o ensino superior pÚblico e privado no rio de...

O ENSINO SUPERIOR PÚBLICO E PRIVADO NO RIO DE JANEIRO: UMA ANÁLISE QUANTITATIVA

Leonardo Souza1

1. INTRODUÇÃO

A escolha do curso de graduação, e da Universidade onde se dará prosseguimento à

formação de um estudante após o Ensino Médio é, normalmente, um elemento mobilizador para os envolvidos: estudante, família e escola. O desejo peremptório de todas as partes é que sejam escolhidos o curso e a Universidade que trarão a sensação de assertividade plena. Não há nada mais importante do que a eleição de uma área para a qual o aluno sinta afinidade e instigação, e de uma Universidade que seja capaz de motivar e materializar este anseio. Esta rara combinação provavelmente acarretará na formação de um profissional engajado, e organicamente inclinado ao sucesso. Porém, inegavelmente, há muitas dúvidas e inseguranças que surgem nesse momento. Há aquelas de natureza mais prática, como segurança do campi, distância e custos. E outras mais prospectivas, como inserção no mercado de trabalho e salário esperado. A ponderação de todos os fatores que habitam a órbita dessa escolha é variável em cada circunstância. Há famílias que exercem uma pressão excessiva sobre o estudante para que ele eleja uma carreira determinada; há estudantes que desde muito jovens já estão decididos sobre a escolha profissional, e que não sofrem com o peso da dúvida na reta final do Ensino Médio; há famílias que, por conveniência, preferem que o filho estude em uma Universidade próxima à residência, visto o cenário de aumento da insegurança que o país está vivendo. Enfim, nos termos desta decisão, cada conjunto família - estudante é um universo particular. De todos os fatores a serem considerados nesse momento, dois deles são de especial interesse para as digressões contidas neste artigo: qual é a qualidade do aluno formado nas Universidades públicas em comparação ao aluno formado nas Universidades privadas? Quais são as condições de ensino (físicas e acadêmicas) fornecidas por instituições públicas em comparação às condições oferecidas por Universidades

1 Coordenador Pedagógico da 3º série do Ensino Médio do Centro Educacional Espaço Integrado

privadas? Sabemos que essa escolha tem uma natureza sistêmica, ou seja, há famílias que admiram a qualidade de ensino oferecido pela Universidade Pública, mas que acabam optando por matricular seus filhos em uma Universidade particular que ofereça condições mais convenientes por estar situada em um bairro mais seguro. Outrossim, encontramos outras que matriculam os filhos em Universidades públicas apenas por não poderem contemplar em seu orçamento as caras mensalidades exigidas pelo ensino superior particular, ainda que esta seja a sua escolha preferencial. Em suma, tratar os dois aspectos supracitados de maneira isolada é parcial, sem deixar de ser relevante, visto que quanto mais informação for oferecida para dar suporte à escolha, maior é a probabilidade de uma decisão assertiva. Com o intuito de objetivar uma visão comparativa entre a qualidade do ensino superior público e privado na cidade do Rio de Janeiro, usamos os dados publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) em um estudo anual denominado Conceito Preliminar de Curso (CPC). De acordo com o INEP, “O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicador de

qualidade que avalia os cursos de graduação. Seu cálculo e divulgação ocorrem no ano

seguinte ao da realização do ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes),

com base na avaliação de desempenho de estudantes, no valor agregado pelo processo

formativo e em insumos referentes às condições de oferta – corpo docente, infraestrutura e

recursos didático-pedagógicos –, conforme orientação técnica aprovada pela Comissão

Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).”2 Em outras palavras, o CPC resulta da combinação:

i. dos resultados obtidos no ENADE pelos estudantes concluintes do Ensino Superior. Estes dados permitem aferir a proficiência dos mesmos nos conhecimentos específicos da curso em que foram formados, e nos conhecimentos gerais sobre as mais diversas dimensões do saber;

ii. dos dados obtidos na avaliação do curso pelo INEP, e pelos membros da comunidade universitária. Estes dados incluem desde as condições físicas do campi, até a qualidade acadêmica do curso.

