O que temos na mala?

Solange Utuari

dPor onde viajamos Os mapas da Dvdteca e os territóriosOs mapas da Dvdteca e os territórios 

da arte e cultura.

O ar guarda a agitação o sopro e aO ar guarda a agitação, o sopro e aluz que tinha, tal dia do anopassado, e não depende mais dequem o respirava naquela manhã.quem o respirava naquela manhã.Se a arte conserva, não é à maneirada indústria, que acrescenta umasubstância para fazer durar a coisasubstância para fazer durar a coisa(...) O que se conserva, a coisa ou aobra de arte, é um bloco de

sensações isto é um composto desensações, isto é, um composto deperceptos e afectos.

Deleuze e Guattari, 1992.p. 209

O que fica da percepção nesta q p pçexperiência.

em contato, em fluxos, nos encontros

Base teóricaOs Territórios da Arte e CulturaOs Territórios da Arte e Cultura

li í i• linguagens artísticas;

• processo de criação;

• saberes estéticos e culturais;

• forma e conteúdo;forma e conteúdo;

• patrimônio cultural;

di ã lt l• mediação cultural;

• conexões transdisciplinares;

• Formação de professores;

• Materialidade;Materialidade;

• Zarpando.

O t itó i d t lt ãOs territórios da arte e cultura sãopossibilidades de focos de conceitos apserem potencializados no ensino de arte.

Valendo dos fundamentos dos filósofosDeleuze e Guattari a proposta é pensar emcurrículo mapa que se germina em forma dep q grizomas.

Matthew Cusick é um artista que graduou‐se em Cooper Union. Inspirado pela topografia, ele cria incríveis obras de arte com recortes de mapas.

RizomasC i i i á i d b â iConceito originário da botânica para

falar de sistema de raízes que sef õatravessam e fazem conexões.

Deleuze e Guattari propõem em suap pfilosofia, um pensamento além daestrutura. Cada ponto pode sep pcomunicar com qualquer outro, não háhierarquias.q

Instalação de Ernesto Neto, na mostra Arte para crianças

“C t f ó i f“Cartografar seu próprio fazer pedagógico, como um professor-propositor é elevar-se à condiçãopropositor é elevar-se à condição de criador dos próprios percursos de aprendizagem junto aos p g jalunos, de tecer a co-autoria do seu pensar/fazer pedagógico com

lh d i hescolha de caminhos que possam abrigar e expressar também os desejos de seus alunosdesejos de seus alunos.

Mirian Celeste dias Martinse Gisa Picosquee Gisa Picosque

Coordenadoras da escrita dos cadernos para o professor propositor da DVDteca.

O ensino de arte como projetos ao quecomo projetos ao que 

chamamos de percursos de aprendizagem, são 

percursos poéticos, p pestéticos, artísticos e 

educativos.educativos.

pintor iraniano Iman Maleki

Territórios da Arte e cultura na Dvdteca Arte na escola 

“cada obra de arte é um arquipélagoporque cada boa obra engendra uma ilha,p q g ,com topografia, atmosfera e vegetaçãoparticulares eventualmente semelhante aparticulares, eventualmente semelhante aoutra ilha, mas sem confundir-se com ela.Percorrê la com cuidado equivale aPercorrê-la com cuidado equivale avivenciá-la, perceber o que só elaoferece”.

Agnaldo Farias.Agnaldo Farias.

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