Três anos após o início de um programa piloto regional, foram recentemente realizadas na Namíbia e na

Zâmbia as reuniões de finalização do programa, com a reunião de encerramento para Moçambique prevista

para o próximo mês de Junho. As reuniões foram caracterizadas por relatórios positivos das partes interessadas

e a partilha das lições aprendidas no decurso da implementação do programa. Foram discutidos os sucessos

e as dificuldades e as respostas recebidas mostraram como os desafios podem ser superados de forma eficaz

quando todas as partes colaboram com o objectivo comum de reduzir o HIV entre os adolescentes.

Um dos objectivos do programa RHIVA é promover um

estilo de vida saudável entre os jovens. Essencial para

alcançar este objectivo é a disponibilidade de serviços de

saúde sexual e reprodutiva com acesso fácil e amigável

para os jovens e informação sobre o tópico. Em algumas

das áreas, as clínicas não estavam inicialmente

preparadas para o afluxo de jovens que queriam

aconselhamento e testes de HIV. Um grupo de alunas da

Namíbia foi afastado de uma clínica de governo, porque

os profissionais de saúde não acreditaram nas suas

necessidades. As novas Clínicas Start (parceiras do

RHIVA na Namíbia, que oferecem serviços abrangentes

dedicados aos jovens que querem ser testados para o

HIV) realizaram uma campanha de sensibilização com o

pessoal da clínica. Como resultado, as enfermeiras da

clínica reconhecem agora a importância da juventude

conhecer o seu estado serológico, fazendo os jovens

sentirem-se à vontade ao visitar a clínica. O pessoal de

enfermagem relata que se sentem impressionados com

a maneira como o programa RHIVA aumentou entre os

jovens o interesse pelos serviços de cuidados de saúde.

Os pais e os professores relataram melhorias na

comunicação entre si e os alunos, um nível mais elevado

de envolvimento no trabalho escolar e comportamento

melhorado. Uma mãe contou como o RHIVA influenciou

a sua filha a cuidar da sua saúde, o que resultou

também numa relação mais franca entre a mãe e a filha.

Outra mãe descreveu como a comunicação melhorou

entre ela e a filha o que levou a mãe a pôr de parte uma

quantia mensal para ajudar a filha a alcançar as suas

metas. Os professores explicaram como o programa

RHIVA tem motivado os alunos a esforçarem-se para

melhorar os seus resultados académicos. Além disto, o

programa também tem proporcionado às raparigas, em

especial, uma nova perspectiva para as suas interacções

com o sexo oposto. Um professor disse que os rapazes e

as raparigas da sua classe competem agora, entre si, nos

seus estudos e no cumprimento das suas metas.

Resultados positivos – tais como o compromisso do

Ministério para integrar a agenda do programa RHIVA

nas iniciativas de educação de HIV e SIDA e na Educação

Sexual Abrangente; Motivação maior por parte dos

alunos para obterem bons resultados na escola;

comunicação mais aberta entre pais e filhos; e serviços

governamentais cada vez mais atraentes para os jovens,

o que augura bem para o futuro e para o bem-estar e

sucesso da juventude destes Estados Membros.

Parabéns a todos os que fazem parte das equipas RHIVA

– alunos e alunas, professores e professoras, pais e

mães, funcionários ministeriais, pessoal do programa e

parceiros das ONG!

NOTÍCIAS DO CSTL – Cuidados e Apoio ao Ensino e AprendizagemFinanciado por: Agência Suíça para o Desenvolvimento e CooperaçãoProduzido por: MIET Africa – www.miet.co.za www.cstl.co.za

EDIÇÃO 1 – 2016

RHIVA em Moçambique, Namíbia e Zâmbia

ÍNDICE1. RHIVA em Moçambique,

Namíbia e Zâmbia

2. RDC: A equipa da RDC planeia as prioridades para 2016

3. MALAWI: Malawi promove a entrega de serviços integrados na educação

4. MOÇAMBIQUE: “Dezembro das Crianças”: 2015 encerra-se com os direitos das crianças a receberem o centro da atenção

5. ÁFRICA DO SUL: Parcerias abordam as barreiras à aprendizagem e desenvolvimento

6. SUAZILÂNDIA: Métodos do século 21 para a entrega de um currículo do século 21: Curso on-line de Educação Sexual abrangente na Suazilândia

