Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre – 6º Ano A e B

Durante esse 2º Bimestre, estudamos o plural dos substantivos, as partes de um carro, as preposições de

lugar, diálogos e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas,

aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendermos as técnicas adequadas de interpretação de texto e

resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário, trabalhamos com a correção coletiva das aulas e

tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses

conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova

Bimestral. Traga sua OE para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou

faça uso de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Eduardo

Exercícios:

1. Complete as lacunas com a preposição adequada:

A. The bag is ___________________ the desk. (debaixo)

B. The watch is ____________________ the desk. (sobre)

C. The ruler is _________________ the bag. (dentro)

D. The pencil is ______________________ the box. (dentro)

E. The book is ____________________ the bag. (em cima)

F. The bag is ___________________ the book. (debaixo)

G. The chair is _____________________ the table. (ao lado)

H. The chair is ___________________ the dog and the cat. (entre)

I. The man is __________________________ the television. (em frente)

J. The blackboard is _______________________ the teacher. (atrás)

2. Escreva perguntas adequadas para as seguintes respostas (consulte a aula 19 da apostila):

A. ___________________________________________? They are nice and talkative.

B. ___________________________________________? He is cool.

C. ___________________________________________? It’s on the first floor.

D. ___________________________________________? No, it’s not.

E. ___________________________________________? Yes, I am. My name is Brian.

3. Escreva as partes do carro em inglês (consulte a aula 20 da apostila):

A. Antena _____________________________________

B. Para-brisa _____________________________________

C. Para-choque _____________________________________

D. Porta-malas _____________________________________

E. Pneu _____________________________________

F. Limpador de para-brisa _____________________________________

G. Farol _____________________________________

H. Placa _____________________________________

4. Escreva o plural das seguintes palavras (consulte a aula 24 da apostila):

A. Book _______________

B. Box _______________

C. Watch _______________

D. Brush _______________

E. Chair _______________

F. Picture _______________

G. Finger _______________

H. Bus _______________

I. Tomato _______________

J. Topaz _______________

K. Ox _______________

L. Wife _______________

M. Man _______________

N. Leaf _______________

O. Baby _______________

P. City _______________

Q. Woman _______________

R. Child _______________

S. Thief _______________

T. Wolf _______________

U. Knife _______________

V. Calf _______________

W. Half _______________

X. Shelf _______________

Y. Sheep _______________

Z. Foot _______________

5. Escreva o plural das seguintes palavras (consulte a aula 24 da apostila):

A. Goose _______________

B. Calf _______________

C. Loaf _______________

D. Elf _______________

E. Tooth _______________

F. Mouse _______________

G. Louse _______________

H. He _______________

I. She _______________

J. It _______________

K. That _______________

L. This _______________

M. Is _______________

N. Memory _______________

O. Lady _______________

P. Fly _______________

Q. Dictionary _______________

R. Industry _______________

S. Man _______________

T. Woman _______________

U. Child _______________

V. Tooth _______________

W. Television _______________

X. Life _______________

Y. Wolf _______________

Z. That _______________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre aqui ou

no caderno, aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você

realizou com muita facilidade.

3

Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre – 6º Ano C

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre, chega o momento de revisarmos o conteúdo através de nossa

orientação de estudos.

Iremos relembrar as atividades realizadas no 2° bimestre: trabalhamos com o vocabulário de materiais

escolares e pronomes demonstrativos. Exemplo: “This is the blackboard”;

Trabalhamos com preposições de lugares. Ex.: The dog is under the table. Trabalhamos também com

leitura e interpretação de textos. Vimos plural de substantivos nas formas regular e irregular. Ex.: “Wolf –

wolves” e “Picture – pictures” e finalizamos com variadas funções de conversação.

Agora é o momento de você relembrar e registrar tudo o que aprendeu ao longo do 2° bimestre. Você pode

utilizar a apostila e/ou dicionário para consulta, mas tente realizar sem consulta primeiro. Isto será

importante para que você identifique sua dificuldade com mais facilidade. Realize sua orientação de estudo

com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Teacher Felipe – 6° ano C

1) Na aula 18 de nossa apostila vimos preposições de lugares. Converta as frases abaixo para

o português:

a) The school is between the restaurant and the gas station.

