o portfolio e a avaliaÇÃo das...

O PORTFOLIO E A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Ana Cláudia Cohen Coelho

Ana Paula Ferreira Rodrigues

PortfolioPortfolioPortfolioPortfolioPortfolioPortfolioPortfolioPortfolio- Definição- Pressupostos- Âmbito de Utilização- Objectivos- Características- Vantagens- Vantagens- Dificuldades- Tipologia- Avaliação por Portfolio

- Critérios de avaliação

Conceito (natureza, suporte, função)Conceito (natureza, suporte, função)Conceito (natureza, suporte, função)Conceito (natureza, suporte, função)

EvidênciaDesenvolvimento

Reflexão

PapelFormação

PapelÁudioDigital

(Multimédia /electrónico)

FormaçãoCertificação

ComunicaçãoAvaliação

“Colecção organizada e devidamenteplaneada de trabalhos produzidos (...) ao longode um determinado período de tempo, de forma

DefiniçãoDefiniçãoDefiniçãoDefinição

PortfolioPortfolioPortfolioPortfolio

de um determinado período de tempo, de formaa poder proporcionar uma visão tão alargada epormenorizada quanto possível das diferentescomponentes do seu desenvolvimentocognitivo, metacognitivo, afectivo e moral.”

(D. Fernandes, 1992)


“Instrumento retentor e organizador da

informação relativa aos processos levados a cabo

Definição

pelo formando no decurso das suas práticas

pedagógicas e objecto primordial de avaliação no

final do processo de formação.”

(Sá Chaves, 1996)

O portfolio pode incluir:O portfolio pode incluir:O portfolio pode incluir:O portfolio pode incluir:

. Evidências de aprendizagem primárias(trabalhos dos alunos, registos áudio ou

EstruturaEstruturaEstruturaEstrutura


(trabalhos dos alunos, registos áudio ouvídeo)

. Evidências secundárias (notas, registos;actividades extracurriculares; interesses)

�

Proporcionar uma fotografia do progresso,aquisições e experiências do aluno

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– PressupostosPressupostosPressupostosPressupostos

Autonomia da escola;

Gestão Flexível do Currículo;

O Professor, enquanto configurador do currículo

Aprendizagem colaborativa

� O portfolio deve documentar detalhadamente odesenvolvimento da aprendizagem dos alunos;

� Os itens seleccionados, representativos do melhordesempenho dos alunos, são apenas uma pequenaparte do portfolio;

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– PressupostosPressupostosPressupostosPressupostos

parte do portfolio;

� O portfolio deve ser construído como consequêncianatural da interacção professor/ alunos.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– Âmbito de UtilizaçãoÂmbito de UtilizaçãoÂmbito de UtilizaçãoÂmbito de Utilização

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO

� Formação de professores

� Ensino Básico e Secundário

� Cursos de Educação e Formação de Adultos

� Ensino Superior� Ensino Superior

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

EMPRESARIALEMPRESARIALEMPRESARIALEMPRESARIAL

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– Objectivos (alunos/formandos)Objectivos (alunos/formandos)Objectivos (alunos/formandos)Objectivos (alunos/formandos)

� Sistematizar e organizar as suas aprendizagens;

� Reflectir acerca do percurso formativo;

� Desenvolver a capacidade de definir necessidades, interesses, objectivos e estratégias;interesses, objectivos e estratégias;

� Seleccionar estratégias mais adequadas ao seu estilo cognitivo;

� Desenvolver a capacidade de auto-avaliação, a autonomia, a iniciativa e a responsabilidade.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– OOOObbbbjjjjeeeeccccttttiiiivvvvoooossss ((((pppprrrrooooffffeeeessssssssoooorrrr////ffffoooorrrrmmmmaaaaddddoooorrrr))))

� Auxiliar na identificação das aquisições e necessidades dos alunos;

� Fornecer um leque amplo quanto ao processo e produto das aprendizagens;das aprendizagens;

� Apoiar a planificação do percurso formativo:

� Fornecer evidências do progresso dos alunos;

� Proporcionar condições para uma partilha efectiva de responsabilidade da avaliação.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas

� É reflexivo por natureza, promovendo a auto-análise ereflexão crítica;

� Enfatiza a reflexão por parte do professor e do alunosobre o processo de formação e respectivos produtos;sobre o processo de formação e respectivos produtos;

� Implica um processo de avaliação individualizado eproporciona um sentido de controlo do processo porparte do aluno.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– VantagensVantagensVantagensVantagens

� Contribuição para o alinhamento entre o currículo, asmetodologias e a avaliação, através de uma maiorcoincidência das tarefas de avaliação com as deaprendizagem, substituindo-se alguns momentosformais.

� Estimulação do pensamento reflexivo, dando aos alunosa noção do seu papel activo e consciência dos erros porforma procurarem soluções e a constatarem evoluções.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– VantagensVantagensVantagensVantagens

� Ênfase no carácter positivo da avaliação;

� Identificação dos progressos experimentados e dasdificuldades mais características dos alunos dada a suanatureza longitudinal;

Motivação dos alunos desinteressados, melhoria do� Motivação dos alunos desinteressados, melhoria dodesempenho e desenvolvimento de práticasfacilitadoras do sucesso;

� Organização das aprendizagens, constituindo umóptimo instrumento de estudo.

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– DificuldadesDificuldadesDificuldadesDificuldades

� Planificação e organização rigorosas, revisãosistemática dos trabalhos dos alunos selecção detarefas a propor aos alunos;

� Difícil entendimento, por parte dos alunos, quanto àsua organização;

� Tratamento de grande diversidade de informação, dealuno para aluno e construção de instrumentos deavaliação adequados;

Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio –––– DificuldadesDificuldadesDificuldadesDificuldades

� Perigo de se transformar numa mera colecção de trabalhos;

� Problemas ao nível da fiabilidade e da validade, sendo necessário definir critérios rigorosos, aquando da necessário definir critérios rigorosos, aquando da utilização do portfolio enquanto instrumento de avaliação.