7. ZÂMBIA: As escolas do CSTL obtêm colheitas saudáveis nas suas hortas

8. ZIMBABWE: A grande festa lidera o programa de advocacia do CSTL

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NOTÍCIAS DO CSTLCUIDADOS E APOIO AO ENSINO E APRENDIZAGEM

NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016

NOTÍCIAS DO CSTL

Na recente reunião de planeamento da

Unidade Nacional de Coordenação (UNC)

do CSTL, realizada em Kinshasa, as

discussões centraram-se na identificação

das actividades prioritárias para 2016, a

recolha de dados ao nível da escola e o

Modelo Nacional do CSTL.

Os participantes incluíram funcionários dos

ministérios envolvidos na educação e formação,

os três directores das províncias, membros da

equipa de Monitorização e Avaliação, mestres

formadores do país e da região e a pessoa do

ponto focal do CSTL na RDC.

A reunião foi presidida pela Secretária-Geral

do Ensino Superior e Universitário, Senhora

Marie Jeanne Alula Lioke Nyota. No seu

discurso de boas-vindas, a Sra. Nyota

apresentou uma visão geral do Programa CSTL

da SADC e discutiu a sua importância como

complemento dos esforços da RDC no sentido

de melhorar os serviços prestados às crianças

nas escolas participantes de Kinshasa, assim

como os desafios enfrentados na

implementação do CSTL.

Após uma breve discussão, as seguintes

actividades foram priorizadas para o resto do

ano:

• Equipas de formação de apoio à escola nas

áreas prioritárias do CSTL.

• Formação de professores em questões

psicossociais.

• Formação de professores e alunos em saúde

reprodutiva para a juventude.

• Formação sobre nutrição e alimentação e

jardins hortas nas escolas do CSTL.

• Criação de uma equipa para o

desenvolvimento e validação de módulos de

formação.

O líder da equipa de Monitorização e Avaliação

(M&A) ofereceu uma visão geral dos dados

colectados nas 15 escolas do CSTL e centros de

saúde das proximidades. Os pontos fortes

identificados incluíram o envolvimento activo

dos participantes e o compromisso das

autoridades ao programa do CSTL.

A Secretária-Geral expressou o desejo de que o

CSTL seja alargado para incluir as províncias

mais perto de Kinshasa (Congo Baixo e

Bandundu). Foi acordado que para conseguir

isto, os manuais do CSTL necessitam de ser

contextualizados e os líderes dos

departamentos provinciais devem adquirir

formação sobre o conteúdo do CSTL, a fim de

criar um grupo de formadores para administrar

os conhecimentos aos professores. Além disto,

foi concordado que a estratégia de

comunicação para as crianças deve ser

elaborada, os materiais do CSTL devem ser

traduzidos e distribuídos e um Modelo

Nacional personalizado terá de ser

desenvolvido. A Secretária-Geral apelou a

todas as partes envolvidas no processo para se

comprometerem, totalmente, na aceleração da

implementação do pacote essencial do CSTL.

Participantes na recente reunião de planeamento (NCU) em Kinshasa

O líder da equipa de Monitorização e Avaliação (M&A) ofereceu uma visão geral dos dados colectados nas 15 escolas do CSTL e centros de saúde das proximidades. Os pontos fortes identificados incluíram o envolvimento activo dos participantes e o compromisso das autoridades ao programa do CSTL.

A equipa da RDC planeia AS PRIORIDADES PARA 2016

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO

NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016

NOTÍCIAS DO CSTL

MALAWI

A primeira grande festa do CSTL no Malawi

(jamboree) teve lugar no fim de 2015 e

criou, com sucesso, uma plataforma de

partilha e aprendizagem entre as partes

interessadas. Os Ministérios do Governo

e outras partes interessadas exibiram

uma selecção de produtos e serviços que

contribuem para os cuidados e apoio no

ensino e aprendizagem.

O conceito de cuidados e apoio no ensino

e aprendizagem não é novo no Malawi. O

Ministério da Educação, Ciências e Tecnologia,

juntamente com outros ministérios e parceiros

relevantes, tem vindo a implementar os

principais componentes do CSTL há já bastante

tempo. No entanto, no passado, o CSTL não

tem sido promovido de forma coordenada. A

fim de aumentar o compromisso do Governo e

de outras partes interessadas, o Ministério da

Educação, Ciências e Tecnologia, com o apoio

dos parceiros de implementação, organizou

uma Grande Festa de Educação Integrada na

Escola Primária de Kalambo, Lilongwe. O tema

foi “Juntos Abordamos as Barreiras ao Ensino e

Aprendizagem”.

