novoenem simulado resolucoes 29.08 v2

1 Simulado ENEM 2009

CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

1.

QUESTO ANULADA

2. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever reconhecer caracters-ticas ou propriedades de fenmenos ondulatrios ou oscilatrios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. (H1)

Quando uma corda vibra, a frequncia do som produzido inversamente proporcional ao comprimento da corda: me-nor comprimento da corda implica maior frequncia, o que caracteriza um som alto, tambm denominado de agudo.a) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agu-

dos) e no baixos (graves).b) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agu-

dos) e no baixos (graves).c) Correta. Cordas menores produzem sons altos (agu-

dos).d) Errada. Cordas menores produzem sons altos (agu-

dos) e no baixos (graves).e) Errada. Cordas maiores produzem sons baixos (gra-

ves) e no fortes.

3. BAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar implicaes sociais, ambientais e/ou econmicas na produo ou no consumo de recursos energticos, identificando transformaes qumicas ou de energia envolvidas nesses processos e planejando intervenes cientfico-tecnolgicas (H26).

a) Incorreto. A gua corrente movimenta a turbina, ge-rando energia.

b) Correto. A movimentao da gua faz a turbina girar, produzindo eletricidade.

c) Incorreto. Hidreltricad) Incorreto. Hidreltricae) Incorreto. Hidreltrica

4. EAlternativa

Nessa questo, o aluno dever reconhecer caracters-ticas ou propriedades de fenmenos ondulatrios ou oscilatrios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. (H1)

Calculando o comprimento de onda da luz laser atravs da equao fundamental da ondulatria:

v f

m nm

= =

=

= =

3 10 7 4 10

3 107 4 10

0 405 10 405

8 14

8

146

,

,,

a) Errada. O comprimento de luz azul menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras tcnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

b) Errada. O comprimento de luz azul menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras tcnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

c) Errada. O comprimento de luz azul menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras tcnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

d) Errada. O comprimento de luz azul menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras tcnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

e) Correta. O comprimento de luz azul menor (405 nm) e devido a isso, conjuntamente com outras tcnicas, o disco Blu ray consegue armazenar uma quantidade maior de dados.

5. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever relacionar informaes para compreender manuais de instalao ou utilizao de apa-relhos, ou sistemas tecnolgicos de uso comum. (H6)

Com a porta da geladeira aberta, o ar frio escapa, por ser mais denso e tender a ficar embaixo, e o ar quente do ambiente entra na geladeira. Nesse intervalo de tempo tem-se o estabelecimento de correntes de conveco. Os termos o frio escapa e o quente entra esto errados. Nos processos de trocas de calor, sempre ocorre a transferncia de calor do corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura. Calor energia em trnsito.a) Correta.b) Correta.c) Incorreta. Nem o frio escapa, nem o quente entra,

o que ocorre que o ar frio, por ser mais denso, es-capa.

d) Correta.e) Correta.

Simulado ENEM 20092

6. DAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 16, ou seja, a capacidade do aluno de compreender o papel da evoluo na produo de padres, nos processos biolgicos ou na organizao taxonmica dos seres vivos.I. Incorreta. De acordo com o texto, no h um funda-

mento objetivo que justifique elevar uma espcie em relao outra.

II. Incorreta. Chimpanzs e seres humanos apresentam alto grau de parentesco, o que no ocorre com lagar-tixas e fungos.

III. Correta. A seleo natural o processo que orienta a evoluo.

IV. Correta. As caractersticas dos indivduos com mais descendentes sobreviventes tendem a tornarem-se mais frequentes ao longo do tempo.

V. Correta. Os genes determinam as caractersticas de um indivduo, tanto as favorveis quanto as desfavo-rveis reprodutivamente.

7. AAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar propostas de interveno no meio ambiente, apli-cando conhecimentos qumicos e observando riscos ou benefcios. (H27)

I. VerdadeiroII. Falso. Esses valiosos servios nos so, muitas vezes,

prestados pelas florestas.III. Falso. O texto no diz sobre esse fato ser desne-

cessrio.

8. EAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar propostas de interveno no meio ambiente, apli-cando conhecimentos qumicos e observando riscos ou benefcios. (H27)

I. Verdadeiro. O calcrio reage com cidos, diminuindo a acidez do solo.

II. Verdadeiro. Um dos adubos produzidos o salitre.III. Verdadeiro. O catalisador provoca a decomposio

do NO2, um dos principais responsveis pela chuva cida.

9. DAlternativa

Nessa questo, o aluno dever associar a soluo de problemas de comunicao e transporte com o correspon-dente desenvolvimento cientfico e tecnolgico. (H2)

O funcionamento dos cabos pticos explicado pelo fen-meno da reflexo total. Para ocorrer a reflexo total, so necessrias, simultaneamente, duas condies:1a condio: o meio 1 (fibra ptica) deve ser mais refrin-gente que o meio 2 (ar ou gua).2a condio: o ngulo de incidncia deve ser maior que o ngulo limite de incidncia.

r = i

Nar

fibrai > L

A difrao o fenmeno pelo qual uma onda (por exem-plo, a luz) tem a capacidade de contornar um obstculo. Esse fenmeno no se relaciona com o funcionamento dos cabos pticos.a) Errada. O funcionamento dos cabos pticos ex-

plicado pelo fenmeno da reflexo total e no pela difrao da luz.

b) Errada. O funcionamento dos cabos pticos ex-plicado pelo fenmeno da reflexo total e no pela difrao da luz, e o ncleo da fibra ptica um meio mais refringente que o meio envolvente.

c) Errada. O funcionamento dos cabos pticos ex-plicado pelo fenmeno da reflexo total e no pela refrao da luz.

d) Correta. O funcionamento dos cabos pticos expli-cado pelo fenmeno da reflexo total, e o ncleo da fibra ptica um meio mais refringente que o meio envolvente.

e) Errada. O funcionamento dos cabos pticos expli-cado pelo fenmeno da reflexo total, mas o ncleo da fibra ptica um meio mais refringente que o meio envolvente.


10. CAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 28, ou seja, a capacida-de do aluno de associar caractersticas adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuio em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.a) Incorreta. As espcies A, B e C so as menos adapta-

das aos ambientes secos, devido grande perda de gua ao longo do tempo de exposio.

b) Incorreta. No possvel concluir, pelas informaes apresentadas, que todas as espcies morrem aps 150 horas de exposio a condies desidratantes.

c) Correta. As espcies D e E praticamente no so-freram variao de massa corprea, demonstrando maior resistncia perda de gua, o que lhes permite ocupar ambientes secos.

d) Incorreta. Os anfbios possuem pele fina e mida.e) Incorreta. Os anfbios no possuem temperatura cor-

poral constante.

11. EAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar implicaes sociais, ambientais e/ou econmicas na produo ou no consumo de recursos energticos, identificando transformaes qumicas ou de energia envolvidas nesses processos e planejando intervenes cientfico-tecnolgicas (H26).I. Falso. Segundo o texto, cerca de 26 pases, em sua

maioria localizados no continente africano, encontram--se abaixo do consumo mnimo de gua necessrio por ano, que deveria ser de, pelo menos, 1.000 m3.

II. VerdadeiroIII. Verdadeiro

12. EAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 15, ou seja, a capacida-de do aluno de interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.a) Incorreta. O ponto de compensao ftico a intensi-

dade luminosa em que a fotossntese e a respirao so iguais.

b) Incorreta. Os pontos 1 e 2 correspondem, respec-tivamente, aos pontos de compensao ftico das plantas umbrfila e helifila.

c) Incorreta. Se uma planta helifila for mantida a uma intensidade de luz igual do ponto 1, ou seja, abai-xo do seu ponto de compensao ftico, ela no ir crescer, pois a fotossntese ser menor do que a respirao.

d) Incorreta. Se uma planta umbrfila for mantida a uma intensidade de luz igual do ponto 2, ou seja, acima do seu ponto de compensao ftico, ela ir crescer, pois a fotossntese ser maior do que a respirao.

e) Correta. Todas as plantas que recebem luz acima de seu ponto de compensao ftico tendem a crescer, pois a fotossntese ser maior do que a respirao.

13. AAlternativa

Nessa questo, o aluno dever confrontar interpretaes cientficas com interpretaes baseadas no senso comum. (H3)

No ponto 1, a presso p1 e a velocidade do lquido v1.No ponto 2, a presso p2 e a velocidade do lquido v2.Considere, ainda, A1 a rea da seo reta do tubo mais grosso e A2 a rea da seo reta do tubo mais fino. As-sim:

A2 < A1 v2 > v1 p2 < p1

No trecho em que a velocidade maior, a presso menor.a) Correta. v2 > v1 e p2 < p1.b) Errada. v2 > v1 e p2 < p1.c) Errada. v2 > v1 e p2 < p1.d) Errada. v2 > v1 e p2 < p1.e) Errada. v2 > v1 e p2 < p1.

14. DAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Alm disso, caracterizar materiais ou substncias, identi-ficando etapas, rendimentos ou implicaes econmicas ou ambientais de sua obteno ou produo. (H25)

A reao balanceada da amnia com ar:

4 5 4 64 17

3 2 2NH g O g NO g H O gg( ) + ( ) ( ) + ( )

m g

4 30

750 10

4 17 7

3

,

L

L

m

( )= 55 10

4 304 25 10 425

55

, = =g kg

Simulado ENEM 20094

15. BAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 30, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam preservao e implementao da sade individual, coletiva ou do ambiente.a) Incorreta. Os vrus so acelulares, as bactrias so

unicelulares procariontes, ou seja, desprovidas de envoltrio nuclear e os protozorios so unicelulares eucariontes.

b) Correta. O termo antibitico tem sido utilizado de mo-do mais restrito para indicar substncias que atin-gem bactrias, embora possa ser utilizado em sentido mais amplo, contra fungos, por exemplo.

c) Incorreta. O combate ao vetor eficaz contra a mal-ria e a peste negra, enquanto o saneamento bsico indicado para evitar a febre tifoide. A gripe transmi-tida por contato direto entre as pessoas.

d) Incorreta. A guerra do Paraguai ocorreu no Sul do Brasil, e no na fronteira amaznica brasileira.

e) Incorreta. Para as doenas mencionadas no texto, no existem vacinas eficazes.

16. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever dimensionar circuitos ou dispositivos eltricos de uso cotidiano. (H5)

Considerando a relao P = i U, podemos escrever que

i PU

= , portanto: para uma mesma potncia, quanto maior for

a tenso eltrica U, menor ser a intensidade da corrente

eltrica i. Essa menor intensidade de corrente eltrica gera

uma economia na compra de uma fiao de espessura

menor e uma posterior economia devido menor perda de

energia eltrica por efeito joule na fiao. Essa economia

ser importante ao longo do tempo.

I. Verdadeira.II. Falsa. Seja um chuveiro de 4.400 W de potncia; li-

gado em 127 V ou em 220 V, ele consumir a mesma quantidade de energia.

III. Verdadeira.

17. CAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Alm disso, caracterizar materiais ou substncias, identi-ficando etapas, rendimentos ou implicaes econmicas ou ambientais de sua obteno ou produo. (H25)

I. Incorreta. A reatividade da prata menor que a do cl-cio, portanto a reao de simples troca no ocorre.

Ag + Ca(NO3)2 no ocorreII. Correta. O composto apresenta quatro ligaes cova-

lentes e uma ligao inica, mas suas propriedades so determinadas pela ligao mais forte, no caso a ligao inica.

III. Correta. Na reao de dupla troca, h formao de clo-reto de prata, que insolvel em gua e precipita.NaCl(aq) + AgNO3(aq) NaNO3(aq) + AgCl(s)

18. BAlternativa

Nessa questo, o aluno dever relacionar informaes para compreender manuais de instalao ou utilizao de apa-relhos, ou sistemas tecnolgicos de uso comum. (H6)

Clculo da energia economizada:

P W P WE P t E W h E WhE

= == = ==

( )( ) .

,

60 16 4444 6 30 7 920

7 992

1 0 407 92

3 17

kWhEconomiamensal

kWh RkWh C

C R

:$ ,

,$ ,

=


19. EAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar e utilizar cdigos e nomenclatura da Qumica para caracterizar materiais, substncias ou transformaes qumicas. (H24)

Substncia X:Nome oficial cido clordricoNome usual cido muriticoFrmula molecular HClO cido clordrico utilizado para limpezas em geral (pisos e metais) e est presente no suco gstrico.

Substncia Y:Nome oficial Hidrxido de clcioNome usual Cal extinta, apagada ou hidratadaFrmula molecular Ca(OH)2O hidrxido de clcio utilizado na preparao de arga-massa (areia + cal)

Substncia Z:Nome oficial Hidrxido de magnsioNome usual Leite de magnsiaFrmula molecular Mg(OH)2O hidrxido de magnsio utilizado como anticido esto-macal e laxante.

20. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever avaliar impactos em am-bientes naturais decorrentes de atividades sociais ou eco-nmicas, considerando interesses contraditrios. (H12)

100 kg 50 kg 25 kg 12,5 kg 6,25 kg

713 milhesde anos

713 milhesde anos

713 milhesde anos

713 milhesde anos

Tempo total: 713 106 4 = 2,852 109 anosa) Errada. Tempo total: 2,85 109 anos.b) Errada. Tempo total: 2,85 109 anos.c) Correta. Tempo total: 2,85 109 anos.d) Errada. Tempo total: 2,85 109 anos.e) Errada. Tempo total: 2,85 109 anos.

21. DAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 15, ou seja, a capacida-de do aluno de interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.A alternativa D a nica que interpreta corretamente o experimento de Darwin e seu filho. A ponta do coleptilo fundamental para que ocorra o crescimento, pois com a ponta cortada ele no cresce. A luz o fator que orienta a curvatura, pois com a ponta coberta o coleptilo cresceu mas no se curvou. Entretanto, com apenas a base co-berta, ele cresceu e se curvou.

22. DAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar e utilizar cdigos e nomenclatura da Qumica para caracterizar materiais, substncias ou transformaes qumicas. (H24)

I VerdadeiraII VerdadeiraIII Falsa. Hematita: Fe2O3

23. CAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimentos de Fsica/Qumica para, na situao-problema dada, inter-pretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnol-gicas, compreender fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e a matria em suas manifestaes, em processos naturais ou tecnolgicos ou em suas implicaes biolgicas, sociais, econmicas ou ambientais. (H22)

a) Incorreta. O perodo de semidesintegrao elevado para que se possa utilizar o material radioativo por um longo perodo de tempo.

b) Incorreta. Perodo de semidesintegrao o perodo necessrio para que metade dos istopos radioativos sofram desintegrao.

c) Corretad) Incorreta. As partculas so eltrons emitidos pelos

ncleos atmicos em altas velocidades.e) Incorreta. Aps a emisso de uma partcula , forma-

-se um novo elemento com a mesma massa atmica e com nmero atmico maior.

Simulado ENEM 20096

24. AAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 16, ou seja, a capacidade do aluno de compreender o papel da evoluo na produo de padres, processos biolgicos ou na organizao taxonmica dos seres vivos.I. Correta. Darwin e Wallace explicaram a origem das espcies em funo da seleo natural, a partir de um organismo

ancestral universal, opondo-se, dessa maneira, gnese bblica e consequente imutabilidade das espcies.II. Incorreta. Anaximandro de Mileto sustentava a ideia de que as espcies evoluem e se modificam, mas o conceito da

seleo natural foi introduzido posteriormente por Darwin e Wallace.III. Incorreta. Darwin e Wallace contriburam significativamente com evidncias que corroboram com a teoria da evoluo.IV. Correta. Darwin afirma ter acreditado inicialmente na criao independente de espcies, isto , sem vnculos ancestrais,

embora tenha mudado de opinio posteriormente.

25. AAlternativa

Nessa questo, o aluno dever relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e repre-sentao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biol-gicas, como textos discursivos, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica. (H17)

O eclipse est relacionado, tambm, com o alinhamento, praticamente no mesmo plano, entre o Sol, a Terra e a Lua.a) Incorreta. O eclipse da Lua ocorre durante a Lua

cheia. Durante a Lua nova, a face voltada para a Terra est escura porque ela no est recebendo diretamente a luz do Sol.

b) Correta.c) Correta.d) Correta.e) Correta.

26. EAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 4, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de interveno no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservao, recuperao ou utilizao sustentvel da biodiversidade.I. Correta. A incinerao reduz o volume do lixo em cerca

de 95%. Alm disso, pode destruir micro-organismos patognicos.

II. Correta. O chorume um lquido poluente, de cor escura e odor nauseante, originado de processos biolgicos, qumicos e fsicos da decomposio de re-sduos orgnicos. Esse lquido pode atingir os lenis freticos, poluindo esse recurso natural.

III. Correta. O isopor, por exemplo, constitudo em 98% de ar, muito leve, mas volumoso. Assim, para se con-seguir juntar uma tonelada de isopor so necessrias muitas viagens de caminho e um espao enorme para seu armazenamento, o que torna a reciclagem economicamente invivel.

IV. Correta. A biodegradao contribui para diminuir o impacto ambiental causado pelo descarte, mas no combate o uso excessivo de plstico.

27. CAlternativa

Nessa questo, o aluno ir apropriar-se de conhecimen-tos de Fsica/Qumica para, na situao-problema dada, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tec-nolgicas, utilizar leis fsicas e/ou qumicas para interpretar processos naturais ou tecnolgicos inseridos no contexto da termodinmica. (H21)

CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2 H2O(l)

H Hp Hr

H H H H

H

H

CO H O CH

CH

CH

= = + ( )

= + ( ) =

2 2 4

4

4

2

208 94 2 68

2300 208

224

+= H CH kcal/mol

28. DAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 4, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de interveno no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservao, recuperao ou utilizao sustentvel da biodiversidade.a) Incorreta. H sinais de tenso entre pases em funo

da disputa pela gua. No Brasil, apesar da disponi-bilidade suficiente desse recurso, algumas cidades sofrem com a falta dgua.

b) Incorreta. As cidades brasileiras no utilizam gua proveniente do derretimento de geleiras.

c) Incorreta. Na ltima dcada, a distribuio de gua para os brasileiros cresceu 30%, mas quase dobrou a proporo de gua sem tratamento, e o desperdcio atingiu quase metade da gua distribuda pelos siste-mas pblicos.

d) Correta. O aproveitamento da gua da chuva para usos gerais que no o consumo humano reduz a demanda de gua fornecida pelas companhias de sa-neamento, bem como o risco de enchentes em caso de chuvas fortes.

e) Incorreta. Estudos revelam que o custo da gua de reso pelo menos 50% menor do que o preo da gua fornecida pelas companhias de saneamento, porque no precisa passar por tratamento.


29. EAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 9, ou seja, a capacidade do aluno de compreender a importncia dos ciclos biogeoqumicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ao de agentes ou fenmenos que podem causar alteraes nesses processos.I. Correta. A incorporao do elemento carbono nos seres vivos e sua restituio para o meio ambiente dependem, res-

pectivamente, da fotossntese e da respirao.II. Correta. Os combustveis fsseis, como o petrleo e o carvo mineral, acumulam carbono no subsolo h milhares de

anos, desde a poca de sua formao.III. Correta. A decomposio, realizada por bactrias e fungos, responsvel pela reciclagem da matria orgnica, dispo-

nibilizando os elementos para outros seres vivos.IV. Correta. Os seres fotossintetizantes sequestram carbono, portanto o desmatamento contribui para o aumento desse

elemento na atmosfera.V. Correta. O reflorestamento e o plantio da cana-de--acar aumentam o sequestro de carbono, enquanto a reduo da

frota de automveis e a diminuio dos rebanhos reduzem a emisso de carbono para a atmosfera.

30. CAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 13, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer mecanismos de transmisso da vida, prevendo ou explicando a manifestao de caractersticas dos seres vivos.I. Correta. O material gentico responsvel pela hereditariedade, ou seja, pela transmisso das caractersticas presentes

nos genitores aos descendentes.II. Incorreta. A reproduo assexuada origina indivduos geneticamente idnticos.III. Correta. A reproduo assexuada origina clones do indivduo original.IV. Incorreta. A reproduo assexuada pode ocorrer tanto em seres unicelulares quanto em pluricelulares.V. Correta. A reproduo a forma utilizada pelos seres vivos para transmitirem suas caractersticas aos seus descenden-

tes.

31. DAlternativa

Nessa questo, o aluno dever entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos, relacionar propriedades fsicas, qumicas e biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que elas se destinam. (H18)

Se X for o metil-propeno, ento as reaes sero as seguintes:

A. H2C = C(CH3) CH3 + H2 H3C CH(CH3) CH3 adio de H2 ou hidrogenaoB. H3C CH(CH3) CH3 + Cl2 H3C CCl(CH3) CH3 + HCl substituio C. H3C CCl(CH3) CH3 H2C = C(CH3) CH3 + HCl eliminao

E o nome do composto Z ser 2-cloro-2-metil-propano.

32. DAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 29, ou seja, a capacidade do aluno de interpretar experimentos ou tcnicas que utilizam seres vivos, analisando implicaes para o ambiente, para a sade, para a produo de alimentos, de matrias-primas ou de produtos industriais.a) Correta. O aumento na produo de biocombustveis poderia contribuir para a diminuio da emisso de gases que

prejudicam a atmosfera, porm necessitaria de maiores reas de plantio, o que acarretaria menor produo de ali-mento.

b) Correta. Os combustveis fsseis contribuem para o aumento da concentrao de gs carbnico na atmosfera, consi-derado o principal responsvel pelo aquecimento global.

c) Correta. Um equilbrio nas reas de plantio para a produo de alimento e de biocombustveis atenderia demanda de alimento para a populao e supriria a necessidade dos biocombustveis como coadjuvante na preservao am-biental.

d) Incorreta. A dificuldade para suprir a demanda global ser resolvida ampliando as reas de plantio de alimentos, e no de plantas destinadas produo de biocombustveis.

e) Correta. Estudiosos do sculo passado, como Thomas Malthus, alertaram que o crescimento populacional desorde-nado poderia acarretar falta de recursos alimentares, o que agravaria a subnutrio e a fome.

Simulado ENEM 20098

33. CAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 11, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer benefcios, limitaes e aspectos ticos da biotecnologia, considerando estruturas e proces-sos biolgicos envolvidos em produtos biotecnolgicos.a) Incorreta. A formao de gametas em animais no

depende de molculas de DNA recombinante.b) Incorreta. A produo de molculas de DNA recombi-

nante ocorre fora das clulas.c) Correta. Os transgnicos, ou seja, organismos que

receberam, por meio de tcnicas de engenharia ge-ntica, genes de outras espcies, podem ser consi-derados organismos geneticamente modificados.

d) Incorreta. A pequena ou nenhuma variabilidade gen-tica produzida pela clonagem diminui a capacidade da populao de se adaptar a novas condies am-bientais.

e) Incorreta. Produtos agrcolas que apresentam vanta-gens podem ser produzidos por meio de vrias tcni-cas diferentes.

34. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever avaliar mtodos, processos ou procedimentos das cincias naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social. (H19)

Como a deformao de 5 cm dez vezes menor que a deformao de 50 cm, a desacelerao na deformao de 5 cm dez vezes maior, portanto uma fora mdia 10 vezes maior:FF

1

210=

Observe, ainda, que o intervalo de tempo na interao entre o veculo e a parede na primeira situao menor que na segunda situao, isto , Dt1 < Dt2a) Errada. A razo F1/F2 vale 10. b) Errada. A razo F1/F2 vale 10.c) Correta. A razo F1/F2 vale 10.d) Errada. A razo F1/F2 vale 10.e) Errada. A razo F1/F2 vale 10.

35. DAlternativa

Nessa questo, o aluno dever entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos, relacionar propriedades fsicas, qumicas e biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que elas se destinam. (H18)

A reao de magnsio com cido clordrico nos fornece cloreto de magnsio e hidrognio:

Mg(s) + 2 HCl(aq) MgCl2(aq) + H2(g)

Os reagentes so classificados como: Mg substncia simples HCl substncia composta

e os produtos como: MgCl2 substncia compostaH2 substncia simples

Com a equao balanceada, temos a proporo de 1 : 2 : 1 : 1. Agora, basta calcular quantos mols de magnsio temos e quantos mols de HCl temos em 100 mL:

1 mol Mg __________ 24 g x __________ 100 g x = 4,17 mols de Mg

Em 100 mL de cido clordrico (2 mol L1), temos:

M = n / V2 mol L1 = n / 0,1 L n = 0,2 mol de HCl

Assim, reagiram somente 0,4 mol de magnsio, sobrando, no sistema, 3,6 mols sem reagir (excesso):

1 mol ___________ 24 g 3,6 mols ___________ yy = 86,4 g de Mg (Sobrou no sistema.)

Sabendo que cloreto de magnsio (formado) solvel em gua e que o gs hidrognio foi recolhido, o sistema final contm duas fases (soluo aquosa de cloreto de magn-sio + magnsio slido). Podemos, ento, classificar essa mistura como uma mistura heterognea.

36. EAlternativa

Nessa questo, o aluno dever entender mtodos e pro-cedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos, relacionar informaes apresenta-das em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas e biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica. (H17)

I. Falsa. O bronze uma liga metlica, mistura homo-gnea.

II. VerdadeiraIII. Verdadeira


37. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes. (H20)

avt

a m s

F m a F

m m

R m Rm

= =

= =

= =

102 1203 620

520

0 25

1 200 0 25

2, , /

. ,mm

N= 300

Sentido da fora contrrio ao movimento.a) Errada. A fora resultante mdia tem intensidade de

300 N, mas, como o movimento retardado, o sentido da fora para baixo, sentido contrrio ao do movi-mneto do carro.

b) Errada. A fora resultante mdia tem intensidade de 300 N e, como o movimento retardado, o sentido da fora para baixo, sentido contrrio ao do movimento do carro.

c) Correta.d) Errada. A fora resultante mdia tem intensidade de

300 N e, como o movimento retardado, o sentido da fora para baixo, sentido contrrio ao do movimento do carro.

e) Errada. A fora resultante mdia tem intensidade de 300 N, mas, como o movimneto retardado, o sentido da fora para baixo, sentido contrrio ao do movi-mneto do carro.

38. DAlternativa

Nessa questo, o aluno ir associar intervenes que resultam em degradao ou em conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cientfico-tecnolgicas; analisar perturbaes ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes e prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. (H10)

a) Incorreta. Toda chuva cida.b) Incorreta. Pois forma-se cido ntrico (HNO3).c) Incorreta. Pois as chamins liberam SO2 ou SO3 e no

enxofre (S).d) Correta. A chuva cida traz prejuzos sade da po-

pulao, s plantas, causando desfolhagem, e s esttuas, transformando, por exemplo, mrmore em gesso, de acordo com a equao: H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2O + CO2.

e) Incorreta. A chuva cida natural no prejudicial sade, e o cido carbnico um cido fraco.

39. AAlternativa

Nessa questo, o aluno dever avaliar possibilidades de gerao, uso ou transformao de energia em ambientes especficos, considerando implicaes ticas, ambientais, sociais e/ou econmicas. (H23)

E m vm v

E

E J kJ

Para o motor

c

c

c

=

=

= =

.

