final e outros

tipos de lixo produzido pelo ser humano e conhecer de quem é a

responsabilidade da sua coleta e qual o destino para cada tipo de resíduo

seguida da leitura e discussão do texto “LIXO URBANO PARA ONDE VAI?”

com apresentação de imagens para melhor entendimento por parte dos alunos.

Uma segunda atividade será proposta nesta unidade que será a visita no

aterro sanitário do município acompanhado por um responsável pela Vigilância

Sanitária do município para conhecerem como se dá o destino final do lixo

coletado em sua cidade, seguida de entrevista com os coletores de lixo da

prefeitura e os coletores de material para a reciclagem para saber sobre as

condições de trabalho (que tipo de veículo é utilizado para a coleta do lixo,

forma de remuneração, horário de trabalho, riscos encontrados neste trabalho,

existe uma associação de material reciclado no município). Na visita ao aterro

municipal incentivar os alunos para a observação do entorno do aterro, tentar

sensibilizar o olhar dos alunos e ao retornar para a sala de aula fazer a

socialização da entrevista, das observações, sempre procurando relacionar os

fatos constatados com o que acontece em nível nacional e mundial e para

refletir passar o vídeo “ILHA DAS FLORES” disponível no seguinte endereço:

http://youtu.be/e7sD6mdXUyg acessado em 28 de out. de 2013, e fazer

comentário mediando a compreensão referente ao lixo e suas relações

socioeconômicas, políticas, culturais e éticas, fazendo a comparação de partes

do filme com atitudes semelhantes do cotidiano e para finalizar sistematizar as

informações em um trabalho escrito.

(SACANI, Aparecida D. N. - PDE 2009 RODRIGUES; CAVINATTO –

Texto adaptado para fins didáticos)

Nas casas há sempre alguém que faz a faxina: tira o pó dos móveis, lava

o banheiro, varre os cômodos da casa, limpa o quintal, recolhe a sujeira, põe

no saco de lixo e pronto, acabou o serviço. No entanto, para os funcionários

que mantêm a cidade limpa o serviço está apenas começando.

Sabemos que a prefeitura municipal é responsável pela coleta e o

destino final dos resíduos produzidos nas cidades. Para isso a população paga

seus impostos. Muitas prefeituras terceirizam o serviço de coleta e transporte

do lixo.

Com relação aos resíduos domésticos ou domiciliares, estes são

normalmente transportados em caminhões comuns, fechados ou com

compactadores. Em algumas cidades a coleta acontece todos os dias ou em

dias alternados. De acordo com as cidades estes resíduos são depositados em

lixões a céu aberto ou em aterros sanitários. Mas qual a diferença entre aterro

sanitário e lixão?

Aterro sanitário é uma espécie de depósito onde são descartados

resíduos sólidos (lixo) provenientes de residências, indústrias, hospitais e

construções. Grande parte deste lixo é formada por material não reciclável.

Porém como a coleta seletiva ainda não ocorre plenamente é comum

encontrarmos nos aterros sanitários plásticos, vidros, metais e papéis. Estes

são construídos geralmente em locais distantes das cidades. Isto ocorre em

função do mal cheiro e da possibilidade de contaminação do solo e de águas

subterrâneas. Porém existem normais rígidas que regulam a implantação de

aterros sanitários. Estes devem possuir um controle da qualidade e tipo de lixo,

sistemas de proteção ao meio ambiente e monitoramento ambiental.

Os lixões são depósitos de lixo a céu aberto, sem nenhum tipo de

tratamento. Geralmente são oficiais, ou seja, depositados pelo próprio

município em cidades onde não existe aterro sanitário. É comum o lixão

contaminar o solo, o subsolo e os lençóis freáticos, destruindo a vegetação nas

proximidades e poluindo a água.

FIGURA 8 - Lixão a céu aberto DISPONÍVEL:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=820&evento=7#menu-galeria

FIGURA 9 – Aterro Sanitário

Disponível: http://www.cambe.pr.gov.br/site/areanoticia/667-prefeitura-constroi-celula-impermeabilizada-no-aterro-sanitario.html

A Secretaria Municipal de Obras da Prefeitura de Cambé está cobrindo o aterro sanitário do município com uma camada de manta plástica impermebializante, que vai proteger o solo e o lençol freático e impedir a contaminação do meio ambiente. Segundo o secretário de Obras José Roberto Matos do Amaral, a manta impermebializante forra uma nova célula para depósito dos resíduos domiciliares.