Vale dizer que cada curso de graduação tem seus alunos avaliados trienalmente no ENADE. Logo, a performance de cada curso mensurada pelo CPC segue o mesmo critério trienal No momento de publicação deste artigo, o CPC 2016 ainda não havia sido divulgado. Por conta disso, utilizamos os dados do CPC 2015, 2014 e 2013.

2 Disponível em: http://portal.inep.gov.br/conceito-preliminar-de-curso-cpc- (21/06/2017)

O CPC 2015 avaliou os seguintes cursos de graduação:

• Administração

• Economia

• Direito

• Jornalismo

• Psicologia

• Relações Internacionais

• Turismo O CPC 2014 avaliou os seguintes cursos de graduação:

• Arquitetura e Urbanismo

• Engenharia

• Engenharia Ambiental

• Engenharia Civil

• Engenharia de Alimentos

• Engenharia de Computação

• Engenharia de Controle e Automação

• Engenharia de Produção

• Engenharia Elétrica

• Engenharia Mecânica

• Engenharia Química

O CPC 2013 avaliou os seguintes cursos de graduação (não estão listados os tecnólogos):

• Agronomia

• Biomedicina

• Educação Física

• Enfermagem

• Farmácia

• Fisioterapia

• Fonoaudiologia

• Medicina

• Medicina Veterinária

• Nutrição

• Odontologia

• Serviço Social

• Zootecnia

Dadas as escolhas profissionais dos alunos do Centro Educacional Espaço Integrado nos últimos anos, consideramos que podemos chegar a conclusões pertinentes para a tomada de decisão ao elaborarmos uma comparação que contemple os seguintes cursos de graduação nas universidades privadas e públicas: Medicina; Arquitetura e Urbanismo; Engenharia Ambiental; Engenharia Civil; Engenharia de Produção; Engenharia Elétrica; Engenharia Mecânica, Engenharia Química; Administração; Economia; Direito e Psicologia. Esperamos que os dados aqui analisados contribuam para o esclarecimento de dúvidas e eliminem impressões pouco consistentes baseadas no senso comum, que podem mascarar a realidade sobre o ensino superior no Rio de Janeiro.

2. OBJETIVOS

• Analisar a qualidade das Universidades públicas e privadas a partir dos dados fornecidos pelo Conceito Preliminar de Curso do INEP; • Analisar a qualidade dos alunos formados nas Universidades públicas e privadas a partir dos resultados obtidos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). 3. METODOLOGIA Esta pesquisa é uma compilação de dados realizada a partir do “Conceito Preliminar de Curso” divulgado pelo INEP nos anos de 2013, 2014 e 2015. Consideramos que apenas a Pontifícia Católica do Rio de Janeiro (PUC – RIO) oferece cursos que atraem nossos alunos. Logo, no universo das universidades privadas, esta será a única considerada no estudo. Isto não se aplica apenas para o curso de medicina, o qual apresenta uma dispersão de interesse para as mais diversas universidades privadas. Logo, neste caso, ampliamos o universo das universidades privadas para todas aquelas que estão situadas no estado do Rio de Janeiro.

4. RESULTADOS Os dados brutos extraídos dos CPCs estão nas tabelas que integram o anexo deste artigo. Em termos da qualidade do aluno formado: Podemos observar de acordo com o gráfico anexado, que apenas no curso de Arquitetura e Urbanismo há um aluno mais profícuo tanto no que diz respeito à formação geral (FG), quanto ao conhecimento específico sobre arquitetura (CE) sendo formado na Universidade privada, segundo o resultado do ENADE.