20

2

22 2

800 302

0

360 000 360

mmovido a clulas de combustvel de hidrogne

io:= = =2 0 25 0 50 50 , , %

eeEE

E kJ kJut

t= = =3600 5

720,

a) Correta. Energia consumida igual a 720 kJ.b) Errada.c) Errada.d) Errada.e) Errada.

40. EAlternativa

Nessa questo, o aluno ir associar intervenes que resultam em degradao ou em conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cientfico-tecnolgicas; identificar etapas em processos de obteno, transformao, utilizao ou reciclagem de recursos naturais, energticos ou matrias-primas, consi-derando processos biolgicos, qumicos ou fsicos neles envolvidos. (H8)

a) Incorreta. A destilao simples utilizada na sepa-rao de misturas homogneas de slidos em lqui-dos.

b) Incorreta. A filtrao um processo de separao de misturas heterogneas de slido-lquido ou slido- -gs.

c) Incorreta. A separao magntica ocorre com a utili-zao de um m que atrai substncias com proprie-dades magnticas.

d) Incorreta. A filtrao a vcuo consiste no mesmo pro-cesso da filtrao comum, porm com maior veloci-dade.

e) Correta. Uma vez que temos uma mistura contendo duas fraes lquidas e imiscveis, o processo mais adequado, dentre aqueles citados nas alternativas, corresponde decantao com funil de bromo. Abrindo-se a torneira de um funil de separao, am-bas as fraes lquidas escorrem por efeito da gravi-dade; quando se aproxima a superfcie de separao das duas fases, controla-se o fluxo dos lquidos at que seja separada a fase mais densa, que nesse caso corresponde glicerina.

Simulado ENEM 200910

41. CAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 11, ou seja, a capacidade do aluno de reconhecer benefcios, limitaes e aspectos ticos da biotecnologia, considerando estruturas e proces-sos biolgicos envolvidos em produtos biotecnolgicos.a) Incorreta. A insulina produzida pela bactria idnti-

ca insulina humana, uma vez que foi produzida com as informaes do DNA humano.

b) Incorreta. O texto no especifica se os efeitos ad-versos eram mais comuns com a administrao da insulina suna ou da bovina.

c) Correta. Os aminocidos, os ribossomos e o RNA transportador utilizados na sntese da insulina huma-na so da bactria. Apenas a informao presente no RNA mensageiro dos seres humanos.

d) Incorreta. A insulina produzida pela bactria (huma-na) e a dos animais (porcos e bois) difere em alguns tipos de aminocidos.

e) Incorreta. O processo esquematizado possvel, pois DNA humano e bacteriano podem ser recombina-dos.

42. CAlternativa

Nessa questo, o aluno dever caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes. (H20)

Os foguetes so sistemas de massa varivel em virtude da queima de combustvel em suas cmaras. O escapamento veloz dos gases faz com que o foguete seja impulsionado em sentido contrrio, pois, pela terceira lei de Newton, sen-do emitidos gases num certo sentido, o foguete desloca-se em sentido oposto, de forma que o centro de massa do sistema continue no seu trajeto normal.I. Errada. O que impulsiona o foguete para cima o fato

de os gases serem ejetados para baixo e no o fato de esses gases colidirem com a base.

II. Correta.III. Errada. A quantidade de movimento do foguete igual

dos gases ejetados, mas como a massa do foguete maior que a dos gases, sua velocidade menor (Q = m v).

43. AAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 9, ou seja, a capacidade do aluno de compreender a importncia dos ciclos bio-geoqumicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ao de agentes ou fenmenos que podem causar alteraes nesses processos.a) Correta. O trecho o seu corpo se torna grama est

relacionado ao de decompositores como fungos e bactrias, que transformam a matria orgnica dos corpos dos seres vivos em matria inorgnica para que esta possa ser reutilizada pelos produtores, co-mo a grama.

b) Incorreta. O trecho mas ns no comemos antlopes descreve a relao de predatismo, na qual as presas geralmente so mais numerosas do que os predado-res.

c) Incorreta. O trecho respeitar todos os animais, desde a formiguinha at o maior dos antlopes sugere que cada um desempenha um importante papel na natu-reza, ou seja, possui o seu prprio nicho ecolgico.

d) Incorreta. O trecho estamos todos ligados no grande ciclo da vida est relacionado com a reciclagem da matria que, portanto, possui caminho cclico, e no unidirecional.

e) Incorreta. Entre os seres vivos envolvidos no dilogo esto hetertrofos carnvoros, como o leo, heter-trofos herbvoros, como os antlopes, e auttrofos, como a grama.

44. EAlternativa

Nessa questo, o aluno ir associar intervenes que resultam em degradao ou em conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cientfico-tecnolgicas; analisar perturbaes ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes e prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. (H10)I. Verdadeira: 4% esterco + 13% aterros e lixes + 11%

campos de arroz inundados + 1% produo de petr-leo + 15% gs natural + 28% criao de ruminantes = 72%

II. Verdadeira: metano = CH4 hidrocarboneto alcano (somente C e H, ligaes simples)

III. VerdadeiraIV. Verdadeira: 1% postos de gasolina + 4% queima de

gasolina e diesel + 15% queima de gs natural = 20%

45. DAlternativa

Essa questo avalia a habilidade 30, ou seja, a capacidade do aluno de avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam preservao e implementao da sade individual, coletiva ou do ambiente.I. Correta. As gorduras so slidas e os leos so lqui-

dos temperatura ambiente.II. Incorreta. Os valores mostrados no grfico no permi-

tem concluir que o nmero de mortes diretamente proporcional a uma dieta rica em gordura saturada.

III. Correta. Os pases E, F e G, com dieta rica em gordu-ras saturadas, apresentaram grande nmero de mortes por doena coronariana.

IV. Correta. Pesquisas cientficas mostraram que as gorduras, triglicerdios de origem animal, oferecem maiores riscos sade.


CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

46. BAlternativa

Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere s mudanas nas legislaes ou nas polticas p-blicas. (Habilidade 22)

A tabela indica as comunidades remanescentes de quilom-bos (quilombolas) no estado de So Paulo.Incorretas:a) As comunidades destacadas na tabela no corres-

pondem aos acampamentos do MST.c) O MAB no atua em todas as regies destacadas na

tabela.d) Os assentamentos de reforma agrria no abrangem

as comunidades da tabela.e) As principais reas de conflitos pela terra no estado

de So Paulo esto no Pontal do Paranapanema.

47. CAlternativa

a) A biologia, na verdade, estava produzindo teorias que justificavam a desigualdade racial entre os homens, como, por exemplo, o darwinismo social.

b) A biologia e a medicina estavam sendo usadas para legitimar as diferenas raciais a fim de justificar o imperialismo.

c) Correta. Estudiosos utilizavam-se da biologia para elaborar teorias raciais que seriam usadas como jus-tificativa para exercer o controle em vrias regies do mundo. Ao interpretar historicamente aspectos da cultura, a questo nos leva habilidade 1 da rea de competncia 1.

d) Os mdicos e bilogos em geral no eram adeptos do comunismo.

e) A grande presena de europeus em reas tropicais levou a medicina a preocupar-se em estudar as do-enas tropicais a fim de desenvolver mecanismos de defesa e profilaxia.

48. CAlternativa

a) De acordo com o texto, o autor critica e condena a populao mestia brasileira.

b) O autor, na verdade, menciona e incentiva a imigra-o europeia para o Brasil a fim de purificar a raa.

c) Correta. Ao incentivar a imigrao europeia para o Brasil, com o objetivo de eliminar os elementos dani-nhos da populao brasileira, o autor est utilizando--se da teoria da supremacia racial do homem bran-co defendida pelo darwinismo social. Por comparar pontos de vista de algum aspecto da cultura, essa questo nos remete habilidade 4 da competncia 1.

d) O autor defende a imigrao de europeus para se misci-genarem com os brasileiros, a fim de melhorar a raa.

e) O darwinismo no defende as raas mestias, mas a raa branca como a mais desenvolvida.

49. EAlternativa

Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere s mudanas nas legislaes ou nas polticas p-blicas. (Habilidade 22)

A lei sancionada beneficiar uma parcela dos imigrantes bolivianos, que so submetidos a um trabalho degradante ou condio anloga escravido em confeces prin-cipalmente na Grande So Paulo.Incorretas:a) A lei beneficiar os imigrantes que entraram no Brasil

recentemente.b) As colnias alems foram implantadas no sculo XIX.c) Os imigrantes japoneses do Vale do Ribeira (SP) j

esto legalizados no pas.d) Os chineses esto concentrados nas reas urbanas.

50. EAlternativa

Identificar estratgias que promovam formas de incluso social. (Habilidade 25)

O texto descreve a luta de uma humilde senhora que liderou um grupo de mulheres, permitindo-lhes a incluso social atravs da coleta do coco do babau.Incorretas:a) O texto se refere coleta do coco do babau.b) O MAB o movimento social que luta pelos interesses

das famlias que foram prejudicadas pelo alagamento das suas propriedades.

c) O texto no se refere ao vale do rio Trombetas.d) O texto se refere a uma lder que atua no chamado

Bico do Papagaio.

51. AAlternativa

Identificar estratgias que promovam formas de incluso social. (Habilidade 25)

Todas as afirmativas esto associadas s prticas de incluso social do comrcio justo ou solidrio.


