OBJETIVOS:

•Eleger a observação de sala de aula como estratégia para formação de professores.

•Adotar essa prática na rotina escolar, planejando ações antes, durante e depois da observação.

•Diagnosticar necessidades dos professores no ensino da competência leitora e escritora com a contribuição desta ferramenta.

Das tarefas na escola com foco na formação docente, você já pensou em quais são as mais eficazes? Quais são as ações na rotina escolar que objetivam a reflexão da prática do professor?

Historicamente, a ação de observar a aula tinha como função a fiscalização do trabalho docente, distante de constituir-se como uma estratégia para formação do professor.

“Por sua própria especificidade, a observação em sala de aula é a estratégia que mais dados nos fornece para a intervenção junto aos professores em processo de formação, pois nela não se verifica o desenvolvimento do trabalho exclusivamente no plano do discurso falado ou escrito, mas essencialmente no plano das interações, atitudes, valores, objetivos e intervenções, tendo, por isso um papel fundamental no processo de transformação da prática.”

(SCARPA, 1998, p. 95)

Cada um de nós pode realizar interpretações diferentes, dependendo de como olhamos, do quanto olhamos e do que conhecemos sobre o contexto da imagem. Na observação da sala de aula, não é diferente.

É necessário sempre planejar a observação, tendo muito cuidado com a interpretação que se faz da aula, a partir das intervenções do professor, pois o tempo de observação e o conhecimento que já se tem sobre o professor ou seu espaço de trabalho podem influenciar nos resultados.

Algumas vezes vemos feedback aos professores com interpretações inadequadas, descaracterizando o papel da observação de sala de aula.

Ao observar, deve-se lembrar que a aula observada é um recorte de várias situações que a antecederam e que é preciso se distanciar dos valores, preconceitos e subjetividade que podem vir à tona no momento de observação.

Uma imagem pode representar coisas diferentes para cada indivíduo, pois cada pessoa faz sua interpretação de acordo com sua subjetividade e suas vivências.

Para que a observação da sala de aula ocorra de forma eficaz, é necessário planejar. Somente com um bom planejamento esta ação será uma boa estratégia para auxiliar os professores na reflexão sobre sua prática. A este procedimento chamaremos de Protocolo de Observação.

Segundo Reis (2011), existem três momentos da metodologia de observação: antes, durante e depois, e é um processo colaborativo entre gestor e professor.

1- ANTES:Definir foco;Criar coletivamente o protocolo com indicadores;Planejar: dia, horário e como ocorrerá a entrada em

sala de aula.2- DURANTE:Registrar as observações;Intervir com os alunos, se combinado antes;Atenção ao foco de observação.3- DEPOIS:Feedback para os professores, escrito e presencial;Socializar pontos fortes e fracos observados;Compartilhar sugestões para as próximas aulas.

Devemos realizar a observação com cuidado para não corrermos o risco dos professores acharem que é mais uma forma de fiscalizá-los e vigiá-los.

Os professores devem entender que a observação existe para maximizar o seu próprio potencial em sala de aula.

Embora a observação deva se dar em todas as áreas do conhecimento, neste momento serão observados apenas os professores de Matemática e Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II que também estão participando desta formação: Melhor Gestão, Melhor Ensino.

A observação é responsabilidade do Professor Coordenador, mas que deve ser compartilhada com o resto da equipe gestora, inclusive com você, para definir as melhores estratégias para o dia a dia dos professores.

O seu papel na formação da equipe gestora é essencial! Com qual periodicidade você pode se reunir com eles para acompanhar e discutir a repercussão das ações?

Então, como conseguir isso?1. Dialogando:Os gestores devem conversar com toda a equipe,

esclarecendo que o objetivo é montar uma pauta de apoio aos professores, a partir das necessidades de ensino e conhecer boas práticas que podem ser compartilhadas com o corpo docente.

2. Focando:É interessante eleger o foco de observação a partir

do trabalho ou tema que já estão trabalhando nas reuniões coletivas na escola. Por exemplo, se estão trabalhando como envolver a leitura e escrita em todas as áreas do conhecimento, esse deve ser o foco da observação das aulas.

Os gestores podem elaborar o protocolo de observação junto com os professores. Assim, os docentes se sentirão mais confortáveis e comprometidos para vivenciar o processo.

Perguntas que podem ajudar na organização dessa rotina na escola:

Para a formação da equipe gestora:

Como organizarão o espaço para acompanhar esse processo?

Que estratégias utilizarão para a formação da equipe gestora?