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OFICINA

JOGOS MUSICAISProf. Carlos Rogério Lopes de Souza

CAGÉRIO

PÓS GRADUAÇÃO CULTURA POPULAR BRASILEIRAUNIVAP

(São José dos Campos – SP)

EDUCAÇÃO FÍSICA UNIFOA

(Volta Redonda – RJ)

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (MÚSICA) USP

(Ribeirão Preto - SP)

APRESENTAÇÃO

APRESENTAÇÃOAutor do Livro Infantil Salvando o Planeta Terra

APRESENTAÇÃOCompositor de 8 CDs de música infantil

Voz e violão: Boca leão (E) / O Circo Já Vai Chegar (A)

APRESENTAÇÃO

Realiza shows e oficinas para professores e alunos.

Voz e violão: Bumba meu boi (A)

APRESENTAÇÃO


Voz e violão: Bloco da bicharada (E)

APRESENTAÇÃO


Voz e violão: O Mágico (C)

APRESENTAÇÃO


Video: Música “O Mágico” no show O Circo Já vai chegarSESC - São José dos Campos em Outubro de 2010.

Tempo: 43 segundos

JOGOS MUSICAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

ROTEIRO DA OFICINA

ROTEIRO DA OFICINA

•BRINCANDO COM RELAXAMENTO VOCAL

ROTEIRO DA OFICINA


•CANÇÕES PARA BRINCAR COM SONS

ROTEIRO DA OFICINA



•CANTIGAS PARA BRINCAR COM O CORPO

ROTEIRO DA OFICINA




•CONSTRUINDO CANÇÕES

ROTEIRO DA OFICINA





•JOGOS CANTADOS TRADICIONAIS

ROTEIRO DA OFICINA






•JOGOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO AUDITIVA

ROTEIRO DA OFICINA







•CONSIDERAÇÕES FINAIS

ANATOMIA VOCAL

Relaxamento das pregas vocais

Realização de vibrações

Brincar com os sons

•Relaxar a voz

•Fortalecer abdomem

•Fortalecer diafragma

Relaxamento das pregas vocaisABELHA ZZZZZZ

MOSQUITO ZZZZZZZ

DISCANDO TELEFONE TIC, TIC

TREM TIC, TIC, TIC

APITO DO TREM PIUIIIII

FANTASMA UUUUUUU

RISADA DA BRUXA RARARARA

BOMBA DE FRITZ XI, XI, XI

MONSTRO (PÂNTANO) ARRRRR

TOQUE DO TELEFONE TRIMMMM

MOSQUITO C AINDO IIIIIIIIII

MOTO DE ABELHA BRUUUU

ALGUNS BARULHINHOS

ALGUNS BARULHINHOS

INVENTA HISTÓRIAS

Tarefa: Criar uma história de 1 minuto, com os personagens apresentados

(ou os buscando outros) para utilizar os sons apresentados.

Tempo: 5 minutos.


•CANÇÕES PARA BRINCAR COM O CORPO


MÚSICA, CANÇÃO E CRIANÇA

MÚSICA E CANÇÃO

Para Moraes, J. Jota no livro O QUE É A MÚSICA,

“Tudo pode ser música, inclusive o movimento das esferas celestiais.

“Pode-se perceber música não apenas naquilo que o hábito convencionou chamar de música, mas – e sobretudo – onde existe a mão do ser humano, a invenção”


MÚSICA E CANÇÃO

Para John Cage (apud Howard, 1984, p.120)

“Música é sons, sons à nossa volta, quer estejamos dentro ou fora de salas de concerto”.

A idéia deste compositor era que os sons do ambiente eram a própria composição. Assim, ruído para ele tornava-se som agradável, neste sentido.

Em 1952 Cage apresenta a música 4’33”.

Composição musical onde a orquestra não toca nenhuma nota dentro do tempo que dá nome a composição.


MÚSICA E CANÇÃO

Para John Blacking (apud Moraes, 1983, p.18).

“É indispensável explicar por que, em certas circunstâncias, uma “simples”canção “popular” pode ter mais valor humano que uma sinfonia complexa”.

O valor dado a uma determinada música não está diretamente relacionada a sua forma, se ela éerudita ou popular, o valor é dado pelo que representa para àquele ouvinte.

GOSTO NÃO SE DISCUTE.

GOSTO É CULTURAL.

SE APRENDE VIVENCIANDO.


MÚSICA E CANÇÃOCANÇÃO

Para Antônio Adolfo,“existe uma diferença entre composição e canção.”

Fazer canção (SONG) é arrumar letra e música.”Compor é arrumar idéias e inspiração.

Letra tem que ter ritmo e sonoridade.

Tem que estar entrosada com a música.


CANÇÃO

“O canto potencializa tudo aquilo que já na linguagem não de diferença, mas dê presença”. (Wisnik,1978. p. 12),

A voz humana

é um instrumento comunicador.

O canto,

o facilitador desta comunicação.

(potencializador)


LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Art. 2º Considera-se criança,

para os efeitos desta Lei,

a pessoa até DOZE anos de idade

incompletos.

"O CONHECIMENTO NÃO PROCEDE NEM DA EXPERIÊNCIA ÚNICA DOS OBJETOS NEM DE UMA PROGRAMAÇÃO INATA PRÉ-FORMADA NO SUJEITO MAS, . . .

