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INSTITUTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS E GERENCIAIS
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
COMISSÃO ELABORADORA:
PRESIDENTE:ÂNGELA MARIA MARQUES CUPERTINO
COORDENADORES DE CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA PUC MINAS:JOSÉ VUOTTO NIEVAS – CORAÇÃO EUCARÍSTICO
RAUL DA COSTA DINIZ – CONTAGEM
VANDERLEI LOPES BARBOSA – CONTAGEM
HILDEGARDO MARTINS LIMA – SÃO GABRIEL
AMARO DA SILVA JÚNIOR – BARREIRO
COORDENADORA PEDAGÓGICA:MÉRCIA MOREIRA
ABRIL/2006
SUMÁRIO
.................................................................................................................................................1
1. APRESENTAÇÃO............................................................................................................... 4
2. HISTÓRICO ........................................................................................................................ 4
2.1 Do processo de construção do projeto pedagógico do curso de ciências contábeis.......7
2.2 Do processo de construção do projeto pedagógico com ênfase em controladoria...... 9
2.3 Do processo de revisão dos projetos pedagógicos dos cursos de ciências contábeis... 10
3. JUSTIFICATIVA DO PROJETO.....................................................................................13
3.1. Justificativa da mudança.................................................................................................13
3.2. Justificativa da escolha da proposta...............................................................................14
4. FUNDAMENTAÇÃO DA PROPOSTA DE FORMAÇÃO............................................15
5. OBJETIVOS .......................................................................................................................18
5.1. Objetivos Gerais...............................................................................................................19
5.2. Objetivos Específicos....................................................................................................... 21
6. DIRETRIZES PEDAGÓGICAS....................................................................................... 21
6.1. Concepção do Processo Ensino/Aprendizagem.............................................................22
6.2. Processo de Avaliação......................................................................................................24
6.2.1. Sistema de Avaliação.................................................................................................... 26
7. MATRIZ CURRICULAR E SEUS COMPONENTES...................................................27
7.1. Matriz Curricular – Coração Eucarístico e Contagem................................................ 27
7.2. Matriz Curricular – São Gabriel e Barreiro (Ênfase em Controladoria).................. 30
8. EMENTÁRIO..................................................................................................................... 32
2
8.1. Cursos do Coração Eucarístico e de Contagem........................................................... 32
8.2 Cursos do São Gabriel e do Barreiro (Ênfase em Controladoria)............................... 43
9. PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM.................................................................54
9.1. Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão.............................................................54
9.2. Estágio Supervisionado................................................................................................... 54
9.3. Atividades investigativas................................................................................................. 56
9.4. Atividades Complementares........................................................................................... 58
9.5. Integração Universidade-empresa.................................................................................60
9.6. Monitoria......................................................................................................................... 61
9.7. Oficinas Didático-pedagógicas:......................................................................................62
10. DESCRIÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO E DOCENTE ENVOLVIDO.....................63
10.1 Coordenador do Curso................................................................................................... 63
10.2. Equipe de Acompanhamento Acadêmico-Pedagógico............................................... 64
10.3. Coordenador do Estágio Supervisionado.................................................................... 65
10.4. Coordenador das Atividades Interdisciplinares......................................................... 65
10.5. Coordenador de Atividades Investigativas.................................................................66
10.6. Coordenador de Atividades Complementares............................................................ 66
10.7. Coordenador de Trabalho de Conclusão de Curso.................................................... 67
10.8. Tutor da Empresa Júnior..............................................................................................67
11. Proposta de Acompanhamento e AVALIAÇÃO do Projeto Pedagógico.............. 67
12. RECURSOS FÍSICOS .....................................................................................................68
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................69
3
ANEXOS:.................................................................................................................................70
1. APRESENTAÇÃO
Este Projeto visa nortear as ações político-pedagógicas e técnico-profissionais
relativas ao Curso de Graduação em Ciências Contábeis, de modo a promover a sua
melhoria e aperfeiçoamento. Nele estão propostas mudanças na estrutura curricular,
na atuação pedagógica dos docentes, na forma de aproximação e de interação do
estudante com o mercado e com o setor produtivo, enfatizando-se a importância da
formação ética do aluno, dentre outros aspectos. Além disso, são definidos os
objetivos do curso, o perfil profissiográfico de seus egressos, a área de atuação dos
profissionais nele formados, a forma de atuação docente para a transmissão e
produção do conhecimento como um todo, sendo a avaliação considerada como
integrante do processo ensino-aprendizagem. Dá-se ênfase, ainda, à importância da
relação professor-aluno e à relação aluno-aluno como condições favorecedoras do
processo ensino-aprendizagem visto numa perspectiva construtivista.
2. HISTÓRICO
A história da contabilidade é tão antiga quanto a história do homem, tendo surgido,
acredita-se, antes mesmo da escrita comum. O registro contábil, isto é, a
necessidade de se registrar a riqueza produzida pelos homens, teria antecedido os
demais tipos de registros, "como comprovam os estudos realizados sobre a questão,
na antiga Suméria" (SÁ, 1997).
Com efeito, a escrituração contábil tem acompanhado o desenvolvimento das
formas de produção e uso da riqueza, sempre se adaptando às novas tendências
produtivas e comerciais criadas pelo homem. Mudanças históricas e sociais
ocorridas no Ocidente, a partir do Renascimento, e que culminaram na estruturação
do mundo moderno, tais como o surgimento das cidades, a invenção da imprensa, a
expansão marítima e comercial, a Revolução Industrial, o aparecimento dos Estados
Nacionais, o incessante desenvolvimento técnico-científico, a informática, dentre
4
outros, são fatores que contribuíram para modificar, e até hoje continuam
modificando, a história dessa ciência do patrimônio.
Todo processo de produção de riquezas, de maneira geral, encontra-se
estreitamente vinculado a diversos fatores de ordem ambiental, sejam eles internos
ou externos à organização. Este fato demanda uma maior necessidade de
desenvolvimento dos meios de comunicação e informação das organizações, para
que seus membros possam ter, cada vez mais, acesso ao conhecimento de
ameaças e oportunidades que um determinado ambiente mercadológico é capaz de
gerar. O conhecimento produzido por meio das escriturações contábeis, no mundo
atual, vem-se tornando estratégico para a vida corporativa das organizações,
configurando-se como uma eficiente ferramenta de controle e avaliação de seu
desempenho.
Nas duas últimas décadas, as mudanças no ambiente dos negócios, principalmente
a transição da sociedade industrial para a sociedade digital, alterou a arquitetura de
informação das organizações e o desempenho das pessoas. Com isso, a aquisição
do conhecimento sofreu rupturas significativas quanto a metodologia até então
aplicada. O como fazer? Não é mais suficiente, já que nesse ambiente atual as
indagações básicas sobre o conhecimento são: para que fazer, o que deve ser feito?
e, como arquitetar o fazer melhor? Os cursos de graduação ligados aos negócios
(contabilidade, administração, economia, marketing e direito
comercial/societário/tributário), portanto, devem constituir-se no alicerce de
conhecimentos para posteriores especializações (pós-graduação) de habilidades
que evidenciem as competências essenciais das organizações nas diversas arenas
da competição global.
Os cursos de graduação em Ciências Contábeis têm uma missão árdua nesse
contexto, ou seja: desenvolver conhecimento, principalmente, em mensurações
financeiras (monetárias) e de desempenho físico-operacional e oferecer indicadores
críticos (informações avaliadas) sobre recursos e variações - tangíveis e intangíveis -
históricos, contemporâneos e futuros das organizações (entidades) em geral. Tal
conhecimento, no curso de graduação em Ciências Contábeis constituirá, porém, na
estrutura para um futuro processo de educação continuada e de habilidades
5
especializadas. Nada menos que isso, certamente será exigido do futuro profissional
de contabilidade em ambientes de mudanças constantes.
No desenvolvimento do conhecimento em questão será necessário incluir também,
de maneira inevitável, por exemplo: valores éticos profissionais/institucionais e
principalmente, relações sociais e do meio ambiente. Enfim, a engenharia do valor e
da ética sobre todos os aspectos, o trabalho em equipe e o respeito ao meio
ambiente são atributos de conhecimentos que somar-se-ão aos demais
indispensáveis para o futuro contador - graduado em Ciências Contábeis.
É importante salientar que a educação na área contábil não ficou indiferente às
mudanças experimentadas pelo mundo dos negócios. Ela, integrando este
ambiente, tem sido influenciada, em diversos momentos da história brasileira, por
uma série de variáveis. Atualmente, a globalização, a competição mais acirrada
entre as empresas, o ambiente econômico pelo qual o país atravessa, dentre outros,
são fatores que exigem respostas por parte dos contadores. Assim sendo, o ensino
nesta área passa, pois, a ser vital para o desenvolvimento da profissão contábil e
também para que esta ganhe maior importância perante a sociedade.
Na economia globalizada, a competitividade entre as organizações acirrou-se de
maneira ainda mais intensa. Algumas empresas começaram a instituir um órgão
interno formal, com o objetivo específico de controlar seus próprios resultados,
buscando, dessa forma, manter-se num patamar competitivo que lhes possa garantir
a sobrevivência dentro dos padrões esperados:"A expansão da empresa, de uma forma geral, aliada às contínuas mudanças que ocorrem em seu ambiente, tem levado os gestores a realizarem suas tarefas com a preocupação simultânea de verificação dos resultados de suas ações" (MOSIMANN e FISCH, 1999:70).
Diante desse cenário contemporâneo e da necessidade de informações
intempestivas, destaca-se a Controladoria, que conforme Catelli (2001:346):
" não pode ser vista como um método, voltado ao como fazer. Para uma correta compreensão do todo, devemos cindi-la em dois vértices: o primeiro como ramo do conhecimento responsável pelo estabelecimento de toda base conceitual, e o segundo como órgão
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administrativo respondendo pela disseminação de conhecimento, modelagem e implantação de sistemas de informações".
Contudo, a Controladoria, enquanto ramo do conhecimento, apoiada na Teoria da
Contabilidade e numa visão multidisciplinar, é responsável pelo estabelecimento das
bases teóricas e conceituais necessárias para a modelagem, construção e
manutenção de Sistemas de Informações e Modelo de Gestão Econômica, que
supram adequadamente as necessidades informativas dos gestores e os induzam
durante o processo de gestão, quando requerido, a tomarem decisões ótimas. Pode-
se, então, destacar os objetivos da Controladoria: (i) promoção da eficácia
organizacional; (ii) viabilização da gestão econômica e; (iii) promoção da integração
das áreas de responsabilidade.
2.1 DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Inicialmente, é importante destacar que a origem dos cursos de Ciências Contábeis
da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) está associada
aos cursos superiores ministrados pelo Instituto Municipal de Administração e
Ciências Contábeis - IMACO, instituição vinculada à Prefeitura Municipal de Belo
Horizonte, cuja criação se deu em 1961.
No período de 1963 a 1971, o IMACO, sob a denominação de Faculdade Mineira de
Ciências Econômicas - FAMCE ofertou de forma estruturada em um único currículo
integrado, três cursos, a saber: Ciências Contábeis, Administração de Empresas e
Ciências Econômicas. Em 1971, a PUC Minas, com a criação da Faculdade de
Ciências Econômicas - FACE incorporou esses três cursos mantendo-os integrados,
como um só curso, até o final de 1977, ocasião em que o Curso de Ciências
Econômicas passou a ter vestibular separado sendo mantidos integrados os cursos
de Ciências Contábeis e Administração de Empresas. Em 1980 foram desvinculados
os departamentos de Ciências Contábeis e Administração, embora continuasse em
oferta, até o ano de 1983, o Curso Integrado.
Após a separação estrutural dos departamentos e cursos, operacionalizada em
1984, os cursos de Ciências Contábeis e Administração procuraram criar e
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consolidar suas identidades e vocações. Posteriormente, verificou-se um período de
tentativas isoladas de produção de projetos comuns que justificassem a afinidade
natural entre as respectivas áreas de conhecimento, sem o sucesso esperado.
Contudo, buscando a adoção de uma atuação mais coletiva e integrada, com vistas
ao desenvolvimento das potencialidades de crescimento de cada Curso, objetivando
o comprometimento com a graduação, a extensão, a pós-graduação e a pesquisa
aplicada, foi criado, por meio da Portaria R/nº 26/98,de 19 de agosto de 1998, o
Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais - ICEG, constituído pelos cursos de
Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas e pelo Mestrado
Profissional em Administração.
É de extrema importância ressaltar, neste momento, que a implantação do Curso de
Ciências Contábeis na PUC Minas iniciou-se no campus do Coração Eucarístico, em
agosto de 1970. Entretanto, conforme já relatado acima, o Curso de Ciências
Contábeis da PUC Minas, como um corpo distinto surgiu no campus Coração
Eucarístico em 1984, como resultado do desmembramento do Curso Integrado
adquirido junto à Faculdade Mineira de Ciências Econômicas - FAMCE e da reforma
curricular aprovada pelo Conselho de ensino e Pesquisa, por intermédio da
Resolução nº 11 de 1983, tendo se expandido para o Núcleo Universitário de
Contagem, em Agosto de 1990; e para o Núcleo Universitário de São Gabriel, em
Agosto de 2000; em Fevereiro de 2002, foi implantado no Núcleo Universitário do
Barreiro.
Os cursos oferecidos no campus Coração Eucarístico e no Núcleo Contagem têm o
mesmo projeto pedagógico e, para os Núcleos São Gabriel e Barreiro, foi formatada
nova proposta, com ênfase em controladoria, com o objetivo de formar um
profissional contábil com formação gerencial, capaz de desenvolver funções
inerentes ao controller ou controladoria financeira.
O Projeto da PUC Minas São Gabriel, naquele momento, foi referência para
implantação do curso no Barreiro, por constituir-se como uma proposta diferenciada
da PUC Minas Coração Eucarístico e PUC Minas Contagem. Trata aquele projeto de
proposta de conteúdo gerencial e de formação acadêmica voltada para controladoria
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financeira, ou seja, uma abordagem que permita ao aluno uma efetiva proficiência
do processo decisório, e a ele possibilite uma visão holística, seqüencial, lógica da
contabilidade e formativa do controller.
2.2 DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO COM ÊNFASE EM CONTROLADORIA
Foi implantado no Núcleo Universitário São Gabriel, no segundo semestre do ano
2000, o curso de Ciências Contábeis, com ênfase em Controladoria. O objetivo
principal era a formação de um profissional contábil eminentemente gerencial, capaz
de desenvolver todas as funções inerentes ao controller.
Na formulação do projeto inicial desse curso foi tomado como referência o currículo
vigente do Núcleo Universitário Coração Eucarístico, em Belo Horizonte, vinculado
ao Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais (ICEG) da PUC Minas. Voltado
para as áreas contábil, gerencial e financeira, o curso de Ciências Contábeis oferece
o instrumental teórico e prático necessário ao aluno para que ele possa se integrar,
de maneira efetiva, ao competitivo mundo dos negócios.
Outra referência, utilizada na formulação do projeto do curso de Ciências Contábeis
do Núcleo Universitário São Gabriel, foi o relatório da Comissão de Especialistas de
Ciências Contábeis da Secretaria de Ensino Superior do Ministério da Educação
(SESu / MEC). Nesse documento, ressalta-se a necessidade dos novos contadores
de possuírem, além da capacitação técnica, a visão de gerenciamento e delegação
dos processos decisórios, principalmente na área de controladoria financeira,
integrada a uma formação humanística e social.
O curso de Ciências Contábeis, com ênfase em Controladoria, baseou-se também
no exame do relatório de pesquisa elaborado, em setembro de 1999, pelo Instituto
de Pesquisas Lúmen, órgão da Fundação Mariana Resende Costa (FUMARC),
vinculada à PUC Minas. Esse relatório, produzido a partir de uma série de pesquisas
e informações obtidas junto a formandos e alunos egressos da PUC Minas e de
outros cursos de Ciências Contábeis oferecidos em Belo Horizonte, além de
empresas de vários setores e dados mercadológicos de demanda profissional,
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demonstra que existe uma necessidade de os contadores atuais possuírem uma
maior capacidade técnico-científica, agregada a uma visão de gerenciamento e
delegação de responsabilidades, especialmente em relação à área de controladoria
financeira (PUC MINAS, 1999).
Além dessa capacitação técnica diferenciada, exigida pelo mercado, o projeto inicial
do curso com ênfase em Controladoria expõe, também, a preocupação com a
formação de um aluno profissionalmente preparado e a intenção de formar um
sujeito reflexivo e dinâmico, pessoalmente comprometido com o desenvolvimento da
sociedade na qual vive.
Para cumprir tais objetivos, o curso foi dotado de uma carga horária total de 2.835
horas, com duração de 4 anos. Foi dividido em 8 períodos contendo 48 disciplinas e
totalizando 183 créditos. Dessas disciplinas, 26 possuem pré-requisitos, alocadas de
acordo com os percentuais recomendados pela SESu / MEC.
A implantação do Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Contábeis, com ênfase
em controladoria no Núcleo Universitário Barreiro, iniciou-se no primeiro semestre de
2002, e teve como referência o Projeto implantado no Núcleo Universitário São
Gabriel.
Ter o Projeto com ênfase em controladoria, além dos aspectos de formação
acadêmica de cunho gerencial, sistêmica e holística, justifica-se também em
oferecer aos candidatos da região do Barreiro, pólo industrial com crescente
atividade econômica e com população de mais de duzentas mil pessoas
economicamente ativas, uma proposta diferenciada dos Núcleos Universitários do
Coração Eucarístico e Contagem, voltada para a controladoria financeira,
orçamentária e patrimonial das entidades privadas e públicas.
2.3 DO PROCESSO DE REVISÃO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
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A Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), reafirmando sua
identidade institucional, abre-se à necessidade de uma incessante atualização nas
suas formas de agir e pensar. Nesse sentido, vem estabelecendo, ao longo de sua
história, um contínuo diálogo com a realidade sócio-econômica e cultural na qual se
encontra inserida e, por isso, tem-se capacitado a promover cursos de qualidade,
cujo objetivo principal é formar profissionais competentes, criativos, sensíveis e
preparados para desempenhar as funções exigidas pelas diversas organizações da
sociedade contemporânea.
Projetar ou revisar um curso é tarefa de redimensionamento de uma proposta
acadêmica, tarefa que exige ações bem mais complexas do que simplesmente a
descrição de conteúdos básicos e complementares em torno dos quais se
organizem disciplinas, distribuídas ao longo de uma série de períodos.
A legislação educacional vigente aponta as novas diretrizes dos cursos de
graduação, nos quais a formação do aluno transcende o espaço da tradicional sala
de aula, articula-se com diferentes dimensões da realidade e, ao mesmo tempo,
instaura novos papéis para os agentes envolvidos no processo de formação,
sobretudo do professor, eixo central da qualidade da educação. Além disso,
atualmente, opera-se com novos parâmetros de ensino/aprendizagem, alicerçados
em modernas teorias e concepções, onde se destacam:
A interdisciplinaridade como condição favorável e desejável para a
aprendizagem;
A idéia do aprender como reconstrução permanente, não limitada a espaços e
tempos tradicionais;
A pesquisa como expediente de aprendizagem;
A prática investigativa como refinamento teórico-metodológico;
A prática como espaço para o aperfeiçoamento e reflexão.
Considerados estes aspectos, a reestruturação do Projeto Pedagógico dos Cursos
de Ciências Contábeis nasceu, inicialmente, da necessidade de adequá-lo às
diretrizes traçadas pela Resolução CNE/CES nº 6, de 10 de março de 2004;
entretanto, em 16 de dezembro de 2004, o Conselho Nacional de Educação, através
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da Resolução nº 10, reforçou esta necessidade de revisão, ao instituir as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis,
bacharelado, e pelas Diretrizes para Graduação da PUC MINAS, norteadoras da
graduação da Universidade em todas as suas diferentes dimensões e ações, viu-se
a necessidade imperiosa da revisão do Projeto Político Pedagógico do Curso de
Ciências Contábeis.
Atentos aos movimentos evolutivos da sociedade e da Universidade, os
coordenadores dos cursos de Ciências Contábeis do Coração Eucarístico,
Contagem, São Gabriel e Barreiro iniciaram, em outubro de 2004, uma série de
reuniões para preparar o processo de revisão dos projetos pedagógicos.
A Reitoria, dando seqüência ao processo de revisão das Normas Acadêmicas (cuja
aprovação deu-se pela Resolução nº 23/2004, de 13 de dezembro de 2004),
divulgou, em 04 de fevereiro de 2005, a Portaria nº 002/2005, determinando que os
currículos devam atender às determinações das Normas Acadêmicas, e os
colegiados/as coordenações têm, como prazo limite, o dia 30 de novembro de 2005
para apresentar os projetos pedagógicos em conformidade com as Diretrizes de
Graduação da PUC Minas.
Assim, para reconstrução do Projeto Político Pedagógico dos cursos de Ciências
Contábeis, a Reitoria, através da Portaria/R/nº 052/2005 designou uma comissão
composta pelos professores Amaro da Silva Junior, Ângela Maria Marques
Cupertino, Hildegardo Martins Lima, José Vuotto Nievas e Raul da Costa Diniz. Em
dezembro de 2005, o Prof. Vanderlei Lopes Barbosa passou a participar da
elaboração deste Projeto, como Coordenador do Colegiado do Curso de Ciências
Contábeis – Contagem, em substituição ao Prof. Raul da Costa Diniz , cujo mandato
expirou-se.