________________________________________________________

b) The dogs are behind the cats.

________________________________________________________

c) The table is under the door.

________________________________________________________

d) The doctor is in the hospital.

________________________________________________________

e) The grandfather is in front of the TV.

________________________________________________________

4

2) Na aula 16 vimos pronomes demonstrativos. No exercício abaixo, ligue as frases de modo

a concordar plural e singular.

a) This is my parents.

b) These are your new classmate.

c) That is my girlfriend.

d) Those are your friends.

e) This is my dog.

3) Durante a aula 17, nas funções de conversação, vimos adjetivos para atribuir

características às pessoas. Dê o significado dos adjetivos abaixo:

a) Friendly = _____________________

b) Lovely = _______________________

c) Boring = _______________________

d) Blond = ________________________

e) Talkative = _____________________

4) Na aula 24 da apostila, falamos de plural de substantivos. Vimos que eles podem ser

regular ou irregular. Dê o plural das palavras abaixo:

a) Die = ____________________

b) City = ___________________

c) Foot = ___________________

d) Knife = __________________

e) Bus = ____________________

5) Agora faça o inverso. Você terá que passar estas palavras para o singular:

a) Geese = _____________________

b) Sheep = ____________________

c) Dictionaries = ______________________

d) Wolves = __________________________

e) Thieves = __________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre aqui ou

no caderno, aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você

realizou com muita facilidade.

5

Orientação de Estudo de História do 2º Bimestre – 6º Ano do Ensino Fundamental

Para responder as questões, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:

Ler mais de uma vez a pergunta;

Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);

Revisar suas respostas ao final.

1-Qual a diferença de templo e palácios?

2-O que é um zigurate?

3-Como é a religião na Mesopotâmia?

4-Qual a importância do rio Nilo para a população do Egito?

5-Quem unificou o Egito?

6-Em quantas partes se divide o império Egípcio?

7-Quem são os Hicsos?

8-Como se dividia a sociedade egípcia?

9-Quem foi Osíris?

10-Como é a religião egípcia?

Agora que finalizou, revise os exercícios e registre aqui ou no caderno, aqueles que você encontrou mais

dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

Orientações de estudo

São dicas simples, mas que contribuem de forma significativa para o desenvolvimento e desempenho dos estudantes,

desde os mais novos até os mais experientes. Experimente, comprove e bons estudos!

1. Procure estudar mais os conteúdos que você menos gosta. Estudar aquilo de que se gosta é prazer; trabalho de

verdade é aprender o que parece difícil.

2. Procure não estudar em sequência matérias parecidas, pois uma pode atrapalhar a outra. Por exemplo, intercale

Português com Matemática; Física com História, etc. A mudança de assunto entre um estudo e outro é uma forma de descansar

a sua mente.

3. Faça de sua escola apenas um lugar onde você se orienta, tira dúvidas ou que adquirir conhecimentos novos. Estudo

mesmo é o que você faz por conta própria. Não espere que o seu professor lhe “ponha a matéria na cabeça”; o máximo que ele

pode fazer é orientá-lo ou mostrar-lhe o caminho mais fácil.

4. Interesse-se por aquilo que esta aprendendo, seja curioso! Queira saber! Faça perguntas! Ligue o botão da curiosidade.

5. O medo de tirar nota baixa irá atrapalhar seu desempenho nos estudos. Não estude porque precisa tirar nota boa;

estude para aprender.

6. Caso você esteja com problemas pessoais, não se culpe por não conseguir estudar. É normal perder a concentração

nesses momentos, procure aconselhar-se com alguém.

7. Organize um horário não só de estudos, mas de todas as suas atividades. Siga esse horário para que você tenha tempo

de realizar tudo que programou fazer no dia. Se algum imprevisto acontecer, você saberá que não realizou determinada tarefa

por um ato inesperado e não porque você não administrou bem o seu dia.