Já para os cursos de Administração, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Engenharia Mecânica, Engenharia Química, Economia, Direito e Psicologia os alunos formados na Universidade Pública são mais profícuos tanto em Formação Geral, quanto em Conhecimentos Específicos. Os cursos de Engenharia Elétrica e Medicina apresentam um padrão misto em termos de formação: os alunos de Engenharia Elétrica formados em universidades privadas apresentam um conhecimento específico mais apurado sobre o tema do que aqueles formados em universidades públicas. Já em termos de Formação Geral geral, o aluno oriundo da universidade pública apresenta performance melhor do que aquele formado em universidades particulares. Em Medicina, acontece exatamente o oposto: o aluno formado na esfera pública apresenta mais Conhecimento Específico sobre a profissão. Porém, no quesito formação geral, o aluno da universidade privada apresenta uma performance de maior qualidade. É importante ressaltar que a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) ocupou o 1º ou o 2º lugar em 10 dos 24 escores analisados em termos de qualidade do aluno formado. Este resultado é muito representativo, visto que corresponde a cerca de 42% dos pontos analisados. Apesar da crise enfrentada pelo estado do Rio de Janeiro, e das sucessivas greves, a UERJ continua a formar alunos de excelência. Em termos das condições de aprendizagem para os alunos: Raríssimos são os casos em que uma Universidade Pública foi capaz de superar ou equiparar a PUC – RIO em termos de Organização Didático – Pedagógica; Infraestrutura e Instalações Físicas; e Oportunidades de Ampliação de Formação (há outros componentes que integram o CPC para o quesito de avaliação do curso que não foram incluídos neste artigo por serem considerados pouco relevantes para o objetivo proposto, como é o caso do regime de trabalho dos docentes). A superação ou equiparação do setor público ocorreu apenas para a UFF em três casos: Organização didático – pedagógica, e oportunidades de ampliação da formação do curso de Psicologia; e nas oportunidades de ampliação da formação do curso de Arquitetura. Outros dados avaliados neste artigo sobre as organizações de ensino foram: o Indicador de Diferença dentre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD), e o nível de formação do corpo docente. O IDD é uma métrica produzida a partir da comparação entre o momento de entrada e saída do aluno na Universidade, ou seja, ele tenta isolar apenas o efeito da Universidade sobre o aluno desconsiderando o conhecimento que ele já possuía antes de ingressar no Curso (o indicador mais importante para a metrificação do conhecimento prévio é o desempenho do aluno no ENEM).

Para este critério, apenas em dois casos as universidades particulares foram capazes de superar as Universidades Públicas. Isto ocorreu em Arquitetura e Engenharia Ambiental. É importante ressaltar que para este critério há um forte domínio da UERJ, visto que em cinco dos doze casos analisados esta Universidade ocupa a primeira colocação para o parâmetro. No que tange ao corpo docente, metrificado pela presença de mestres e doutores no quadro de professores, há um forte predomínio das universidades públicas sobre as particulares. A PUC – RIO apresenta mais mestres no quadro de professores nos cursos de Administração e Arquitetura quando comparada às universidades públicas. Em todos os outros 22 casos analisados, há um corpo docente mais qualificado na universidade pública do que na universidade privada.

5. DISCUSSÃO

Um ponto relevante a ser destacado é o padrão de análise utilizado nos resultados: optamos apenas por revelar os melhores quadros, sem analisar o nível de discrepância entre as notas obtidas. Por exemplo, a diferença entre o primeiro e o segundo colocado em termos de conhecimento geral do aluno para o caso de Engenharia Elétrica equivale a 0,2251. Se considerarmos este mesmo indicador para o caso de Economia, a discrepância entre o primeiro e o segundo colocado aumenta para 3,2272. Logo, recomendamos aos leitores que apresentam interesse específico em um curso que consultem a tabela correspondente no anexo do artigo para saberem o grau da diferença entre os cursos e alunos. Outro destaque importante diz respeito à metodologia de produção do IDD: não sabemos os valores absolutos usados na elaboração da métrica “pré-faculdade”. Como este indicador avalia apenas a diferença produzida ao longo da graduação, um aluno que ingressou com nota 9 e passou para uma nota 10 seria equivalente ao aluno que ingressou com nota 2 e passou para uma nota 3. Também merece atenção o “efeito fundador”. Se uma universidade recebe um conjunto de alunos muito bons, é mais difícil gerar alguma melhora de desempenho. Já aquela que recebe um conjunto de alunos muito ruins tem mais facilidade de promover alguma melhora em termos de taxas de

