oficina de formação continuada do programa "vamos ler"

Educar para a MídiaEducar com a Mídia

Claudia Re /WAN

Como utilizar o jornal nos ambientes de ensino e auxiliar na formação

dos jovens

&

Oficina de Formação Continuada ministrada aos professores que participam do Programa Jornal e Educação “Vamos Ler”, desenvolvido pelo Jornal da Manhã,

em Ponta Grossa-PR. Aconteceu em 22 de março de 2013.

EDUCOMUNICAÇÃOo A ideia da Educomunicação é colocar os meios de informação a

serviço dos interesses e necessidades dos educandos, garantindo a todos o direito à livre expressão e o acesso às tecnologias da informação.

o Educomunicação é uma forma de conhecer e compartilhar o conhecimento usando estratégias e produtos de comunicação.

o Comunicação é derivada da palavra COMMUNIS = COMUM, que quer dizer “pertencente a todos ou a muitos”, ou seja, quando alguém comunica, troca informações, torna determinado saber comum aos outros.

o Jesús Martín-Barbero (1970): “Educomunicação é um processo educativo que permite aos alunos apropriarem-se, criativamente, dos meios de comunicação, integrar a voz dos estudantes ao Ecossistema Comunicativo da escola e, em última instância, melhorar a gestão do ambiente escolar com a participação dos educandos”.

o Paulo Freire (1960): “Promover educação é fazer comunicação”.

VÍDEOEducomunicação:

O Nascimento(Assista: http://migre.me/dQILj)

http://www.youtube.com/watch?v=TK7m7nY7P6U

POR QUE USAR O JORNAL NA ESCOLA?o Todos os tipos de assuntos estão no jornal: políticos, econômicos, culturais, o que permite um

aprendizado em concordância com a diversidade social, econômica, étnica e cultural que se encontra em sala de aula;

o Os assuntos estão conectados com as disciplinas curriculares;

o Ele revela situações reais e cotidianas, contribuindo na formação do senso crítico de quem o lê;

o O jornal também é um registro da história. Com ele, o aluno aprenderá a relacionar o passado com o presente, buscando a origem dos fatos e refletindo sobre eles;

o Lendo o jornal o aluno aprenderá a filtrar as informações que recebe diariamente, por diversas fontes;

o A mídia tem papel decisivo na formação da opinião pública. É importante levar esse debate para dentro da sala de aula.

COMO TRABALHAR COM O JORNALo Conheça o impresso e permita que os alunos também o conheçam;

o Faça um “tour” pelas páginas do jornal mostrando, além do conteúdo, características gráficas. Destaque a forma com que são apresnetado os textos e as imagens;

o Esclareça o que são fontes de informação;

o Converse com eles sobre o conteúdo publicado no jornal, sobre a seleção das notícias;

o Reflitam: o que é NOTÍCIA?;

o Faça um planejamento;

o Avalie constantemente o trabalho desenvolvido. Considere a opinião dos alunos;

o Traga outras fontes de informação para as aulas. Permita que os alunos comparem os veículos e as maneiras de transmitir a mesma informação;

o Lembre-se: formar um leitor também passa pelas questões de interesse, responsabilidade, usabilidade e pertinência.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

o Uma legenda para a minha foto.

o O que dizem nossas casas.

o Como o meu bairro aparece na mídia.

o Qual a história da nossa rua/escola?

o Pedir que escrevam ou desenhem a partir da proposta: “O que eu vejo pela janela”.

Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2011

SUGESTÃO DE PRÁTICASUGESTÃO DE PRÁTICA

Caderno Circular de Notícias(http://migre.me/dQJb8)

http://www.vamoslerjornaldamanha.com.br/livraria/Atividades/FacaVoceMesmo_CadernoDeNoticias.pdf


SUGESTÃO DE PRÁTICASUGESTÃO DE PRÁTICAO Carteiro na Escola

(http://migre.me/dQJ21)

http://www.vamoslerjornaldamanha.com.br/livraria/Atividades/FacaVoceMesmo_OCarteiro_Atividade.pdf

ELEMENTOS NA CAPA DO JM

ANÁLISE DA IMAGEM

o O jornal sempre vai escolher as melhores fotos para serem publicadas;

o As fotos mais bonitas e chamativas estarão na capa;

o Ler uma imagem é interpretar a mensagem que ela quer transmitir;

o Uma fotografia nunca está sozinha, está sempre acompanhada da legenda. Imagem e texto são parceiros;

o Um texto pode mudar uma imagem, bem como uma imagem pode mudar a nossa interpretação de um texto.

CONSTRUÇÃO DA NOTÍCIA

OPINIÃO

VOCABULÁRIO ESPECÍFICO

Leitura é escolha

O educar numa era em que a informação é densa, móvel e sem barreiras

Fonte: http://www.oitopassos.com/wp-content/uploads/2012/06/Mi-4.jpg. Acesso em 20/07/2012.