O secretário informa ainda que a célula impermeabilizada é dotada de dispositivo de recirculação do chorume do lixo, evitando a contaminação do solo e o lençol freático. A capacidade receptora da nova célula é de 60 mil metros cúbicos de resíduos domiciliares, o que é suficiente para depositar o lixo doméstico de Cambé pelo período de quatro anos. Hoje são coletados e depositados no aterro sanitário a média de 50 toneladas de resíduos por dia.

Disponível: http://www.cambe.pr.gov.br/site/areanoticia/667-prefeitura-constroi-celula-impermeabilizada-no-aterro-sanitario.html

Nesta unidade partiremos para a reflexão sobre o lixo produzido em

casa e na escola. Questionar os alunos sobre quantas vezes por semana

coloca-se o lixo para fora de casa, como embalagens, restos de comida,

papéis, cacos de vidro, se o lixo é separado. Discutir com os alunos se há

embalagens descartáveis do nosso cotidiano que podem ser reaproveitadas.

Segue o estudo com o vídeo O BRINCAR PLANETA – Professor Sassá

disponível em http://youtu.be/OR_J8KUkXMI acessado em 29 de novembro e

leitura do texto “COLETA SELETIVA E RECICLAGEM DO LIXO”, e para

finalizar os alunos organizados em grupo farão pesquisa no laboratório de

informática sobre a importância da reciclagem e socializar a pesquisa em sala

de aula.

Outra atividade é identificar os resíduos produzidos na própria escola,

poderá ser realizado o levantamento do que é gerado e que difere dos

materiais descartados nos domicílios, por exemplo. A finalidade dessa

atividade é perceber o que é jogado fora e quais materiais poderiam ser

reutilizados na escola. Exemplos: utilização do verso das folhas para rascunho,

produção de blocos de anotação, produção de papel reciclado, embalagens

plásticas e de caixinhas Tetrapak para colocar mudas de plantas, entre outros.

E para finalizar será realizada uma visita na fábrica de reciclagem de

papel – Piquirí Papel no município de Campina do Simão, onde os alunos

poderão observar como se dá o processo de reciclagem do papel.

(SCHERER, R. T. PDE 20011 - Texto adaptado para fins didáticos)

A Reciclagem tem sido vista como uma alternativa de tratamento dos

resíduos sólidos, que pode ajudar na redução de consumo de nossos recursos

naturais, poupando água e energia além de diminuir o volume de lixo e a

poluição.

E ao se destacar a responsabilidade das prefeituras no gerenciamento

do lixo municipal, Grippi (2006, p.35), coloca a Reciclagem como resultado da

ação onde parte do lixo é desviado, separado e processado para ser utilizado

como matéria-prima para novos produtos. Aí colocamos a necessidade da

separação do lixo na fonte geradora, para que materiais com potencial

reciclável como: papel, vidro, plástico, metal, sejam coletados separadamente

para uma posterior reciclagem desses materiais.

Essa separação, deixando de fora o lixo que puder ser reciclado, pode e

deve ser feita em casa, nas escolas e empresas em geral.

É aí que podemos ressaltar a importância da Educação Ambiental, para

o sucesso da Coleta Seletiva realizada pelas prefeituras, pois é necessário que

a população seja conscientizada de seu papel, na separação do lixo.

A coleta seletiva é uma importante estratégia para que a reciclagem de

materiais dê resultado, porém isso só será possível com o envolvimento dos

cidadãos na tarefa de separar seu lixo doméstico. Uma mudança de

comportamento como essa se realiza por meio de uma mudança cultural em

relação ao lixo.

ALGUNS BENEFÍCIOS DA COLETA SELETIVA:

Menor redução de florestas nativas.

Reduz a extração dos recursos naturais.

Diminui a poluição do solo, da água e do ar.

Economiza energia e água.

Possibilita a reciclagem de materiais que iriam para o lixo.

Conserva o solo. Diminui o lixo nos aterros e lixões.

Prolonga a vida útil dos aterros sanitários.

Diminui os custos da produção, com o aproveitamento de recicláveis pelas indústrias.

Diminui o desperdício.

Melhora a limpeza e higiene da cidade.

Previne enchentes.

Diminui os gastos com a limpeza urbana.

Cria oportunidade de fortalecer cooperativas.

Gera emprego e renda pela comercialização dos recicláveis. Fonte: PEREIRA, Judite Gralak, PDE, 2010, p. 27

COMO SEPARAR O LIXO?

O Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA) por meio da

Resolução 275/2001 estabeleceu um código de cores para os diferentes tipos

de resíduos que é utilizado internacionalmente.