desempenho, ainda que o nível final não seja satisfatório. Em suma, o IDD é uma métrica comparativa e deve ser olhado invariavelmente sob essa ótica. Não realizamos uma análise estatística robusta para tentar inferir o efeito de cada componente da Universidade sobre o aluno, ou seja, há sérias limitações para inferências causa – efeito sem que tenhamos realizado uma. Porém, uma hipótese que parece plausível é a seguinte: o corpo docente mais qualificado na Universidade Pública pode ser um fator relevante para entendermos a melhor qualificação do aluno formado na Universidade Pública. Esta regressão será o alvo do próximo artigo a ser publicado sobre o tema.

Finalmente, destacamos o excelente desempenho da Universidade de Volta Redonda no universo das particulares de medicina. Esta universidade normalmente não é tão visada pelos nossos alunos, e talvez mereça mais atenção na busca por uma universidade privada de excelência para esta carreira

ANEXO

CPC 2013 i. Medicina

59,2

41,5

54,7

42,3

52,9

44,6

52,3

37,3

51,0

35,1

51,4

36,1

56,4

40,6

55,6

43,5

43,6

36,0

63,2

50,0

58,0

39,6

54,2

44,5

55,954,5

52,7

48,8

51,5 51,4

56,0

47,4

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

Nota Bruta - FG Nota Bruta - CE

Medicina - Aluno UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

ESCOLA DE MEDICINA SOUZA MARQUES DA FUNDAÇÃOTÉCNICO-EDUCACIONAL SOUZA MARQUES

UNIVERSIDADE IGUAÇU


UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZAHERDY


FACULDADE DE MEDICINA DE PETRÓPOLIS

CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃOS

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA

FACULDADE DE MEDICINA DE CAMPOS

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

4,4

4,5 4,5

2,0

2,3

1,1

3,5

3,7

2,7

2,0

3,1

2,0

2,7

3,2

1,3

1,9

3,0

1,3

4,6 4,7 4,6

2,02,2

1,3

3,1

3,8

2,5

3,1

3,8

1,6

1,2

2,1

1,4

0,4

4,3

2,3

3,4

3,9

2,7

1,5

4,3

2,2

1,6

3,1

0,2

1,7

3,2

1,3

1,6

2,6

1,1

0,1

3,0

1,4

3,5

4,3

3,0

3,8

4,1

2,7

3,9

4,1

3,2

2,4

4,3

2,22,3

3,2

1,8

2,2

2,7

1,0

2,72,9

3,5

2,2

4,0

3,5

1,2

1,9

3,2

0,8

4,3

3,3

1,4

1,2

2,5

4,8

4,2

0,90,9

2,2

0,6

3,8

2,6

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Org. Did.-Ped. Infra Oport.Ampliação

IDD Mestres Doutores

Medicina - InstituiçãoUNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

ESCOLA DE MEDICINA SOUZA MARQUES DA FUNDAÇÃOTÉCNICO-EDUCACIONAL SOUZA MARQUES





FACULDADE DE MEDICINA DE PETRÓPOLIS

CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃOS

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VALENÇA

FACULDADE DE MEDICINA DE CAMPOS

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CPC 2014 ii. Arquitetura e Urbanismo

58,13

43,44

58,04

42,8439,99

35,32

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00


Arquitetura e Urbanismo - Aluno

ARQUITETURA E URBANISMO PUC-RIO

ARQUITETURA E URBANISMO UFRJ

ARQUITETURA E URBANISMO UFF

2,52,7

3,0

2,3

4,3

2,9

1,7

0,9

3,2

2,1

4,24,0

2,0

0,8

3,3

0,5

4,1

3,5

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

Arquitetura e Urbanismo - Instituição

ARQUITETURA E URBANISMO PUC-RIO

ARQUITETURA E URBANISMO UFRJ

ARQUITETURA E URBANISMO UFF

iii. Engenharia Ambiental

68,6043

58,5826

71,7820

62,3820

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Engenharia Ambiental- Aluno

ENGENHARIA AMBIENTAL PUC-RIO

ENGENHARIA AMBIENTAL UFRJ

3,3

4,13,7

3,2

4,6

3,7

1,6

2,3

3,6

2,7

5,04,7

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Engenharia Ambiental - Instituição