Na elaboração deste Projeto Pedagógico, foram utilizados, como referência
histórica, princípios do Projeto Político Pedagógico do ICEG, bem como pontos
fortes dos currículos dos Cursos de Ciências Contábeis atualmente implantados nas
Unidades do Coração Eucarístico (currículo 13.03), São Gabriel (currículo 82.01) e
Barreiro (currículo 122.01) e Contagem (currículo 30.03). Na busca do
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enriquecimento deste projeto, foram empregados, ainda, como referência, os
currículos dos demais cursos da área de gestão de empresas, ofertados atualmente
pela PUC, aproveitando-se propostas já implantadas pelos currículos dos referidos
cursos, adequadas, evidentemente, às características e especificidades do Curso de
Ciências Contábeis, do corpo docente, do alunado e da realidade da profissão
contábil. Além dessas experiências, a presente proposta baseou-se no acúmulo das
discussões e sugestões didático-pedagógicas da equipe responsável pela
elaboração do projeto pedagógico do Curso de Ciências Contábeis a Distância.
Como o processo de mudanças é dinâmico, algumas práticas, como a dos
Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e Interdisciplinares (TI), que historicamente
já estavam sendo desenvolvidas, foram revisadas e incorporadas a este novo
projeto pedagógico.
Para uma construção coletiva e democrática do Projeto Político Pedagógico, as
discussões com o corpo docente foram realizadas por grupos, respeitando-se os
núcleos do curso.
3. JUSTIFICATIVA DO PROJETO
A elaboração e o acompanhamento da avaliação da proposta curricular do Curso de
Ciências Contábeis da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais procuraram
ser coerentes com as orientações institucionais, que buscam estimular o
aprimoramento do ensino, da pesquisa e da extensão.
3.1. JUSTIFICATIVA DA MUDANÇA
As alterações sugeridas nesta proposta visam a adequação da estrutura curricular
às orientações da Resolução nº 23/2004, que aprovou as Normas Acadêmicas do
Ensino de Graduação e dos Cursos Seqüenciais da PUC Minas e da Resolução nº
10, de 16.12.2004, do Conselho Nacional de Educação, que instituiu as Diretrizes
13
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis,
bacharelado.
Mudanças sociais e econômicas, numa velocidade sem precedentes, em especial a
partir do desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação, vêm
tornando o mundo cada vez mais complexo. Essas mudanças fazem com que o
conjunto das ciências e dos saberes ganhe um formato de rede, na qual, em
determinados momentos, os conhecimentos se cruzam e estão em crescente inter-
relação, em função de fatores conjunturais, formando, assim, verdadeiros núcleos de
conhecimento e de poder.
Tais características dessa nova era exigem, portanto, um novo modelo de ensino
superior, que propicie uma formação geral dos estudantes e enfatize a articulação
constante entre teoria e prática, tudo sendo feito dentro de uma abordagem
interdisciplinar dos conteúdos. O resultado esperado desse processo é a melhor
preparação do aluno para enfrentar as constantes transformações ocorridas no seio
da sociedade.
Tradicionalmente, os cursos de Ciências Contábeis centram sua atenção na
formação técnica específica do profissional. Os currículos mostram-se estanques, as
disciplinas distribuem-se pelos períodos letivos segundo o seu “grau de dificuldade”,
sem um eixo orientador das diversas abordagens que compõem os vários
conteúdos, por sua vez avaliados, cada qual, de maneira isolada. Em outras
palavras, a articulação entre os conteúdos ficava, simplesmente, a cargo dos alunos.
Cabe lembrar que essa concepção de currículo (currículo mínimo), que tanto cerceia
as inovações por parte da escola, decorre, em larga medida, das rígidas normas
estabelecidas, à época, pelo extinto Conselho Federal de Educação.
3.2. JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA DA PROPOSTA
Os professores e coordenadores que propõem este projeto para o Curso de
Graduação em Ciências Contábeis optam pela visão construtivista do processo
ensino-aprendizagem, o que exige o compartilhamento de todo o pessoal envolvido -
14
corpo docente, corpo discente, instâncias administrativas e pedagógicas. Os
objetivos propostos neste Projeto, consoantes com os princípios fundamentados na
LDBEN n.º 9.394/96, visam, ainda, a:
Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo;
Formar diplomados, na área contábil-gerencial, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação na sociedade brasileira, por meio da busca de
uma formação contínua, compromissada e consistente;
Refletir sobre os problemas do mundo atual, dando ênfase não apenas à
dimensão nacional e regional, mas também à dimensão internacional;
Prestar serviços especializados à comunidade e procurar estabelecer uma
relação de reciprocidade com a mesma;
Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos, técnicos, éticos e
sócio-políticos, que se constituem como patrimônio da humanidade, e
democratizar o conhecimento através do ensino, de publicações e de outras
formas de comunicação;
Oportunizar o permanente aperfeiçoamento sócio-cultural, profissional e teórico
dos estudantes.
4. FUNDAMENTAÇÃO DA PROPOSTA DE FORMAÇÃO
Este projeto apóia-se numa visão de complexidade do currículo e nos seguintes
pressupostos relativos a uma educação de qualidade que enfatizam,
fundamentalmente, a importância da:
Valorização da escola - no caso, a Universidade -, como locus da produção e
sistematização do conhecimento, considerando-se, hoje, a importância do uso
dos novos recursos tecnológicos na área contábil;
Conscientização e reflexão crítica sobre os condicionamentos sócio-históricos
que vêm interferindo, atualmente, na educação;
Conscientização de que a Universidade, na formação do aluno, precisa levar em
conta a sua realidade concreta, com as contradições que lhe são inerentes,
15
para que o estudo dos conteúdos promova o desenvolvimento de habilidades e
da socialização, necessárias a uma participação ativa e ética na sociedade e no
mundo do trabalho.
Tais pressupostos, por sua vez, trazem as seguintes repercussões para a prática
educativa:
a) Valorização dos conteúdos, vistos de uma forma contextualizada, a partir da
realidade do aluno e em uma perspectiva crítica e problematizadora;
b) Priorização de técnicas que partam da experiência do aluno e avancem para
o nível mais elaborado e científico do saber;
c) Valorização do papel mediador do professor para a participação efetiva do
aluno no processo ensino-aprendizagem;
d) Visão da avaliação, não como instrumento de poder, mas inerente ao
processo ensino-aprendizagem, devendo, por isso mesmo, ser realizada de
modo contínuo e processual, de modo a servir de referência para a tomada
de consciência dos erros e progressos alcançados, e para os ajustes que se
fizerem necessários ao projeto didático-pedagógico.
O presente projeto pretende, enfim, superar a visão de currículo entendido como
“grade curricular”, no qual o que ocorre é a simples junção de disciplinas, para uma
visão de currículo como “conjunto de experiências e atividades escolares,
intencionais ou não, envolvendo professores, alunos e equipe técnica, todos
mobilizados em torno da formação integral do aluno como cidadão”1. Sendo assim, o
currículo aqui proposto implica planejamento reflexivo que explicite objetivos,
conteúdos, atividades, aprendizagens esperadas e avaliação, em sintonia com o
projeto pedagógico do curso. Busca-se superar, portanto, a visão prescritiva de
currículo, entendendo-o, fundamentalmente, como prática social que envolve
múltiplos atores. Nesse sentido, são essenciais a vontade e o compromisso de todos
os professores, na etapa de planejamento do curso, de construir um contexto
educativo no qual se estabeleça uma teia de relações entre as disciplinas, que
poderão, até mesmo, sofrer modificações na sua organização interna, num processo
1 SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade – o currículo integrado. Porto Alegre: Artmed, 1998.
16
de intercomunicação e enriquecimento recíproco. Isso deve ficar expresso na própria
metodologia do trabalho pedagógico.
Os conteúdos integrantes da formação do profissional de Ciências Contábeis,
quando dispostos em eixos organizadores do conhecimento, com estruturas
conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas, têm um efeito
altamente positivo sobre a aprendizagem do aluno. Acredita-se, portanto, que esse
modo de trabalho – de natureza interdisciplinar – habilita melhor o aluno para
detectar, analisar e solucionar problemas a serem enfrentados ao longo de sua
formação.
É importante destacar, ainda, que a concepção de currículo adotada apóia-se nos
quatro pilares apontados pelo Relatório da UNESCO, elaborado pela Comissão
Internacional sobre Educação no Século XXI, considerados essenciais a um novo
conceito de Educação, a saber:
Aprender a conhecer – Enfatiza-se a importância do domínio dos próprios
instrumentos de conhecimento necessários para viver dignamente; fundamenta-
se no prazer de compreender, de conhecer, de descobrir, apontando para a
necessidade de, no processo de formação, fornecer a todos os alunos
instrumentos e referências, promover oportunidades para a formação de
conceitos resultantes do avanço das ciências e dos paradigmas do seu tempo;
Aprender a conviver – Pressupõe-se uma educação aberta ao diálogo e ao
desenvolvimento do espírito crítico, ao processo de formação de uma pessoa
humana disposta a viver e a trabalhar numa sociedade solidária e inclusiva;
Aprender a fazer – Enfatiza-se uma educação que ajude o aluno no
desenvolvimento de capacidades como a de adaptar-se a um novo contexto de
trabalho mais participativo, de natureza mais reflexiva, em substituição ao
simples treinamento para tarefas mais específicas;
Aprender a ser – Busca-se contribuir para o desenvolvimento total do aluno,
enquanto pessoa humana, promovendo a construção de pensamentos
autônomos e críticos, com vistas a possibilitar-lhe formular seus próprios juízos
de valor, para que seja capaz de decidir, por si mesmo, como agir ante os
diferentes desafios da vida.
17
A integração entre a teoria e a prática, nesta proposta, além do que já foi apontado,
concretizar-se-á, também, mediante a realização de trabalhos interdisciplinares e de
estágios pelos alunos. O estágio, com caráter de complementação do ensino e da
aprendizagem, deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado, tendo em
vista os conhecimentos construídos ao longo do curso. Esses conhecimentos
deverão contribuir para uma visão crítica da realidade, ao mesmo tempo em que os
dados trazidos da prática de trabalho poderão, em muitos casos, desafiar os
conteúdos estudados, pelas questões que ela suscita, elevando, dessa forma, o
grau de conhecimentos atingido.
Quanto à flexibilização curricular, ela será viabilizada a partir de componentes
curriculares como disciplinas de tópicos contemporâneos, atividades
complementares, trabalhos interdisciplinares e trabalho de conclusão de curso.
5. OBJETIVOS
Em que pese a importância do preparo do aluno para o mercado de trabalho, um
dos aspectos basilares desse processo é a formação de profissionais capazes de
exercer sua atividade com pleno conhecimento de sua responsabilidade para com a
sociedade. Nesse sentido, duas questões, de fundo, precisam orientar a discussão
dos objetivos deste projeto:
1. Que profissionais pretendemos formar? Que habilitações e habilidades esses
profissionais deverão possuir?
2. Que investimentos acadêmicos se impõem para atender às demandas de uma
formação para o mercado de trabalho e para a inserção do profissional na
sociedade?
Ferreira (1999: p.4) nos ajuda a refletir sobre essas questões:
“O contador precisa saber antes de mais nada da responsabilidade de seu trabalho para com a sociedade. Essa consciência profissional deve, obrigatoriamente, ser transmitida ao estudante, nos cursos de Ciências Contábeis. [...]
18
É primordial para a profissão que os cursos de Ciências Contábeis antes de mais nada deixem claro aos seus alunos a importância da profissão como uma opção de primeira linha, que tem mercado de trabalho atrativo e galgando cada vez mais um status elevado.Somente profissionais conscientes farão com que a profissão ocupe um lugar de destaque na sociedade brasileira.Com esta mentalidade, poderemos então discutir currículo, professores, alunos, estruturas, avaliação, enfim todos os pontos que compõem o curso sob uma visão tradicional. Precisamos aliar a consciência social à consciência profissional. É o horizonte além da empresa, além dos lucros.” (Ferreira , 1999: p.4)
Como se pode notar, os propósitos não são tímidos. Pretende-se realizar uma
proposta curricular nova, sintonizada com as transformações que o ambiente
nacional e internacional impõe a todos os profissionais e, especialmente, aos
contadores do novo milênio.
5.1. OBJETIVOS GERAIS
Os Cursos de Ciências Contábeis, propostos neste Projeto, buscam, entre outros
objetivos, viabilizar a formação profissional do aluno para exercer a função de gestor
contábil, o que pressupõe uma boa formação humanística, específica e de formação
complementar e o desenvolvimento da capacidade de gerir os assuntos contábeis e
gerenciais de modo eficiente, o que exige a compatibilização do bacharelado com a
formação profissionalizante.
Para isso, o currículo está organizado em torno de três eixos: formação geral e
humanística, formação específica e formação complementar, privilegiando-se a
integração horizontal entre os conteúdos de um dado período letivo. Isso é feito de
modo a permitir a realização de estudos e de outras atividades acadêmicas
vinculadas a temas, pesquisas e questões relevantes tanto na perspectiva social
quanto na perspectiva de avanço de conhecimentos específicos da área de
formação.
As disciplinas do eixo de formação geral e humanística, além de constituírem espaço
para a reflexão sobre questões emergentes no mundo contemporâneo, pretendem
19
contribuir para uma visão multidisciplinar da área gerencial e das demais áreas de
conhecimento.
O eixo de formação específica constitui a base do saber característico da área de
atuação do bacharel em Ciências Contábeis e é composto por um conjunto de
disciplinas e de atividades acadêmicas que conferem uma identidade especial ao
curso.
As atividades de formação complementar têm como objetivo enriquecer/flexibilizar o
currículo, permitindo a cada aluno definir, segundo seus interesses, uma parcela de
sua formação em nível superior.
Buscar-se-á habilitar o egresso do Curso de Ciências Contábeis com habilidades
para atuar profissionalmente como agente econômico responsável pela prestação de
contas de sua gestão perante a sociedade na qual está inserido (accountability),
exercendo com ética e proficiência as atribuições que lhe são prescritas por meio da
legislação específica. Em consonância com essa proposta, o curso deverá:
a) Oferecer oportunidades de desenvolvimento da capacidade crítico-analítica
de avaliação das implicações organizacionais, face ao advento das
tecnologias da comunicação e da informação.
b) Promover oportunidades para o desenvolvimento da compreensão das
questões contábeis nos diferentes modelos de organização, de âmbito
nacional e internacional.
c) Formar contadores para o exercício profissional, orientados por princípios
éticos na sua prática profissional, aptos a exercer suas responsabilidades
com expressivo domínio das funções contábeis.
d) Disponibilizar o acesso a técnicas e instrumentos que permitam a aplicação
prática e o pleno exercício das atribuições do Contador dentro de uma visão
superior da Contabilidade.
e) Ensejar condições para uma produção adequada e contínua do conhecimento
intelectual, permitindo a inserção do Contador nas práticas atuais verificadas
no mundo dos negócios, especialmente na área de gestão aplicada a
controladoria financeira das organizações.
20
f) Ampliar o conhecimento de disciplinas afins à Contabilidade, habilitando o
futuro profissional para a compreensão das relações entre as disciplinas dos
campos da Economia, Administração, Ciência da Informação e Direito.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a:
utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis;
elaborar demonstrações contábeis e relatórios gerenciais de natureza
econômico-financeira;
elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e
eficaz de seus usuários, independentemente de quais sejam os organizacionais;
aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;
exercer suas atividades com expressivo domínio das funções contábeis;
organizar, processar, interpretar e fornecer informações contábeis-gerenciais
estratégicas para a tomada de decisões;
traduzir informações contábeis em linguagem acessível aos diversos usuários;
desenvolver uma visão interdisciplinar no exercício das atividades contábeis;
ter visão global dos negócios e das atividades empresariais na sociedade atual;
desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle
gerencial;
liderar e articular equipes multidisciplinares na coleta e sistematização de dados;
e
participar, no âmbito nacional, das mudanças inerentes ao cenário econômico.
6. DIRETRIZES PEDAGÓGICAS
Para orientar a elaboração deste projeto, alguns aspectos ligados à organização
curricular foram debatidos entre os professores, tendo-se chegado a alguns
consensos entre os quais destacamos os seguintes:
21
a) A estrutura curricular precisa estar construída de modo a oferecer ao aluno
uma visão interdisciplinar dos conteúdos integrantes de sua formação e a
possibilidade de aplicação dos conhecimentos contábeis.
b) Os conteúdos de formação geral e humanística devem integrar o currículo,
como elementos contributivos da formação ética e social dos futuros
profissionais que estarão no mercado, antes de tudo, como pessoas que
integram a sociedade;
c) As disciplinas e atividades terão uma articulação horizontal, constituindo-se
em ciclos de formação, no decorrer dos períodos que forem cursados pelos
alunos;
d) Integrarão o processo ensino-aprendizagem o domínio de conteúdos teóricos,
o desenvolvimento do raciocínio lógico e as aplicações práticas do
conhecimento construído pelo aluno. As atividades didáticas para a condução
desse processo deverão contribuir para que isso possa ocorrer.
e) A avaliação deverá ser usada por todos como um dos elementos integrantes
do processo ensino-aprendizagem.
f) Os alunos deverão ser estimulados e ajudados na elaboração do trabalho
final de curso, especialmente por meio da disciplina Metodologia do Trabalho
Científico. Além disso, essa disciplina oferecerá apoio e suporte para a
realização de pesquisas e de diferentes trabalhos escolares tais como
resumos, pesquisa bibliográfica, estudos de caso, levantamentos de dados,
dentre outros, durante todo o curso.
g) Haverá estímulo à criação e ao funcionamento de Empresa Júnior para a
prestação de serviços de consultoria contábil à comunidade em geral.
h) É importante que o aluno reconheça as interfaces de sua área de atuação
com as demais áreas organizacionais, tanto no que se refere a atividades
meio como a atividades fins;
6.1. CONCEPÇÃO DO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM
O desenvolvimento dos conteúdos e dos trabalhos integrantes do currículo terá
como base a concepção construtivista do processo ensino-aprendizagem. Essa
concepção foi gerada, ou fortemente influenciada, por algumas teorias de
22
aprendizagem, de base interacionista, que surgiram a partir do século XX e que
explicam a construção do conhecimento através das trocas que o indivíduo realiza
com o meio. É mediante essas trocas, e não a partir de um determinismo ambiental
ou orgânico, que o indivíduo organiza o seu conhecimento sobre o real, ao mesmo
tempo em que desenvolve a sua capacidade de conhecer, ou seja, ao mesmo tempo
em que desenvolve as suas estruturas do conhecimento. Assumir essa concepção
como orientadora do processo pedagógico significa, portanto, partir da idéia de que,
por um lado, o aluno não é um simples receptáculo de conhecimentos que lhe são
transmitidos. Por outro lado, significa também considerar que a possibilidade de
conhecimento do aluno não se limita a uma condição cognitiva já fixada pelo
desenvolvimento orgânico de sua inteligência. Isso exige que o professor esteja
atento às diferenças individuais e à complexidade que envolve o processo ensino-
aprendizagem, para que possa dar suporte ao aluno de modo a aumentar as suas
chances de avançar no conhecimento.
Essa matriz epistemológica – o construtivismo –, por incorporar contribuições das
Ciências da Educação em geral, fundamenta a defesa de uma proposta de
educação mais aberta, flexível e atenta ao contexto sócio-cultural e às diversidades
dos alunos, concebidos como agentes do processo de aprendizagem e da
construção do conhecimento.
A visão construtivista é, portanto, mais coerente com a opção por um projeto
pedagógico com as seguintes características fundamentais: educação democrática e
cidadã; concepção e organização curriculares que ultrapassam a estreita visão de
currículo como treinamento em habilidades preestabelecidas; peso das demandas
sócio-culturais e das expectativas, projetos e ações dos protagonistas da cena
educativa; o trabalho de alianças disciplinares no desenvolvimento curricular; a
utilização de métodos de ensino e de formas de avaliação mais próprias a tais
projetos. Nesses termos, assumem primazia os meios que conduzam os alunos a
construções conceituais, para que eles possam selecionar e organizar,
internamente, as informações que circulam, com máxima velocidade, principalmente
no mundo digital. Nessa perspectiva, os seguintes pressupostos são norteadores do
trabalho a ser desenvolvido no curso de Ciências Contábeis:
23
Os conhecimentos jamais podem ser vistos como verdades inquestionáveis, pois,
independentemente de sua natureza, são sempre resultantes de uma
construção, tendo uma dimensão histórica que deve ser considerada não só na
produção de novos conhecimentos como na transmissão de conhecimentos já
instituídos.
Os conteúdos, habilidades e atitudes podem ser mais amplamente construídos
e/ou interiorizados por meio da participação ativa do aluno em situações de
ensino/aprendizagem que levem em conta suas particularidades socioculturais,
seus interesses e necessidades e sua disponibilidade para o diálogo com o
professor e com os colegas.