Azul Papel/Papelão

Vermelho Plástico

Verde Vidro

Amarelo Metal

Preto Madeira

Laranja Resíduos perigosos

Branco Resíduos ambulatoriais e de serviços de saúde

Roxo Resíduos radioativos

Marrom Resíduos orgânicos

Cinza Resíduo geral não reciclável ou misturado/não passível de separação

Tabela nº - tabela do código de cores para diferentes tipo de resíduos

Org. Edson Luiz Wolski

Para uma correta separação em nossas casas é preciso saber quais os

tipos de materiais que podem ser reciclados, a sua separação correta é que

garantirá o seu reaproveitamento. Por isso é importante conhecer o que é

possível reciclar e o que não é reciclável. Vejamos a tabela a seguir:

RECICLÁVEL NÃO RECICLÁVEL

PAPEL Jornais, revistas, folhas de caderno, caixas, aparas, fotocópias, envelopes, cartazes, fotografias, formulários de computador.

Etiquetas adesivas, fita crepe, papel carbono, papéis metalizados, papéis plastificados, guardanapos usados, papéis sanitários, papéis sujos.

VIDRO Garrafas, copos, vidros planos e recipientes em geral.

Espelhos, lâmpadas, tubos de TV, cerâmica, porcelana.

PLÁSTICO Embalagens (refrigerante, xampu,material de limpeza, margarina, iogurte), copos descartáveis, canos, sacos plásticos em geral.

Cabos de panela, tomadas, embalagens de biscoito,misturas de papel, plástico e metais.

METAL Latinhas de alumínio, folha-de-flandres,(lata de óleo,de leite em pó),sucatas de reformas.

Grampos, esponjas de aço, canos.

FIGURA : Tabela de material reciclável e não reciclável

Org.: Edson Luiz Wolski

Nesta unidade iniciaremos conversando sobre a visita na fabrica de

papel realizada em aula interior e em seguida será estudado o texto “Os 4 Rs

do Meio Ambiente”, ouvir a música The Three R's - Reduce , Reuse, Recycle,

disponível em: http://youtu.be/wtoeZ9Nkeqk acessado em 29 de novembro de

2013 e para finalizar os alunos farão cartazes do símbolo da reciclagem para

ser exposto pelo colégio de modo a socializar todo o aprendizado.

A preocupação com meio ambiente ganhou mais força no mundo pós

guerra, no entanto o modelo da hierarquia dos resíduos não teve sua origem

relacionada a preservação do meio ambiente ou ao desenvolvimento

sustentável, mas à de escassez de matérias primas durante a segunda guerra

mundial, que estimulou a criação do conceito dos 3 R’s: Reduzir, Reutilizar e

Reciclar.

Nas últimas décadas o modelo foi expandido para 4 R’s: Reduzir,

Reutilizar, Reciclar e Recuperar, entretanto a idéia básica por traz desse

conceito continua a mesma, o consumo e utilização dos recurso de maneira

consciente para minimizarmos os dejetos.

• Reduzir

Esse conceito é o topo da pirâmide e, de longe, o mais importante do modelo.

Reduzir o consumo diminui o despejo de resíduos no meio ambiente, além de

também reduzir o consumo energético da fabricação e extração das matérias

primas.

Reduzir o consumo significa, primordialmente, reduzir o gasto de matérias

primas sem deixarmos de executar as tarefas. Como exemplo temos o

reaproveitamento da água da chuva, uso de privadas com reservatórios (essas

privadas consomem menos água), evitar o consumo de alimentas que venham

em badejas de isopor e o incentivo à carona.

• Reutilizar

Reutilizar significa utilizar produtos duráveis em vez de produtos descartáveis.

Utilizar um produto por mais tempo, maximiza sua vida útil e diminui o descarte

de produtos no Meio Ambiente.

Um exemplo de como reutilizar sem deixar de consumir são as Ecobags, que

evitam o uso exagerado de sacolas plásticas. Essas sacolas ecológicas

possuem versões bastante fashion e, somente em 2010, evitaram o consumo

de 5 bilhões de sacolas plásticas no Brasil.

Outras atitudes que contribuem para o uso de produtos reutilizáveis são: o uso

de embalagens retornáveis como as garrafas de vidro em cervejas e

refrigerantes em vez de latinhas ou garrafas PET, ou, por exemplo, passar a

levar uma caneca ou garrafinha para o trabalho, evitando o uso de copos

descartáveis, ou ainda, vender roupas usadas para brechós ou doá-las em vez

de jogar fora, como muitas pessoas fazem.

