ORGANIZAÇÃO DE UM TEXTO DISSERTATIVO: EXEMPLOS.

ESQUEMA I TÍTULO1º PARÁGRAFO: TEMA + ARGUMENTO 1 + ARGUMENTO 22º PARÁGRAFO: DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 13º PARÁGRAFO: DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 24º PARÁGRAFO: REAFIRMAÇÃO DO TEMA + OBSERVAÇÃOFINAL

ESQUEMA IITÍTULO1º PARÁGRAFO: APRESENTAÇÃO DO TEMA2º PARÁGRAFO: CAUSA (COM EXPLICAÇÕES ADICIONAIS)3º PARÁGRAFO: CONSEQUÊNCIA (COM EXPLICAÇÕES ADICIONAIS)4º PARÁGRAFO: REAFIRMAÇÃO DO TEMA + OBSERVAÇÃOFINAL

ESQUEMA IIITÍTULO1º PARÁGRAFO: APRESENTAÇÃO DO TEMA2º PARÁGRAFO: ASPECTOS FAVORÁVEIS3º PARÁGRAFO: ASPECTOS CONTRÁRIOS4º PARÁGRAFO: POSICIONAMENTO PESSOAL EM RELAÇÃO AO TEMA + OBSERVAÇÃO FINAL

ESQUEMA IVTÍTULO1º PARÁGRAFO: APRESENTAÇÃO DO TEMA2º PARÁGRAFO: ÉPOCA MAIS DISTANTE3º PARÁGRAFO: ÉPOCA MAIS PRÓXIMA E ÉPOCA ATUAL4º PARÁGRAFO: RETOMADA DO TEMA AGORA SOB UMAPERSPECTIVA HISTÓRICA

ORIENTAÇÕES E GABARITO

 A redação receberá nota zero se apresentar pelo menos uma das características:- fuga total ao tema;- não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;- texto desrespeitando o número mínimo e o número máximo de linhas;- desrespeito aos direitos humanos;- folha de redação em branco, mesmo que tenha sido escrita no rascunho; - impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação.

Que competências serão avaliadas?O desempenho dos alunos será avaliado em 5 itens:1:Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.2:Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.3:Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.4:Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.5:Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Proposta nº 1 Leia o seguinte Informe Especial de Zero Hora do dia 24 de outubro de 2007.

Celular na aula

Um dos debates mais desafiadores da sociedade moderna é o que ora se trava em torno do uso de telefone celular por alunos em sala de aula. Crianças e adolescentes, apoiados por alguns pais, não querem abrir mão da possibilidade de se manter ligados durante o período de classe. Os professores, contrariados, argumentam que a troca de mensagens, a audição de músicas, o uso do aparelho como máquina fotográfica e eventuais chamadas tiram a concentração dos jovens. As escolas agem timidamente, especialmente as particulares, temerosas de desagradar a clientela. Neste ambiente, surge a tentativa do Legislativo de equacionar o problema com a criação de uma lei disciplinadora. Não há dúvida de que disciplina é a palavra-chave, mas o ideal é que ela seja alcançada por meio do diálogo e de um compromisso entre as partes.

Agora, elabore um texto dissertativo-argumentativo, respondendo a seguinte questão:

Deve haver restrições ao uso do telefone celular em locais públicos?

Para escrever seu texto, parta de sua experiência pessoal e considere a importância do telefone celular na sociedade moderna.

Lembre-se que o celular pode, em diferentes situações do dia-a-dia, ser útil ou prejudicial aos cidadãos.

O texto abaixo responde à proposta nº 1. Nele, foram omitidos alguns itens lexicais e gramaticais. Complete os espaços de modo que o texto apresente coesão e coerência. A que classe gramatical pertencem esses itens?

O bom uso do celular deve ser garantido por leis

Atualmente, a telefonia móvel ocupa lugar de destaque (a) ___________ sociedade. De artigo supérfluo, ele passou a ser um importante meio de comunicação de nossos tempos estando largamente disseminado – quase todos possuem um, seja para trabalhar, (b) ___________ para encontrar alguém num local público, seja para simplesmente conversar. Mas, com tantos usuários, o mau uso acaba sendo comum, o que leva (c) ___________ uma necessidade: limitar os celulares em lugares públicos, através de leis.

A maioria das pessoas já passou (d) ___________ alguma situação em que se sentiu prejudicada pelo barulho do celular de outro. Eu, por exemplo, estive semana passada no cinema e presenciei uma situação (e) ___________: o telefone de um espectador tocou bem durante um momento de suspense do filme. Por que ele não(f) ___________ desligou ao começar a projeção? Até podemos imaginar que o cidadão passasse por alguma situação (g) ___________ que exigisse atendimento rápido, (h) ___________ para isso bastaria deixar o aparelho no modo vibrador e atendê-(i) ___________ fora da sala.

Por isso, a coibição do uso indiscriminado do celular é medida benéfica. (j) ___________ leis, tanto no âmbito municipal quanto no estadual, (k) ___________ proíbem seu uso em espetáculos e no trânsito de veículos, mas elas deveriam valer também para outras situações, como em salas de aula (l) ___________ em restaurantes. A par disso, as leis já existentes deveriam ser observadas com mais rigor, diminuindo assim a sensação de impunidade que estimula novas práticas delituosas.

O celular veio para facilitar a vida do homem, tendo se mostrado essencial na vida social e profissional. (m) ___________, para que ele cause mais benefícios que malefícios, seu uso precisa ser controlado por uma legislação inteligente e bem aplicada. O bom-senso dos indivíduos, por si só, não consegue frear as más práticas desta tecnologia.

Gabarito

a) na (junção da conjunção “em” com o artigo definido “a”).

b) seja (conjunção coordenada alternativa)

c) a (preposição)

d) por (preposição)

e) desagradável ou outra palavra de mesmo valor (adjetivo)

f) o (pronome oblíquo)

g) emergencial ou outra palavra de mesmo valor (adjetivo)

h) mas (conjunção coordenada adversativa)

i) lo (pronome oblíquo)

j) Há (verbo haver)

k) que (pronome relativo

)l) e (conjunção coordenada aditiva)

m) mas/porém/todavia/contudo/entretanto (conjunção coordenada adversativa).