o papel do professor em um mundo digital teresa cristina jordão [email protected]
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Apresentação
Psicóloga, doutoranda em Educação, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Mestre em Educação, Arte e
História da Cultura pelo Mackenzie.
Parceira técnica da Microsoft Educação no programa Parceiros na Aprendizagem e membro da comissão de avaliação do Prêmio
Educadores Inovadores promovido pela Microsoft.
Coordenou o desenvolvimento dos projetos de Educação a Distância do Senac São Paulo durante 4 anos.
Atua em projetos de formação de professores para a integração das tecnologias na educação.
Consultora do Portal do Professor do Ministério da Educação e da área de Educação a Distância da Pearson Education.
Professora da pós-graduação da Fac. Trevisan e da pós-graduação em Design Instrucional do Senac SP (a distância).
Sócio-fundadora do Instituto Paramitas, instituição que atua com projetos sociais em educação.
Proposta de hoje
- Alunos e as TIC- Professores e as TIC- Formação de professores para o uso das TIC- Possibilidades de uso pedagógico das TIC
Características dos alunos do Ensino Superior
- Adultos (ou próximo desta fase)- Experiências de vida e profissionais- Estilos de aprendizagem individualizados- Fluência Digital
Nativos digitais – Geração web 2.0
(Prensky, 2001)
Competências necessárias para o século XXI
• Saber aprender
• Saber agir
• Saber comunicar
• Saber engajar-se e comprometer-se
• Saber assumir responsabilidades
• Ter visão estratégica
Fleury e Fleury (2001), inspirado na obra de Le Boterf
Competências necessárias para o século XXI
Iniciativa autonomia cooperação comunicação
trabalho em equipe aprender a aprender,
resolução de problemas adaptar-se a situações novas
Percepção dos professoresPercepção dos professores
A tecnologia educativa tornou meu trabalho de ensinar mais facil?
72% concordam11% discordam
Percepção dos professoresPercepção dos professores
A tecnologia educativa melhora claramente a aprendizagem dos alunos?
77% concordam20% neutros11% discordam
Percepção dos professoresPercepção dos professores
Quantos membros da faculdade atualmente usam dever de casa online, tutoriais ou sistemas de avaliação?
Mat/Estat.: 57%Adm: 39%Ciência: 33%C.Hum e Soc.: 16%
• Reduzir o ensino expositivo em classe.
• Tornar o ensino mais dinâmico e participativo.
• Tirar o aluno da classe, da situação de conforto e equilíbrio.
• Tornar possível e frutífero a aprendizagem autônoma.
• Promover e fomentar a socialização e a aprendizagem colaborativa.
• Usar no ensino as tecnologias que os alunos usam e gostam;
•
O papel do professorO papel do professor
"nesse contexto, o professor é incentivado a tornar-se um animador da inteligência
coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos".
(Levy, 1999)
•
O papel do professorO papel do professor
Estágios Evolutivos da Apropriação TecnológicaEstágios Evolutivos da Apropriação Tecnológica
Item Estágio Exemplos do que fazem os professores
1 Entrada Aprendem as habilidades básicas para lidar com Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)
2 Adoção Usam as TICs nas práticas pedagógicas tradicionais
3 Adaptação Integram as TICs às atividades de sala de aula, principalmente com foco na produção dos alunos
4 Apropriação Focam o trabalho cooperativo, projetos de aprendizagem e interdisciplinaridade, incorporando as TICs quando ela é necessária, como uma entre muitas ferramentas
5 Invenção Descobrem novas formas de utilizar as ferramentas e combinam múltiplas tecnologias
Deve fazer parte do processo de mudança na instituição:
Sensibilização sobre a importância e os benefícios;
Orientação para o uso (técnica e pedagógica);
Acompanhamento e feedbacks;
Avaliação participativa do processo;
Implementação de melhorias a partir das sugestões dos alunos e professores
A mudança da cultura para o uso das TIC A mudança da cultura para o uso das TIC
Permanente... Ao longo da vida...