Estratégias de aprendizagem, com vistas a promover o desenvolvimento da
autonomia do aluno, o seu envolvimento afetivo e a interação entre os atores do
processo, podem ser concretizadas não só por meio de atividades individuais,
como também por meio de atividades cooperativas.
O conteúdo a ser ensinado deve ser compreendido numa perspectiva ampla, de
forma a incluir o que devemos saber, o que devemos saber fazer e o que
devemos ser, tendo como horizonte a articulação com a realidade e sua
transformação.
A mediação oportuna e significativa do professor encoraja os alunos a levantar
questões e problemas e a descobrir soluções para os mesmos.
O respeito pela identidade dos alunos, por suas histórias e o intercâmbio cultural,
como sinal da valorização das diversidades encontradas entre os participantes
do curso, deve ser objetivo a ser alcançado.
6.2. PROCESSO DE AVALIAÇÃO
A avaliação prevista para o curso é entendida como inerente ao processo ensino-
aprendizagem e se entrelaçará em três formas complementares: diagnóstica,
formativa e somativa. Vejamos alguns aspectos de cada uma dessas formas.
A avaliação diagnóstica visa não só a analisar as particularidades e necessidades
sócio-culturais dos alunos. Essa forma de avaliação procurará dar respostas à
realidade desvendada, de modo a propiciar uma objetividade maior no processo de
24
interação com os alunos, o que resultará na escolha das estratégias de ensino e
seleção de ferramentas didáticas que ampliem as chances de aprendizagem.
A avaliação formativa se dará ao longo do processo ensino-aprendizagem, tornando
possível observar e compreender, mais metodicamente, o desempenho de cada
aluno, de modo a ocorrer um ajuste, de maneira sistemática e individualizada, das
intervenções pedagógicas e das situações didáticas, de tal forma que sejam
ampliadas as chances de aprendizagem dos alunos.
Uma contribuição importante da avaliação formativa é tornar possíveis intervenções
diferenciadas, por parte do professor, buscando acompanhar o percurso do aluno,
de modo individualizado, sem, contudo, isolá-lo de seus pares. Essa atitude, tendo
em vista a matriz epistemológica do curso, resulta do reconhecimento da diversidade
dos aprendizes, da consideração da heterogeneidade real de cada turma, expressa
pela manifestação dos conhecimentos prévios disponíveis nos alunos. A
diversidade, sempre uma realidade em qualquer grupo humano, requer flexibilidade
e consistência no material didático, para que os alunos, mesmo estando em
diferentes níveis, sejam capazes de interagir com ele, individualmente ou mediante
trabalhos coletivos, enriquecendo o seu conhecimento através de sua leitura e
estudo.
Já a avaliação somativa, como seu próprio nome indica, visa “totalizar” os valores
atribuídos às diversas atividades, inserindo esse resultado para o aluno, ao final de
uma disciplina, de um período, de um programa, de um projeto ou de um curso,
numa escala de valores. Possui um sentido tradicional, no qual avaliação e
mensuração se equiparam.
Em consonância com as Normas Acadêmicas da Universidade são consideradas
atividades de avaliação e reavaliação portifólios, trabalhos interdisciplinares, auto-
avaliação e provas orais ou escritas, projetos de investigação, trabalhos teóricos,
práticos e de campo, seminários e congêneres, entre outros instrumentos de
avaliação do processo ensino-aprendizagem. As provas constituem, evidentemente,
um instrumento eficiente de avaliação de conteúdos. Os resultados que elas
fornecem precisam, entretanto, ser comparados com o desempenho dos alunos no
25
dia-a-dia, sendo necessário que as lacunas observadas sejam retomadas e
trabalhadas, para que as dificuldades dos alunos sejam superadas.
6.2.1. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O sistema de avaliação assume como princípio fundamental o caráter formativo das
atividades que visam à avaliação e reavaliação do processo de aprendizagem e do
desempenho do aluno.
A avaliação e a reavaliação do processo de aprendizagem e do desempenho do
aluno serão feitas por intermédio de atividades didáticas, propostas pelo professor
ou por um conjunto de professores de cada período do Curso, com o objetivo de
acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem e o desempenho do aluno e/ou
do aluno considerado no contexto de um grupo de alunos. Essas atividades deverão
sempre considerar o diálogo teoria/prática.
As atividades de avaliação e de reavaliação propostas devem, preferencialmente,
abranger a interdisciplinaridade, envolvendo saberes e habilidades construídos
interdisciplinarmente no período em que se encontra o aluno e ao longo de seu
percurso acadêmico prévio.
A avaliação de uma disciplina do Curso deverá pautar-se na atividade ou nas
atividades aplicadas pelo professor e cada atividade de avaliação não poderá
ultrapassar a 30(trinta) pontos.
Pelo menos 60%(sessenta por cento) das atividades de avaliação a serem
mensuradas deverão ser desenvolvidas individualmente, exceto disciplinas de
laboratório.
Em atividades de avaliação em conjunto, o número de alunos por grupo não deve
ultrapassar o limite de 06(seis) componentes.
26
O aluno que não alcançar 60%(sessenta por cento) dos pontos em atividades de
avaliação no decorrer do semestre letivo terá direito a realizar pelo menos 01(uma)
e, no máximo, 03(três) atividades de reavaliação, proposta(s) pelo professor, as
quais serão desenvolvidas individualmente.
No caso de o professor optar por realizar uma única atividade de reavaliação do
processo de aprendizagem e do desempenho do aluno, a mesma deverá realizar-se
na última quinzena do semestre letivo.
7. MATRIZ CURRICULAR E SEUS COMPONENTES
A seguir são apresentadas as propostas de estrutura curricular para os cursos do
Coração Eucarístico/Contagem e São Gabriel/Barreiro. As diferenças entre as duas
estruturas são decorrentes da ênfase em controladoria do curso dos núcleos São
Gabriel e Barreiro.
7.1. MATRIZ CURRICULAR – CORAÇÃO EUCARÍSTICO E CONTAGEM
PERÍODO DISCIPLINAS CH PRÉ-REQUISITOS1º Contabilidade Introdutória 60 -1º Teoria Básica da Contabilidade 30 -1º Introdução ao Estudo de Ciências Sociais 60 -1º Direito Empresarial 90 -1º Metodologia do Trabalho Científico 60 -1º Matemática 60 -2º Contabilidade Básica 60 Contabilidade Introdutória/Teoria Básica
da Contabilidade2º Direito do Trabalho e Legislação
Previdenciária 60 Direito Empresarial
2º Estatística 60 Matemática2º Filosofia I 60 -2º Macroeconomia 60 -2º Administração Geral 60 -3º Contabilidade Intermediária 60 Contabilidade Básica3º Direito Tributário 60 Direito Empresarial3º Métodos Quantitativos 30+30 Estatística3º Filosofia II 60 -3º Produção e Compreensão de Textos 30 -3º Introdução à Ciência Atuarial 30 -3º Logística das Organizações 60 -4º Contabilidade Avançada 60 Contabilidade Intermediária4º Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Contabilidade Intermediária/Direito
Tributário
27
4º Contabilidade de Entidades de Previdência Privada e Seguradoras 60 Contabilidade Intermediária
4º Planejamento e Gestão Governamental 60 Direito Tributário4º Psicologia Aplicada às Organizações 60 -4º Microeconomia 60 -
28
PERÍODO DISCIPLINAS CH PRÉ-REQUISITOS5º Sistemas Contábeis I 60 Contabilidade Básica5º Contabilidade de Custos 60 Contabilidade Avançada5º Teoria Avançada da Contabilidade 30 Contabilidade Avançada5º Planejamento Fiscal e Tributário 60 Contabilidade Fiscal e Tributária5º Matemática Financeira 60 -5º Orientação de Estágio (30 + 60) 90* -5º Cultura Religiosa I 60 -6º Sistemas Contábeis II 60 Contabilidade Fiscal e Tributária6º Análise de Custos 60 Contabilidade de Custos6º Contabilidade Governamental 60 Planejamento e Gestão Governamental6º Auditoria 90 Contabilidade Avançada6º Contabilidade e Orçamento Empresarial 60 Contabilidade Avançada6º Ética Profissional 30 -7º Análise das Demonstrações Contábeis 60 Contabilidade Avançada7º Controladoria em Agronegócios 60 Contabilidade Avançada7º Contabilidade de Instituições Financeiras e
Mercado de Capitais 60 Contabilidade Intermediária
7º Administração Financeira 60 Matemática Financeira/Análise de Custos
7º Tópicos Contemporâneos em Contabilidade I 60 Ter cursado 141 créditos
7º Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I) 30 Metodologia do Trabalho Científico/ter cursado 141 créditos
7º Cultura Religiosa II 30 -8º Gestão de Controladoria 60 Administração Financeira8º Planejamento e Gestão Estratégica 60 Análise das Demonstrações
Contábeis/Administração Financeira8º Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II) 30 Trabalho de Conclusão de Curso I8º Tópicos Contemporâneos em
Contabilidade II 60 -
8º Perícia Contábil 60 -8º Contabilidade Internacional 60 Contabilidade Avançada/Teoria
Avançada da ContabilidadeTotal de Atividades Complementares 90 -TOTAL............................................................................. 3000 (*) Orientação de Estágio: 60(sessenta) horas-aula sem custo financeiro para o aluno.
29
7.2. MATRIZ CURRICULAR – SÃO GABRIEL E BARREIRO (ÊNFASE EM CONTROLADORIA)
PERÍODO DISCIPLINAS C. H. PRÉ-REQUISITOS1º Contabilidade Geral I 60 -1º Macroeconomia 60 -1º Filosofia I 60 -1º Instituições de Direito 60 -1º Produção e Compreensão de Textos 60 -1º Matemática 60 -2º Administração Geral 60 -2º Contabilidade Geral II 60 Contabilidade Geral I2º Filosofia II 60 -2º Estatística 60 -2º Teoria da Contabilidade 60 -2º Metodologia do Trabalho Científico 60 -3º Logística das Organizações 60 -3º Contabilidade de Custos 60 Contabilidade Geral II3º Contabilidade Geral III 60 Contabilidade Geral II3º Psicologia Aplicada às Organizações 60 -3º Matemática Financeira 60 Matemática3º Microeconomia 60 Macroeconomia4º Introdução à Ciência Atuarial 60 -4º Análise de Custos 60 Contabilidade de Custos4º Contabilidade Avançada 60 Contabilidade Geral III4º Direito Empresarial 60 -4º Métodos Quantitativos 60 Estatística4º Introdução ao Estudo das Ciências
Sociais60 -
5º Controladoria Financeira 60 Matemática Financeira5º Cultura Religiosa I 60 -5º Direito Tributário 60 -5º Orientação de Estágio (60 + 30) 90* -5º Contabilidade e Orçamento Empresarial 60 Contabilidade Geral III5º Sistemas Contábeis I 60 Contabilidade Geral III5º Ética Geral e Profissional 30 -6º Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Direito Tributário6º Contabilidade Gerencial 60 Análise de Custos6º Direito Trabalhista e Legislação
Previdenciária 60 -
6º Contabilidade Internacional 60 Contabilidade Avançada6º Controladoria em Agronegócios 60 Contabilidade Geral III6º Contabilidade de Instituições Financeiras
e Mercado de Capitais 60 Contabilidade Geral III
7º Auditoria 90 Teoria da Contabilidade7º Sistemas Contábeis II 60 Contabilidade Fiscal e Tributária7º Análise das Demonstrações Contábeis 60 Contabilidade Geral III7º Contabilidade e Orçamento
Governamental60 Contabilidade Geral III
7º Planejamento Fiscal e Tributário 60 Direito Tributário7º Trabalho de Conclusão de Curso I
(TCC I) 30 Metodologia do Trabalho Científico
30
PERÍODO DISCIPLINAS C. H. PRÉ-REQUISITOS8º Controladoria Aplicada 90 Controladoria Financeira8º Controladoria e Gestão Governamental 60 Contabilidade e Orçamento
Governamental8º Perícia Contábil 60 -8º Tópicos Contemporâneos em
Contabilidade60 -
8º Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II) 30 Trabalho de Conclusão de Curso I
8º Cultura Religiosa II 30 -Total de Atividades Complementares 90TOTAL.......................................................................... 3.000
(*) Orientação de Estágio: 60(sessenta) horas-aula sem custo financeiro para o aluno
Para atingir o objetivo do curso de Ciências Contábeis - Ênfase em Controladoria -
foram antecipadas disciplinas aplicativas gerenciais tais como: Controladoria
Financeira, Contabilidade Avançada, Contabilidade de Custos, Análise de Custos e
Contabilidade Gerencial e houve uma concentração maior de carga horária em
disciplinas voltadas para o exercício da função de “controller”, como a disciplina
Controladoria Aplicada.
A antecipação dessas disciplinas possibilitará ao aluno a produção, organização,
interpretação e disseminação de informações contábil-financeiras necessárias para
a tomada de decisões estratégicas nas organizações.
Assim, busca-se ofertar aos alunos uma formação acadêmica na fase intermediária
do curso, possibilitando, ao mesmo, condições de participação no processo
decisório das instituições públicas e privadas.
Além da formação antecipada proporcionada ao corpo discente, a prática
investigativa, através de trabalhos interdisciplinares voltados para o gerenciamento
de dados e informações, permitirá ao aluno ter acesso a uma realidade profissional
de vivenciar situações que permitam encaminhar soluções de caráter intersetorial.
Desta forma, enfatiza-se a visão de gerenciamento e delegação dos processos
decisórios, principalmente na área de controladoria financeira.
31
8. EMENTÁRIO
8.1. CURSOS DO CORAÇÃO EUCARÍSTICO E DE CONTAGEM
1º PERÍODO
CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA - 60 h/a Estática patrimonial: conceituação do patrimônio e elementos constitutivos;
configurações patrimoniais; equação fundamental. Dinâmica patrimonial: fatos
contábeis e sua classificação; variações do patrimônio líquido, Balanços sucessivos.
Registros contábeis básicos: contas, plano de contas, método das partidas
dobradas, aplicação do regime de competência, Balancete de verificação, apuração
do resultado. Livros contábeis: razão e diário. Operações com mercadorias, sem
registro dos impostos: inventário periódico. Visão preliminar do Balanço Patrimonial.
TEORIA BÁSICA DA CONTABILIDADE – 30 h/a Contabilidade como ciência. História da Contabilidade. As principais escolas.
Princípios Fundamentais de Contabilidade referenciados na Resolução do Conselho
Federal de Contabilidade. Visão introdutória às Normas Brasileiras de Contabilidade.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – 60 h/a Conceitos fundamentais das Ciências Sociais: indivíduo, sociedade, cultura e poder.
O papel das organizações na constituição do mundo moderno. Transformações
sociais no mundo do trabalho.
DIREITO EMPRESARIAL – 90 h/aNoções de Direito. Fontes do Direito. Direito Público: constitucional, administrativo e
penal. Direito privado: civil e comercial. Direito empresarial. Pessoa Jurídica. Ato
empresarial. Empresa individual. Sociedades empresariais. Falência e recuperação
empresarial. Títulos de crédito e cheque.
32
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO – 60 h/a Construção do conhecimento científico. Percepção de problemas de pesquisa e a
investigação preliminar. Construção do projeto de pesquisa. Normas da ABNT.
Métodos e técnicas de coleta de dados. Técnicas de análise das informações.
Apresentação dos resultados.
MATEMÁTICA – 60 h/a Conjuntos numéricos. Funções lineares e quadráticas. Equações e inequações.
Funções exponenciais e logarítmicas. Noções de limite. Derivadas e suas
aplicações.
2º PERÍODO
CONTABILIDADE BÁSICA – 60 h/a Balanço Patrimonial – estrutura. Operações financeiras pré e pós-fixadas: ativas,
inclusive Imposto de Renda na fonte e operações financeiras passivas.
Demonstração do Resultado do Exercício – estrutura. Avaliação de estoques em
empresas comerciais, industriais e prestadoras de serviços. Tratamento contábil
dado aos tributos incidentes nas operações de compra e venda nas empresas
comerciais, industriais e de serviços.
DIREITO DO TRABALHO E LEGISLAÇÃO PREVIDENCIÁRIA – 60 h/a Características Gerais. Sujeitos da relação individual de trabalho. Nascimento e
dinâmica do contrato individual de trabalho. Direitos trabalhistas e obrigações legais
e tributárias vinculadas às relações de trabalho. Legislação previdenciária.
ESTATÍSTICA – 60 h/a Introdução à estatística. Técnicas de amostragem. Medidas estatísticas. Introdução
à probabilidade. Variáveis aleatórias. Distribuições discretas de probabilidade:
binominal e hipergeométrica. Distribuição normal.
33
FILOSOFIA I – 60 h/a A filosofia como busca do fundamento e do sentido. Ciência e filosofia: relação
complexa e unidade intrínseca. A problemática filosófica do conhecimento:
racionalismo, empirismo, criticismo. A provisoriedade dos paradigmas racionais e o
saber como busca a caminho da verdade. O ser humano e as relações sócio-
econômicas, políticas, ambientais e culturais.
MACROECONOMIA – 60 h/aFundamentos de teoria e política macroeconômica. Contabilidade social – principais
agregados macroeconômicos. Noções sobre números-índices. Noções básicas do
modelo clássico e do modelo keynesiano. Noções de economia monetária – conceito
e funções da moeda, oferta de moeda, demanda de moeda, moeda e demanda
agregada, inflação, instrumentos de política monetária, estrutura e organização do
SFN. Noções de economia internacional – mercado de câmbio e balanço de
pagamentos. Política fiscal e déficit público.
ADMINISTRAÇÃO GERAL - 60 h/a Conceitos básicos sobre a organização, suas funções e os processos
administrativos. Evolução do pensamento da administração e sua contribuição para
a estruturação e a gestão empresarial. Modelos e estratégias contemporâneas de
Administração.
3º PERÍODO
CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA – 60 h/a Estudo do ativo permanente: investimentos avaliados ao custo e pelo método da
equivalência patrimonial; imobilizado e diferido: acréscimos e baixas, métodos de
depreciação, amortização e exaustão. Reavaliação de imobilizado. Estudo do
patrimônio líquido. Demonstração de Lucros e Prejuízos Acumulados. Demonstração
das Mutações do Patrimônio Líquido. Juros sobre capital próprio.
34
DIREITO TRIBUTÁRIO – 60 h/aDireito Tributário na Constituição Federal. Direito Tributário no CTN e na legislação
esparsa. Processo tributário administrativo e judicial. Sanções tributárias
administrativas e penais.
MÉTODOS QUANTITATIVOS – 60 h/a Teórica: Inferência para a média e proporção. Noções de números índices.
Correlação. Regressão linear simples. Prática: Utilização do software estatístico
Minitab e/ou excel. Síntese gráfica e numérica de dados. Modelos de probabilidade.
Inferência estatística. Correlação e regressão.
FILOSOFIA II – 60 h/a Principais concepções do ser humano ao longo da história. Tendências filosóficas
contemporâneas e a fragmentação do homem atual. O ser humano como ser de
relações e nó de todo o universo. A interdependência entre a ação profissional e os
princípios/valores éticos.
PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS – 30 h/a Língua e sociedade. Variação e mudança lingüísticas. Aspectos lingüísticos-
discursivos na recepção e produção de textos. Aspectos lingüísticos-discursivos em
gêneros textuais e acadêmicos.
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA ATUARIAL – 30h/a Conceitos, legislação e estrutura dos mercados de seguros e previdenciário.
Importância dessas entidades no contexto econômico e social nacional. A Ciência
Atuarial. O papel do atuário nas entidades de previdência complementar e nas
seguradoras. Regimes Financeiros adotados pela Previdência Social e
Complementar. Projeções atuariais dos planos de benefício de caráter
previdenciário.
LOGÍSTICA DAS ORGANIZAÇÕES - 60 h/a Abordagem sistêmica e contingencial e sua contribuição na Organização
empresarial. Logística e estratégias empresariais: orientação para o usuário;
planejamento de operações logísticas: orientação para os recursos; gestão eficaz de
35
operações logísticas: orientação para a informação. Administração da Produção: JIT
(Kanban); MRP.
4º PERÍODO
CONTABILIDADE AVANÇADA - 60 h/a Demonstração das origens e aplicações de recursos. Demonstração do fluxo de
caixa. Consolidação das Demonstrações Contábeis. Fusão, incorporação, cisão e
dissolução, liquidação de sociedades.
CONTABILIDADE FISCAL E TRIBUTÁRIA – 60 h/a Imposto de Renda das Pessoas Físicas. Apuração de tributos das pessoas jurídicas:
IRPJ, CSLL, PIS, COFINS, IPI, ICMS e ISS. Retenção de tributos na fonte.
Escrituração fiscal. Escrituração contábil de tributos. Apuração, controle e análise de
ativos e passivos fiscais diferidos.
CONTABILIDADE DE ENTIDADES DE PREVIDÊNCIA PRIVADA E SEGURADORAS – 60 h/a Conceitos, legislação e estrutura dos mercados de seguros e previdenciário.
Importância das entidades de previdência complementar e das empresas
seguradoras no contexto econômico e social nacional. Projeções atuariais dos
planos de benefício de caráter previdenciário e seus reflexos na contabilidade. Plano
de contas e estruturação das operações e dos demonstrativos contábeis.