52. AAlternativa

a) Incorreta. O imperialismo utilizou-se do capitalismo monopolista para exercer domnio sobre vrias regi-es do mundo, como sia e frica. O mercantilismo foi a prtica econmica utilizada pelas monarquias absolutas durante a Idade Moderna. Habilidade 14 da competncia 3.

b) A luta dos povos colonizados contra o imperialismo levou-os a uma conscincia nacional que foi utilizada, mais tarde, para reivindicar a independncia.

c) O imperialismo consistiu em um dos principais fatores da Primeira Guerra Mundial.

d) As potncias europeias se utilizaram do darwinismo social para justificar sua dominao sobre vrias re-gies do mundo.

e) Finda a Primeira Guerra Mundial, o presidente norte- -americano Woodrow Wilson props os Quatorze Pon-tos, e, entre eles, a autodeterminao dos povos.

53. AAlternativa

a) Incorreta. A Revoluo Francesa no deu origem a movimentos conservadores baseados em valores tra-dicionais e religiosos, mas ao contrrio. Essa ques-to, pelas alternativas que envolvem relaes entre naes, remete-nos habilidade 7.

b) A Inglaterra foi a pioneira no processo industrial mo-derno graas acumulao de capitais durante a Re-voluo Comercial e existncia de l (cercamentos) e carvo.

c) O ano de 1848 foi marcado por vrias revolues na Europa, caracterizadas principalmente pelo naciona-lismo, destacando-se, neste contexto, as tentativas de unificao empreendidas pelos alemes e italianos.

d) Em 1848, Mazzini e os carbonrios tentaram efetuar a unificao da Itlia, porm a interveno militar aus-traca impediu isso de acontecer, a fim de manter sua influncia sobre os estados do norte.

e) No mesmo ano em que os italianos tentaram a unifica-o poltica, os alemes tambm tentaram, por meio da Assembleia de Frankfurt; entretanto, a mesma ustria que impediu a unificao italiana, iria impedir a alem.

54. AAlternativa

Analisar de maneira crtica as interaes da sociedade com o meio fsico, levando em considerao aspectos histricos e/ou geogrficos. (Habilidade 27)

Esto corretas as afirmativas II e IV.Incorretas:I. O mar de Aral est localizado no Cazaquisto (sia

Central).III. A drenagem dos rios Amu Darya e Sir Darya endor-

reica porque o mar de Aral fechado.

55. CAlternativa

Identificar em fontes diversas o processo de ocupao dos meios fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem (Habilidade 26).

Esto corretas as afirmativas I e II.Incorretas:III. A Amaznia Legal abrange tambm reas de cerrados

e do Pantanal Mato-Grossense.IV. Os estados do Par e do Mato Grosso apresentam um

elevado grau de desmatamento.

56. DAlternativa

a) A primeira fase da Revoluo Industrial ocorreu, real-mente, na Inglaterra.

b) O mercantilismo correspondeu fase do capitalismo que precedeu fase concorrencial.

c) A Revoluo Industrial teve incio na Inglaterra, que corresponde sua primeira fase, e posteriormente expandiu-se para outros pases, correspondendo segunda fase.

d) Incorreta. A primeira fase da Revoluo Industrial foi um privilgio da Inglaterra; a Alemanha, na segunda metade do sculo XVIII, quando da primeira fase da Revoluo Industrial, ainda no havia se constitudo em um pas unificado. A segunda fase corresponde ao capitalismo monopolista, e no ao concorrencial. Portanto, essa questo se enquadra na habilidade 9 da competncia 2.

e) O capitalismo monopolista representa uma fase de maior complexidade em virtude da maior abrangn-cia das relaes econmicas, como tambm de uma maior sofisticao na produo e, principalmente, na circulao das mercadorias.

57. DAlternativa

Competncia de rea 1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.Habilidade 1 Interpretar historicamente e/ou geogra-ficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

O texto faz referncia a sociedades orais, grupos huma-nos que transmitiam valores culturais por meio da palavra, j que desconheciam a escrita.a) As comunidades da Antiguidade Oriental, quase que

na sua totalidade, j conheciam a escrita.b) Os grupos pr-histricos no manifestavam preocu-

paes de carter antropolgico; alm disso, no correto referir-se a preocupaes cientficas (sociolo-gia ou antropologia) quando tratamos de comunida-des pr-histricas.

c) Sociedades grafas no poderiam desenvolver a lite-ratura.


d) Correta.e) A meno importncia da memria devida neces-

sidade deste recurso como meio de transmisso de valores culturais quando h ausncia do meio escrito.

58. AAlternativa

Analisar de maneira crtica as interaes da sociedade com o meio fsico, levando em considerao aspectos histricos e/ou geogrficos. (Habilidade 27)

A leitura do texto nos leva a inferir que na regio ocorre o manejo sustentvel do pirarucu e o aumento da renda da populao local (pesca-se mais e o preo subiu).Incorretas:b) O manejo do pirarucu sustentvel.c) O texto no trata da expanso agrcola.d) A prtica sustentvel no coaduna com o desmata-

mento.e) O texto no se refere extrao do ltex.

59. EAlternativa

Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socio-ambientais em diferentes contextos histrico-geogrficos. (Habilidade 28)

O mapa retrata as centrais elicas instaladas no Brasil. A energia elica renovvel e no contribui para o incre-mento dos gases estufa.Incorretas:a) A energia elica no emite material particulado.b) O mapa mostra as centrais elicas.c) A energia a elica e o Nordeste apresenta um gran-

de potencial para a energia solar.d) No mapa, a regio Sudeste no retratada.

60. BAlternativa

Competncia de rea 1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.Habilidade 2 Analisar a produo da memria pelas sociedades humanas.

De fato, a catequese do indgena consiste num amplo processo de aculturao, que nada mais do que a subs-tituio de uma cultura, a indgena, por outra, a europeia. Um trabalho semelhante quele desenvolvido pelos missio-nrios, principalmente jesutas, durante o Perodo Colonial, parece ser realizado nos dias de hoje por leigos, j que o texto informa que h escolas na reserva onde vivem os kadiwu desde a dcada de 1940. a) O texto informa que parte daquela famlia lingustica

est vivendo no Paraguai.b) Correta.c) O texto no nos informa sobre a raiz tnica do grupo,

porm sabemos que os grupos tupis-guaranis vivem no Paraguai e em reas prximas.

d) No foram respeitados os direitos dos grupos indgenas.e) Apesar de serem os indgenas os que mais utilizavam

o cavalo na Amrica colonial, no podemos afirmar que eles foram os nicos; alm disso, o texto no faz referncia a essa questo.

61. DAlternativa

Competncia de rea 1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.Habilidade 4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

A questo exige conhecimento do conceito de cultura todo tipo de produo material e imaterial do homem que seja importante para a sua sobrevivncia e a de seu grupo. Sendo assim, as culturas no devem ser inferiorizadas ou superva-lorizadas quando comparadas umas s outras, devem ser consideradas diferentes e de acordo com as formas de orga-nizao e produo de cada grupo ou sociedade humana.a) A alternativa est comparando graus diferentes de

violncia para uma determinada prtica cultural. Toda prtica violenta contra a humanidade deve ser consi-derada igualmente nefasta.

b) As diferenas culturais no reduzem as etnias ou nacionalidades.

c) Repetimos aqui as consideraes da alternativa a.d) Correta.e) O conceito de barbrie no est diretamente condi-

cionado a uma determinada prtica ou a um s valor cultural.

62. DAlternativa

Reconhecer a funo dos recursos naturais na produo do espao geogrfico, relacionando-os com as mudanas provocadas pelas aes humanas. (Habilidade 29)

Esto corretas as afirmativas II e IV.Incorretas:I. A mata natural perde menos solo por ano que a pas-

tagem.III. Na vegetao natural ou primitiva, ocorre maior infiltra-

o da gua, portanto menor escoamento superficial.


63. DAlternativa

Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socio-ambientais em diferentes contextos histrico-geogrficos. (Habilidade 28)

As novas tecnologias permitiram o desenvolvimento de variedades (cultivares) de soja adaptadas s condies climticas e pedolgicas do Maranho e do Piau.Incorretas:a) A poro oriental do Brasil possui um relevo acidentado

(mares de morros) que inviabiliza a produo de soja.b) A poro norte do estado de So Paulo no possui

enormes sojais.c) O cultivo da soja no sustentvel.e) A soja no pode ser cultivada nos mangues.

64. AAlternativa

Competncia de rea 2 Compreender as transforma-es dos espaos geogrficos como produto das relaes socioeconmicas e culturais de poder.Habilidade 7 Identificar o significado histrico-geogrfico das relaes de poder entre as naes.

O xodo encabeado por D. Joo nada mais foi do que a transferncia de todo o Estado portugus para o Brasil, alternativa encontrada pelo soberano luso para fugir de um provvel enfrentamento com as tropas de Napoleo Bonaparte. Segundo o texto, tal deciso est relacionada prpria personalidade do ento prncipe regente de Portugal incapacidade para o herosmo e propenso ao cio.a) Correta.b) A ideia de transferir o Estado para o Brasil foi sim uma

deciso tomada conjuntamente e at por imposio da Inglaterra, sem contudo estar relacionada com qualquer alternativa militar.

c) O herosmo no deve ser considerado o principal atributo de um rei absoluto. Portugal esteve sempre aliado Inglaterra, e no Frana, durante aquela crise (expanso e guerras napolenicas).

d) A aliana entre Portugal e Gr-Bretanha estava sela-da desde muito tempo antes da grande crise do incio do sculo XIX. Na verdade, a dependncia portugue-sa em relao Inglaterra remonta ao perodo ps- -Unio Ibrica (1640).

e) No h relao direta entre os movimentos emancipa-cionistas e as guerras napolenicas a Inconfidncia Mineira e a Conjura dos Alfaiates so anteriores.

