Anfititri Mendes(Nº 2010357)

Filipa Palminha(Nº 2019599)

Margarida Ramos(Nº 2019602)

Marta Marques (Nº 2019618)

Rita Leonardo (Nº 2019598)

Turma E

1º ano da Licenciatura de Educação Básica

Docente: Maria João Silva

O que é a poluição sonora?

Como diminuir a poluição sonora?

O QUE É A POLUIÇÃO SONORA?

Alteração, negativa, das condições normais de audição num determinado ambiente;

Ruídos que possam ser prejudiciais à nossa saúde;

QUAL A ESCALA DA POLUIÇÃO SONORA?

• Sensor: Sonómetro;

• Os sons podem ser ruídos, se forem indesejáveis;

Figura 1 – Escala do Som (Projeto Eco-sensors4Health, 2019).

QUAIS OS LIMITES SAUDÁVEIS DE RUÍDO?

• Ruído máximo de 50dB

• Efeitos a curto ou a longo prazo

Figura 3- Tabela com os limites de tolerância para ruído contínuo ou intermitente.

Figura 2 – Tabela de nível sonoro e seus efeitos (Megaclima, 2015).

Quais as consequências da poluição sonora para a saúde?

• A nível psicológico

• A nível físico

• Redução do desempenho pessoal

• Perturbação do sono, um dos maiores efeitos causados pela poluição sonora

• Ativação de sistemas autónomos e hormonais

• Doenças mentais

Como é que a poluição sonora afeta o desempenho escolar?

Perda de memória

Desregulação do sono

Dores de cabeça

Desconcentração por parte do docente

Surdez

Nervosismo e agressividade

Quais as medidas para diminuir a poluição sonora?

• 1º- Medidas de redução na fonte de ruído;

• 2º- Medidas de redução no meio de propagação de ruído;

• 3º- Medidas de redução no recetor sensível.

• Medidas que podem ser tomadas na cidade (dia a dia);

• Medidas tomadas por instituições, como o Estado, as Câmaras Municipais e o Instituto do Ambiente;

• Medidas que devem ser tomadas livremente por cada individuo.

E na minha faculdade?

• Programa voltado à saúde auditiva na escola;• Manual educativo;• Ações de promoção de saúde;• Material abafador onde o nível de ruido for

mais elevado.

METODOLOGIA DAS EXPERIÊNCIAS

Escolheram-se vários locais da ESELx para se fazer as medições do nível de som.

• Refeitório• Corredor• Sala de aula• Jardim

Escolheram-se várias atividades, que seriam realizadas n a sala e no jardim:

– Silêncio– Atividade de

grupo– Cantar– Bater palmas

Estas experiências foi retirada do Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde, do Projeto Eco-Sensors4Health (2019).

Alterou-se o tipo de isolamento acústico entre a fonte sonora e o sensor de som.

– Sem caixa– Caixa de cartão– Caixa de Cartão

forrada com caixas de ovos

1ª 2ª 3ª

• Quase todas as medições feitas ultrapassavam o limite saudável para o ser humano.

• Detetou-se bastante ruído no refeitório e no corredor, que se encontra perto de espaços de estudo.

Figura 4 – Refeitório. Figura 5 – Corredor central.

Resultados - Local

• Ruído em espaços exteriores

• Ruído exterior à sala

Figura 6 – Jardim Figura 7 – Sala de aula

Resultados - Local

Resultados - Tipo de atividade

CANTAR BATER PALMAS ATIVIDADE DE GRUPO

SILÊNCIO

Resultados -Isolamento Sonoro

Figura 8 – Caixa de cartão usada na segunda situação.

Figura 9 – Caixa de cartão forrada com caixa de ovos.