Imagem: http://www.being.com.br/userfiles/image/MARKETING_DIGITAL2.jpg. Acesso em 19/07/2012.

As "ferramentas de mídias sociais" são sistemas online projetados para permitir a interação social a partir do compartilhamento e da criação colaborativa de informação nos mais diversos formatos. Eles possibilitaram a publicação de conteúdos por qualquer pessoa. Elas abrangem diversas atividades que integram tecnologia, interação social e a construção de palavras, fotos, vídeos e áudios. Esta interação e a maneira na qual a informação é apresentada dependem nas várias perspectivas da pessoa que compartilhou o conteúdo, visto que este é parte de sua história e entendimento de mundo.

o Redes sociais nascem e morrem, elas são móveis;o Redes sociais crescem, no seu tempo, o necessário. Crescimento não precisa estar relacionado a números

– pode crescer aumentando sua conectividade e seu grau de distribuição;o Essa ideia de que você tem que se transformar em uma pessoa diferente (que você não é) está errada.

Você é a mesma pessoal em qualquer ambiente em que esteja;o A rede social não é uma invenção contemporânea;o Seres humanos que se conectam entre si formam redes. O “social” é isso;o Nos últimos anos fala-se muito de redes digitais e fica-se com a impressão de que são as novas

tecnologias de informação e comunicação que representam toda essa novidade organizativa. Mas não é bem assim:

REDES SOCIAIS

“É preciso entender que as redes não são expedientes instrumentais para pescar pessoas e levá-las a trilhar um determinado caminho ou seguir uma determinada orientação. As redes farão coisas que seus membros quiserem fazer, ou melhor, só farão coisas conjuntas os membros de uma rede que quiserem fazer aquelas coisas.”

Fonte: Escola de Redes (escoladeredes.net/profiles/

blogs/uma-introducao-as-redes)

REDES SOCIAIS

“Não se trata da organização em rede da tecnologia, mas da

organização em rede dos seres humanos através da tecnologia. Não

se trata de uma era de máquinas inteligentes, mas de seres humanos

que, através das redes, podem combinar a sua inteligência”

Don Tapscott - Estudioso de mídia, tecnologia e inovação, autor de ‘Growing

Up Digital’ e ‘Grown Up Digital’

REDES SOCIAIS

MAPA MUNDIAL DA REDES SOCIAIS

Celular (1983 )

13 anos.

Eletricidade (1873 )

46 anos

Automóvel(1886)

35 anos

Telefone (1876)

30 anos

Televisão

(1926)

26 anos

QUANTO DEMOROU PARA ATINGIR 50 MILHÕES DE USUÁRIOS?

INTERNET1995 a 1999

=“50 milhões”

2002: 561 milhões

2007: 1,08 bilhão

QUANTO DEMOROU PARA ATINGIR 50 MILHÕES DE USUÁRIOS?

Hoje nós tiramos diploma pela Internet (EAD).

Imagem: http://blog.pucsp.br/tmd/files/2012/05/ead-sn.jpg. Acesso em 19/07/2012.

Imagem: http://www.epixeldesign.com.br/wp-content/uploads/2012/02/social_media_clutter-men-talking-2.jpg. Acesso em 19/07/2012.

E nos comunicamos diariamente com

pessoas distantes de nós.

o Hoje, 81% das crianças com média de 2 anos de idade, já têm alguma pegada digital;

o Em 1 hora, as pessoas que são muito conectadas, trocam 27 vezes de plataforma;

o Estamos vivendo numa época de empresas (incluindo escolas) do século XX e pessoas do século XXI;

o Segundo pesquisa da World Economic Forum (Fórum Econômico Mundial):

> 47% das pessoas confiam nos anúncios da TV;

> 92% confiam mais no boca a boca na rede;

o Hoje, vivemos um desemprego tecnológico;

o Hoje, nos encontramos por geolocalizaçã.

Fonte: Gil Giardelli (Gaia Creative)

REALIDADE

VÍDEOE se Nelson Mandela

tivesse usado o Facebook para lutar contra o Apartheid?

(Assista: http://migre.me/dQJLN)

http://www.youtube.com/watch?v=XXvuRFby8cc&feature=player_embedded

“Em um diálogo não há a tentativa de fazer

prevalecer um ponto de vista particular, mas a de

ampliar a compreensão de todos os envolvidos”

David Bohm, considerado um dos físicos teóricos mais

importantes do século XX

Cada um de nós dispõe de uma “janela” para ver e sentir o mundo. E tudo aquilo que percebemos chega até nós “carregado” de nossa história particular e única. Isso é o que nos torna singulares. Porém, às vezes, nossa “janela” fica estreita demais; não percebemos realmente o que acontece. (Fonte: NEP-UEPG)

A EDUCAÇÃO, A PAZ E A MÍDIA

Como o jornal, em minhas aulas, pode estar

relacionado com tudo isso?

Publicações do “Vamos Ler”

Produções dos alunos do “Vamos Ler”

Projeto “Jovem Repórter”

Colégio Est. Linda Bacila - 2012

Em qual tipo de sala de

aula acontece o

aprendizado?

