Novos Desafios no Ensino Superior

• Tema: Impacto do ensino virtual com relação ao ensino presencial em Medicina

• Problemática: Aprendizado passivo versus aprendizado ativo (construção do conhecimento)

• Acervo: slides, peças anatômicas dissecadas, peças anatômicas intactas, objetivos comportamentais; técnicas cirúrgicas in vivo, telemedicina, teleanatomia, viodeocirurgia, neuroanatomy interactive syllabus

Exemplos de Recursos Informatizados

• Uso de imagens realísticas obtidas por meio de MRI, fMRI e outras abordagens da área de medicina nuclear

• Uso de computação gráfica

fMRI of Creative IntelligenceJohn Geake and Peter Hansen

Questões para reflexão:

• Qual é a necessidade de os alunos estarem em contato direto com peças na atômicas, em contato direto com o paciente, de acompanharem procedimentos cirúrgicos e ambulatoriais em tempo real para a formação médica?

Questões para reflexão:

• Avaliar a necessidade de aulas teóricas e práticas presenciais no ensino das ciências médicas versus uso de metodologias alternativas de ensino, como estudo baseado em problemas, uso de programas de neuroanatomia com abordagem autodidata, uso de aulas práticas gravadas em videocassete, e transmissão via embratel de cirurgia, consultas ambulatorias, exame físico, seguidos de fóruns de discussão e de “braisntorms”

Modelos do passado

Aulas presenciais teóricas e práticas;Treinamento em serviço

As vivências como estudantes construíram muitas das representações e valores que hoje atribuem sentido às suas práticas e que perpetuam certas rotinas e

“vícios”.

O Professor como modelo

Afeta diretamente o estudante

Avaliação teórica,prática e oral

Capacitação do estudante para autonomia na busca do conhecimento.

Estratégias didáticas que tornem o conteúdo mais compreensível Despertar o interesse do estudante

pelo conteúdo.

Desenvolver o espírito crítico.

Lousa

Tutor

Estudo dirigido

Plano de trabalho: Apresentação de duas estratégias vivenciais

GO/GV

Grupo de discussão

Grupo de observação

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