Prática faz parte da formação
Um passo de cada vez
Formação dos professoresFormação dos professores
Possibilidades de uso das TIC
• Diversificação de formas• Envolvimento• Contexto• Adequação• Criatividade
RIVED – simulações, animações http://www.rived.mec.gov.br
A RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem.
Possibilidades de uso das TIC
LabVirt – Física e Química http://www.labvirt.fe.usp.br
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_quimicadosremedios.htm
QUÍMICA
A QUÍMICA DOS REMÉDIOS(animação com exercícios)
Um homem que está com dor de cabeça compra um remédio e começa a ver vários nomes
estranhos. Lembra-se da época em que estava na escola e havia
aprendido alguns daqueles nomes. Então, resolve rever esse assunto.
Possibilidades de uso das TIC
LabVirt – simulações ensino médio - Física e Química http://www.labvirt.fe.usp.br
FÍSICA
O SALTO DOS RECORDES(simulação)
Um motoqueiro quer bater o recorde mundial com um salto de 100 metros de distância! Aprenda
sobre esse movimento determinando as variáveis
envolvidas.
http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/fisica/sim_fis_saltorecorde.htm
Possibilidades de uso das TIC
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Portal do Professor– portal com recursos disponíveis para professores, desenvolvido pelo MEC.
REPOSITÓRIOS PÚBLICOS
Possibilidades de uso das TIC
DICAS DE RECURSOS
Banco Internacional de Objetos educacionais: reúne objetos gratuitos de diversos repositórios http://objetoseducacionais2.mec.gov.br
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Color_Vision
A VISÃO DA COR
Possibilidades de uso das TIC
Possibilidades de uso das TIC
• Blog• Wiki• Podcast• Facebook• Google Docs• ....
Possibilidades de uso das TIC
• Ambientes Digitais de Aprendizagem
• Apoio ao presencial
• EAD
DICAS DE RECURSOS
Portal do Professor: http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br
Domínio Público: http://www.dominiopublico.gov.br
RIVED: http://www.rived.mec.gov.br
LabVirt: http://www.labvirt.fe.usp.br
KlickEducação: http://www.klickeducacao.com.br
Banco Internacional de Objetos educacionais: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br
Unifesp Virtual – http://www.virtual.unifesp.br/home/uv.php
WISC-Online - http://www.wisc-online.com/
Hagaque – Quadrinhos http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
Matemática - http://www.dgidc.min-edu.pt/recursos_multimedia/recursos_cd.asp
DICAS DE RECURSOS
REFERÊNCIAS
Referencial TeóricoReferencial Teórico
• CATAPAN, A.H.; FIALHO, F.A.P. Pedagogia e Tecnologia: a comunicação digital no processo pedagógico – UFSC - Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2001/40.doc
• Knowles, Malcom, 1990, The Adult Learner: a neglected species. 4a. Edicao, Texas, USA, Golf publishing Company.
• Knowles, Malcom, 1984 , Andragogy in action, Cambridge book co.
• OLIVEIRA, Ari Batista de. 1999. Andragogia, facilitando a aprendizagem. Educação do Trabalhador, v. 3, CNI-SESI.
• PRETTO, Nelson. Uma escola sem/com futuro. Campinas: Papirus, 1996.• RAMAL, Andrea Cecília. Educação na cibercultura. Porto Alegre:
Artes Médicas, 2002
Referencial Teórico (cont.)Referencial Teórico (cont.)
• SOARES, Ismar. Educomunication. São Paulo: NCE - Núcleo de Comunicação e Educação da ECA/USP, 2004. 60 p.
• SOARES, Ismar. (Org.) Caminhos da Educomunicação. São Paulo: Editora Salesiana, 2001. v. 1. 87.
• TAROUCO, Liane M.R.; FABRE, Marie-Christine J. M.; TAMUSIUNAS, Fabrício R. Reusabilidade de objetos educacionais. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, v. 1 n. 1, p. 1-11, fev. 2003. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/marie_reusabilidade.pdf
• WILEY, D. A. (1999). Learning objects and the new CAI: So what do I do with a learning object? Disponível em: http://wiley.ed.usu.edu/docs/instruct-arch.pdf
REFERÊNCIAS