JORNAL MURALo É um veículo de comunicação da escola;

o Todos podem se envolver na sua criação e manutenção, de acordo com habilidades próprias;

o Não impõe regras no uso de texto escrito, imagens, cor e adereços. É permitido abusar da criatividades e da liberdade de expressão;

o Quando produzido de maneira estratégica, é valorizado e lido, atingindo com rapidez o público ao qual se destina.

Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

JORNAL FALADOo Todas as turmas, alunos de diferentes idades, crianças, jovens e adultos podem se divertir e

aprender muito com um Jornal Falado;

o Dicas: Organize os alunos em equipes; Estipule um tempo para a apresentação; Oriente a escolha do conteúdo a ser apresentado; Faça uma avaliação.

JORNAL ESCOLAR

o NÃO é um Jornal Institucional;o NÃO é um Jornal Estudantil;o JORNAL ESCOLAR é um meio de comunicação produzido pelos alunos,

com a orientação dos professores.o NÃO precisa seguir o modelo de um jornal de circulacão de massa.o Um JORNAL ESCOLAR deve permitir a expressão do aluno.

Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

BLOG

Dicas para criar um Blog:

oEscolha uma plataforma;

oDê um nome ao blog;

oCrie um endereço para o ambiente;

oEscolha um modelo/tema;

oPublique;

oAtualize periodicamente;

oMantenha um bom relacionamento com os leitores.


Acesse:imprensaaprendiz.com

REDES SOCIAIS

Sugestões de uso do Facebook com os alunos:

oCriar Grupos de Discussão;oFazer enquetes online;oElaborar calendário de eventos;oOrganizar um “plantão” para tirar dúvidas;oOrientar a pesquisa e através da navegação em sites seguros;oDivulgar leituras;oMontar uma galeria de trabalhos artísticos;oAproximar-se dos pais;oInteragir com estudantes já formados;oDestacar datas importantes;oAcompanhar os bate-papos.

REFERÊCIAS BIBLIOGRÁFICASFontes utilizadas no desenvolvido do apostla entregue aos participantes da oficina:

ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Práticas de Leituras para Neoleitores. 2ª ed. Rio de Janeiro: Wak, 2010.

BARTHES, Roland. A Câmara Clara: nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

BRAGA, Maria Regina; SILVESTRE, Maria de Fátima Barros. Construindo o leitor competente: atividades de leitura interativa para a sala de aula. 3. ed. São Paulo: Global, 2009.

CAVALCANTI, Joana. O jornal como proposta pedagógica. São Paulo: Paulus, 1999.

CITELLI, Adílson Odair; COSTA, Maria Cristina Castilho (Orgs.). Educomunicação: construindo uma nova área de conhecimento. São Paulo: Paulinas, 2011.

FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006.

FREINET, Célestin. O Jornal Escolar. Lisboa: Editorial Estampa, 1974.

GADOTTI, Moacir. O jornal na escola e a formação de leitores. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.

JOLY, Martine. Introdução à análise da imagem. Campinas, SP: Papirus, 1996.

LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática , 1985.

LAGE, Nilson. Linguagem Jornalística. São Paulo: Ática, 1986.

SAYAD, Alexandre Le Voci. Idade Mídia – A comunicação reinventada na escola. São Paulo: Aleph, 2011.

SEABRA, Carlos. Tecnologias na Escola. Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010.

SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação - Contribuições

para a reforma do Ensino Médio. São Paulo: Paulinas, 2011.

VOLPI, Mário; PALAZZO, Ludmila (orgs.). Mudando sua escola, mudando sua comunidade,

mudando o mundo! – Sistematização da Experiência. Brasília: Unicef, 2010.

WAN-IFRA. Reading and Learning with Newspapers (Lendo e Aprendendo com Jornais).

Periodismo & Educación (Republic of Argentina).

•Reflexões sobre o jornalismo escolar. Boletim O Público na Escola. Jornal 'O Público'. Portugal, Outubro de 2001.

•Vamos fazer um jornal. Boletim O Público na Escola. Jornal 'O Público'. Portugal, novembro de 2001.

Créditos: Texto e Apresentação: Talita Moretto. | Fotografias - Alunos e Professores: Arquivo do Projeto Vamos Ler ( 2008- 2012). | Ilustrações - Jornal na Escola: Cláudia Re, da publicação: Reading and Learning with Newspapers - WAN-IFRA. | Outras Ilustrações: all-free-download.com (gratuito).

Obrigada pela presença!

Fonte: http://juventudem

idiatica.blogspot.com.br201008influencia-da-m

idia-na-vida-dos-jovens.html

TALITA MORETTO Coordenadora do Vamos Ler

[email protected](42)3220-6283 / 8815-9473

Deixo uma imagem para reflexão. “Educar COM a Mídia, Educar PARA a mídia”

oficina de formação continuada do programa "vamos ler"

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