DE CONSTRUÇÕES SUCESSIVAS COM ELABORAÇÕES CONSTANTES DE ESTRUTURAS NOVAS" (PIAGET, 1976 APUD FREITAS 2000:64).

CRIANÇA

ESTÁ SEMPRE EM CONSTRUÇÃO

SER BRINCANTE

SER BRINCANTE

EM CONSTRUÇÃO

CANÇÃO AMPLIA A COMUNICAÇÃO

•PARA BRINCAR COM SONS

•PARA BRINCAR COM O CORPO

CONSTRUINDO CANÇÕES

CONSTRUINDO CANÇÕESPARA BRINCAR COM SONS

DO SOM AO MOVIMENTOCanções para tarefas psicomotoras

Palhacinho – C

Morto-Vivo - C

DO SOM AO CONHECIMENTO

Canções para tarefas cognitivas

Olha o bicho que bicho é este? – A

DO SOM AO SOM

Canções para tarefas musicais

O cachorro vai – C

Afinando a minha voz - C

CONSTRUINDO CANÇÕESPARA BRINCAR COM O CORPO

LATERALIDADE:

Três pulinhos - G

NOÇÃO ESPACIAL

ABC - E

HIGIENE

PORCALHÃO - C

CONHECENDO O CORPO(anatomia)Cabeça ao pés - C

COORDENAÇÃO FINA(mãos)

Tarefa: Criar uma pequena cançãoPara crianças do 2º ano do fundamental

Para se trabalhar a coordenação fina (mãos e dedos, movimento de pinça)

Tempo: 5 minutos.

Obs: NÃO VALE PARÓDIA

JOGOS CANTADOS TRADICIONAIS

SENHOR CAPITÃOPOMBINHA BRANCA

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

QUEM TE ENSINOU A NADAR

LÁ VEM O PATO

BORBOLETINHA

O GALO E A GALINHA

COMO PODE O PEIXE VIVO

O MACACO FOI A FEIRA

DONA ARANHA ROLINHA VOOU VOOU

EU VI UMA BARATA

JACARÉ PASSEANDO NA LAGOA - C

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

RABO DO TATUONÇA PINTADA

A CARROCINHA PEGOU

ATIREI O PAU NO GATO

SE EU FOSSE PEIXINHO

CARNEIRINHO CARNEIRÃO

Pombinha BrancaO Sapo Não Lava O PéQuem Te Ensinou A NadarLá Vem O PatoBorboletinhaO Galo E A GalinhaComo Pode O Peixe VivoO Macaco Foi A FeiraDona AranhaRolinha Voou Voou

EU Vi Uma BarataJacaré Passeando Na LagoaCaranguejo Não É PeixeRabo Do Tatu (Com Copos)Onça PintadaA Carrocinha PegouAtirei O Pau No GatoSe Eu Fosse PeixinhoCarneirinho CarneirãoSenhor Capitão

Tarefa: Lembrar de 10 canções tradicionais infantis que não estejam

neste repertório.Tempo: 5 minutos.

Só vale Domínio Público

JOGOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO AUDITIVA

•Cobra cega

JOGOS CRIADOS OU ADAPTADOS PARA TRABALHAR O DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO ADITIVA.

JOGOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO AUDITIVACobra cega

Descobrir, com os olhos vendados, onde estão os colegas, a partir dos sons realizados.

JOGOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO AUDITIVAMorto e vivo sonoro

Abaixar nos sons graves e levantar nos sons agudos, com uso de agogô.


Qual é a bola

Com olhos vendados, descobrir a cor da bola, a partir do som. Cada bexiga com um material dentro.


Segure a bola

Em círculo, com olhos vendados, passar e pegar a bola que tem um objeto sonoro dentro.


Qual é a bola

Com olhos vendados, descobrir a cor da bola, a partir do som. Cada bexiga com um material dentro.


Caçando sons

Passear pela escola, caçando os sons ambientes. Anotar e descrevê-los para os colegas. Pode-se compor uma música com os sons achados

JOGOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO AUDITIVAQual é Música

Descobrir e cantar a música, a partir das notas apresentadas em um instrumento.


Jogo da memória sonora

A partir de um banco de dados, ou som realizado por crianças, descobrir os animais.

Variação: Bingo sonoro dos animais


Jogo da memória sonoraCom objetos.

Material: Tampinhas PET, fita metálica materiais diversos


Passo a passo

1 - Separe 20 pares de tampinhas

2 – Coloque materiais iguais em 2 pares de tampinhas

3 – Cole os pares com fita metálica, formando dois pares com o mesmo som.

Jogo da memória sonoraCom objetos.

4 – Crie formas de brincar


SUGESTÕES

1 – Descobrir o som de cada par

2 – Jogo da memória de sons(descobrir pares)

3 – juntar os pares em equipe

4 – Inventando história com sons

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Piaget - “o indivíduo humano transita, ao longo de sua vida, de um estado de menor conhecimento

para um estado de maior conhecimento”. Cunha, M.V. (2000, p. 71).

“Criança brinca”John Cage (apud Howard, 1984, p.120):

“Música é sons, sons à nossa volta, quer estejamos dentro ou fora de salas de concerto”.

ROTEIRO DA OFICINA







•CONSIDERAÇÕES FINAIS

Avaliação da aula

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Contatos com o professor:o Blog: www.cagerio.blogspot.com

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