65. CAlternativa

Competncia de rea 2 Compreender as transforma-es dos espaos geogrficos como produto das relaes socioeconmicas e culturais de poder.Habilidade 8 Analisar a ao dos Estados Nacionais no que se refere dinmica dos fluxos populacionais e no en-frentamento de problemas de ordem econmico-social.

O tema em questo o imperialismo/colonialismo do final do sculo XIX e incio do XX. Tratava-se de um processo de expanso das naes capitalistas mais avanadas (indstrias e bancos) em direo aos continentes africa-no, asitico e tambm ao americano, objetivando escoar os seus capitais excedentes, canalizar o excedente de populao (operariado, principalmente), buscar mercados consumidores de produtos industrializados e fornecedores de matrias-primas, alm de disputar o controle de pontos estratgicos (militarismo).a) A difuso da ideia de supremacia das raas brancas

no deve ser considerada como um objetivo, mas sim uma justificativa ideolgica para impor a dominao aos povos no europeus.

b) O objetivo maior no era o de transferir as camadas intelectualizadas, mas sim os trabalhadores, j que o crescimento demogrfico exigia mais postos de tra-balho nos pases capitalistas, o que poderia gerar problemas como o crescimento dos movimentos polticos e sociais de base operria.

c) Correta.d) A nobreza, antiga ordem feudal, j havia sido quase

que completamente extirpada da sociedade europeia pelas revolues liberais do sculo XIX.

e) O enfrentamento dos exrcitos europeus com os po-vos nativos deve ser considerado consequncia do processo e no o objetivo.


66. EAlternativa

Competncia de rea 5 Utilizar os conhecimentos histricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuao consciente do indivduo na sociedade.Habilidade 23 Analisar a importncia dos valores ticos na estruturao poltica das sociedades.

O texto Religio e mitologia nos mostra como duas divindades gregas (Zeus, a principal, e Hermes) teriam interferido para despertar nos homens valores como res-peito/humanidade, justia, amizade e unio, considerados alguns dos atributos fundamentais para o desenvolvimento da cidadania em uma sociedade que primava pela tica.a) A cultura helenstica resultou da fuso de elementos

das culturas orientais com a cultura grega.b) O autor no trata a arte como uma atividade antide-

mocrtica, mas considera as habilidades, para a arte, por exemplo, um atributo nato que no existe em todos os cidados.

c) No h nenhuma referncia a catastrofismo ou s Guerras Mdicas no texto.

d) Plato tambm no est se referindo a militarismo.e) Correta.

67. AAlternativa

Avaliar as relaes entre preservao e degradao da vida no planeta nas diferentes escalas. (Habilidade 30)

Esto corretas as afirmativas II e IV.Incorretas:I. A poro setentrional da sia no possui hotspots.III. Os hotspots em nvel mundial foram intensamente

degradados em funo da ao antrpica.

68. DAlternativa

O Coro, livro sagrado dos muulmanos, condena as re-presentaes de homens e animais, vistos como sinal de idolatria. Dessa forma, o mundo islmico conheceu uma arte abstrata que compe a decorao das mesquitas conhecida como arabescos. A questo prope uma refle-xo a respeito da religio em diferentes grupos humanos e sua associao com expresses artsticas especficas dos seus contedos msticos, ou seja, habilidade 5 do ENEM. No caso, h uma proximidade entre o movimento reformador do incio dos tempos modernos e o islamismo afirmado na Idade Mdia, a saber: proibio de uma arte sacra fundada nas imagens, pois expressaria um carter de idolatria. (Identificar as manifestaes ou representa-es da diversidade do patrimnio cultural e artstico em diferentes sociedades.)

A alternativa A encontra-se incorreta, pois o cristianismo ortodoxo no questionou, ao longo de toda a sua histria, o uso de imagens na arte sacra. Alm disso, os vitrais e mosaicos so exemplos de uso de imagens na arte bizan-tina medieval.A alternativa B est errada por apresentar a arte dos arabescos como um desenvolvimento do judasmo. Foi o mundo islmico que produziu essa arte.A alternativa C est incorreta por indicar uma negao da arte crist pelo paganismo germnico e por afirmar que esse paganismo aderiu aos mosaicos bizantinos. Houve uma assimilao do cristianismo por parte dos germnicos que adotaram o culto s imagens.A alternativa E est errada por afirmar que o catolicismo negou o culto aos santos e s imagens. Houve a afirma-o desse culto e, por conseguinte, de uma arte figurativa que contemplava as imagens dos santos, entre outras coisas.

69. BAlternativa

Identificar o processo de ocupao dos meios fsicos (Amaznia) e as relaes de vida humana (seringueiro, extrativismo de frutas, sementes, folhas, casca) com a paisagem florestal. (Habilidade 26)

As reservas extrativistas so unidades de conservao, isto , seguem o princpio da sustentabilidade.a) As Resex foram criadas e so propriedades da Unio.c) As Resex podem ser encontradas no litoral de vrios

estados (RJ, SC, MA).d) Os povos da floresta foram os que mais lutaram pela

criao das reservas extrativistas.e) A Resex um modelo de conservao da floresta. A

preservao impede a explorao econmica.


70. BAlternativa

As deseconomias de aglomerao tm promovido uma menor expanso da rea de ocupao no municpio de So Paulo, enquanto nos outros municpios da RMSP a ocupao maior.

Habilidade 6Para resolver a questo, o aluno deve apresentar um bom domnio de cartografia, j que a resposta correta necessita disso, e capacidade de analisar comparativamente os mapas e relacion-los com a histria e a geografia econ-micas, bem como com a geografia urbana.

Competncia da rea 2Para resolver a questo, o aluno deve compreender as transformaes do espao da RMSP como produto das relaes socioeconmicas e culturais de poder na prpria regio e no Brasil.

Eixo cognitivo IV cobrada do aluno a capacidade de relacionar as infor-maes apresentadas nos mapas de diferentes perodos histricos e seus conhecimentos histricos e geogrficos para construir uma argumentao sobre a questo urbana no Brasil.

71. AAlternativa

A poltica neoliberal nos EUA abriu caminho para a atuao de empresas japonesas no pas, favoreceu uma srie de medidas de desregulamentao e estimulou a inovao tecnolgica, produzindo, entre outros aspectos, o desem-prego no eixo Detroit-Chicago. A questo contempla a capacidade do estudante de articular a produo cultural presente em seu processo histrico, ou seja, a habilidade 3 do ENEM. Isso pode ser visto nas questes relativas globalizao, ao desenvolvimento de tecnologias e redu-o do emprego no setor secundrio da economia com os movimentos hip-hop e rap iniciados nos EUA. (Associar as manifestaes culturais do presente aos seus processos histricos.)

A alternativa B est errada por associar o rap e o hip-hop Inglaterra e coloc-los como expresso do movimento punk ingls.A alternativa C est incorreta por associar o rap e o hip-hop Califrnia e retirar os contedos de crtica marginaliza-o social que fizeram parte dos referidos movimentos.A alternativa D est errada por afirmar que o hip-hop e o rap foram desenvolvidos por brancos e por colocar os referidos movimentos contrrios a algo que j havia sido consagrado em 1964 (direitos civis dos negros).A alternativa E est incorreta por afirmar uma relao de apoio das comunidades branca e mexicana nos EUA aos movimentos do hip-hop e do rap.

72. CAlternativa

Os textos contrastam no que diz respeito ao exerccio do poder. O primeiro, trecho da Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, coloca em evidncia a importncia da lei na definio de uma organizao poltica e social, enquanto que o segundo assinala a possibilidade de exer-ccio do poder pelo uso da fora, da violncia, por mero interesse do governante e fora do universo jurdico. A ques-to contempla a capacidade de interpretao de diferentes realidades histricas no que diz respeito questo do exer-ccio do poder e de suas implicaes polticas, ou seja, habilidade 24 do ENEM. A partir de uma comparao entre dois textos contrastantes, infere-se a importncia da noo de cidadania na organizao das sociedades. No caso, um texto aprovado na Revoluo Francesa (Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado) e um fragmento da obra de Nicolau Maquiavel (O Prncipe). (Relacionar cidadania e democracia na organizao das sociedades.)

A alternativa A est incorreta, pois afirma que h concor-dncia entre os textos, quando, em verdade, situam-se em campos opostos no que diz respeito ao exerccio do poder poltico.A alternativa B est errada, pois o segundo texto no nega a ao pautada pela lei, apenas considera que esta no o nico caminho para o exerccio do poder poltico.A alternativa D est incorreta por afirmar que o primeiro texto representativo do direito divino do rei quando, em princpio, nega esse direito ao afirmar a igualdade dos homens perante a lei.A alternativa E est errada por associar o segundo texto aos interesses da nobreza feudal, que eram contrrios aos da realeza na Idade Mdia, pois o texto representativo do exerccio do poder na poca Moderna.