PLANEJAMENTO E GESTÃO GOVERNAMENTAL – 60 h/aOrganização do Estado e da Administração Pública. Principais funções do Estado e
da Administração Pública. Atribuições econômicas do Estado. Gestão Administrativa
Governamental. Aspectos constitucionais e legais do planejamento e orçamento
governamentais. Classificação e codificação orçamentárias. Elaboração e conteúdo
da proposta orçamentária. Determinações e restrições legais da gestão
orçamentária e financeira. Alterações orçamentárias. Programação orçamentária.
36
PSICOLOGIA APLICADA ÀS ORGANIZAÇÕES – 60 h/a O comportamento humano e o homem na Organização. A condição social da vida
humana. Comunicação humana. O grupo e suas influências interpessoais.
Administração de conflitos. Processos e dinâmica de grupos. Motivação, liderança e
gerenciamento.
MICROECONOMIA – 60 h/a Introdução geral e conceitos fundamentais. O mercado e estruturas de mercado. A
demanda, a oferta, o equilíbrio de mercado, a elasticidade. A empresa, a produção,
o curto prazo e o longo prazo. Custos de produção nos curto e longo prazos. Ponto
de equilíbrio. Critérios para otimização do lucro.
5º PERÍODO
SISTEMAS CONTÁBEIS I - 60 h/a Análise de softwares de aplicação nas áreas contábeis e afins, sob a ótica de
avaliação do investimento/retorno, objetivando a gestão de informações societárias e
gerenciais, relacionadas às entidades contábeis de micro, pequeno, médio e grande
porte.
CONTABILIDADE DE CUSTOS - 60 h/a Introdução à Contabilidade de custos e sua importância para o processo de gestão
administrativa. Confrontação entre contabilidade de custos, contabilidade financeira
e gerencial. Princípios contábeis aplicados à Contabilidade de Custos. Plano de
Contas na Contabilidade de Custos. Conceitos gerais e classificações dos custos de
produção. Elementos de custo: materiais diretos e mão-de-obra direta – apuração,
valoração, aspectos fiscais e contabilização. Custos indiretos de fabricação –
departamentalização, critérios de rateio, taxa de aplicação dos CIF’s. Distinções do
custo de produção. Os custos dos produtos vendidos e a apuração do resultado. O
esquema básico de contabilidade de custos (custeio por absorção). Custos para
valoração dos estoques e apuração do resultado. Produção conjunta.
37
TEORIA AVANÇADA DA CONTABILIDADE – 30 h/a Estudo das Normas Brasileiras de Contabilidade. Abordagem científica dos
postulados, princípios e convenções contábeis.
PLANEJAMENTO FISCAL E TRIBUTÁRIO – 60 h/a Aspectos conceituais do planejamento tributário. Incentivos fiscais federais,
estaduais e municipais. Casos práticos de planejamento tributário envolvendo
tributos federais, estaduais e municipais. Contencioso fiscal decorrente do
planejamento tributário. Controle e análise financeira e contábil do contencioso fiscal
decorrente do planejamento tributário.
MATEMÁTICA FINANCEIRA – 60 h/a Capitalização simples e composta: juros, montante, descontos, valor presente.
Séries de pagamentos. Métodos de avaliação de fluxos de caixa. Equivalência de
alternativas de recebimentos e pagamentos. Sistemas de amortização de
empréstimos. Análise de investimentos. Uso de calculadora financeira.
ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO - 30 h/a A formação do contador: principais características do profissional da contabilidade.
Integração aluno/ambiente empresarial. Órgãos de representação.
Acompanhamento, supervisão e avaliação das etapas do projeto/relatório de
estágio.
CULTURA RELIGIOSA I – 60 h/a O fenômeno religioso: experiência e linguagem. O fenômeno religioso como
experiência específica: limites e possibilidades da experiência de Deus. Categorias
fundamentais de interpretação e de linguagem do fenômeno religioso. A Bíblia: Livro
da formação cultural do Ocidente. A Bíblia em sua formação histórica, cultural e
literária. Critérios de interpretação, os temas e as perspectivas de estudo da Bíblia e
a experiência mística e de abertura que o livro sagrado propicia. O Cristianismo e os
desafios do diálogo ecumênico e inter-religioso no contexto de um mundo
globalizado.
38
6º PERÍODO
SISTEMAS CONTÁBEIS II – 60 h/a Análise de softwares de aplicação na área tributária, envolvendo os sistemas
informatizados dos órgãos federal, estadual, municipal e assemelhados, objetivando
a gestão de informações para o fisco, relacionadas às entidades contábeis de micro,
pequeno, médio e grande porte.
ANÁLISE DE CUSTOS - 60 h/a Objetivos e aplicações da análise de custos. Sistemas de acumulação e apuração
de custos. Custos por ordem ou encomenda e custos por processo contínuo.
Métodos de custeamento: variável e absorção integral e parcial. Análise da relação
custo, volume e lucro. Custos para tomada de decisões: comprar ou fabricar,
terceirização, limitações da capacidade produtiva. Custo padrão e análise de suas
variações para o controle. Gestão de preços. Implantação de sistemas de custos.
CONTABILIDADE GOVERNAMENTAL – 60 h/aPrincípios e características da contabilidade governamental. Aspectos legais e
conceituais do patrimônio público. Procedimentos administrativos de gestão
orçamentária, financeira e patrimonial. Contabilização e demonstrações contábeis. A
contabilidade como instrumento de controle da administração pública.
AUDITORIA – 90 h/a Natureza e objetivos da auditoria. Auditoria interna e externa. Princípios e normas de
auditoria. Papéis de trabalho. Procedimentos específicos por contas patrimoniais.
Relatório de auditoria, ética em auditoria. Introdução a auditoria de sistemas. Gestão
de riscos. Controle interno e amostragem estatística.
CONTABILIDADE E ORÇAMENTO EMPRESARIAL – 60 h/a Aspectos fundamentais do planejamento e do controle orçamentário. O processo de
gestão: planejamento, execução e controle. O orçamento: evolução, histórico,
objetivos e características. Os tipos de orçamentos. Processo de elaboração do
orçamento econômico-financeiro. Orçamento de vendas. Orçamento de produção.
Orçamento de despesas operacionais. Orçamento financeiro: de caixa e de capital.
39
Projeção da demonstração do resultado do exercício e balanço patrimonial.
Avaliação de alternativas de investimentos. O sistema integrado de gestão e o
orçamento.
ÉTICA PROFISSIONAL – 30 h/a Objeto da Ética, problemas morais e éticos. O indivíduo, a Organização e a
Sociedade. Estudos de problemas éticos no campo da Contabilidade. O Código de
Ética Profissional, Legislação e normas éticas. Padrões de qualidade, o Profissional
e os Conselhos. Situações concretas, o comportamento do contador como
profissional e como indivíduo. Crise de valores, imperícia, negligência, fraudes de
qualidade. A relação profissional versus cliente.
7º PERÍODO
ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS – 60 h/a Objetivos, critérios e aplicações da análise de balanços. Análises a partir das
demonstrações contábeis: o estudo dos índices de liquidez, prazos operacionais e
giros, endividamento, lucratividade/rentabilidade, tempo médio de vida dos ativos
permanentes. Análise vertical e horizontal. Limitações da análise. Over-trading.
Método Dupont: giro versus margem. Índices de insolvência. Modelo dinâmico.
Processos de avaliação gerencial das demonstrações contábeis.
CONTROLADORIA EM AGRONEGÓCIOS - 60 h/a Conceitos de agronegócios. Evolução histórica: fluxo contábil da agropecuária.
Cooperativas. Crédito Rural. Programas de qualidade.
CONTABILIDADE DE INSTITUIÇÕES FINANCEIRAS E MERCADO DE CAPITAIS – 60 h/a
Instituições financeiras – definição e origem dos bancos; plano contábil dos bancos e
normas do Banco Central. Análise e contabilização de operações específicas da
atividade. Mercado de capitais – história, conceitos e estrutura. Comparação com o
mercado financeiro.
40
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA – 60 h/a Características das funções de controladoria – conceito de controle gerencial.
Funções da controladoria. A dinâmica econômica e financeira da empresa.
Planejamento financeiro de curto prazo. Estratégias de gerenciamento de capital de
giro. Planejamento financeiro de longo prazo. Análise de risco e retorno. Estrutura e
custo de capital. Fluxo de caixa de longo prazo. Análise de viabilidade econômica e
financeira.
TÓPICOS CONTEMPORÂNEOS EM CONTABILIDADE I – 60 h/a Esta disciplina deve contemplar conteúdos cuja temática tenha surgido durante o
curso, decorrente da evolução da ciência contábil, ou por exigências legais, ou ainda
pelo surgimento de novas tecnologias.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – 30 h/a Elaboração de projeto de pesquisa bibliográfica de um tema estudado ao longo do
curso, com o objetivo de produzir uma monografia.
CULTURA RELIGIOSA II - 30 h/a Fundamentos para a práxis cristã, a partir do Ensino Social da Igreja. A categoria
PESSOA, fundamento antropológico do Ensino Social da Igreja, em diálogo com as
categorias antropológicas contemporâneas. Análise de temas atuais à luz do Ensino
Social: a família e a dimensão afetivo-sexual, o mundo do trabalho e a situação da
propriedade, o sentido da economia; a ordem social e política, a consciência de
cidadania, o compromisso com o cuidado e a defesa da vida e as perspectivas de
construção de uma nova ordem mundial centrada no Amor e na Paz.
8º PERÍODO
GESTÃO DA CONTROLADORIA – 60 h/a Contabilidade como um sistema de informações gerenciais. Sistemas de controle;
conceito; evolução; características; indicadores e estrutura; estratégias; contexto
social e humano e cultura organizacional. Avaliação de desempenho e incentivos.
41
Descentralização e preços de transferência. Visão sistêmica e processo decisório
nas organizações.
PLANEJAMENTO E GESTÃO ESTRATÉGICA – 60 h/a O planejamento e a gestão estratégica: políticas, objetivos e metas. Técnicas de
planejamento. O processo estratégico: planejamento, controle e avaliação. O
sistema de informações gerenciais e o controle para o planejamento: o processo
decisório. A estratégia de negociação: envolvimento e comprometimento.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II – 30 h/a Execução do projeto de pesquisa bibliográfica. Elaboração e apresentação escrita
da monografia e defesa diante de banca examinadora.
TÓPICOS CONTEMPORÂNEOS EM CONTABILIDADE II – 60 h/a Esta disciplina deve contemplar conteúdos cuja temática tenha surgido durante o
curso, decorrente da evolução da ciência contábil, ou por exigências legais, ou ainda
pelo surgimento de novas tecnologias.
PERÍCIA CONTÁBIL – 60 h/a História. As provas admitidas no Direito. O perito e o Código de Processo Civil e a
Consolidação das Leis do Trabalho. Estudo da prova pericial contábil. Fundamentos,
espécies, classificação, finalidade e normas da perícia contábil. A atuação do perito
contador, do assistente técnico e o código de ética. Técnicas do trabalho pericial
contábil.
CONTABILIDADE INTERNACIONAL – 60 h/a Aspectos inflacionários e cambiais que afetam as demonstrações contábeis –
conceitos gerais. Contabilidade em moeda constante e os impactos das variações
do poder aquisitivo da moeda em relação aos itens monetários e não monetários.
Conversão das demonstrações contábeis para moeda estrangeira, comparando os
impactos e critérios de conversão propostos por órgãos de representação
internacionais frente ao critério proposto por órgãos norte-americanas que controlam
e fiscalizam a atividade contábil e o mercado de valores mobiliários nos Estados
42
Unidos. Os princípios contábeis internacionais frente aos princípios adotados no
Brasil.
8.2 CURSOS DO SÃO GABRIEL E DO BARREIRO (ÊNFASE EM CONTROLADORIA)
1º PERÍODO
CONTABILIDADE GERAL I - 60 h/a
A empresa e seu meio ambiente. A Estática Patrimonial. Procedimentos contábeis
básicos. O método das partidas dobradas. Variações do patrimônio líquido. As
receitas e as despesas. Apuração de resultado. Despesas Antecipadas. As
operações e ajustes decorrentes do regime de Competência de Exercício.
Operações com mercadorias e estoques. Livros contábeis e registros diversos.
Postulados, princípios e convenções contábeis. Ativo permanente: noções de
depreciação, amortização e exaustão. Balanços sucessivos e dinâmica contábil.
MACROECONOMIA – 60 h/a Fundamentos de teoria e política macroeconômica. Contabilidade social – principais
agregados macroeconômicos. Noções sobre números-índices. Noções básicas do
modelo clássico e do modelo keynesiano. Noções de economia monetária – conceito
e funções da moeda, oferta de moeda, demanda de moeda, moeda e demanda
agregada, inflação, instrumentos de política monetária, estrutura e organização do
SFN. Noções de economia internacional – mercado de câmbio e balanço de
pagamentos. Política fiscal e déficit público.
FILOSOFIA I – 60 h/a A filosofia como busca do fundamento e do sentido. Ciência e filosofia: relação
complexa e unidade intrínseca. A problemática filosófica do conhecimento:
racionalismo, empirismo, criticismo. A provisoriedade dos paradigmas racionais e o
saber como busca a caminho da verdade. O ser humano e as relações sócio-
econômicas, políticas, ambientais e culturais.
43
INSTITUIÇÕES DE DIREITO – 60 h/a Noções de Direito. Fontes do Direito. Direito Público: constitucional, administrativo e
penal.
PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS – 60 h/a Língua e sociedade. Variação e mudança lingüísticas. Aspectos lingüísticos-
discursivos na recepção e produção de textos. Aspectos lingüísticos-discursivos em
gêneros textuais e acadêmicos.
MATEMÁTICA – 60 h/aConjuntos numéricos. Funções lineares e quadráticas. Equações e inequações.
Funções exponenciais e logarítmicas. Noções de limite. Derivadas e suas
aplicações.
2º PERÍODO
ADMINISTRAÇÃO GERAL - 60 h/a Conceitos básicos sobre a organização, suas funções e os processos
administrativos. Evolução do pensamento da administração e sua contribuição para
a estruturação e a gestão empresarial. Modelos e estratégias contemporâneas de
Administração.
CONTABILIDADE GERAL II – 60 h/a Apresentação dos relatórios contábeis. Conceitos, utilidades e elaboração do
Balanço Patrimonial, Demonstração de Resultado do Exercício e demais
demonstrações. Aspectos específicos: impostos sobre vendas, critérios de
avaliação de estoques nas empresas comerciais; devolução de vendas; mecanismo
da correção monetária, reservas e provisões, descontos de duplicatas. Operações
financeiras. Distribuição de resultado. Comentários sobre Demonstração das
Mutações do Patrimônio Líquido.
44
FILOSOFIA II – 60 h/a Principais concepções do ser humano ao longo da história. Tendências filosóficas
contemporâneas e a fragmentação do homem atual. O ser humano como ser de
relações e nó de todo o universo. A interdependência entre a ação profissional e os
princípios/valores éticos.
ESTATÍSTICA – 60 h/a Introdução à estatística. Técnicas de amostragem. Medidas estatísticas. Introdução
à probabilidade. Variáveis aleatórias. Distribuições discretas de probabilidade:
binominal e hipergeométrica. Distribuição normal.
TEORIA DA CONTABILIDADE – 60 h/a Objetivos e metodologia da Contabilidade. História e evolução da Contabilidade.
Postulados, Princípios e Convenções Contábeis. Normas brasileiras e internacionais
de Contabilidade. O núcleo fundamental da teoria contábil. A contabilidade em face
das flutuações de preços e das variações do poder aquisitivo da moeda. Livros
Contábeis. Reservas e Distribuição do Resultado. Variações Monetárias e Cambiais,
abordagem. As perspectivas de atuação profissional e de avanço da teoria.
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO – 60 h/a Construção do conhecimento científico. Percepção de problemas de pesquisa e a
investigação preliminar. Construção do projeto de pesquisa. Normas da ABNT.
Métodos e técnicas de coleta de dados. Técnicas de análise das informações.
Apresentação dos resultados.
3º PERÍODO
LOGÍSTICA DAS ORGANIZAÇÕES - 60 h/a Abordagem sistêmica e contingencial e sua contribuição na Organização
empresarial. Logística e estratégias empresariais: orientação para o usuário;
planejamento de operações logísticas: orientação para os recursos; gestão eficaz de
operações logísticas: orientação para a informação. Administração da Produção: JIT
(Kanban); MRP.
45
CONTABILIDADE DE CUSTOS - 60 h/a Introdução à Contabilidade de custos e sua importância para o processo de gestão
administrativa. Confrontação entre contabilidade de custos, contabilidade financeira
e gerencial. Princípios contábeis aplicados à Contabilidade de Custos. Plano de
Contas na Contabilidade de Custos. Conceitos gerais e classificações dos custos de
produção. Elementos de custo: materiais diretos e mão-de-obra direta – apuração,
valoração, aspectos fiscais e contabilização. Custos indiretos de fabricação –
departamentalização, critérios de rateio, taxa de aplicação dos CIF’s. Distinções do
custo de produção. Os custos dos produtos vendidos e a apuração do resultado. O
esquema básico de contabilidade de custos (custeio por absorção). Custos para
valoração dos estoques e apuração do resultado. Produção conjunta.
CONTABILIDADE GERAL III – 60 h/a
As demonstrações contábeis a partir da Demonstração das Origens e Aplicações de
Recursos. Mutações do Patrimônio Líquido. Notas Explicativas conforme as normas
da CVM e a Lei das Sociedades Anônimas. Demonstração do Fluxo de Caixa e
Demonstração do Valor Adicionado. Avaliação dos investimentos societários.
Correção monetária do balanço, razão auxiliar. Classificação do Balanço Patrimonial
em financeiro e operacional. Alavancagem financeira e operacional.
PSICOLOGIA APLICADA ÀS ORGANIZAÇÕES – 60 h/a O comportamento humano e o homem na Organização. A condição social da vida
humana. Comunicação humana. O grupo e suas influências interpessoais.
Administração de conflitos. Processos e dinâmica de grupos. Motivação, liderança e
gerenciamento.
MATEMÁTICA FINANCEIRA – 60 h/a Capitalização simples e composta: juros, montante, descontos, valor presente.
Séries de pagamentos. Métodos de avaliação de fluxos de caixa. Equivalência de
alternativas de recebimentos e pagamentos. Sistemas de amortização de
empréstimos. Análise de investimentos. Uso de calculadora financeira.
46
MICROECONOMIA – 60 h/a Introdução geral e conceitos fundamentais. O mercado e estruturas de mercado. A
demanda, a oferta, o equilíbrio de mercado, a elasticidade. A empresa, a produção,
o curto prazo e o longo prazo. Custos de produção nos curto e longo prazos. Ponto
de equilíbrio. Critérios para otimização do lucro.
4º PERÍODO
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA ATUARIAL – 60h/a Conceitos, legislação e estrutura dos mercados de seguros e previdenciário.
Importância dessas entidades no contexto econômico e social nacional. A Ciência
Atuarial. O papel do atuário nas entidades de previdência complementar e nas
seguradoras. Regimes Financeiros adotados pela Previdência Social e
Complementar. Projeções atuariais dos planos de benefício de caráter previdenciário
e seus reflexos na contabilidade das Companhias Seguradoras e Entidades de
Previdência Complementar. Plano de contas e estruturação das operações
contábeis e dos demonstrativos contábeis.
ANÁLISE DE CUSTOS - 60 h/a Objetivos e aplicações da análise de custos. Sistemas de acumulação e apuração
de custos. Custos por ordem ou encomenda e custos por processo contínuo.
Métodos de custeamento: variável e absorção integral e parcial. Análise da relação
custo, volume e lucro. Custos para tomada de decisões: comprar ou fabricar,
terceirização, limitações da capacidade produtiva. Custo padrão e análise de suas
variações para o controle. Gestão de preços. Implantação de sistemas de custos.
CONTABILIDADE AVANÇADA - 60 h/a
Noções de conversão de moedas. Consolidação das demonstrações contábeis.
Consolidação e equivalência patrimonial. Eliminações das partes relacionadas.
Lucros não realizados intracompanhias. Demonstrações em moeda constante
(DMPL, DOAR, DR e BP). Cisões e liquidações
47
DIREITO EMPRESARIAL – 60 h/a Direito privado: civil e comercial. Direito empresarial. Pessoa Jurídica. Ato
empresarial. Empresa individual. Sociedades empressariais. Falência e recuperação
empresarial. Títulos de crédito e cheque.
MÉTODOS QUANTITATIVOS – 60 h/a Teórica: Inferência para a média e proporção. Noções de números índices.
Correlação. Regressão linear simples. Prática: Utilização do software estatístico
Minitab e/ou excel. Síntese gráfica e numérica de dados. Modelos de probabilidade.
Inferência estatística. Correlação e regressão.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – 60 h/a Conceitos fundamentais das Ciências Sociais: indivíduo, sociedade, cultura e poder.
O papel das organizações na constituição do mundo moderno. Transformações
sociais no mundo do trabalho.
5º PERÍODO
CONTROLADORIA FINANCEIRA – 60 h/a
Características das funções de controladoria – conceito de controle gerencial.
Funções da controladoria. A dinâmica econômica e financeira da empresa.