8. Fixe o lugar e as horas em que irá estudar. Isso o ajudará a obter concentração e transformar-se-á em hábito. Quando

não fixamos lugar e horário para os estudos corre-se o risco de não consegui estudar nenhuma matéria.

9. Cuide também do seu ambiente de estudo, não deixe que as circunstâncias atrapalhem seu momento de estudo.

Estudar exige concentração, principalmente quando é uma matéria nova.

Bons estudos!

Prof. André

6

Orientação de Estudo de Matemática do 2º Bimestre – 6º C

Durante esse 2º Bimestre, estudamos interpretação de gráficos, múltiplos e divisores, números primos, expressões com raiz e potência, cálculos de horas, minutos e segundos, fatoração e manusear o transferidor em relação a ângulos. Por meio de resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas e debates. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). Lembre-se de (coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os valores de..., etc.)

Bom trabalho!

Professora Gisleine

1) O dobro da soma da raiz quadrada de trinta e seis com o cubo de quatro.

2) Escreva os sete primeiros divisores naturais de 110.

3) Registre os oito primeiros múltiplos naturais de ímpares de 21 .

4) Resolva as seguintes expressões numéricas:

a) ( 9. 2² - 3 . raiz de 36) : 9 =

b) Raiz de 169 . 10³ + 10º . 3² =

5) Decomponha em fatores primos conforme concluímos em sala.

a) 54

b) 40

c) 35

d) 48

6) Calcule o MMC (8,16,64)

7) Calcule o MDC (32,26,38)

8) Numa gincana entre as 5º séries de duas unidades de um colégio, serão formadas equipes que deverão ter o

mesmo número de alunos . Da 5º série da unidade A participarão 54 alunos e da 5º série da unidade B, 72. Qual é o

número máximo de alunos por equipe?

7

9) Um cd de 12 músicas tem duração de 1h2min30s. Escreva em segundos o tempo de duração do cd.

10) Identifique nas figuras, nomes dos ângulos (internos) encontrados.

11) Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a

seguir ou no caderno, o que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou

com muita facilidade.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

8

Orientação de Estudo de Matemática do 2º Bimestre – 6º A e B

Durante esse 2º Bimestre, estudamos os múltiplos, divisores, expressões numéricas, geometria: reta,

números primos e o mínimo múltiplo comum, por problemas, atividades, tarefas, aulas expositivas e

debates. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das

aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a

finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE para

esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte exercícios da apostila, caderno, etc. Lembre-se de refazer e revisar os

exercícios mais complexos (de resolução e interpretação).

Bom trabalho!

Professor Leandro.

Exercícios:

1. Quais os cinco primeiros múltiplos do número 5 e 8?

2. Os divisores do número 250?

3. O quadrado da soma do número sete com nove, mais o quociente do quadrado de dez com cinco.

4. Explique a diferença entre a reta e o segmento de reta.

5. É possível medir uma reta:

6. Faça o M.M.C(Mínimo Múltiplo Comum) dos números 6 e 8:

7. O M.M.C dos números 3,5 e 7:

9

Orientação de Estudo de Português do 2º Bimestre – 6º ano

Durante esse bimestre realizamos várias atividades de língua portuguesa propostas na apostila,

caderno e folhas extras. Fizemos análises gramaticais através de nosso contexto diário, percebendo assim,

onde encontramos a gramática. Aprendemos sobre verbos no modo indicativo e tempos verbais, pronomes,

advérbios e os tipos de discurso no texto.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os

exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e

localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva. Use apostila,

conteúdo do caderno e registro pessoal, para consulta e realização dos exercícios propostos.

Concentre-se e tenha empenho em realizar as atividades, pois “ a mente que se abre a uma nova ideia

e aprendizado jamais voltará ao seu tamanho original” (Albert Einstein).

Traga sua O.E no dia __/ _ para correção coletiva.