ENGENHARIA AMBIENTAL PUC-RIO

ENGENHARIA AMBIENTAL UFRJ

iv. Engenharia Civil

64,8031

46,7477

67,5190

52,7033

59,7738

45,0602

64,5337

49,9726

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Engenharia Civil - Aluno

ENGENHARIA CIVIL PUC-RIO

ENGENHARIA CIVIL UFRJ

ENGENHARIA CIVIL UERJ

ENGENHARIA CIVIL UFF

3,5

4,3

3,8

2,2

4,4

3,5

2,3

2,8

3,5

3,8

4,9

4,6

1,4

0,9

2,42,5

4,2

3,8

1,4

1,8

2,2

2,6

4,5

3,7

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

OrganizaçãoDidático-Pedagógica

Infraestrutura eInstalações Físicas

Oportunidades deAmpliação da

Formação

IDD Mestres Doutores

Engenharia Civil - Instituição

ENGENHARIA CIVIL PUC-RIO

ENGENHARIA CIVIL UFRJ

ENGENHARIA CIVIL UERJ

ENGENHARIA CIVIL UFF

v. Engenharia de Produção

60,2757

48,2357

77,0746

66,612368,0542

49,1390

66,0954

51,2938

76,4333

60,4667

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000

90,0000


Engenharia de Produção- Aluno

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PUC-RIO

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFRJ

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UERJ

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFF

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UNIRIO

2,8

4,0

3,7

1,8

4,8

4,1

1,5

2,1

2,92,6

5,04,8

2,1

1,7

2,1

2,7

4,7

4,1

1,1 1,0

2,72,4

4,7

4,2

3,0

1,8

3,4

4,0 4,1

3,3

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Engenharia de Produção - Instituição

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PUC-RIO

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFRJ

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UERJ

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFF

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UNIRIO

vi. Engenharia Elétrica

69,0391

51,0130

69,2642

48,2474

52,3546

36,8111

61,2247

38,9035

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Engenharia Elétrica - Aluno

ENGENHARIA ELÉTRICA PUC-RIO

ENGENHARIA ELÉTRICA UFRJ

ENGENHARIA ELÉTRICA UERJ

ENGENHARIA ELÉTRICA UFF

3,7

4,5

4,1

2,8

4,9

4,1

2,7

3,3 3,4

3,0

4,94,7

0,90,7

1,6 1,5

4,0

3,7

1,0

1,4

2,42,2

4,5

3,9

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Engenharia Elétrica - Instituição

ENGENHARIA ELÉTRICA PUC-RIO

ENGENHARIA ELÉTRICA UFRJ

ENGENHARIA ELÉTRICA UERJ

ENGENHARIA ELÉTRICA UFF

vii. Engenharia Mecânica

59,6875

48,8646

63,9112

52,6413

65,7250

44,4500

59,4143

43,2881

63,2208

48,0958

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000


Engenharia Mecânica - Aluno

ENGENHARIA MECÂNICA PUC-RIO

ENGENHARIA MECÂNICA UFRJ

ENGENHARIA MECÂNICA UERJ


ENGENHARIA MECÂNICA UFF

3,3

4,2 4,1

1,6

4,4

3,6

1,6

2,4

3,2

1,3

4,9 4,8

1,3 1,31,5

2,1 2,2

3,5

0,5 0,6

1,3 1,3

4,2

3,7

1,7

2,2

3,1

1,6

4,4

4,0

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Engenharia Mecânica - Instituição

ENGENHARIA MECÂNICA PUC-RIO

ENGENHARIA MECÂNICA UFRJ



ENGENHARIA MECÂNICA UFF

viii. Engenharia Química

66,8393

43,1557

70,1294

49,3659

63,4268

47,0958

66,3473

43,9568

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Engenharia Química - Aluno

ENGENHARIA QUÍMICA PUC-RIO

ENGENHARIA QUÍMICA UFRJ

ENGENHARIA QUÍMICA UERJ

ENGENHARIA QUÍMICA UFF

2,2

3,8

3,1

1,6

4,8

4,3

0,9

2,4 2,4

2,1

5,0

4,7

1,51,7

2,2

3,13,3

3,5

1,4

2,4

2,8

1,1

4,7

4,1

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Engenharia Química - Instituição