Planejamento financeiro de curto prazo. Estratégias de gerenciamento de capital de
giro. Planejamento financeiro de longo prazo. Análise de risco e retorno. Estrutura e
custo de capital. Fluxo de caixa de longo prazo. Análise de viabilidade econômica e
financeira.
CULTURA RELIGIOSA I – 60 h/a O fenômeno religioso: experiência e linguagem. O fenômeno religioso como
experiência específica: limites e possibilidades da experiência de Deus. Categorias
fundamentais de interpretação e de linguagem do fenômeno religioso. A Bíblia: Livro
da formação cultural do Ocidente. A Bíblia em sua formação histórica, cultural e
literária. Critérios de interpretação, os temas e as perspectivas de estudo da Bíblia e
48
a experiência mística e de abertura que o livro sagrado propicia. O Cristianismo e os
desafios do diálogo ecumênico e inter-religioso no contexto de um mundo
globalizado.
DIREITO TRIBUTÁRIO – 60 h/aDireito Tributário na Constituição Federal. Direito Tributário no CTN e na legislação
esparsa. Processo tributário administrativo e judicial. Sanções tributárias
administrativas e penais.
ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO - 30 h/a A formação do contador: principais características do profissional da contabilidade.
Integração aluno/ambiente empresarial. Órgãos de representação.
Acompanhamento, supervisão e avaliação das etapas do projeto/relatório de
estágio.
CONTABILIDADE E ORÇAMENTO EMPRESARIAL – 60 h/a Aspectos fundamentais do planejamento e do controle orçamentário. O processo de
gestão: planejamento, execução e controle. O orçamento: evolução, histórico,
objetivos e características. Os tipos de orçamentos. Processo de elaboração do
orçamento econômico-financeiro. Orçamento de vendas. Orçamento de produção.
Orçamento de despesas operacionais. Orçamento financeiro: de caixa e de capital.
Projeção da demonstração do resultado do exercício e balanço patrimonial.
Avaliação de alternativas de investimentos. O sistema integrado de gestão e o
orçamento.
SISTEMAS CONTÁBEIS I - 60 h/a Análise de softwares de aplicação nas áreas contábeis e afins, sob a ótica de
avaliação do investimento/retorno, objetivando a gestão de informações societárias e
gerenciais, relacionadas às entidades contábeis de micro, pequeno, médio e grande
porte.
ÉTICA GERAL E PROFISSIONAL - 30 h/a Objeto da Ética, problemas morais e éticos. O indivíduo, a Organização e a
Sociedade. Estudos de problemas éticos no campo da Contabilidade. O Código de
49
Ética Profissional, Legislação e normas éticas. Padrões de qualidade, o Profissional
e os Conselhos. Situações concretas, o comportamento do contador como
profissional e como indivíduo. Crise de valores, imperícia, negligência, fraudes de
qualidade. A relação profissional versus cliente.
6º PERÍODO
CONTABILIDADE FISCAL E TRIBUTÁRIA – 60 h/a Imposto de Renda das Pessoas Físicas. Apuração de tributos das pessoas jurídicas:
IRPJ, CSLL, PIS, COFINS, IPI, ICMS e ISS. Retenção de tributos na fonte.
Escrituração fiscal. Escrituração contábil de tributos. Apuração, controle e análise de
ativos e passivos fiscais diferidos.
CONTABILIDADE GERENCIAL – 60 h/aA Contabilidade no contexto do processo decisório. O papel da controladoria, o
sistema integrado de informações e o conceito de “accountability”.Controladoria:
órgão, ramo do conhecimento, funções, perfil do Controller. Instrumentos de controle
gerencial. Gestão do Processo. Processos de planejamento e controle.
Contabilidade por responsabilidade. Centros de lucros e preços de transferência.
Conceitos gerenciais de mensuração: custo de reposição, valor presente, custo
financeiro de prazos, custos correntes. Avaliação de resultados e desempenhos.
Modelos de fixação de preços, marku-up. Modelos gerenciais de controle: ABC,
GECON, CMS, TQC e TOC versus ABC. ABC versus GECON, Balanced Scorecard,
outras Filosofias e Técnicas Administrativas etc. Relatórios Gerenciais.
DIREITO TRABALHISTA E LEGISLAÇÃO PREVIDENCIÁRIA – 60 h/a Características Gerais. Sujeitos da relação individual de trabalho. Nascimento e
dinâmica do contrato individual de trabalho. Direitos trabalhistas e obrigações legais
e tributárias vinculadas às relações de trabalho. Legislação previdenciária.
CONTABILIDADE INTERNACIONAL – 60 h/a Aspectos inflacionários e cambiais que afetam as demonstrações contábeis –
conceitos gerais. Contabilidade em moeda constante e os impactos das variações
50
do poder aquisitivo da moeda em relação aos itens monetários e não monetários.
Conversão das demonstrações contábeis para moeda estrangeira, comparando os
impactos e critérios de conversão propostos por órgãos de representação
internacionais frente ao critério proposto por órgãos norte-americanas que controlam
e fiscalizam a atividade contábil e o mercado de valores mobiliários nos Estados
Unidos. Os princípios contábeis internacionais frente aos princípios adotados no
Brasil.
CONTROLADORIA EM AGRONEGÓCIOS - 60 h/a Conceitos de agronegócios. Evolução histórica: fluxo contábil da agropecuária.
Cooperativas. Crédito Rural. Programas de qualidade.
CONTABILIDADE DE INSTITUIÇÕES FINANCEIRAS E MERCADO DE CAPITAIS – 60 h/a Instituições financeiras – definição e origem dos bancos; plano contábil dos bancos e
normas do Banco Central. Análise e contabilização de operações específicas da
atividade. Mercado de capitais – história, conceitos e estrutura. Comparação com o
mercado financeiro.
7º PERÍODO
AUDITORIA – 90 h/a Natureza e objetivos da auditoria. Auditoria interna e externa. Princípios e normas de
auditoria. Papéis de trabalho. Procedimentos específicos por contas patrimoniais.
Relatório de auditoria, ética em auditoria. Introdução a auditoria de sistemas. Gestão
de riscos. Controle interno e amostragem estatística.
SISTEMAS CONTÁBEIS II – 60 h/a Análise de softwares de aplicação na área tributária, envolvendo os sistemas
informatizados dos órgãos federal, estadual, municipal e assemelhados, objetivando
a gestão de informações para o fisco, relacionadas às entidades contábeis de micro,
pequeno, médio e grande porte.
51
ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS – 60 h/a Objetivos, critérios e aplicações da análise de balanços. Análises a partir das
demonstrações contábeis: o estudo dos índices de liquidez, prazos operacionais e
giros, endividamento, lucratividade/rentabilidade, tempo médio de vida dos ativos
permanentes. Análise vertical e horizontal. Limitações da análise. Over-trading.
Método Dupont: giro versus margem. Índices de insolvência. Modelo dinâmico.
Processos de avaliação gerencial das demonstrações contábeis.
CONTABILIDADE E ORÇAMENTO GOVERNAMENTAL – 60 h/a Introdução ao orçamento público: aspectos legais, gerenciais e de gestão
orçamentária e financeira. Funções do Estado e da organização administrativa
pública. Implicações e aplicações da responsabilidade fiscal. Processo
Orçamentário. Classificações orçamentárias. Elaboração e execução orçamentária.
Sistemas contábeis operacionais: orçamentário, financeiro, patrimonial e de
compensação.
PLANEJAMENTO FISCAL E TRIBUTÁRIO – 60 h/a Aspectos conceituais do planejamento tributário. Incentivos fiscais federais,
estaduais e municipais. Casos práticos de planejamento tributário envolvendo
tributos federais, estaduais e municipais. Contencioso fiscal decorrente do
planejamento tributário. Controle e análise financeira e contábil do contencioso fiscal
decorrente do planejamento tributário.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – 30 h/a Elaboração de projeto de pesquisa bibliográfica de um tema estudado ao longo do
curso, com o objetivo de produzir uma monografia.
8º PERÍODO
CONTROLADORIA APLICADA – 90 h/a O Papel da Controladoria no processo de Gestão. Processo de Gestão. A
Controladoria . Missão da Controladoria . Funções, aptidões e perfil do Controller.
52
Teoria da decisão.Sistemas de gerenciamento e controle. A integração dos controles
e o gerenciamento de custos e desempenho. Gestão de pessoas e relação custos vs
motivação. Teoria das Organizações.Gestão à Brasileira. Gerenciamento estratégico
baseado na eficiência das atividades. O papel da Controladoria no Planejamento
Estratégico. O sistema de informação contábil-gerencial para o meio ambiente. Valor
da empresa. Valor econômico agregado.
CONTROLADORIA E GESTÃO GOVERNAMENTAL – 60 h/a Sistema Integrado de Controle Interno e Externo: aspectos gerenciais, escriturais e
legais da controladoria governamental. Análise dos demonstrativos contábeis da
gestão fiscal. Avaliação do desempenho governamental na realização das metas
físicas e fiscais. Prestação de contas fiscal e escritural do setor público.
PERÍCIA CONTÁBIL – 60 h/a História. As provas admitidas no Direito. O perito e o Código de Processo Civil e a
Consolidação das Leis do Trabalho. Estudo da prova pericial contábil. Fundamentos,
espécies, classificação, finalidade e normas da perícia contábil. A atuação do perito
contador, do assistente técnico e o código de ética. Técnicas do trabalho pericial
contábil.
TÓPICOS CONTEMPORÂNEOS EM CONTABILIDADE – 60 h/a Esta disciplina deve contemplar conteúdos cuja temática tenha surgido durante o
curso, decorrente da evolução da ciência contábil, ou por exigências legais, ou ainda
pelo surgimento de novas tecnologias.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II – 30 h/a Execução do projeto de pesquisa bibliográfica. Elaboração e apresentação escrita
da monografia e defesa diante de banca examinadora.
CULTURA RELIGIOSA II - 30 h/a Fundamentos para a práxis cristã, a partir do Ensino Social da Igreja. A categoria
PESSOA, fundamento antropológico do Ensino Social da Igreja, em diálogo com as
categorias antropológicas contemporâneas. Análise de temas atuais à luz do Ensino
Social: a família e a dimensão afetivo-sexual, o mundo do trabalho e a situação da
53
propriedade, o sentido da economia; a ordem social e política, a consciência de
cidadania, o compromisso com o cuidado e a defesa da vida e as perspectivas de
construção de uma nova ordem mundial centrada no Amor e na Paz.
9. PRÁTICAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
9.1. ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
A concepção de processo ensino-aprendizagem a ser adotada no Curso de Ciências
Contábeis aponta para a necessidade de serem criadas condições e estratégias que
viabilizem as atividades de pesquisa e de extensão enquanto inerentes ao ensino.
Pensadas dessa forma, a pesquisa e a extensão devem contribuir para a articulação
da teoria com a prática, sem que com isso se subestimem as características mais
específicas que cada uma dessas atividades apresenta.
A articulação que se defende entre o ensino, a pesquisa e a extensão exige,
portanto, uma organização curricular que transcenda a visão tradicional de
disciplina, o que pressupõe a interdisciplinaridade na abordagem dos diversos
conteúdos integrantes do curso e a compreensão da prática como um dos
componentes curriculares fundamentais para a formação do aluno.
Nessa perspectiva, o curso de Ciências Contábeis a ser oferecido propõe, então,
que as atividades do estágio supervisionado, as atividades investigativas e também
as atividades complementares, necessárias à formação das habilidades e atitudes
imprescindíveis para a atuação profissional, sejam planejadas levando em conta a
indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão.
9.2. ESTÁGIO SUPERVISIONADO
São consideradas como estágio curricular supervisionado as atividades de
aprendizagem social, cultural e profissional, proporcionadas pela participação do
54
estudante em situações reais de vida e de trabalho, podendo ser realizadas na
comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, com
o envolvimento e a orientação dos professores do curso. Haverá um Coordenador
de Estágio Supervisionado para oferecer um suporte institucional aos alunos, aos
professores e às empresas e instituições envolvidas. A empresa/organização onde
essa prática será feita, em situações reais, precisa estar regularmente constituída e
oferecer oportunidades que, de fato, permitam ao aluno usar os seus conhecimentos
tecnocientíficos.
O Estágio Supervisionado será desenvolvido de acordo com as novas Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Ciências Contábeis, nos termos da Resolução
Nº 10, de 16 de dezembro de 2004, do CNE e em consonância com a nova
concepção de Estágio Supervisionado em vigência no âmbito da PUC Minas. Essa
concepção é coerente com as metas do Ministério da Educação e do Ministério do
Trabalho, no sentido de impedir a exploração da mão de obra estudantil e adequar o
curso à realidade específica da região onde esse é ministrado.
As atividades de estágio poderão ocorrer após a matrícula na disciplina de Estágio.
O estágio curricular supervisionado deve representar, para o aluno, uma
oportunidade de elaboração de conhecimentos mais sistemáticos sobre a sua
prática profissional, por meio da observação e da reflexão. Portanto, ele deve ser
planejado e executado de forma a:
possibilitar a realização de atividades específicas na área das Ciências
Contábeis, com vistas a estimular a participação e a criatividade do aluno e a
ampliar o desenvolvimento das suas competências técnicas e sociais;
promover oportunidades de discussão daquilo que é observado e vivenciado na
prática, de forma a viabilizar transformações e avanços nos seus fundamentos;
promover a articulação teoria-prática, por meio da reflexão crítica sobre a
situação concreta em questão, à luz dos conceitos construídos no decorrer do
curso;
viabilizar a integração entre ensino, pesquisa e extensão.
55
O estágio supervisionado será detalhado e regulamentado em projeto específico, no
qual deve ser explicitada sua relação orgânica com a estrutura curricular do curso e
a sua contribuição para o estabelecimento da interface teoria-prática. É igualmente
importante que o projeto preveja a verificação e a avaliação, em processo, dos
resultados parciais do estágio, de modo a permitir uma reprogramação da prática,
quando necessária.
Como prática de estágio supervisionado temos as atividades de extensão
universitária. Ações extensionistas podem representar, inclusive, uma contrapartida
da PUC Minas às parcerias pretendidas. Entre as possibilidades de atuação nesse
campo, podemos citar: projetos de pesquisa aplicada, para pequenos empresários,
voltados para a otimização de resultados; consultorias a artesãos, no tocante aos
impostos e regularização de suas atividades; orientações a pessoas físicas, quanto
a prestação de contas com o fisco; assessorias técnicas a entidades não
governamentais, filantrópicas e congêneres (Terceiro Setor), referentes às
prestações de contas de gastos provenientes de convênios e de outros
instrumentos, firmados junto aos entes governamentais; realização de cursos
específicos a integrantes de entidades da comunidade; outros, desde que aprovado
pelo Colegiado do Curso; etc.
9.3. ATIVIDADES INVESTIGATIVAS
As atividades investigativas pretendem, como o próprio nome indica, viabilizar a
pesquisa como prática pedagógica cotidiana, colaborando para que os componentes
curriculares tenham um propósito comum: a produção de conhecimentos que
possam contribuir para o desenvolvimento da área profissional específica.
Nesse sentido, as atividades investigativas demandam uma nova postura dos
educadores e dos alunos, na medida em que a investigação é vista como um dos
eixos da ação educativa. Assim, novas demandas são colocadas, no sentido de
expandir a capacidade do aluno de problematizar, de formular hipóteses, e de
elaborar alternativa(s), o que resultará na potencialização da sua capacidade
analítico-crítica.
56
Ratificamos, portanto, que a prática investigativa, enquanto princípio educativo, não
pode ser entendida como um momento específico no curso, mas deve permear todo
o currículo, incentivando a reflexão e promovendo uma maior autonomia do aluno
com vistas à compreensão da realidade e à elaboração de alternativas no seu
campo de atuação profissional.
Consoante com esses princípios, que devem reger as atividades investigativas
inerentes ao desenvolvimento das disciplinas, estão previstos momentos formais (do
1º ao 6º período) de elaboração de trabalhos investigativos, de natureza
interdisciplinar, que visam a articular, de modo mais sistematizado, alguns
conteúdos de disciplinas já cursadas, refletindo a integração ensino/pesquisa
pretendida na proposta curricular.
As noções de liderança, trabalho em equipe, empreendedorismo, planejamento,
ética, tolerância e responsabilidade social, bem como as habilidades específicas
exigidas em cada uma das disciplinas cursadas por períodos/semestres, estarão
contribuindo para a consistência interna do trabalho.
Cada Trabalho Investigativo – TI constará de um tema central e será orientado por
professor(es), titulares da(s) disciplina(s) de referência, que deverão auxiliar os
alunos na construção metodológica da investigação e no desenvolvimento da
pesquisa.
O conteúdo do trabalho investigativo será apresentado na forma escrita, de acordo
com as normas técnicas definidas pela ABNT – Associação Brasileira de Normas
Técnicas, estudadas na Disciplina “Metodologia do Trabalho Científico”.
Para que se tornem viáveis as orientações, as temáticas dos trabalhos deverão ser
definidas pelos docentes. Essas definições serão divulgadas em documentos
denominados Editais de Trabalhos Investigativos, a serem elaborados pela
Coordenação do TI, tal como no exemplo que segue.
57
Períodos Temas Disciplina(s) de Referência5º/6º Planejamento e Controle das
Obrigações Tributárias
Sistemas Contábeis
Contabilidade Fiscal e Tributária
Direito Tributário 7º/8º Controladoria dos Negócios
Públicos e Privados
Administração
Financeira/Controladoria Financeira
Contabilidade e Orçamento
Governamental
Controladoria em Agronegócios
Cabe salientar que, nesses trabalhos, o aluno tem a possibilidade de avançar em
relação aos conhecimentos até então construídos no seu processo de formação
acadêmica, pressupondo-se, para isso, uma visão interdisciplinar dos conteúdos
estudados nos vários momentos de seu curso.
Com a finalidade de um apoio pedagógico aos alunos, esses trabalhos serão objeto
de regulamentação.
9.4. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades Complementares têm por objetivo flexibilizar o currículo, permitindo a
cada aluno definir, segundo seus interesses, uma parte de sua formação. Elas
possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades e competências do
aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, especialmente nas relações
com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade,
hipóteses em que o aluno alargará o seu currículo com experimentos e vivências
acadêmicos, internos ou externos ao curso, dada a amplitude e à rica dinâmica
dessas atividades.
Estimulam, portanto, a prática de estudos independentes, a interdisciplinaridade, a
permanente e contextualizada atualização profissional específica, constituindo
componentes curriculares enriquecedores e fortalecedores do perfil desejável do
formando.
58
Com essas atividades, o aluno poderá construir um percurso escolar mais
particularizado, respeitando seus interesses e a necessidade de uma formação que
atenda ao aprimoramento contínuo exigido pelas transformações na sociedade
global e pela constante evolução do conhecimento.
As 90(noventa) horas destinadas às Atividades Complementares são obrigatórias
para a integralização curricular. Essas atividades poderão ocorrer em qualquer etapa
do curso, desde que previamente aprovadas pelo Colegiado, e deverão ser
escolhidas pelo aluno conforme itens definidos a seguir:
Participação em congressos, conferências, simpósios, seminários, oficinas,
mesas-redondas, videoconferências e atividades similares no campo das
Ciências Contábeis;
Participação em programas de treinamento, desenvolvimento ou
aperfeiçoamento profissional, desde que orientados para o exercício profissional
contábil;
Exercício profissional em função correlata, com utilização de conhecimentos,
técnicas e/ou práticas das Ciências Contábeis;
Atividades ou projetos de extensão;
Aprovação em disciplina de graduação que seja complementar à área de
Ciências Contábeis;
Atividades de monitoria;
Atividades de iniciação científica;
Estágios extracurriculares;
Projetos de pesquisa.
A comprovação das Atividades Complementares será feita mediante apresentação
de certificação de participação do aluno, na qual deverão constar:
Nome da entidade promotora e/ou executora do evento;
Dados sobre a atividade (nome do evento, especialistas, condutores, programa,
conteúdo);
Carga horária prevista e cumprida pelo aluno.
59
O reconhecimento formal da entidade promotora por si só não habilita o evento, pois
caberá aos coordenadores do Curso de Ciências Contábeis, e/ou aos professores
por eles designados, decidir sobre o aceite ou não de cada atividade proposta,
recorrendo, quando for o caso, a novas informações junto à entidade promotora.
As atividades de formação complementar, de difícil mensuração, terão sua carga
horária definida com base nos critérios apresentados no Quadro de
“REGULAMENTAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES”, constante do item “Anexos”. Os casos omissos serão
definidos pela Coordenação do Curso, ouvidos, quando necessário, especialistas da
área a que estejam vinculadas.
As atividades de formação complementar não se configuram como uma “disciplina”,
no que se refere aos critérios de gestão acadêmica, tais como: custeio hora/aula;
regime de matrícula, notas de aproveitamento e aferição de freqüência.
A incorporação das atividades complementares ao projeto pedagógico do curso teve
entre seus fundamentos a preocupação de estimular os alunos a exercitarem
práticas de estudo independente e, nesse sentido, é da inteira responsabilidade do
aluno buscar as oportunidades para o desenvolvimento dessas atividades, embora,
na medida do possível, se procure oferecer ou divulgar eventos que atendam aos
objetivos propostos.