Portfolio de Apresentação do AlunoPortfolio de Apresentação do AlunoPortfolio de Apresentação do AlunoPortfolio de Apresentação do Aluno

O portfolio de O portfolio de O portfolio de O portfolio de apresentação apresentação apresentação apresentação

permite coligir os permite coligir os permite coligir os permite coligir os melhores melhores melhores melhores

trabalhos do trabalhos do trabalhos do trabalhos do

�Elementos de identificação do aluno

�Registos de avaliação

�Relatórios vários

�trabalhos do trabalhos do trabalhos do trabalhos do aluno, fornecendo aluno, fornecendo aluno, fornecendo aluno, fornecendo o retrato da sua o retrato da sua o retrato da sua o retrato da sua biografia escolar biografia escolar biografia escolar biografia escolar

�PEI

�Registos e produtos mais significativos do trabalho do aluno que documentem o seu percurso escolar

�Auto-avaliação do aluno no final de cada ano

Portfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de AprendizagemPortfolio de Aprendizagem

�Elementos de identificação do aluno

�Trabalhos seleccionados pelos alunos

�Registos de auto e co- avaliação

O portfolio deaprendizagempermite coligir ostrabalhos maissignificativos do

�Registo de momentos de interacção

�Relatórios diversificados

�Planos de trabalho

�Reflexões, adendas pessoais, ...

significativos doaluno, ao longo deum determinadoperíodo de tempo,assim como as suasreflexões acerca doseu percursoformativo

Portfolio Digital/WebFolioPortfolio Digital/WebFolioPortfolio Digital/WebFolioPortfolio Digital/WebFolio

O O O O webfoliowebfoliowebfoliowebfolio é uma é uma é uma é uma colecção organizada colecção organizada colecção organizada colecção organizada

de trabalhos, de trabalhos, de trabalhos, de trabalhos,

CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas

�Interactividade

�Navegabilidade

�Actualização constantede trabalhos, de trabalhos, de trabalhos, de trabalhos, materiais multimédia materiais multimédia materiais multimédia materiais multimédia

seleccionados, seleccionados, seleccionados, seleccionados, permitindo a permitindo a permitindo a permitindo a

interacção com o interacção com o interacção com o interacção com o utilizadorutilizadorutilizadorutilizador

�Actualização constante

�Interacção imediata com os intervenientes

ConteúdosConteúdosConteúdosConteúdos

�Apresentação

�Aprendizagem

Porquê Recorrer à avaliação por Portfolio? Porquê Recorrer à avaliação por Portfolio? Porquê Recorrer à avaliação por Portfolio? Porquê Recorrer à avaliação por Portfolio?

Os produtos seleccionados estão directamente relacionados com o clima facilitado na sala de aula.

Demonstra as áreas a melhorar e os

Articulação entre avaliação eensino

Formulação de metas claras

Obtenção de um perfil das

São definidos sistematicamente e partilhados por professores e alunos.

Desenvolvimento de regulação por parte do aluno do processo de

aprendizagem

Demonstra as áreas a melhorar e os progressos efectuados ao longo dos tempos.

Os alunos reflectem sobre o seu próprio progresso e sobre a qualidade da sua aprendizagem.

Obtenção de um perfil das competências do aluno

Desenvolvimento da autonomiaOs alunos têm que justificar as suas opções

PORTFOLIOS CONCEDEM UMA NOVA DIMENSÃO ÀS PRÁTICAS AVALIATIVAS

Portfolio: Avaliação FormadoraPortfolio: Avaliação FormadoraPortfolio: Avaliação FormadoraPortfolio: Avaliação Formadora

� Enfoque avaliativo vs. enfoque formativo;

� Enfoque esporádico vs. enfoque continuado;

� Enfoque descritivo vs. enfoque reflexivo

Enfoque selectivo vs. enfoque compreensivo� Enfoque selectivo vs. enfoque compreensivo


Professor e aluno avaliam processo e produto

PORQUÊ?PORQUÊ?PORQUÊ?PORQUÊ?

IMPLICAÇÕES?IMPLICAÇÕES?

� Conhecimento do estilo de aprendizagem

� Selecção de estratégias adequadas

� Momentos de auto-reflexão, co-reflexão e de interacção

Explicitação de:� Estratégias utilizadas� Opções tomadas

PortfolioPortfolioPortfolioPortfolio: : : : : : : : Avaliação FormadoraAvaliação FormadoraAvaliação FormadoraAvaliação Formadora

Conhecimento por parte do aluno de:� Critérios de avaliação� Seus progressos� Potencialidade e fragilidades� Metas a atingir


“Uma metodologia ou instrumento queimplique o desenvolvimento deaspectos metacognitivos, como é o

Em sumaEm sumaEm sumaEm suma

aspectos metacognitivos, como é ocaso do portfolio, parece ser umaresposta adequada ao desafio comque a escola se confronta – ensinaros alunos a pensar...”

Critérios para Avaliação do Portfolio Critérios para Avaliação do Portfolio Critérios para Avaliação do Portfolio Critérios para Avaliação do Portfolio

•Criatividade / originalidade

•Profundidade da informação e da reflexão

•Pertinência e rigor da informação apresentada

•Qualidade do Produto

•Auto-avaliação e definição de Objectivos

• Variedade das entradas

• Organização e Apresentação

• Articulação Interdisciplinar

• Aspecto gráfico

o portfolio e a avaliaÇÃo das...

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