Bom trabalho!

Prof. Mônica

1)

a- Copie, seis frases cujo os verbos estejam

no modo indicativo.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

b- Passe as frases que estão no presente do

indicativo para o pretérito perfeito.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

2)

10

Do texto acima copie todos os verbos que

estejam no:

a- Pretérito perfeito do modo indicativo.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

b- Pretérito imperfeito do modo indicativo.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

3)

5)

Pronomes são termos que substituem ou

acompanham o substantivo. Servem para

representar os nomes dos seres e determinar

as pessoas do discurso, que são:

1ª pessoa............a que fala

2ª pessoa............com quem se fala

3ª pessoa............de quem se fala

Pronomes possessivos indicam posse.

Pronomes demonstrativos indicam a posição

de um ser ou objeto em relação à pessoa do

discurso.

Pronomes interrogativos são empregados

para formular perguntas diretas e indiretas.

11

6)

Advérbio são palavras que modificam o verbo,

exprimindo uma circunstância.

Os advérbios apresentam circunstância de

modo, de intensidade, de tempo, de lugar,

de negação, de dúvida e de afirmação.

7)

Agora, classifique os advérbios destacados:

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Discurso é a prática humana de construir

textos.

Discurso Direto: Neste tipo de discurso as

personagens ganham voz. É o que ocorre

normalmente em diálogos.

Discurso Indireto: O narrador conta

a história e reproduz fala, e reações das

personagens.

Discurso Indireto Livre: O texto é escrito em

terceira pessoa e o narrador conta a história,

mas as personagens têm voz própria, de

acordo com a necessidade do autor de fazê-lo.

8)

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

12

9)

10) Transforme as falas que você criou no

exercício 8 e transforme em discurso indireto.

Caro aluno, você está chegando ao fim dessa atividade, antes, porém, alguns procedimentos são

muito importantes para que você obtenha sucesso no seu processo de aprendizagem e

consequentemente na prova. Lembre-se de reler todas as questões, grife as partes mais importantes, revise as

respostas.

Outra coisa muito importante é refletir e localizar sobre quais são os conteúdos que já foram bem

adquiridos e quais são aqueles que precisam de maior esforço, por isso, faça seu registro pessoal no caderno.

Quais foram às questões que você encontrou mais facilidade e mais dificuldade para tratarmos no dia da

correção coletiva. Até lá e um bom trabalho!

13

Orientação de Estudo de Espanhol do 2º Bimestre – 6º ano

Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura

espanhola propostas na apostila. Analisamos o alfabeto, interpretamos textos, fizemos ditados,

escrevemos diálogos e analisamos os números cardinais. Vimos os numerais, as horas, os

verbos em gerúndio e os advérbios.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa,

os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que

você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que

o material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.

Bom trabalho!

Para realizar corretamente as atividades a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos em

classe:

Ler mais de uma vez a questão;

Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);

Escolher as opções mais adequadas para solucionar as questões;

Revisar suas respostas verificando se as mesmas estão corretas.

1 Escriba el nombre de los números.

1: _________________

2: _________________

3: _________________

4: _________________

5: _________________

12: _________________

13: _________________

14: _________________

21: _________________

30: _________________

33: _________________

40: _________________

44: _________________

50: _________________

60: _________________

70: _________________

80: _________________

90: _________________

100: _________________

105: _________________

184: _________________

14

Para realizar corretamente as atividades a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos em

classe com respeito a como fazemos menção às horas em espanhol.

Por Exemplo:

2. ¿Qué horas son?

a) __________________ b)_______________________ c) __________________

3. Lee las frases y rellena a los huecos con los adverbios correctos.

a)_______________ es mi cumpleaños. b) _______________ a las cuatro. c) Ella _______________ tiene fiebre. d) Ella _______________ tiene fiebre.