9.5. INTEGRAÇÃO UNIVERSIDADE-EMPRESA
As atividades que promovem a integração Universidade-empresa devem ser uma
prática usual e contínua. Essas atividades serão desenvolvidas para proporcionar ao
aluno competências e habilidades compatíveis com a realidade do mundo do
trabalho.
A integração Universidade-Empresa é viabilizada através de atividades tais como:
visitas técnicas: pressupõe o uso de uma metodologia de ensino própria com o
objetivo de propiciar a integração dos conhecimentos teóricos com a prática
60
profissional. Esta atividade envolve planejamento, definição de objetivos e
coordenação para atingir suas metas;
estágio supervisionado, que possibilite ao aluno refletir sobre suas atividades na
empresa à luz da fundamentação teórica, bem como rediscutir o referencial
teórico acadêmico visto em sala de aula, a partir da análise da aplicação dos
mesmos nas empresas;
realização de parcerias com empresa, envolvendo realização de treinamentos e
cursos, que permitam a integração e reflexão sobre a teoria e pratica;
realização de ciclos de palestras, envolvendo profissionais das empresas em um
processo de interação da academia com o mercado. O objetivo deste ciclo é
apresentar e discutir temas atuais e emergentes no campo das Ciências
Contábeis. A dinâmica do evento envolve a apresentação do tema por um
palestrante ou a constituição de uma mesa redonda possibilitando o debate e a
apresentação de diferentes visões sobre o assunto.
9.6. MONITORIA
O sistema de monitoria abre possibilidade aos estudantes de participarem de
determinadas atividades vinculadas a disciplinas e/ou laboratórios do curso. As
atividades do monitor envolvem auxílio a outros alunos com relação à orientação de
dúvidas, apoio na solução de exercícios e estudo de tópicos das disciplinas de teoria
e prática.
Essa atividade possibilita uma maior interação do aluno com o curso, mantendo-o
mais presente na universidade e incentiva uma maior integração entre os alunos do
curso – monitores e estudantes. Implica também um estreitamento do contato do
monitor com os professores do curso, o que resulta no aprendizado do próprio aluno
monitor, além de ampliar sua participação e vínculo com a Universidade. Permite,
ainda, os primeiros contatos do aluno com a profissão do magistério.
São previstos 4(quatro) monitores, os quais cumprirão carga horária semanal de
20(vinte) horas cada um, sendo 1(um) monitor para cada um dos seguintes núcleos:
Contabilidade Geral
Métodos Quantitativos
61
Contabilidade Aplicada
Controladoria e Gestão
As disciplinas/conteúdos relacionados à monitoria, bem como o processo de
seleção, horários de monitoria, dentre outros itens, são definidos por
regulamentação especifica.
9.7. OFICINAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS:
Objetivo: As oficinas terão como objetivo auxiliar os alunos a revisarem conteúdos
programáticos fundamentais e de formação básica e específica, procurando
equacionar as dificuldades de aprendizagem do corpo discente. Visam, a partir da
necessidade detectada pelo corpo docente, suprimir esta lacuna, propiciando ao
corpo discente o mesmo nível de acompanhamento de uma determinada disciplina.
Público Alvo: Alunos que necessitem aprimorar os conhecimentos teóricos e
práticos a partir de uma necessidade percebida em sala de aula, durante o decorrer
do curso.
Metodologia: As oficinas serão realizadas com dinâmicas pedagógicas, focadas em
reflexões sobre o objetivo do conteúdo programático proposto na qualificação da
formação profissional e teórica, com discussões em grupo e exercícios.
Número alunos por turma: As oficinas de nivelamento serão ofertadas com o
mínimo de 20 e o máximo de 25 alunos, por turma.
Carga horária: As oficinas de nivelamento serão compostas de 20 horas/aulas,
dividida em 10 encontros de 2 horas/aulas.
Período de realização: Após entendimentos entre o(s) Colegiado(s) do(s) Curso(s)
envolvido(s) e definição dos monitores/estagiários responsáveis em ministrar as
oficinas, haverá a divulgação da oferta das mesmas que serão realizadas,
preferencialmente, aos sábados.
62
Responsabilidade de execução: A responsabilidade de execução das oficinas será
da coordenação didática do curso, em parceria com outro departamento, instituto
e/ou curso e ministrada por monitor/estagiário habilitado para o exercício das
funções didático-pedagógicas.
Esses monitores/estagiários terão computadas as horas ministradas como
atividades de formação complementar ou estágio, através da expedição de
certificado.
Processo de Avaliação: O processo de avaliação das oficinas de nivelamento será
formal, com datas específicas para tal atividade. O monitor/estagiário deverá emitir
um relatório de desempenho acadêmico com a respectiva freqüência de cada turma
para avaliação e acompanhamento do Colegiado.
10. DESCRIÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO E DOCENTE ENVOLVIDO
O Curso deve ser gerido por um colegiado de Coordenação didático Pedagógico e
por uma equipe de acompanhamento acadêmico-pedagógico com horas de
dedicação, todos responsáveis pela realização das propostas contidas neste projeto,
bem como por seu acompanhamento.
Abaixo, estão definidas as atribuições da coordenação do curso:
10.1 COORDENADOR DO CURSO
Coordenar a execução programática do curso, adotando as medidas necessárias
para o seu desenvolvimento;
Exercer a direção administrativa do curso;
Preparar, com a devida antecedência, o calendário das principais atividades
escolares de cada semestre;
Fiscalizar as atividades do curso e a observância das resoluções dos órgãos
superiores;
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Representar o curso em atos públicos e nas relações com instituições científicas
e particulares;
Zelar pelo interesse do curso junto aos órgãos superiores e setoriais e
empenhar-se na obtenção dos recursos necessários;
Representar o curso nas várias instâncias;
Analisar, criticar, avaliar, validar e fazer cumprir os propósitos dos planos de
ensino em conjunto com os outros coordenadores.
Colegiado de Coordenação Didática de Curso
FUNÇÃOCoração Eucarístico
(Manhã e noite)Contagem/São Gabriel/
Barreiro (Noite)Coordenador 30 h 20 h2 membros do Curso 8h cada 6 h cada1 membro fora Curso 4 h 4 h
10.2. EQUIPE DE ACOMPANHAMENTO ACADÊMICO-PEDAGÓGICO
Além do Colegiado de Coordenação Didática, outros educadores também
acompanharão o desenvolvimento dos conteúdos e das atividades do curso. O
quadro abaixo especifica a configuração dessa equipe:
64
FUNÇÃO
Horas de dedicação/semana
Coração Eucarístico(Manhã e noite)
Contagem/ S.Gabriel / Barreiro
(Noite)Coordenador Estágio Supervisionado 8 6Coordenador Atividades
Interdisciplinares
6 6
Coordenador Atividades Investigativas
(Extensão e Pesquisa)
6 4
Coordenador Atividades
Complementares
4 3
Coordenador Trabalho de Conclusão
de Curso (TCC)
8 6
Coordenador de Núcleo:
Contabilidade Geral
Contabilidade Tributária
Contabilidade Aplicada
Controladoria e Gestão
Formação Humanística
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Tutor da Empresa Junior 8 4
10.3. COORDENADOR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
É atribuição do Coordenador do Estágio Supervisionado:
Gerenciar as atividades didático-pedagógicas do estágio supervisionado dos
cursos;
Orientar alunos, professores e entidades concedentes sobre as normas legais
que regem o estágio curricular;
Estabelecer contatos com empresas e instituições públicas e privadas, visando
ampliar as oportunidades de estágio nas modalidades: projeto, serviços e
pesquisa;
Gerenciar o Sistema de Gestão de Estágio (SGE).
10.4. COORDENADOR DAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
65
A este coordenador compete a orientação de alunos e apoio aos professores das
disciplinas participantes do trabalho interdisciplinar em cada período visando
manutenção da coerência horizontal, ou seja, entre as disciplinas participantes do
projeto em cada um dos períodos do curso. Serão realizados trabalhos
interdisciplinares nos 1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 6º períodos.
10.5. COORDENADOR DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS
São atribuições deste coordenador:
Estimular alunos e professores a produzir projetos de acordo com as linhas de
pesquisa institucionais, bem como incentivá-los a ingressar em programas de
pesquisa com fontes externas de financiamento;
Apoiar os coordenadores do trabalho interdisciplinares de forma que ele seja
desenvolvido, também, sobre uma coerência vertical, ou seja, que em cada
período seja elaborado um trabalho que dê suporte ao trabalho realizado no
período seguinte;
Estimular, promover, supervisionar e coordenar a realização de cursos e
atividades de extensão universitária, dentro dos princípios e diretrizes prescritos
pela Pró-reitoria de Extensão.
10.6. COORDENADOR DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
O responsável por esta Coordenação fará a análise dos documentos de
certificação de participação do aluno, avaliando a pertinência das atividades
apresentadas, segundo os requisitos estabelecidos para a formação complementar.
Posteriormente, efetuará o registro no Sistema de Gestão Acadêmica – SGA das
atividades que, efetivamente, atendam a regulamentação das atividades
complementares.
66
10.7. COORDENADOR DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Este Coordenador tem por atribuição acompanhar o processo de elaboração do
Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, bem como a estruturação e manutenção do
acervo de projetos de Trabalho de Conclusão de Curso. A orientação de conteúdo
para desenvolvimento do TCC será extensiva aos professores que trabalharão com
grupos de orientandos, por área temática, com, no mínimo, 6(seis) alunos em cada
grupo, percebendo cada professor 2(duas) horas-aula para realização do trabalho
acadêmico.
10.8. TUTOR DA EMPRESA JÚNIOR
Cabe ao Tutor da Empresa Júnior:
Estabelecer os contatos com as micro, pequenas e médias empresas
interessadas na prestação de serviços;
Promover a divulgação dos serviços prestados pela Empresa Júnior;
Definir junto aos professores orientadores dos projetos a serem desenvolvidos, o
cronograma das atividades;
Estabelecer critérios para seleção dos estagiários, acompanhar e avaliar o
trabalho dos mesmos na execução dos projetos;
Divulgar junto a alunos e professores do curso os projetos realizados pela
Empresa Junior;
Estimular o espírito empreendedor dos alunos.
11. PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
O processo de avaliação e de acompanhamento deste projeto pedagógico será
contínuo, de forma a possibilitar correções e reorientação das práticas pedagógicas,
buscando-se, assim, atingir os objetivos traçados.
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Para uma avaliação permanente desta proposta, serão realizados, ao final de cada
semestre, seminários organizados pelos Colegiados de Coordenação Didática dos
Cursos, os quais contarão com a participação de todo o corpo docente e
representantes de cada uma das turmas. Este será o espaço para discussão do
projeto pedagógico, espaço este que permitirá interlocução entre os coordenadores
de cursos, de atividades investigativas, de estágio, de atividades interdisciplinares,
de atividades complementares e de trabalho de conclusão de curso. O que se
pretende com a avaliação contínua é a reflexão, o diagnóstico, a aferição, o
redimensionamento e o aperfeiçoamento de todas as ações e práticas pedagógicas
propostas.
A formação continuada do corpo docente será possibilitada com a realização de
cursos, reuniões de estudos e de integração para abordagens sobre metodologias
de ensino e aprendizagem. Os docentes poderão ser capacitados pelos cursos a
distância ofertados pela universidade através da PUC Virtual, visando a sua
adaptação às mudanças propostas neste projeto.
12. RECURSOS FÍSICOS
No que diz respeito aos recursos físicos, a implantação desta nova proposta
demandará:
CORAÇÃO EUCARÍSTICO:a) Serão utilizadas as salas de aula já existentes no prédio 14.
b) Salas de orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso: Será utilizado o
espaço já existente no prédio 49
c) Laboratórios: Serão utilizados os laboratórios já existentes no prédio 34.
CONTAGEM, SÃO GABRIEL E BARREIRO:Utilização da estrutura já existente nos respectivos núcleos universitários.
68
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Resolução nº 6, de 10 de março de
2004. Institui as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Ciências
Contábeis, bacharelado, e dá outras providências. Diário Oficial, Brasília, 15
mar., 2004; Brasília, 01 abr., 2004.
CATELLI, Armando (Coord.). Controladoria: uma abordagem da gestão
econômica – GECON. São Paulo: Atlas, 1999.
FUMARC. Profissionais de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas: expectativas e demandas. Belo Horizonte: FUMARC/LUMEN, set.,
1999.
MOSIMANN, Clara P.; FISCH, Silvio. Controladoria: seu papel na administração
de empresas. São Paulo: Atlas, 1999.
PUC MINAS. Diretrizes para a graduação da PUC Minas. Belo Horizonte: PUC
Minas / Pró-reitoria de Graduação, 2004.
_____. Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Contábeis. Belo Horizonte:
PUC Minas / Coração Eucarístico, 2002.
_____. Projeto Pedagógico do curso de Ciências Contábeis, ênfase em Controladoria. Belo Horizonte: PUC Minas / Núcleo Universitário São Gabriel,
2000.
SÁ, Antônio Lopes de. História geral e das doutrinas da contabilidade. São
Paulo: Atlas, 1997.
SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade – o currículo integrado.
Porto Alegre: Artmed, 1998.
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ANEXOS:
ANEXO I – QUADRO COMPARATIVO
CORAÇÃO EUCARÍSTICO E CONTAGEM
CURRÍCULO EM VIGOR CURRICULO PROPOSTODISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH DISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH
Contabilidade Introdutória - 60 Contabilidade Introdutória
- 60
Teoria Básica da Contabilidade
- 30 Teoria Básica da Contabilidade
- 30
Ciências Sociais e as Organizações
- 60 Introdução ao Estudo de Ciências Sociais
- 60
Direito Comercial e Societário
- 90 Direito Empresarial - 90
Metodologia do Trabalho Científico
- 60 Metodologia do Trabalho Científico
- 60
Matemática - 60 Matemática - 60
Contabilidade Básica
Contabilidade Introdutória/Teoria Básica da Contabilidade
60
Contabilidade Básica Contabilidade Introdutória/Teoria Básica da Contabilidade
60
Direito do Trabalho e Legislação Previdenciária
Direito Comercial e Societário 60 Direito do Trabalho e
Legislação PrevidenciáriaDireito Empresarial 60
Estatística I Matemática 60 Estatística Matemática 60Filosofia I - 60 Filosofia I - 60Macroeconomia - 60 Macroeconomia - 60Teorias e Tecnologias Gerenciais
- 60 Administração Geral - 60
Contabilidade Intermediária Contabilidade Básica 60 Contabilidade
IntermediáriaContabilidade Básica 60
Empresa Simulada I Contabilidade Básica 60 Sistemas Contábeis I - 60
Direito Tributário Direito Comercial e Societário 60 Direito Tributário Direito
Empresarial 60
Estatística II Estatística I 30+30
Métodos Quantitativos Estatística 30+30
Filosofia II - 60 Filosofia II - 60
Logística das Organizações - 60 Logística das Organizações
- 60
Contabilidade Avançada Contabilidade Intermediária 60 Contabilidade Avançada Contabilidade
Intermediária 60
Contabilidade Fiscal e Tributária
Contabilidade Intermediária/Direito Tributário
60Contabilidade Fiscal e Tributária
Contabilidade Intermediária/Direito Tributário
60
Contabilidade de Entidades de Previdência Privada e Seguradoras
Contabilidade Intermediária 60
Contabilidade de Entidades de Previdência Privada e Seguradoras
Contabilidade Intermediária 60
Contabilidade e Orçamento Governamentais
Contabilidade Intermediária 60
Contabilidade Governamental
Planejamento e Gestão Governamental
60
Psicologia Aplicada às Organizações
- 60 Psicologia Aplicada às Organizações
- 60
Microeconomia Aplicada à Contabilidade
- 60 Microeconomia - 60
70
CURRÍCULO EM VIGOR CURRICULO PROPOSTODISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH DISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH
Contabilidade de Custos Contabilidade Avançada 60 Contabilidade de Custos Contabilidade
Avançada 60
Empresa Simulada II Empresa Simulada I 60 Sistemas Contábeis II Contabilidade
Fiscal e Tributária 60
Teoria Avançada da Contabilidade
Contabilidade Avançada 30 Teoria Avançada da
ContabilidadeContabilidade Avançada 30
Planejamento Fiscal e Tributário
Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Planejamento Fiscal e
TributárioContabilidade Fiscal e Tributária 60
Matemática Financeira - 60 Matemática Financeira - 60Elaboração e Análise de Projetos
Microeconomia 60 - - -
Análise de Custos Contabilidade de Custos 60 Análise de Custos Contabilidade de
Custos 60
Contabilidade de Instituições Financeiras e Mercado de Capitais
Contabilidade Intermediária 60
Contabilidade de Instituições Financeiras e Mercado de Capitais
Contabilidade Intermediária 60
Auditoria de Demonstrações e Sistemas Contábeis
Contabilidade Avançada 90 Auditoria Contabilidade
Avançada 90
Cultura Religiosa I - 30 Cultura Religiosa I - 60Contabilidade e Orçamento Empresarial
Contabilidade Avançada 60 Contabilidade e
Orçamento EmpresarialContabilidade Avançada 60
Análise das Demonstrações Contábeis
Contabilidade Avançada/Auditoria de Demonstrações e de Sistemas Contábeis
60Análise das Demonstrações Contábeis
Contabilidade Avançada
60
Controladoria em Agribusiness
Contabilidade Avançada 60 Controladoria em
AgronegóciosContabilidade Avançada 60
Contabilidade em Moeda Constante e Conversão de Demonstrações Contábeis para Moeda Estrangeira
Contabilidade Avançada 60 Contabilidade
Internacional
Contabilidade Avançada/Teoria Avançada da Contabilidade
60
Controladoria FinanceiraMatemática Financeira/Análise de Custos
60Administração Financeira Matemática
Financeira/Análise de Custos
60
Tópicos Multidisciplinares I do ICEG
Ter cursado 141 créditos 60
Tópicos Contemporâneos em Contabilidade I
Ter cursado 141 créditos 60
Monografia I
Metodologia do Trabalho Científico/ter cursado 141 créditos
30
Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I)
Metodologia do Trabalho Científico/ter cursado 141 créditos
30
Gestão de Controladoria Controladoria Financeira 60 Gestão de Controladoria Administração
Financeira 60
Planejamento e Gestão Estratégica
Análise das Demonstrações Contábeis/Controladoria Financeira
60 Planejamento e Gestão Estratégica
Análise das Demonstrações Contábeis/Administração Financeira
60
Monografia IIMonografia I
30Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II)
Trabalho de Conclusão de Curso I
30
71
CURRÍCULO EM VIGOR CURRICULO PROPOSTODISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH DISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS CH
Tópicos Multidisciplinares II do ICEG
Tópicos Multidisciplinares I do ICEG
60Tópicos contemporâneos em Contabilidade II
-60
Cultura Religiosa II - 60 Cultura Religiosa II - 30
Perícia Contábil e Arbitragem
Auditoria de Demonstrações e de Sistemas Contábeis
60
Perícia Contábil -
60
Atividades Complementares 120 Atividades Complementares 90
- - Produção e Compreensão de Textos
- 30
- - Planejamento e Gestão Governamental
Direito Tributário 60
- - Introdução à Ciência Atuarial
- 30
- - Ética Profissional - 30
- - Orientação de Estágio (30 + 60)
- 90*
TOTAL 2850 TOTAL 3000 (*) Orientação de Estágio: 60(sessenta) horas-aula sem custo financeiro para o aluno
72
SÃO GABRIEL E BARREIRO (ÊNFASE EM CONTROLADORIA)
CURRÍCULO EM VIGOR CURRICULO PROPOSTODISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS C. H. DISCIPLINAS PRÉ-
REQUISITOSC. H.
Contabilidade Geral I - 60 Contabilidade Geral I - 60Economia - 60 Macroeconomia - 60Filosofia I - 60 Filosofia I - 60Instituições de Direito - 60 Instituições de Direito - 60
Língua Portuguesa - 60 Produção e Compreensão de Textos
- 60
Relações Humanas no Trabalho
- 60 Psicologia Aplicada às Organizações
- 60
Administração Geral - 60 Administração Geral - 60
Contabilidade Geral II Contabilidade Geral I 60 Contabilidade Geral II Contabilidade Geral I
60
Filosofia II - 60 Filosofia II - 60Informática Aplicada à Contabilidade
Contabilidade Geral I 60 - - -
Matemática - 60 Matemática - 60Teoria da Contabilidade Contabilidade Geral I 60 Teoria da Contabilidade - 60Administração de Material e Produção
- 60 Logística das Organizações
- 60
Contabilidade de Custos Contabilidade Geral II 60 Contabilidade de Custos Contabilidade Geral II
60
Contabilidade Geral III Contabilidade Geral II 60 Contabilidade Geral III Contabilidade Geral II
60
Estatística I Matemática 60 Estatística - 60Matemática Financeira - 60 Matemática Financeira Matemática 60Organização de Sistemas e Métodos
- 60 - - -
Administração Financeira Administração Geral 60 Controladoria Financeira Matemática Financeira
60
Análise de Custos Contabilidade de Custos 60 Análise de Custos Contabilidade
de Custos60
Contabilidade Avançada Contabilidade Geral III 60 Contabilidade Avançada Contabilidade Geral III
60
Direito Comercial - 60 Direito Empresarial - 60Estatística II Estatística I 60 Métodos Quantitativos Estatística 60Noções de Ciências Sociais
- 60 Introdução ao Estudo das Ciências Sociais
- 60
Análise das Demonstrações Contábeis
Contabilidade Geral III60
Análise das Demonstrações Contábeis
Contabilidade Geral III
60
Cultura Religiosa I - 30 Cultura Religiosa I - 60Direito Tributário - 60 Direito Tributário - 60Metodologia do Trabalho Científico
- 60 Metodologia do Trabalho Científico
- 60
Planejamento Estratégico e Orçamento Empresarial
- 60 Contabilidade e Orçamento Empresarial
Contabilidade Geral III
60
Sistemas Contábeis I Informática Aplicada à Contabilidade 60 Sistemas Contábeis I - 60
Contabilidade Fiscal e Tributária
Contabilidade Avançada 60 Contabilidade Fiscal e
TributáriaDireito Tributário
60
Contabilidade Gerencial Análise de Custos 60 Contabilidade Gerencial Análise de Custos
60
Cultura Religiosa II - 60 Cultura Religiosa II - 30
73
CURRÍCULO EM VIGOR CURRICULO PROPOSTODISCIPLINAS PRÉ-REQUISITOS C. H. DISCIPLINAS PRÉ-
REQUISITOSC. H.