73. AAlternativa

Entre os pases mais populosos, destacam-se os pases pobres e os emergentes que, atravs do processo de urbanizao, apresentaram aumento na taxa de cres-cimento demogrfico: elevada natalidade e queda na mortalidade.

Habilidade 16Para resolver a questo, o aluno deve apresentar um bom domnio do papel das tcnicas na organizao da vida social, sendo que trabalhada a questo populacional em escala mundial com base nas imagens.

Competncia da rea 4Para resolver a questo, o aluno deve entender as trans-formaes tcnicas e tecnolgicas (industrializao, urba-nizao, revoluo tecnolgica na medicina etc.) e seus impactos na vida social.


Eixo cognitivo II cobrada do aluno a capacidade de compreender fen-menos e processos histrico-geogrficos em relao demografia em escala global.

74. BAlternativa

O general Augusto Pinochet comandou a ao militar que derrubou o governo socialista de Salvador Allende, con-tando, para isso, com o apoio do governo norte-americano. Essa questo contempla a habilidade 13 do ENEM por exigir a avaliao de movimentos sociais no Chile que contriburam para mudanas ou rupturas em processos de disputa pelo poder. No caso, foram as agitaes sociais vivenciadas no Chile que culminaram na deposio do presidente Salvador Allende em 1973.

A alternativa A est incorreta por apresentar como fator importante do golpe contra o governo socialista de Salvador Allende a atuao de setores populares contrrios poltica de nacionalizao e de reforma agrria. Houve o apoio de setores populares ao governo Allende.A alternativa C est errada por colocar levantes campone-ses e boicotes de multinacionais a uma taxao excessiva como fatores da derrubada do governo Allende, no Chile.A alternativa D est incorreta por apresentar uma ao arma-da do EUA no Chile contra o governo socialista de Allende.A alternativa E est errada por afirmar que agitaes estudantis e campesinas foram contrrias s medidas socializantes de Allende.

75. BAlternativa

Pecuria, agricultura e extrativismo vegetal (madeira) so as principais atividades econmicas que contribuem para o desflorestamento da Amaznia.

Habilidade 19Para responder questo, o aluno deve apresentar domnio sobre o tema das transformaes tcnicas e tecnolgicas no territrio brasileiro e que determinam as diferentes formas de uso e apropriao, em especial sobre as questes ambientais e fundirias no campo.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seus impactos ambientais e sociais nos processos de produo.

Eixo cognitivo III cobrada do aluno a capacidade de selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informaes de diferentes formas (tabela e grfico) para se tomar decises e enfrentar situaes-problemas relacionadas organizao do territ-rio nacional e produo no campo brasileiro, bem como aos impactos ambientais e sociais promovidos.

76. CAlternativa

O CNA (Congresso Nacional Africano) foi uma importante organizao poltica que combateu de forma pacfica, seguindo os ensinamentos do indiano Gandhi, o segrega-cionismo do apartheid desenvolvido pela minoria branca da frica do Sul. Essa questo contempla a habilidade 10 do ENEM por exigir um entendimento da dinmica de organizao dos movimentos sociais e de sua importncia na participao da coletividade na transformao da rea-lidade histrico-geogrfica. No caso, isso pode ser visto na atuao do Congresso Nacional Africano no combate poltica do apartheid na frica do Sul.

A alternativa A est incorreta por afirmar que no houve, com a poltica do apartheid, diferenas no que diz respeito s condies econmicas entre a minoria branca e a maio-ria constituda por negros, indianos e mestios.A alternativa B est errada por afirmar que no houve a aplicao de leis impedindo o casamento entre brancos e no brancos na Repblica Sul-africana. A alternativa D est incorreta por afirmar que a construo das townships no representou injustias sociais.A alternativa E est errada por afirmar que a populao no branca ficou totalmente desempregada.

77. AAlternativa

As condies destacadas em I, II, III e IV contribuem para as decises das empresas em escolher um territrio ou lugar para sua instalao. As condies apontadas em V foram fundamentais para a instalao e o desenvolvi-mento de empresas industriais na Primeira e na Segunda Revolues Industriais, mas, com a revoluo tecnolgica nos transportes e nas comunicaes, tal fato perdeu im-portncia.

Habilidade 17Para responder questo, o aluno deve analisar os fatores que explicam o papel das novas tecnologias na escolha das empresas em relao aos territrios para sua instala-o e operao, ou seja, para que suceda o processo de territorializao da produo.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seus impactos na territorializao da produo, bem como entender a escolha de territrios para produo e operao por parte das empresas.

Eixo cognitivo II cobrada do aluno a capacidade de construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento (geografia, histria, sociologia) para a compreenso da produo tecnolgica pelo espao mundial.


78. EAlternativa

O exrcito romano possua, em suas legies, camadas camponesas constitudas de plebeus e uma cavalaria asso-ciada elite patrcia. Essa questo contempla a habilidade 11 do ENEM, qual seja, identificar o registro de prticas de grupos sociais no espao e no tempo. No caso, isso pode ser visto nas relaes dos grupos sociais romanos (patrcios e plebeus) com a atividade militar que marcou o expansionismo da histria republicana de Roma.

A alternativa A est incorreta por afirmar que o expan-sionismo romano se deu na poca da monarquia. Esse expansionismo ocorreu nas fases republicana e imperial da histria de Roma.A alternativa B est incorreta por afirmar que o Senado foi a principal instituio do Imprio e por dar importncia aos cnsules. O Consulado e o Senado foram instituies polticas importantes da fase republicana.A alternativa C est errada por considerar a fase republicana contrria aos direitos civis e polticos da plebe e por colocar esses direitos como conquistas realizadas na monarquia.A alternativa D est errada por afirmar que Roma foi der-rotada por Cartago na Guerras Pnicas.

79. CAlternativa

As mquinas e os sistemas de controle de processos e automao esto entre as causas tecnolgicas do desem-prego estrutural, marca da atualidade.

Habilidade 20Para resolver a questo, o aluno deve selecionar argumen-tos favorveis ou contrrios s modificaes impostas pelas novas tecnologias (automao, robotizao e mecanizao da produo e dos servios) no mundo do trabalho.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seus impactos na produo, no mundo do trabalho e na vida social em geral.

Eixo cognitivo I cobrado do aluno o domnio da norma culta da Lngua Portuguesa e da linguagem artstica (fotografia e expres-so livre).

80. DAlternativa

As chamadas revolues liberais de 1830 expressaram agitaes que colocaram em questo uma ordem nobilir-quica na Europa, ordem essa remanescente do Congresso de Viena. J a Revoluo Cubana teve um carter cam-pons e guerrilheiro, constituindo um caminho importante para uma reorganizao fundiria no pas. Essa questo contempla a habilidade 13 do ENEM por demonstrar uma anlise da atuao de movimentos sociais que contribu-ram para mudanas ou rupturas em processos de disputa pelo poder. Podemos ver isso na relao dos movimentos revolucionrios, nos seus programas e nos grupos sociais envolvidos, nos sculos XIX e XX.

A alternativa A est incorreta por afirmar que a Revoluo Chinesa de 1949 foi a primeiro movimento importante de carter socialista do sculo XX; bem antes havia ocorrido a Revoluo Russa, em outubro de 1917.A alternativa B est errada por afirmar que as revolues de 1848 no tiveram carter popular e nacionalista. Tais revolues tiveram participao popular expressiva e fica-ram conhecidas como a primavera dos povos.A alternativa C est incorreta por afirmar que a Revoluo Mexicana no teve participao camponesa. Uma das importantes lideranas do movimento revolucionrio mexi-cano foi um campons conhecido por Emiliano Zapata.A alternativa E est errada por afirmar que a Revoluo Russa de outubro de 1917 representou uma ascenso da burguesia industrial no pas. Essa revoluo foi promovida pelos bolcheviques associados aos sovietes (conselho de soldados e operrios), tendo um contedo de luta contra a explorao capitalista.

81. AAlternativa

De acordo com os estudos de demografia sobre a Idade Mdia, o sculo XI foi marcado por um significativo cresci-mento populacional. A diferena entre a taxa de natalidade e a de mortalidade cresceu e produziu uma situao em que no havia terras disponveis para muitos, mantidas as condies de ordenamento feudal da sociedade. Em outras palavras, havia uma demanda reprimida por terras devido ao excedente populacional, e isso contribuiu para a movimentao rumo ao Oriente expressa nas Cruzadas. Dentre os fatores responsveis por esse crescimento de-mogrfico, podemos mencionar: inovaes nas tcnicas agrcolas, suavizao do clima, ausncia de epidemias e modalidade de guerra feudal diferenciada, em que o apri-sionamento e o pedido de resgate diminuram o nmero de mortos nas campanhas militares, entre outros aspectos. Essa questo contempla a habilidade 15 do ENEM por exigir uma avaliao crtica de conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos e ambientais. No caso, pode-se ver isso nos problemas relativos ao crescimento populacional no sculo XI, bem como na origem desse boom demogr-fico e nas sua relao com as Cruzadas.