Os objectivos desta festa foram os seguintes:

• Advogar a implementação de políticas e

programas que promovam e protejam os

direitos das crianças e dos jovens vulneráveis.

• Advogar a colaboração entre as partes

interessadas no CSTL.

• Proporcionar uma oportunidade para o

Ministério interagir com parceiros do CSTL.

• Aumentar a visibilidade do Programa CSTL.

O Convidado de Honra foi o Director de

Educação Básica, Dr. Joseph Chimombo, a

representar o Secretário de Educação, Ciência

e Tecnologia. A festa contou com a presença

de pais, chefes locais, políticos, professores,

membros de grupos de mães, grupos de

jovens e do público em geral. Os parceiros dos

ministérios estiveram bem representados, assim

como estiveram as agências das Nações Unidas,

UNICEF, PAM e OMS e as ONG locais.

Para além dos discursos pelas partes interessadas

sobre os benefícios do CSTL, as organizações

participantes exibiram produtos e serviços de

apoio ao CSTL e os alunos executaram danças

tradicionais e canções com mensagens do CSTL.

A festa provou ser um instrumento eficaz de

advocacia, trazendo juntos todos os actores

do sector da educação para mostrarem as suas

capacidades na prestação de serviços e colher

comentários dos beneficiários e do público em

geral. Além disto, o Programa do CSTL recebeu

publicidade excelente através da imprensa e da

média electrónica.

O Ministério está a planear realizar festas

idênticas nos outros distritos onde as escolas

do CSTL estão situadas.

MALAWI PROMOVE a entrega de serviços integrados na educação

Alunas da Escola de Demonstração de Lilongwe, lideradas pela sua professora, celebram o CSTL com uma dança tradicional durante as festividades

O Director da Educação Básica, Dr. Joseph Chimombo dirigindo-se à audiênciaO Ministério está a planear realizar festas idênticas nos outros distritos onde as escolas do CSTL estão situadas.

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NOTÍCIAS DO CSTL

MOÇAMBIQUE

“DEZEMBRO DAS CRIANÇAS”: 2015 encerra-se com os direitos das crianças a receberem o centro da atenção

A iniciativa de advocacia de “Dezembro das

Crianças” ofereceu participação gratuita a

todas as crianças entre as idades dos 6 aos 14

anos em todos os municípios e na cidade de

Maputo ao longo do mês de Dezembro. As

actividades recreativas oferecidas incluíram

desportos, teatro, cinema, seminários, leitura,

reciclagem, visitas guiadas a museus, viagens

de comboio e outras actividades orientadas

para o desenvolvimento das competências

para a vida.

Estiveram presentes ao lançamento representantes

dos Ministérios da Educação e Desenvolvimento

Humano, Cultura e Turismo, Género, Infância e

Segurança Social, o Clube dos Amigos da Educação

e outros parceiros – um empreendimento

verdadeiramente multissectorial.

A festa para comemorar o programa foi realizada no

Kwamubukwana e esta foi apoiada com

transmissões do evento pela estação de rádio da

comunidade local que garantiu que a mensagem dos

direitos das crianças alcançasse uma audiência vasta.

Como parte das comemorações, o Ministério da

Educação efectuou uma reunião com

representantes dos alunos dos clubes da escola com

o objectivo de ouvir os seus comentários sobre os

problemas enfrentados pelos alunos na escola e

discutir possíveis soluções. Os tópicos incluíram

género, segurança e protecção e a promoção dos

direitos das crianças.

Funcionários do Ministério e do Distrito participam na festa

Representantes dos clubes escolares presentes à reunião com o Director Nacional do Directorado de Questões Transversais

A festa foi realizada no Kwamubukwana para comemorara iniciativa de advocacia de Dezembro das Crianças

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NOTÍCIAS DO CSTL

PARCERIAS ABORDAM as barreiras à aprendizagem e desenvolvimento

As parcerias entre a Educação, outros

departamentos governamentais, empresas,

organizações da sociedade civil e as

comunidades são essenciais para a prestação

das diferentes necessidades de cuidados e

apoio para as crianças e jovens vulneráveis.