Direito Trabalhista e Legislação Previdenciária
Direito Tributário 60 Direito Trabalhista e Legislação Previdenciária
- 60
Ética Geral e Profissional - 60 Ética Geral e Profissional - 30
Sistemas Contábeis IISistemas Contábeis I
60 Sistemas Contábeis IIContabilidade Fiscal e Tributária
60
Administração Mercadológica
- 60 - - -
Auditoria Contabilidade Avançada 60 Auditoria Teoria da
Contabilidade 90
Contabilidade Internacional
Contabilidade Avançada 60 Contabilidade
InternacionalContabilidade Avançada
60
Contabilidade Rural Contabilidade Geral III 60 Controladoria em Agronegócios
Contabilidade Geral III
60
Orçamento e Contabilidade Pública I
Contabilidade Avançada 60
Contabilidade e Orçamento Governamental
Contabilidade Geral III
60
Planejamento Fiscal e Tributário
Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Planejamento Fiscal e
TributárioDireito Tributário
60
Controladoria Análise de Custos 60 Controladoria Aplicada Controladoria Financeira 90
Elaboração e Análise de Projetos
- 60 - - -
Orçamento e Contabilidade Pública II
Orçamento e Contabilidade Pública I 60
Controladoria e Gestão Governamental
Contabilidade e Orçamento Governamental
60
Perícia e Investigação Contábil
Auditoria 60 Perícia Contábil - 60
Tópicos Contemporâneos da Contabilidade
Contabilidade Geral III60
Tópicos Contemporâneos em Contabilidade
- 60
Trabalho de Conclusão e Diplomação
Metodologia do Trabalho Científico 45
Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I)
Metodologia do Trabalho Científico
30
-- Trabalho de Conclusão
de Curso II (TCC II)Trabalho de Conclusão de Curso I
30
- -- Microeconomia Macroeconomia
60
- - Introdução à Ciência Atuarial
- 60
--- Contabilidade de
Instituições Financeiras e Mercado de Capitais
Contabilidade Geral III 60
- - Orientação de Estágio (30 + 60)
- 90*
- - Atividades Complementares
- 90
TOTAL 2835 3.000 (*) Orientação de Estágio: 60(sessenta) horas-aula sem custo financeiro para o aluno
74
A proposta elaborada para o curso superior de Ciências Contábeis de contemplar
carga horária mínima de 3.000 horas baseia-se, em primeiro lugar, na Resolução
CNE/CES nº 10, de 16/12/2005, do Conselho Nacional de Educação, que instituiu as
Diretrizes Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis,
bacharelado, que, em seu artigo 10 determina: “A duração e a carga horária dos
cursos de graduação, bacharelados, serão estabelecidas em Resolução da Câmara
de Educação Superior.”
Já o Anteprojeto da Lei de Educação Superior, em fase de estudos para
apresentação ao Congresso Nacional, trata da reforma da Educação Superior e, em
seu artigo 6º, parágrafo 3º, propõe: “Os cursos de graduação, observada a carga
horária estabelecida pelo Conselho Nacional de Educação, terão a duração mínima
de três anos (...)”.
Ora, os documentos fazem referência ao Conselho Nacional de Educação e à
Câmara de Educação Superior como órgãos normatizadores da carga horária dos
cursos de graduação, bacharelados; e o desenvolvimento da reforma do Projeto
Pedagógico em questão se baseou no Parecer do Conselho Nacional de Educação,
nº 329/2004, aprovado em 11/11/2004, que tratou da carga horária mínima dos
cursos de graduação (presencial) e definiu para o Curso de Ciências Contábeis a
carga horária mínima de 3.000 horas.
75
ANEXO II - EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS DA ESTRUTURA CURRICULAR EM VIGOR E A PROPOSTA
CORAÇÃO EUCARÍSTICO E CONTAGEM
ESTRUTURA EM VIGOR ESTRUTURA PROPOSTADISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Contabilidade Introdutória 60 Contabilidade Introdutória 60Teoria Básica da Contabilidade 30 Teoria Básica da Contabilidade 30
Ciências Sociais e as Organizações 60 Introdução ao Estudo de Ciências Sociais 60
Direito Comercial e Societário 90 Direito Empresarial 90Metodologia do Trabalho Científico 60 Metodologia do Trabalho Científico 60Matemática 60 Matemática 60Contabilidade Básica 60 Contabilidade Básica 60Direito do Trabalho e Legislação Previdenciária 60 Direito do Trabalho e Legislação
Previdenciária 60
Estatística I 60 Estatística 60Filosofia I 60 Filosofia I 60Macroeconomia 60 Macroeconomia 60Teorias e Tecnologias Gerenciais 60 Administração Geral 60Contabilidade Intermediária 60 Contabilidade Intermediária 60Empresa Simulada I 60 Sistemas Contábeis I 60Direito Tributário 60 Direito Tributário 60Estatística II 30+30 Métodos Quantitativos 30+30Filosofia II 60 Filosofia II 60Logística das Organizações 60 Logística das Organizações 60Contabilidade Avançada 60 Contabilidade Avançada 60Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Contabilidade Fiscal e Tributária 60Contabilidade Entidades de Previdência Privada e Seguradoras 60 Contabilidade Entidades de
Previdência Privada e Seguradoras 60
Contabilidade e Orçamento Governamental 60 Contabilidade Governamental 60Psicologia Aplicada às Organizações 60 Psicologia Aplicada às Organizações 60Microeconomia Aplicada à Contabilidade 60 Microeconomia 60Contabilidade de Custos 60 Contabilidade de Custos 60Empresa Simulada II 60 Sistemas Contábeis II 60Teoria Avançada da Contabilidade 30 Teoria Avançada da Contabilidade 30Planejamento Fiscal e Tributário 60 Planejamento Fiscal e Tributário 60Matemática Financeira 60 Matemática Financeira 60Análise de Custos 60 Análise de Custos 60Contabilidade de Instituições Financeiras e Mercado de Capitais 60 Contabilidade de Instituições
Financeiras e Mercado de Capitais 60
Auditoria de Demonstrações e Sistemas Contábeis 90 Auditoria 90
Cultura Religiosa I 30 Cultura Religiosa II 30
Contabilidade e Orçamento Empresarial 60 Contabilidade e Orçamento Empresarial 60
Análise das Demonstrações Contábeis 60 Análise das Demonstrações Contábeis 60Controladoria em Agribusiness 60 Controladoria em Agronegócios 60Contabilidade em Moeda Constante e Conversão de Demonstrações Contábeis para Moeda Estrangeira
60 Contabilidade Internacional 60
Controladoria Financeira 60 Administração Financeira 60
Tópicos Multidisciplinares I do ICEG 60 Tópicos Contemporâneos em Contabilidade I 60
Monografia I 30 Trabalho de Conclusão de Curso I (TCC I) 30
ESTRUTURA EM VIGOR ESTRUTURA PROPOSTADISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
76
Gestão de Controladoria 60 Gestão de Controladoria 60Planejamento e Gestão Estratégica 60 Planejamento e Gestão Estratégica 60
Monografia II 30 Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC II) 30
Tópicos Multidisciplinares II do ICEG 60 Tópicos contemporâneos em Contabilidade II 60
Cultura Religiosa II 60 Cultura Religiosa I 30Perícia Contábil e Arbitragem 60 Perícia Contábil 60
77
SÃO GABRIEL E BARREIRO (ÊNFASE EM CONTROLADORIA)
ESTRUTURA EM VIGOR ESTRUTURA PROPOSTADISCIPLINAS CH DISCIPLINAS CH
Contabilidade Geral I 60 Contabilidade Geral I 60Economia 60 Macroeconomia 60Filosofia I 60 Filosofia I 60Instituições de Direito 60 Instituições de Direito 60Língua Portuguesa 60 Produção e Compreensão de Textos 60Relações Humanas no Trabalho 60 Psicologia Aplicada às Organizações 60Administração Geral 60 Administração Geral 60Contabilidade Geral II 60 Contabilidade Geral II 60Filosofia II 60 Filosofia II 60Matemática 60 Matemática 60Teoria da Contabilidade 60 Teoria da Contabilidade 60Administração de Material e Produção 60 Logística das Organizações 60Contabilidade de Custos 60 Contabilidade de Custos 60Contabilidade Geral III 60 Contabilidade Geral III 60Estatística I 60 Estatística 60Matemática Financeira 60 Matemática Financeira 60Administração Financeira 60 Controladoria Financeira 60Análise de Custos 60 Análise de Custos 60Contabilidade Avançada 60 Contabilidade Avançada 60Direito Comercial 60 Direito Empresarial 60Estatística II 60 Métodos Quantitativos 60
Noções de Ciências Sociais 60 Introdução ao Estudo das Ciências Sociais
60
Análise das Demonstrações Contábeis 60 Análise das Demonstrações Contábeis
60
Cultura Religiosa I 30 Cultura Religiosa II 30Direito Tributário 60 Direito Tributário 60Metodologia do Trabalho Científico 60 Metodologia do Trabalho Científico 60Planejamento Estratégico e Orçamento Empresarial 60 Contabilidade e Orçamento
Empresarial60
Sistemas Contábeis I 60 Sistemas Contábeis I 60Contabilidade Fiscal e Tributária 60 Contabilidade Fiscal e Tributária 60Contabilidade Gerencial 60 Contabilidade Gerencial 60Cultura Religiosa II 60 Cultura Religiosa I 60Direito Trabalhista e Legislação Previdenciária 60 Direito Trabalhista e Legislação
Previdenciária 60
Sistemas Contábeis II 60 Sistemas Contábeis II 60Contabilidade Internacional 60 Contabilidade Internacional 60Contabilidade Rural 60 Controladoria em Agronegócios 60
Orçamento e Contabilidade Pública I 60 Contabilidade e Orçamento Governamental
60
Planejamento Fiscal e Tributário 60 Planejamento Fiscal e Tributário 60
Orçamento e Contabilidade Pública II 60 Controladoria e Gestão Governamental
60
Perícia e Investigação Contábil 60 Perícia Contábil 60
Tópicos Contemporâneos da Contabilidade 60 Tópicos Contemporâneos em Contabilidade
60
78
ANEXO III - REGULAMENTAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE
GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
ATIVIDADESCOMPLEMENTARES
CHMÁXIMA AVALIAÇÃO
1. Atividades deIniciação à Pesquisa
60 INSTRUMENTO: Relatório do aluno aprovado pelo professor orientador.Inclusão do aluno em programas de pesquisa científica, como PIBIC e PROBIC da PUC Minas, CNPQ, entre outros.CRITÉRIO: Cada relatório mensal, por projeto, por semestre corresponderá a 30 horas de atividade complementar.
2.Cumprimento de ações de extensão, conforme a programação do curso.
60 INSTRUMENTO: Relatório do aluno aprovado pelo coordenador da atividade e declaração da instituição onde o trabalho/curso foi realizado.Inclusão do aluno em atividades de extensão, programas de filantropia ou de promoção humana, programadas pela PUC Minas, vinculadas à Pró-reitoria de Extensão ou Núcleos Universitários, ou ainda, por outras instituições de Ensino Superior - IES.CRITÉRIO: Para cada 10 horas de atividade de extensão corresponde a 4 horas de atividade complementar.EXEMPLOS: Programa CICI, Programa Vila Barraginha, Programa de Consultoria e Gestão para Associações de Bairros, Visitas técnicas, Cursos de idiomas, computação, participação empresa junior e outros.
3. Monitoria 60 INSTRUMENTO: Certificado emitido pelo setor de estágio da PUC.CRITÉRIO: Para cada 10 horas de monitoria em disciplinas de Contabilidade, corresponde a 2 horas de atividade complementar.Para cada 20 horas de monitoria em disciplinas afins, corresponde a 2 horas de atividade complementar.
4. Participação em eventos, na área contábil ou afins como ouvinte.
60 INSTRUMENTO: Certificado oficial de participação emitido pela entidade promotora, contendo o nome do evento, o da entidade promotora, a data de realização e o número de horas.CRITÉRIO: Cada hora cumprida corresponde a 1 hora de atividade complementar.
5. Apresentação de trabalho na área contábil em evento científico.
60 INSTRUMENTO: Certificado oficial de participação emitido pela entidade promotora , contendo o nome do evento, o da entidade promotora, a data de realização e o número de horas.CRITÉRIO: Cada hora cumprida corresponde a 5 horas de atividade complementar.
79
ATIVIDADESCOMPLEMENTARES
CHMÁXIMA AVALIAÇÃO
6. Estágio Extracurricular
60 INSTRUMENTO: Contrato formal de estágio ou cópia e original do registro na carteira profissional, acompanhado de relatório do supervisor.CRITÉRIO: Cada mês de estágio em funções definidas na Resolução CFC/83, corresponderá a 3 horas de atividade complementar e em funções não relacionadas na resolução, porém consideradas como áreas afins, segundo a coordenação, corresponderá a 2 horas de atividade complementar.
7. Apresentação de trabalho científico original em periódicos nacionais ou internacionais
60 INSTRUMENTO: Cópia do trabalho publicado, devidamente comprovada. O trabalho deverá ser de conteúdo relacionado às Ciências Contábeis.CRITÉRIO: Cada trabalho, corresponde a 15 horas de atividade complementar.
8. Vivência profissional complementar
60 INSTRUMENTO: Cópia e original da carteira profissional ou de contratos de prestação de serviços contábeis como autônomo, acompanhado de relatório das atribuições do cargo, firmado pela empresa ou contratante.CRITÉRIO: Cada semestre de trabalho em funções definidas na Resolução CFC/83, corresponderá a 18 horas de atividade complementar e em funções não relacionadas na resolução, porém consideradas como áreas afins segundo a coordenação, corresponderá a 12 horas de atividade complementar.
9. Aprovação em disciplina de graduação complementar à área de Ciências Contábeis
60 INSTRUMENTO: Original e cópia de certificado de aprovação, em disciplina de graduação, emitido por instituição de Ensino Superior, autorizada e reconhecida. Acompanhado de programa e/ou ementa.A disciplina cursada não deverá estar contemplada pelo currículo 30.03, mas deverá ser complementar à área contábil.O período em que o aluno cursou a referida disciplina deverá ser posterior ao seu ingresso no curso de Ciências Contábeis da PUC Minas.CRITÉRIO: Cada 10 horas-aulas correspondem a 4 horas de atividades complementares.
OBS.: As atividades somente serão válidas, se as datas da realização das mesmas forem posteriores a data de ingresso do aluno no Curso de Ciências Contábeis da PUC Minas
80
ANEXO IV - GUIA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC
I - Introdução
O planejamento é um guia. Partindo dessa premissa, vimos apresentar o Guia do
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, para o aluno planejar a realização desta
tarefa final, integrante do processo de avaliação institucional do Curso, servindo este
documento como Regimento Interno de como elaborar o TCC para fins de conclusão
do Curso de Ciências Contábeis.
O desenvolvimento do trabalho monográfico no final do Curso vem coroar as ações
e estímulos, iniciados com a disciplina Metodologia do Trabalho Científico, voltados
ao propósito de não banalizar a pesquisa, mas fazer dela expediente cotidiano de
ensino e aprendizagem, para produzir conhecimento e autonomia do aprendiz.
A busca de mudança de atitude do aluno diante do conhecimento e do mundo faz
parte do processo de construção do desenvolvimento intelectual dele. Pelo
questionamento sistemático e crítico regido por princípios teóricos e metodológicos,
o aluno, supervisionado por seu orientador – os sujeitos de produção do
conhecimento – há de analisar o seu objeto de estudo, inserido na realidade
profissional, e poderá chegar à constatação de sua teoria pela prática investigativa.
Seguindo as sugestões deste Guia, o aluno trilhará, com segurança, os passos
necessários ao cumprimento da tarefa, mantendo o rumo desejado e atingindo a
meta no prazo previsto.
II – Escolha do Tema
O tema deverá ser de livre escolha do aluno, dentre as inúmeras possibilidades
abordadas durante o Curso. Convém lembrar que os trabalhos interdisciplinares já
produzidos poderão servir de base à pesquisa para o TCC.
81
A diferença básica entre um trabalho escolar ou um trabalho interdisciplinar (que
envolve mais de uma disciplina) e o TCC é que este último é monográfico, ou seja,
constitui-se em dissertação que deverá ter a pretensão de esgotar determinado tema
restrito, enquanto aqueles podem ser mais abrangentes e superficiais.
Assim, a escolha do tema é fundamental, bem como sua delimitação objetiva no
contexto teórico e prático da pesquisa, visando à elaboração final do texto.
III – Indicação do Professor Orientador
Todos os professores da instituição estão tecnicamente aptos a orientar a produção
de trabalhos monográficos. Entretanto, a requisição de orientador mais afinado ao
tema poderá contribuir de maneira significativa para a celeridade no
desenvolvimento do TCC, na medida em que o conhecimento prático auxilia na
dimensão teórica da pesquisa. Nesse contexto, será preparada relação de
professores, disciplinas afins e disponibilidades de horário para orientação.
Cabe ressaltar que a indicação do professor orientador é prerrogativa institucional.
Coordenação Didática do Curso de Ciências Contábeis buscará ajustar temas e
disponibilidades dos professores com as intenções manifestadas pelos alunos em
tempo hábil.
Cada professor poderá orientar um certo número máximo de alunos, em horários
previamente acertados. Assim, quanto antes se concretizar a indicação do professor,
melhor para todos.
Feitas as adequações entre disponibilidades dos professores e, na medida do
possível, os interesses dos alunos, serão oficializadas e divulgadas as indicações
dos professores orientadores ao desenvolvimento do TCC e respectivos alunos
orientandos.
82
IV – Elaboração do projeto
O aluno deverá produzir seu projeto de pesquisa, no desenvolvimento da disciplina
TCC I e entregá-lo ao Coordenador de Trabalho de Conclusão de Curso.
V – Pesquisa documental bibliográfica
Durante a pesquisa documental bibliográfica, o aluno poderá utilizar modelos de
fichamento que irão contribuir sobremaneira no momento de redigir sua monografia.
O fichamento bibliográfico poderá auxiliá-lo durante as pesquisas, para evitar a
perda de assuntos já pesquisados em livros, periódicos, artigos etc.
Para cada fichamento bibliográfico, pode haver um ou vários fichamentos de leitura,
que são utilizados para evitar a perda de conceitos e informações já localizados nas
obras pesquisadas.
VI – Elaboração do texto
Seguindo o cronograma estabelecido, o aluno deverá produzir o texto, respeitando
as normas da ABNT estabelecidas para trabalhos científicos monográficos,
conforme documento editado pela biblioteca da PUC Minas.
VII – Depósito e defesa do TCC
A versão final do TCC deverá ser depositada na Coordenação do TCC.
Posteriormente, serão nomeadas bancas examinadoras perante as quais cada aluno
defenderá seu trabalho, em sessão pública.
O cronograma para depósito e defesa será divulgado de acordo com o Calendário
de Atividades Acadêmicas do Curso de Ciência Contábeis.
83
ANEXO V - PARECER DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Nº 329/2004
84
85
ANEXO VI - RESOLUÇÃO Nº 10, DE 16 DE DEZEMBRO DE 2004.
DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO Nº 249 - 28/12/04(TERÇA-FEIRA) - SEÇÃO 1 - PÁG 15 - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
RESOLUÇÃO Nº 10, DE 16 DE DEZEMBRO DE 2004(*)
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, e dá outras providências.
O Presidente da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições, conferidas pelo art. 9º, § 2º, alínea “c”, da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e tendo em vista as diretrizes e os princípios fixados pelos Pareceres CNE/CES 776, de 3/12/97, CNE/CES 583, de 4/4/2001, CNE/CES 67, de 11/3/2003, bem como o Parecer CNE/CES 289, de 6/11/2003, alterado pelo Parecer CNE/CES 269, de 16/09/2004, todos homologados pelo Ministro da Educação, resolve:
Art. 1º A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, a serem observadas pelas Instituições de Educação Superior.