15

e) _______________ fuimos al cine. f) ¿ _______________ está la conina? g) ¿ _______________ vas? h) ¿ _______________ es tu cumpleaños? i) ¿ _______________ vas al cine? j) ¿ _______________ tienes prisa? k) _______________ está la sala de estar. l) _______________ está la habitación con baño. m) _______________ está mi diccionario. N) Yo _______________ pueda ayudar. o) Por _______________ no parece muy grande. p) Por _______________ es espaciosa. q) La sala de lectura más _______________. r) Pon las sillas _______________. S) Sigamos _______________. t) Ella _______________ habla alemán.

4. Relaciona las Horas. Introduzca la hora en el reloj digital si es necesario.

16

5. ¿Qué están haciendo estas personas? Relaciona la frase con el dibujo correspondiente.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

17

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre

nas linhas a seguir ou no caderno, aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e

também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

¡Buena Actividad!

18

Orientação de Estudo de Ed. Física do 2º Bimestre – 6º ano

Durante esse bimestre realizamos atividades práticas e teóricas, tudo a respeito ao

Futsal. Fizemos leitura, correção coletiva do questionário e tiramos duvidas em relação

às aulas práticas.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará,

em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de

fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em

classe no dia da correção.

1- Onde surgiu o futsal?

2- Quantos jogadores iniciam uma partida de futsal?

3- Como é realizado o arremesso lateral no futsal?

4- Qual foi o último país a ser campeão da copa do mundo de futsal?

19

Orientação de Estudo de Ciências do 2º Bimestre – 6º ano

Durante esse 2º Bimestre, estudamos sobre o reuso e a reciclagem de materiais, as doenças causadas por

vírus, bactérias, protozoários e fungos. Estudamos também a origem das doenças (hereditárias congênitas

e adquiridas). Por meio de exercícios em sala de aula, resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas,

laboratório, resumo de materiais, apresentação dos trabalhos e participação dos alunos. Nas leituras,

grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas,

confeccionamos jogos educativos sobre doenças, jogo da memória e dominós.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a

seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as

possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de

casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para

citar, exemplificar e esquematizar.

Bom trabalho!

Professora Josi.

1. Como as doenças podem ser classificadas?

2. Diferencie uma doença congênita com uma doença adquirida.

3. Identifique uma epidemia e uma endemia que já tenha ocorrido ou normalmente

ocorre em nosso país.

4. Sobre os vírus, responda: O que são vírus? E como são formados?

5. Faça uma lista de doenças infecciosas causadas por vírus.

6. Sobre as bactérias, responda: O que são bactérias? Quais são as bactérias úteis e as

nocivas?

7. Faça uma lista de doenças infecciosas causadas por bactérias.

8. Os protozoários vivem em todos ambientes úmidos e aquáticos. Cite quatro doenças

causadas por protozoários.

9. O que são vermes? Quais os principais sintomas das verminoses?

10. Qual importância dos fungos?

Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a

seguir ou no caderno, aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também

escolha um, que você realizou com muita facilidade.

20

Orientação de Estudo de Geografia do 2º Bimestre – 6º ano

Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação sócio-educativa dos atendidos, a partir da promoção

de experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios) , e da cultura geral, possibilitar o

acesso ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.

Durante esse Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita. Com algumas

técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, interação e participação entre colegas e professores, sempre grifando

as palavras de comando do exercício, enfim, dinamizando as aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas

antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte os resumos, a apostila, tarefas, etc.

Importante:

O material didático é para ser usado;

Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;

Interpretação dos enunciados, esforço e calma são atitudes que facilitará um BOM DESEMPENHO.

Lembre-se de registrar o conteúdo ou exercício que teve mais dificuldade para esclarecer em aula.

Boa Sorte!

Profª Renata de Souza

1)O que são agentes endógenos e exógenos?

2) Explique o processo de formação das rochas sedimentares, magmáticas e metamórficas.

3) Explique as formas de relevo submarino.

4) Desenhe o relevo submarino.

21

Orientação de Estudo de Filosofia - 2º Bimestre

Os alunos serão avaliados nesse bimestre por trabalho já pedido e trabalhado em sala com os alunos.