REFERÊNCIAS

1. Araújo, I. (2010). Poluição sonora de veículo motor. Universidade JUS, Brasília, 21, 145-156. Consultado em: https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/jus/article/download/714/1155

2. Costa, A. & Durante, A. (2017, 12 de junho). Manual educativo para a criação de hábitos e ambientes sonoros saudáveis. Audiology Communication Research, 22 (e1721). Consultado em: https://dx.doi.org/10.1590/2317-6431-2016-1721

3. Decreto-Lei nº9/2007 de 17 de janeiro. Diário da República nº12/2007, Série l de 2007-07-17, Lisboa.

4. Eniz, A. (2004). Poluição sonora em escolas do distrito federal (Dissertação de Mestrado). Universidade Católica de Brasília, Brasília. Consultado em: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/123456789/1610/1/Dissertacaoalexandr e.pdf

5. Estevam, G. D. (2013). Poluição sonora e seus efeitos na saúde humana: Estudo da região metropolitana de campinas (Dissertação de Bacharelato). Universidade de São Francisco, Campinas. Consultado em: http://lyceumonline.usf.edu.br/salavirtual/documentos/2591.pdf

6. Nascimento, R., Godoy, R., Junior, C. & Uehara, G. (2007). Avaliação da poluição sonora na Unicamp. Revista Ciências do Ambiente On-Line, 3 (1), 59-65. Consultado em: http://sistemas.ib.unicamp.br/be310/nova/index.php/be310/article/viewFile/76/52

REFERÊNCIAS

7. Pereira, M. (2017). Estudo da poluição sonora por estudantes do ensino médio usando smartphone (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba. Consultado em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/9194/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Marcio_PROFIS%20So%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y

8. Pimentel-Souza, F. (1992). Efeitos da poluição sonora e no sono e na saúde geral – ênfase urbana. Revista Brasileira de Acústica e Vibrações,10, 12-22. Consultado em: http://www.isegnet.com.br/siteEdit/arquivos/Efeito%20da%20Poluicao%20Sonor a.pdf

9. Projeto Eco-Sensors4Health (2019). Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde. Lisboa, Viseu: Instituto Politécnico de Lisboa, Instituto Politécnico de Viseu, Ciência Viva – ANCCT, Município de Viseu.

10. Ramos, C., Lopes, J. & Silva, M. (s.d.). Levantamento de informação sobre os efeitos na saúde humana associados à exposição a ruído ambiente. Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa, Agência Portuguesa de Ambiente. Consultado em: https://apambiente.pt/_cms/view/page_doc.php?id=451

11. Souza, L. (2012). A poluição sonora sobre a perspetiva dos alunos e professores do curso de tecnólogo em gestão ambiental em uma instituição federal de ensino. Atas do III Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental. Goiânia: Instituto Brasileiro de Estudos Ambientais. Consultada em: http://labs.icb.ufmg.br/lpf/2-1.htm

REFERÊNCIAS DE IMAGENS

Figura 1 – Escala do som. Projeto Eco-Sensors4Health (2019). Eco-Sensors4Health Toolkit: Guia Eco-sensores para a saúde. Lisboa, Viseu: Instituto Politécnico de Lisboa, Instituto Politécnico de Viseu, Ciência Viva – ANCCT, Município de Viseu.

Figura 2 – Tabela de nível sonoro e seus efeitos. Megaclima (2015) Consultado em: Fonte: https://www.megaclima.pt/tabela-decibeis.php

Figura 3 - Tabela com os limites de tolerância para ruído contínuo ou intermitente. Fonte: http://www.guiatrabalhista.com.br/legislacao/nr/nr15_anexoI.htm cit in https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/9194/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Marcio_PROFIS%20So%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y

REFERÊNCIAS DE IMAGENS

Figura 4 – Refeitório. Fonte própria.

Figura 5 – Corredor central. Fonte própria.

Figura 6 – Jardim. Fonte própria.

Figura 7 – Sala de aula. Fonte própria.

Figura 8 – Caixa de cartão usada na segunda situação. Fonte própria.

Figura 9 – Caixa de cartão forrada com caixa de ovos. Fonte própria.