A alternativa B est incorreta por afirmar que houve um excedente de riquezas encontradas nos Alpes que finan-ciaram o movimento cruzadista europeu.A alternativa C est errada por afirmar que o excedente po-pulacional foi propiciado pelas invases vikings e magiares no sculo XI. Tais invases ocorreram entre os sculos IX e X e reduziram a populao europeia.A alternativa D est incorreta por afirmar que foi um ex-cesso de zelo religioso o fundamento das Cruzadas e que estas estariam associadas a uma histeria coletiva em torno da peste negra, a qual ocorreu na Europa no sculo XIV, e no no sculo XI.A alternativa E est incorreta por afirmar que foi o excesso de riquezas produzido pela poltica de pilhagem sobre terras da Europa Oriental que liberou recursos para as Cruzadas.

82. CAlternativa

O crescimento do mercado interno brasileiro teve impacto positivo ao minimizar os efeitos da crise no Brasil, bem como ao alavancar a retomada do crescimento econmico em um intervalo de tempo menor que nos pases ricos.

Habilidade 18Para responder questo, o aluno deve analisar diferentes processos de produo e circulao de riquezas no Brasil e suas implicaes socioespaciais em relao diminui-o da pobreza e da excluso econmica, assim como ao aumento do mercado interno e do trabalho formal.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve analisar diferentes processos de circulao (melhor distribuio) e produo de riquezas (crescimento da economia, diminuio da excluso) e suas implicaes scio-espaciais.

Eixo cognitivo II cobrada do aluno a capacidade de construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento (geografia, histria, sociologia) para a compreenso da produo e circulao de riqueza no Brasil.

83. EAlternativa

Industrializao, urbanizao e populismo expressam importantes mudanas na vida latino-americana de alguns pases, principalmente na segunda metade do sculo XX. Essa questo contempla a habilidade 8 do ENEM, pois busca um entendimento da ao dos estados nacionais latino-americanos no que se refere dinmica dos fluxos populacionais e ao enfrentamento de problemas de ordem econmico-social.

A alternativa A est incorreta por apresentar a ruralizao como uma implicao do processo de modernizao latino-americana.A alternativa B est errada por indicar o caudilhismo como elemento novo do processo de modernizao na Amrica Latina ocorrido ao longo do sculo XX.A alternativa C est incorreta por assinalar o coronelismo como uma implicao do processo de modernizao latino-americana.A alternativa D est errada por apresentar a ruralizao e o totalitarismo como fatores correspondentes ao processo de modernizao da Amrica Latina.

84. AAlternativa

Na globalizao atual, tem ocorrido uma nova forma de excluso, a digital; o desenvolvimento da comunicao interessa a todos os pases, empresas e pessoas; mesmo que de forma marginal, algumas das novas tecnologias da comunicao tm chegado periferia: celulares, c-meras e filmadoras digitais, antenas parablicas, entre outros; a comunicao uma inveno humana bastante antiga, mas obviamente nesse longo intervalo de tempo da histria humana ela vem sofrendo muitas mudanas e inovaes.

Habilidade 21Para responder questo, o aluno deve identificar o papel da comunicao na construo da vida social.

Competncia da rea 5Para responder questo, o aluno deve utilizar os co-nhecimentos histricos relacionados comunicao para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuao consciente do indivduo na sociedade.

Eixo cognitivo V cobrado do aluno conceber propostas de interveno solidria na realidade respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural atravs do uso de conhecimentos desenvolvidos pelos alunos na escola em relao s questes referentes aos meios de comunicao.


85. DAlternativa

Houve a ascenso da burguesia e de uma mentalidade em que tempo dinheiro e que pode ser medido como dinheiro, sendo, nesse sentido, dessacralizado num contexto de afirmao de uma vida tipicamente urbana. Isso contem-pla a habilidade 11 do ENEM que trata da identificao de registros e prticas de grupos sociais no tempo e no espao. No caso, vemos isso na afirmao de um grupo na sociedade europeia do incio dos tempos modernos, a burguesia, num quadro de desenvolvimento urbano e de uma mentalidade matemtica diferenciada, associada ao comrcio e monetarizao das relaes econmicas.

A alternativa A est incorreta por apresentar como contexto do incio dos tempos modernos a ruralizao crescente da vida europeia. Houve um desenvolvimento urbano- -comercial significativo.A alternativa B est errada por indicar o enfraquecimento da autoridade dos reis. Houve a afirmao de monarquias nacionais em regimes absolutistas.A alternativa C est errada por apresentar a ruralizao como contexto do incio dos tempos modernos.A alternativa E est incorreta por afirmar uma decadncia econmica da burguesia. Houve o desenvolvimento e a afirmao econmica da burguesia comercial.

86. BAlternativa

As expropriaes de terras campesinas e de terras co-munais indgenas favoreceram, entre outros aspectos, a ecloso do movimento revolucionrio mexicano. Lide-ranas camponesas, em especial a de Emiliano Zapata, foram fundamentais para a revoluo. Isso contempla a habilidade 10 do ENEM, qual seja, reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a importncia da participao da coletividade na transformao da realidade histrico-geogrfica.

A alternativa A est incorreta por afirmar que existiu uma aliana entre conservadores e liberais. Houve a exacerba-o das diferenas, produzindo a ruptura que se associa Revoluo Mexicana.A alternativa C est errada por negar a modernizao que j ocorria, no plano econmico, e que foi conduzida por Porfrio Daz.A alternativa D est incorreta por afirmar que houve uma interveno militar direta dos EUA no Mxico dentro da poltica do Big Stick de Theodore Roosevelt, presidente norte-americano.A alternativa E est errada por relacionar a revoluo a uma disputa entre Pancho Villa e Emiliano Zapata e, alm disso, por afirmar o apoio de Porfrio Daz a Zapata. O que houve foi uma aliana entre Villa e Zapata contra o presidente mexicano Porfrio Daz.

87. CAlternativa

Com a reduo da jornada semanal de trabalho, espera-se aumentar a oferta de empregos formais e, dessa forma, reduzir o desemprego.

Habilidade 20Para responder questo, o aluno deve analisar diferentes processos referentes ao mundo do trabalho e escolher, entre argumentos favorveis e desfavorveis, as modifica-es impostas pelas tecnologias e polticas pblicas.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seus impactos na produo e na vida social, em relao ao mundo do trabalho e s suas polticas pblicas.

Eixo cognitivo VO aluno deve elaborar propostas em relao s trans-formaes atuais no mundo do trabalho, recorrendo aos conhecimentos desenvolvidos na escola e buscando intervenes solidrias na realidade.

88. AAlternativa

A lentido na aprovao de licenas ambientais e as riva-lidades poltico-eleitorais entre o governo federal e alguns governos estaduais tm prejudicado a maior rapidez em algumas obras e alguns projetos do sistema de transporte nacional.

Habilidade 17Para responder questo, o aluno deve analisar os di-ferentes processos referentes a polticas pblicas dos transportes no Brasil em relao territorializao da produo, implantao de novas tecnologias no sistema nacional de transporte e dinmica atual da poltica e economia nacionais.

Competncia da rea 4Para responder questo, o aluno deve analisar diferentes processos que contriburam e contribuem para a geografia atual dos transportes no Brasil, bem como suas implicaes na transformao tcnica e tecnolgica, e os impactos na produo no territrio brasileiro.

Eixo cognitivo IIIO aluno deve enfrentar situaes-problema referentes aos processos polticos, econmicos, sociais e ambientais que interferem na Poltica Nacional dos Transportes.


89. DAlternativa

O Canad, pas do Norte rico e membro do G8, apresen-ta forte dependncia comercial em relao aos Estados Unidos, condio essa tambm do Mxico, pas pobre em desenvolvimento.

Habilidade 7Para responder questo, o aluno deve identificar diferentes processos que envolvem as relaes entre naes/pases, em especial os processos econmicos.

Competncia da rea 2Para responder questo, o aluno deve compreender as transformaes dos espaos geogrficos como produto das relaes socioeconmicas e culturais de poder entre as naes/pases.

Eixo cognitivo IIPara responder questo, o aluno deve compreender dife-rentes fenmenos referentes a aplicao e construo de conceitos da geografia, histria, economia, poltica.

90. DAlternativa

As duas obras referem-se a momentos distintos. A primei-ra um exemplo de arte renascentista, desenvolvida no incio dos tempos modernos, e a segunda a expresso da produo modernista do sculo XX, mais precisamente, da arte abstrata. Essa questo contempla a habilidade 1 do ENEM, qual seja, interpretar historicamente... fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

A alternativa A est incorreta por afirmar que a obra representante do Barroco e por situar a obra de Mondrian na produo surrealista. As caractersticas das obras as colocam, respectivamente, no Renascimento e no abstra-cionismo modernista.A alternativa B est errada por afirmar que no h um trabalho de luz e sombra na composio da Madona de Rafael.A alternativa C est errada por colocar a obra de Rafael como representativa da pintura romana pag e por assina-lar a obra de Mondrian como expresso do Renascimento. A obra de Rafael tem por tema a religio (Virgem Maria e o menino Jesus).A alternativa E est incorreta por situar a obra de Rafael na pintura histrica romntica do sculo XIX e por afirmar que a obra de Mondrian se insere no cubismo. Alm dis-so, a Madona de Rafael claramente humanista, o que negado nesta alternativa.

novoenem simulado resolucoes 29.08 v2

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