Todos esses exemplos mostram como é possível utilizar produtos duráveis

sem abrir mão de quase nada. Em nenhum dos casos acima deixamos de

consumir o que desejávamos, apenas evitamos o desperdício de materiais

supérfluos.

• Reciclar

Reciclar significa tentar extrair matérias primas de bens já descartados. Note

que a reciclagem vem depois da redução e reutilização e isso não ocorre a toa.

O processo de reciclagem é muito custoso e exige grande infraestrutura, por

isso o ideal é evitar que o lixo seja produzido.

Uma vez o lixo tenha sido produzido, o melhor que temos a fazer é tentar

reciclá-lo. De todas as formas de lixo a que possui o maior percentual de

reciclagem é o alumínio, pois sua produção exige grande consumo de energia

e sua reciclagem reduz esse consumo em até 20 vezes, tornando muito

lucrativa reciclagem desse material.

A reciclagem do papel e do PET não são tão vantajosas assim e por isso

ocorrem em menor proporção. No Brasil, reciclagem desses materiais é mais

difícil devido a ausência de um processo de coleta seletiva, logo, esses

materiais precisam passar por um processo de triagem e, muitas vezes,

lavagem devido a contaminação por restos orgânicos. Todo esse processo

encarece ainda mais a reciclagem.

A reciclagem de pilhas e baterias é um processo extremamente caro, mas

muito necessário, pois esses materiais são altamente poluentes. No Brasil, a

Reciclagem de Pilha e Baterias é de responsabilidade dos fabricantes e é

obrigatória, apesar disso somente 1% de todas as pilhas e baterias produzidas

no país são recicladas.

• Recuperar

Uma vez esgotadas as possibilidades de reaproveitamento dos materiais, resta

uma última possibilidade antes do descarte, a recuperação. A recuperação

consiste em extrair energia de materiais que iriam para o descarte através da

incineração, pirólise ou, no caso de materiais orgânicos, a compostagem.

Os resíduos do processo de recuperação e os materiais que não puderam ser

recuperados devem ser descartados de maneira adequada, normalmente em

aterros sanitários. Esse modelo de 4 R visa criar um padrão de consumo

sustentável, minimizando o desperdício e maximizando o ciclo de vida do

produtos e das matérias primas. Não é preciso deixar de consumir ou deixar de

crescer para cuidarmos do Meio Ambiente, precisamos consumir e produzir

com consciência, o chamado Crescimento Sustentável.

Disponível em: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI125875-

17334,00.html. Acessado em 30 de novembro de 2013.

SOCIALIZANDO O APRENDIZADO

Imagens dos símbolos de reciclagem para a confecção dos cartazes para ser exposto no colégio

DISPONÍVEL:http//croove.com.br/crie/saiba-mais-sobre-reciclagem-e-seu-simbolo/ . Acessado em 30 de novembro.

O símbolo da reciclagem nasceu em um concurso realizado na cidade de Chicago, no ano de 1970. Seu inventor, Gary Anderson, foi um jovem estudante de Arquitetura e Ciências Sociais, da Universidade da Califórnia do Sul. O trabalho de Gary Anderson foi escolhido entre cerca de quinhentas propostas. Quanto ao conceito, a imagem é formada por setas que representam tanto o infinito quanto as diferentes etapas do processo de reciclagem. Certamente o rapaz nem imaginava que seu símbolo se tornaria um dos mais conhecidos

no mundo todo, e o mais importante no cenário ambiental.

Saiba Mais

A palavra reciclagem surgiu em meados de 1970, com os problemas ambientais que começaram a gerar preocupações naquela época, entre eles o primeiro conflito com a escassez e o auto custo do petróleo. A reciclagem tornou-se necessidade, já que nossas fontes de matérias primas estão se esgotando.

Disponível em: http//croove.com.br/crie/saiba-mais-sobre-reciclagem-e-seu-simbolo/ . Acessado em 30 de novembro.

Dicas de Redução

Medidas simples, tanto individuais como coletivas, podem contribuir para a

redução do lixo e do desperdício, como por exemplo:

- Evitar excessos de embalagens, comprando produtos a granel e levando sua

própria sacola ao mercado;

- Comprar produtos que tenham embalagem retornável, refil ou que sejam

recarregáveis, por exemplo, vasilhames para refrigerante e pilhas

recarregáveis;

- Substituir utensílios descartáveis como copos, xícaras, pratos e talheres por

similares duráveis;

- Planejar as compras, principalmente de perecíveis, como frutas ou verduras

que podem estragar em alguns dias;

- Otimizar o uso dos produtos:

a) aproveitando integralmente os alimentos como folhas, talos e sobras da

panela para fazer bolinhos, risotos, sopas e tortas;

b) escrevendo, imprimindo e fazendo cópias usando frente e verso do papel e

reduzindo margens, tamanho de letras e espaçamentos;

c) consertando objetos e equipamentos ao invés de descartá-los.