ENGENHARIA QUÍMICA PUC-RIO

ENGENHARIA QUÍMICA UFRJ

ENGENHARIA QUÍMICA UERJ

ENGENHARIA QUÍMICA UFF

CPC 2015

ix. Administração

65,9617

53,0426

62,2676

53,7577

61,2227

47,9155

57,6650

49,0313

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000


Administração Aluno

UFRJ ADMINISTRAÇÃO

UERJ ADMINISTRAÇÃO

UFF ADMINISTRAÇÃO

PUC - RIO ADMINISTRAÇÃO

4,3

3,43,6

2,4

4,9

4,2

4,6

4,03,9

2,9

4,8 4,8

3,8

3,3

3,6

1,9

4,9

3,8

5,2

5,5

5,0

2,5

5,0

3,1

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

OrganizaçãoDidático -

Pedagógica

Nota Bruta -Infraestrutura e

Instalações Físicas

Nota Bruta -Oportunidades de

Ampliação daFormação

Nota Padronizada -IDD

Nota Padronizada -Mestres

Nota Padronizada -Doutores

Administração Instituição

UFRJ ADMINISTRAÇÃO

UERJ ADMINISTRAÇÃO

UFF ADMINISTRAÇÃO

PUC - RIO ADMINISTRAÇÃO

x. Economia

49,7495

40,5882

65,8351

47,2958

62,6079

42,1270

54,2303

37,5410

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000


Economia Aluno

PUC-RIO CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UFRJ CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UERJ CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UFF CIÊNCIAS ECONÔMICAS

4,7

5,24,9

1,9

5,0

3,5

4,3

3,84,0

1,6

5,0

4,64,4

4,0

3,5

2,7

4,7 4,74,4 4,4

4,1

1,9

4,7

4,0

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Economia - Instituição

PUC-RIO CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UFRJ CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UERJ CIÊNCIAS ECONÔMICAS

UFF CIÊNCIAS ECONÔMICAS

xi. Direito

65,3801

47,3246

69,3990

51,9556

69,7809

57,0950

69,0591

51,3800

66,9647

49,2804

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Direito Aluno

PUC-RIO DIREITO

UFRJ DIREITO

UERJ DIREITO

UFF DIREITO

UNIRIO DIREITO

5,15,2 5,2

2,1

4,2

3,0

4,7

4,34,5

2,0

4,8

4,2

4,8

4,2

4,5

2,4

4,84,9

4,3

3,1

4,0

2,1

4,4

4,14,2

3,3

3,9

0,7

4,7

4,5

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Nota Bruta -Organização Didático-

Pedagógica








Direito - Instituição

PUC-RIO DIREITO

UFRJ DIREITO

UERJ DIREITO

UFF DIREITO

UNIRIO DIREITO

xii. Psicologia

54,5226

43,0474

65,6365

47,8350

66,8388

50,8597

70,2206

50,7921

0,0000

10,0000

20,0000

30,0000

40,0000

50,0000

60,0000

70,0000

80,0000


Psicologia - Aluno

PUC-RIO PSICOLOGIA

UFRJ PSICOLOGIA

UERJ PSICOLOGIA

UFF PSICOLOGIA

5,05,2

4,7

2,4

5,0

4,0

4,4

3,8 3,8

2,3

4,9 4,94,9

3,9

4,3

1,8

5,0 4,9

5,3

4,64,7

2,6

4,8

4,1

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

Nota Bruta -Organização Didático-

Pedagógica








Psicologia - Instituição

PUC-RIO PSICOLOGIA

UFRJ PSICOLOGIA

UERJ PSICOLOGIA

UFF PSICOLOGIA

o ensino superior pÚblico e privado no rio de...

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