Art. 2º As Instituições de Educação Superior deverão estabelecer a organização curricular para cursos de Ciências Contábeis por meio de Projeto Pedagógico, com descrição dos seguintes aspectos:
I - perfil profissional esperado para o formando, em termos de competências e habilidades;II - componentes curriculares integrantes;III - sistemas de avaliação do estudante e do curso;IV - estágio curricular supervisionado;V - atividades complementares;VI - monografia, projeto de iniciação científica ou projeto de atividade - como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) – como componente opcional da instituição;VII - regime acadêmico de oferta;VIII - outros aspectos que tornem consistente o referido Projeto.
§ 1º O Projeto Pedagógico, além da clara concepção do curso de graduação em Ciências Contábeis, com suas peculiaridades, seu currículo pleno e operacionalização, abrangerá, sem prejuízo de outros, os seguintes elementos estruturais:I - objetivos gerais, contextualizados em relação às suas inserções institucional, política, geográfica e social;II - condições objetivas de oferta e a vocação do curso;III - cargas horárias das atividades didáticas e para integralização do curso;
86
IV - formas de realização da interdisciplinaridade;V - modos de integração entre teoria e prática;VI - formas de avaliação do ensino e da aprendizagem;VII - modos da integração entre graduação e pós-graduação, quando houver;VIII - incentivo à pesquisa, como necessário prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciação científica;IX - concepção e composição das atividades de estágio curricular supervisionado, suas diferentes formas e condições de realização, observado o respectivo regulamento;X - concepção e composição das atividades complementares;XI - inclusão opcional de trabalho de conclusão de curso (TCC).§ 2º Projetos Pedagógicos para cursos de graduação em Ciências Contábeis poderão admitir Linhas de Formação Específicas nas diversas áreas da Contabilidade, para melhor atender às demandas institucionais e sociais.
§ 3º Com base no princípio de educação continuada, as IES poderão incluir no Projeto Pedagógico do curso, a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, nas respectivas Linhas de Formação e modalidades, de acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional.
Art. 3º O curso de graduação em Ciências Contábeis deve ensejar condições para que o futuro contabilista seja capacitado a:I - compreender as questões científicas, técnicas, sociais, econômicas e financeiras, em âmbito nacional e internacional e nos diferentes modelos de organização;II - apresentar pleno domínio das responsabilidades funcionais envolvendo apurações, auditorias, perícias, arbitragens, noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, com a plena utilização de inovações tecnológicas;III - revelar capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações organizacionais com o advento da tecnologia da informação.
Art. 4º O curso de graduação em Ciências Contábeis deve possibilitar formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades:I - utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais;II - demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;III - elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;IV - aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;V - desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível deprecisão;VI - exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante a sociedade, gerando também
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informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania;VII - desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial, revelando capacidade crítico analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;VIII - exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais.
Art. 5º Os cursos de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, deverão contemplar, em seus projetos pedagógicos e em sua organização curricular, conteúdos que revelem conhecimento do cenário econômico e financeiro, nacional e internacional, de forma a proporcionar a harmonização das normas e padrões internacionais de contabilidade, em conformidade com a formação exigida pela Organização Mundial do Comércio e pelas peculiaridades das organizações governamentais, observado o perfil definido para o formando e que atendam aos seguintes campos interligados de formação:I - conteúdos de Formação Básica: estudos relacionados com outras áreas do conhecimento, sobretudo Administração, Economia, Direito, Métodos Quantitativos, Matemática e Estatística;II - conteúdos de Formação Profissional: estudos específicos atinentes às Teorias da Contabilidade, incluindo as noções das atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais, governamentais e não-governamentais, de auditorias, perícias, arbitragens e controladoria, com suas aplicações peculiares ao setor público e privado;III - conteúdos de Formação Teórico-prática: Estágio Curricular Supervisionado, Atividades Complementares, Estudos Independentes, Conteúdos Optativos, Prática em Laboratório de Informática utilizando softwares atualizados para Contabilidade.
Art. 6º A organização curricular do curso de graduação em Ciências Contábeis estabelecerá, expressamente, as condições para a sua efetiva conclusão e integralização curricular, de acordo com os seguintes regimes acadêmicos que as Instituições de Ensino Superior adotarem: regime seriado anual; regime seriado semestral; sistema de créditos com matrícula por disciplina ou por módulos acadêmicos, com a adoção de pré-requisitos, atendido o disposto nesta Resolução.
Art. 7º O Estágio Curricular Supervisionado é um componente curricular direcionado para a consolidação dos desempenhos profissionais desejados, inerentes ao perfil do formando, devendo cada instituição, por seus Colegiados Superiores Acadêmicos, aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalização.
§ 1º O estágio de que trata este artigo poderá ser realizado na própria instituição de ensino, mediante laboratórios que congreguem as diversas ordens práticas correspondentes aos diferentes pensamentos das Ciências Contábeis e desde que sejam estruturados e operacionalizados de acordo com regulamentação própria, aprovada pelo conselho superior acadêmico competente, na instituição.
§ 2º As atividades de estágio poderão ser reprogramadas e reorientadas de acordo com os resultados teórico-práticos gradualmente revelados pelo aluno, até que os
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responsáveis pelo estágio curricular possam considerá-lo concluído, resguardando, como padrão de qualidade, os domínios indispensáveis ao exercício da profissão.
§ 3º Optando a instituição por incluir no currículo do curso de graduação em Ciências Contábeis o Estágio Supervisionado de que trata este artigo, deverá emitir regulamentação própria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadêmico, contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação, observado o disposto no parágrafo precedente.
Art. 8º As Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, abrangendo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.
Parágrafo único. As Atividades Complementares devem constituir-se de componentes curriculares enriquecedores e implementadores do próprio perfil do formando, sem que se confundam com estágio curricular supervisionado.
Art. 9º O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente curricular opcional da instituição que, se o adotar, poderá ser desenvolvido nas modalidades de monografia, projeto de iniciação científica ou projetos de atividades centrados em áreas teórico-práticas e de formação profissional relacionadas com o curso.Parágrafo único. Optando a Instituição por incluir Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, nas modalidades referidas no caput deste artigo, deverá emitir regulamentação própria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadêmico, contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação, além das diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração.
Art.10. A duração e a carga horária dos cursos de graduação, bacharelados, serão estabelecidas em Resolução da Câmara de Educação Superior.
Art.11. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resolução deverão ser implantadas pelas Instituições de Educação Superior, obrigatoriamente, no prazo máximo de dois anos, aos alunos ingressantes, a partir da publicação desta.
Parágrafo único. As IES poderão optar pela aplicação das Diretrizes Curriculares Nacionais aos demais alunos do período ou ano subseqüente a publicação desta.
Art. 12. Esta Resolução entrará em vigor na data de sua publicação, revogando-se a Resolução CNE/CES nº 6, de 10 de março de 2004, e demais disposições em contrário.
EDSON DE OLIVEIRA NUNESPresidente da Câmara de Educação Superior
Retificação: (*)
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Na RESOLUÇÃO CNE/CES 10, DE 16 DE DEZEMBRO DE 2004, publicada no Diário Oficial da União de 28/12/2004, Seção I, página 15, “onde se lê”: “Art 3º. O Curso de graduação em Ciências Contábeis deve ensejar condições para que o futuro CONTABILISTA”, leia-se “Art 3º O curso de graduação em Ciências Contábeis deve ensejar condições para que o futuro CONTADOR”.
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ANEXO VII - RESOLUÇÃO CFC Nº 560/83
Dispõe sobre as prerrogativas profissionais de que trata o artigo 25 do Decreto-lei n.º 9.295, de 27 de maio de 1946.
O CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE, no exercício de suas atribuições legais e regimentais,
CONSIDERANDO os termos do Decreto-Lei n.º 9.295/46, que em seu artigo 25 estabelece as atribuições dos profissionais da Contabilidade, e que no 36 declara-o órgão ao qual compete decidir, em última instância, as dúvidas suscitadas na interpretação dessas atribuições;
CONSIDERANDO a necessidade de uma revisão das Resoluções CFC nºs 107/58, 115/59 e 404/75, visando a sua adequação às necessidades de um mercado de trabalho dinâmico, e ao saneamento de problemas que se vêm apresentando na aplicação dessas Resoluções;
CONSIDERANDO que a Contabilidade, fundamentando-se em princípios, normas e regras estabelecidos a partir do conhecimento abstrato e do saber empírico, e não a partir de leis naturais, classifica-se entre as ciências humanas e, até mais especificamente, entre as aplicadas, e que a sua condição científica não pode ser negada, já que é irrelevante a discussão existente em relação a todas as ciências ditas “humanas”, sobre se elas são “ciências” no sentido clássico, “disciplinas científicas” ou similares;
CONSIDERANDO ser o patrimônio o objeto fundamental da Contabilidade, afirmação que encontra apoio generalizado entre os autores, chegando alguns a designá-la, simplesmente, por “ciência do patrimônio”, cabe observar que o substantivo “patrimônio” deve ser entendido em sua acepção mais ampla que abrange todos os aspectos quantitativos e qualitativos e suas variações, em todos os tipos de entidades, em todos os tipos de pessoas, físicas ou jurídicas, e que adotado tal posicionamento a Contabilidade apresentar-se-á, nos seus alicerces, como teoria de valor, e que até mesmo algumas denominações que parecem estranhas para a maioria, como a contabilidade ecológica, encontrarão guarida automática no conceito adotado;
CONSIDERANDO ter a Contabilidade formas próprias de expressão e se exprime através da apreensão, quantificação, registro, relato, análise e revisão de fatos e informações sobre o patrimônio das pessoas e entidades, tanto em termos físicos quanto monetários;
CONSIDERANDO não estar cingida ao passado a Contabilidade, concordando com a maioria dos autores com a existência da contabilidade orçamentária ou, mais amplamente, prospectiva, conclusão importantíssima, por conferir um caráter extraordinariamente dinâmico a essa ciência;
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CONSIDERANDO que a Contabilidade visa à guarda de informações e ao fornecimento de subsídios para a tomada de decisões, além daquele objetivo clássico da guarda de informações com respeito a determinadas formalidades.
RESOLVE:
CAPÍTULO I
DAS ATRIBUIÇÕES PRIVATIVAS DOS CONTABILISTAS
Art. 1º - O exercício das atividades compreendidas na Contabilidade, considerada esta na sua plena amplitude e condição de Ciência Aplicada, constitui, sem exceção, dos contadores e dos técnicos em contabilidade legalmente habilitados, ressalvas as atribuições privativas dos contadores.
Art. 2º - O contabilista pode exercer as suas atividades na condição de profissional liberal ou autônomo, de empregado regido pela CLT, de servidor público, de militar, de sócio de qualquer tipo de sociedade, de diretor ou de conselheiro de quaisquer entidades, ou, em qualquer outra situação jurídica definida pela legislação, exercendo qualquer tipo de função. Essas funções poderão ser as de analista, assessor, assistente, auditor, interno e externo, conselheiro, consultor, controlador de arrecadação, “controller”, educador, escritor ou articulista técnico, escriturador contábil ou fiscal, executor subordinado, fiscal de tributos, legislador, organizador, perito, pesquisador, planejador, professor ou conferencista, redator, revisor.
Essas funções poderão ser exercidas em cargos como os de chefe, subchefe, diretor, responsável, encarregado, supervisor, superintendente, gerente subgerente, de todas as unidades administrativas onde se processem serviços contábeis. Quanto à titulação, poderá ser de contador, contador de custos, contador departamental, contador de filial, contador fazendário, contador fiscal, contador geral, contador industrial, contador patrimonial, contador público, contador revisor, contador seccional ou setorial, contadoria, técnico em contabilidade, departamento, setor, ou outras semelhantes, expressando o seu trabalho através de aulas, balancetes, balanços, cálculos e suas memórias, certificados, conferências, demonstrações, laudos periciais, judiciais e extrajudiciais, levantamentos, livros ou teses científicas, livros ou folhas ou fichas escriturados, mapas ou planilhas preenchidas, papéis de trabalho, pareceres, planos de organização ou reorganização, com textos, organogramas, fluxogramas, cronogramas e outros recursos técnicos semelhantes, prestações de contas, projetos, relatórios, e todas as demais formas de expressão, de acordo com as circunstâncias.
Art. 3º - São atribuições privativas dos profissionais da contabilidade:
1) avaliação de acervos patrimoniais e verificação de haveres e obrigações, para quaisquer finalidades, inclusive de natureza fiscal;
2) avaliação dos fundos de comércio;
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3) apuração do valor patrimonial de participações, quotas ou ações;
4) reavaliações e medição dos efeitos das variações do poder aquisitivo da moeda sobre o patrimônio e o resultado periódico de quaisquer entidades;
5) apuração de haveres e avaliação de direitos e obrigações, do acervo patrimonial de quaisquer entidades, em vista de liquidação, fusão, cisão, expropriação no interesse público, transformação ou incorporação dessas entidades, bem como em razão de entrada, retirada, exclusão ou falecimento de sócios, quotistas ou acionistas;
6) concepção dos planos de determinação das taxas de depreciação e exaustão dos bens materiais e dos de amortização dos valores imateriais, inclusive de valores diferidos;
7) implantação e aplicação dos planos de depreciação, amortização e diferimento, bem como de correções monetárias e reavaliações;
8) regulações judiciais ou extrajudiciais, de avarias grossas ou comuns;
9) escrituração regular, oficial ou não, de todos os fatos relativos aos patrimônios e às variações patrimoniais das entidades, por quaisquer métodos, técnicas ou processos;
10)classificação dos fatos para registros contábeis, por qualquer processo, inclusive computação eletrônica, e respectiva validação dos registros e demonstrações;
11)abertura e encerramento de escritas contábeis;
12)execução dos serviços de escrituração em todas as modalidades específicas, conhecidas por denominações que informam sobre o ramo de atividade, como contabilidade bancária, contabilidade comercial, contabilidade de condomínio, contabilidade industrial, contabilidade imobiliária, contabilidade macroeconômica, contabilidade de seguros, contabilidade de serviços, contabilidade pública, contabilidade hospitalar, contabilidade agrícola, contabilidade pastoril, contabilidade das entidades de fins ideais, contabilidade de transportes, e outras;
13)controle de formalização, guarda, manutenção ou destruição de livros e outros meios de registro contábil, bem como dos documentos relativos à vida patrimonial;
14)elaboração de balancetes e de demonstrações do movimento por contas ou grupos de contas, de forma analítica ou sintética;
15)levantamento de balanços de qualquer tipo ou natureza e para quaisquer finalidades, como balanços patrimoniais, balanços de resultados, balanços de resultados acumulados, balanços de origens e aplicações de recursos, balanços de fundos, balanços financeiros, balanços de capitais, e outros;
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16)tradução, em moeda nacional, das demonstrações contábeis originalmente em moeda estrangeira e vice versa;
17)integração de balanços, inclusive consolidações, também de subsidiárias do exterior;
18)apuração, cálculo e registro de custos, em qualquer sistema ou concepção: custeio por absorção ou global, total ou parcial; custeio direto, marginal ou variável; custeio por centro de responsabilidade com valores reais, normalizados ou padronizados, históricos ou projetados, com registros em partidas dobradas ou simples, fichas, mapas, planilhas, folhas simples ou formulários contínuos, com processamento manual, mecânico, computadorizado ou outro qualquer, para todas as finalidades, desde a avaliação de estoques até a tomada de decisão sobre a forma mais econômica sobre como, onde, quando e o que produzir e vender;
19)análise de custos e despesas, em qualquer modalidade, em relação a quaisquer funções como a produção, administração, distribuição, transporte, comercialização, exportação, publicidade, e outras, bem como a análise com vistas à racionalização das operações e do uso de equipamentos e materiais, e ainda a otimização do resultado diante do grau de ocupação ou do volume de operações;
20)controle, avaliação e estudo da gestão econômica, financeira e patrimonial das empresas e demais entidades;
21)análise de custos com vistas ao estabelecimento dos preços de venda de mercadorias, produtos ou serviços, bem como de tarifas nos serviços públicos, e a comprovação dos reflexos dos aumentos de custos nos preços de venda, diante de órgãos governamentais;
22)análise de balanços;
23)análise do comportamento das receitas;
24)avaliação do desempenho das entidades e exame das causas de insolvência ou incapacidade de geração de resultado;
25)estudo sobre a destinação do resultado e cálculo do lucro por ação ou outra unidade de capital investido;
26)determinação de capacidade econômico-financeira das entidades, inclusive nos conflitos trabalhistas e de tarifa;
27)elaboração de orçamentos de qualquer tipo, tais como econômicos, financeiros, patrimoniais e de investimentos;
28)programação orçamentária e financeira, e acompanhamento da execução de orçamentos-programa, tanto na parte física quanto na monetária;
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29)análise das variações orçamentárias;
30)conciliações de contas;
31)organização dos processos de prestação de contas das entidades e órgãos da administração pública federal, estadual, municipal, das autarquias, sociedades de economia mista, empresas públicas e fundações de direito público, a serem julgadas pelos Tribunais, Conselhos de Contas ou órgãos similares;
32)revisões de balanços, contas ou quaisquer demonstrações ou registros contábeis;
33)auditoria interna e operacional;
34)auditoria externa independente;
35)perícias contábeis, judiciais e extrajudiciais;
36)fiscalização tributária que requeira exame ou interpretação de peças contábeis de qualquer natureza;
37)organização dos serviços contábeis quanto à concepção, planejamento e estrutura material, bem como o estabelecimento de fluxogramas de processamento, cronogramas, organogramas, modelos de formulários e similares;
38)planificação das contas, com a descrição das suas funções e do funcionamento dos serviços contábeis;
39)organização e operação dos sistemas de controle interno;
40)organização e operação dos sistemas de controle patrimonial, inclusive quanto à existência e localização física dos bens;
41)organização e operação dos sistemas de controle de materiais, matérias-primas, mercadorias e produtos semifabricados e prontos, bem como dos serviços em andamento;
42)assistência aos conselhos fiscais das entidades, notadamente das sociedades por ações;
43)assistência aos comissários nas concordatas, aos síndicos nas falências, e aos liquidantes de qualquer massa ou acervo patrimonial;
44)magistério das disciplinas compreendidas na Contabilidade, em qualquer nível de ensino, inclusive no de pós-graduação;
45)participação em bancas de exame e em comissões julgadoras de concursos, onde sejam aferidos conhecimentos relativos à Contabilidade;
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46)estabelecimento dos princípios e normas técnicas de Contabilidade;
47)declaração de Imposto de Renda, pessoa jurídica;
48)demais atividades inerentes às Ciências Contábeis e suas aplicações.
§ 1º - São atribuições privativas dos contadores, observado o disposto no § 2º, as enunciadas neste artigo, sob os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 42, 43, além dos 44 e 45, quando se referirem a nível superior.
§ 2º - Os serviços mencionados neste artigo sob os números 5, 6, 22, 25 e 30, somente poderão ser executados pelos Técnicos em Contabilidade da qual sejam titulares.
Art. 4º - O contabilista deverá apor sua assinatura, categoria profissional e número de registro no CRC respectivo, em todo e qualquer trabalho realizado.
CAPÍTULO II
DAS ATIVIDADES COMPARTILHADAS
Art. 5º - Consideram-se atividades compartilhadas, aquelas cujo exercício é prerrogativa também de outras profissões, entre as quais:
1) elaboração de planos técnicos de financiamento e amortização de empréstimos, incluídos no campo da matemática financeira;
2) elaboração de projetos e estudos sobre operações financeiras e qualquer natureza, inclusive de debêntures, “leasing” e “lease-back”;
3) execução de tarefas no setor financeiro, tanto na área pública quanto privada;
4) elaboração e implantação de planos de organização ou reorganização;
5) organização de escritórios e almoxarifados;
6) organização de quadros administrativos;
7) estudos sobre a natureza e os meios de compra e venda de mercadorias e produtos, bem como o exercício das atividades compreendidas sob os títulos de “mercadologia” e “técnicas comerciais” ou merceologia”;
8) concepção, redação e encaminhamento, ao Registro Público, de contratos, alterações contratuais, atas, estatutos e outros atos das sociedades civis e comerciais;
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9) assessoria fiscal;
10)planejamento tributário;
11)elaboração de cálculos, análises e interpretação de amostragens aleatórias ou probabilísticas;
12)elaboração e análise de projetos, inclusive quanto à viabilidade econômica;
13)análise de circulação de órgãos de imprensa e aferição das pesquisas de opinião pública;
14)pesquisas operacionais;
15)pesquisas de dados;
16)análise de sistemas de seguros e de fundos de benefícios;
17)assistência aos órgãos administrativos das entidades;
18)exercício de quaisquer funções administrativas;
19)elaboração de orçamentos macroeconômicos; e
Art. 6º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as Resoluções nºs 107/58, 115/59 e 404/75.
Rio de Janeiro, 28 de outubro de 1983.
JOÃO VERNER JUENEMANNPresidente
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ANEXO VIII - APROVAÇÃO DE EMENTAS DE DISCIPLINAS PELOS DEPARTAMENTOS DE ORIGEM E
LISTA DE FREQÜÊNCIA DE REUNIÃO COM PROFESSORES
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