-Reivindicar e apoiar políticas de co-responsabilização dos produtores e

consumidores pela destinação adequada dos resíduos assim como reivindicar

maior durabilidade dos produtos;

-Engajar-se em grupos de consumo ético e solidário.

Fonte: Da Pá Virada: Revirando o Tema Lixo (2007, p.39)

VAMOS TRANSFORMAR SEU LIXO EM ADUBO

Transforme seu lixo em adubo: faça composto orgânico

O lixo orgânico que produzimos em casa - cascas de frutas e legumes, cascas

de ovos, pó de café, restos de grama cortada, folhas e galhos secos etc. - pode

se transformar num ótimo adubo para as plantas. Num pequeno espaço dá

para produzir composto orgânico seguindo estas dicas super-simples:

1. Quem tem espaço com chão de terra no quintal pode separar um canteiro

para fazer a compostagem. Quem não tem, pode improvisar usando um

recipiente grande, lembrando de fazer alguns furos laterais para a saída de ar.

2. Os resíduos podem ser colocados em camadas e não precisam ser

separados por tipo, mas é interessante colocar em camadas alternadas de

resíduos (cascas de frutas, legumes, ovos eoutros), com camadas de folhas,

palha, serragem ou mesmo terra. Para acelerar a decomposição e evitar o

aparecimento de moscas, recomenda-se cobrir tudo com uma lona.

3. Regar o conteúdo e, de dois em dois dias, revirar o recipiente com alguma

de ferramenta de jardim. Essa operação é importante para arejar o material em

decomposição. No caso da composteira feita no chão, ela deve ter mais ou

menos 60 cm de altura e 1 metro de largura. A cada 15 dias é importante virar

o monte, revolvendo os materiais para facilitar a decomposicão. Em razão da

ação de bactérias e fungos, o monte pode esquentar a até 60 graus, por isso

devemos molhar de vez em quando, para diminuir a temperatura e manter a

umidade, porém sem encharcar.

4. Após algumas semanas o material adquire uma coloração marrom escura,

semelhante ao marrom café. Dá para perceber que o composto está pronto

quando não se percebe mais um "cheiro ruim" e sim um "cheiro de terra", além

disso, a aparência é bem homogênea e a temperatura fica igual à do ambiente

(lembre-se que durante o período de decomposição, com a ação das bactérias,

a temperatura sobe bastante).

5. Depois de pronto o composto orgânico já pode ser misturado à terra do

jardim, da horta e dos vasos.

Fonte: http://www.jardimdeflores.com.br/transforme_seu_lixo.htm , acesso em

01 de dezembro de 2013.

Assistir ao vídeo “Reciclando o lixo doméstico – como fazer uma

composteira” disponível em http://www.youtube.com/watch?v=dINUL2FUbVE

acesado em 01 de dezembro de 2013.

E para finalizar os alunos trarão um relatório final da sua composteira

doméstico com fotos para socializar em sala de aula.

REFERENCIAS

GRIPPI,Sidney . Lixo: reciclagem a sua história – guia para as prefeituras

brasileiras. 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2006.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. DIRETRIZES CURRICULARES

DO ENSINO FUNDAMENTAL. Curitiba, 2008.

PEREIRA, Judite Gralak, PDE, 2010, p. 27

RODRIGO, Francisco Luis; CAVINATTO, Vilma Maria. LIXO: de onde vem? Para onde vai?. São Paulo: Moderna, 1997, p.13-17

DA PÁ VIRADA : Revirando o Tema Lixo.Vivências em Educação Ambiental e Resíduos Sólidos. Sudan et al. São Paulo: Programa USP Recicla/Agência USP de Inovação, 2007. 245 p. Decomposição do lixo, Disponível em www.diadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/5geografia/1decomposição.jpg. acesso em 01 de dezembro de 2013.

SITES:

http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=821&evento=7

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI125875-17334,00.html

http//croove.com.br/saiba-mais-sobre-reciclagem-e-seu-simbolo

http://www.jardimdeflores.com.br/transforme_seu_lixo.htm

http://www.youtube.com/watch?v=dINUL2FUbVE

www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/genre.php?genreid=41

www.diadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/5geografia/1decomposição.jpg.

http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=82

1&evento=

www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=17915