O Departamento de Educação Básica

comprometeu-se a criar um ambiente

favorável no sistema de ensino para os

parceiros poderem trabalhar em conjunto para

apoiar os alunos vulneráveis e garantir uma

educação de qualidade para todas as crianças.

Na Província do Noroeste, as parcerias com

o sector público e privado estão a causar

um impacto positivo em muitas das áreas de

acção prioritárias do CSTL:

• A ESKOM, em parceria com o Departamento

de Educação da Província do Noroeste,

forneceu electricidade para escolas rurais,

assim como uniformes para os alunos

vulneráveis.

• O Departamento de Desenvolvimento Social

forneceu cestas de alimentos básicos.

• A Força de Defesa da África do Sul (SANDF)

adoptou um número de escolas rurais e para

a sua contribuição para os “67 Minutos de

Trabalho Comunitário” no Dia de Mandela,

em 2015, forneceu uniformes escolares,

equipamento de desportos e de primeiros

socorros e mobiliário fixo, assim como

renovou e pintou as salas das aulas.

• A Toyota da África do Sul estabeleceu um

laboratório de informática e uma biblioteca

numa comunidade rural.

• Lafarge forneceu sapatos escolares e o

Nedbank forneceu mochilas escolares.

As parcerias reforçam os pontos fortes

exclusivos dos diferentes fornecedores e

facilitam a interacção inovadora e as ligações

que aumentam os recursos, o seu tamanho e

impacto. Uma parte integrante da estratégia

do Departamento de Educação Básica (DBE) no

sentido de melhorar os resultados da educação

é que o DBE está também alinhado com as

Metas de Desenvolvimento Sustentável de

2030, que abordam as questões de deficiência,

equidade de género, crianças fora da escola

e parcerias entre as agências de doadores,

parceiros de desenvolvimento e o Governo.

Os alunos de uma escola rural da Província do Noroeste recebem equipamento desportivo da SANDF no Dia de Mandela 2015 Empregados da Eskom fazem a entrega de sapatos escolares

As parcerias reforçam os pontos fortes exclusivos dos diferentes fornecedores e facilitam a interacção inovadora e as ligações que aumentam os recursos, o seu tamanho e impacto.

As crianças de famílias pobres enfrentam muitos obstáculos à sua educação. Estes obstáculos

incluem, entre outros, infraestruturas deficientes, problemas de saúde, fome e vestuário

inadequado. Embora estas barreiras comprometam a realização dos resultados da educação,

muitas destas barreiras situam-se fora do mandato fundamental da educação.

ÁFRICA DO SUL

NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016

NOTÍCIAS DO CSTL

SUAZILÂNDIA

Métodos do século 21 para a entrega de um currículo do século 21: CURSO ON-LINE DE EDUCAÇÃO SEXUAL ABRANGENTE NA SUAZILÂNDIAA Suazilândia desenvolveu, com grande

sucesso, um Currículo de Competências

para a Vida a nível do Ensino Secundário

(LSE) e oferece formação on-line a mais

de 2000 professores em preparação para

a implementação desta formação à escala

nacional em todas as escolas secundárias

do país.

A Educação Sexual Abrangente (ESA) é um

componente importante do currículo LSE, e

um estudo conseguiu provar que a entrega

dos professores era dificultada por lacunas de

conhecimento e desconforto ao ter de discutir

os temas. Foi identificada uma necessidade

urgente de estabelecer um curso on-line para

formação acelerada.

O curso ESA on-line é uma iniciativa regional

para a África Oriental e Austral e foi recebido

com grande entusiasmo e, graças ao patrocínio

da UNESCO e da UNFPA, superou a meta

inicial de 90 professores.

O curso fornece professores com informações

exactas para partilhar com os alunos e

aperfeiçoa as suas habilidades para operar

computadores, abrindo o caminho para a

realização da visão da Suazilândia 2022.

O curso cobre sete módulos: Visão Geral

da Sexualidade; Desenvolvimento Social

e Emocional do Adolescente; Anatomia e

Fisiologia Sexual e Reprodutiva; Fertilidade,

Gravidez e Reprodução; Prevenção das

Doenças Transmitidas Sexualmente (DST) e

HIV; Género; Relações Sexuais.

Os professores disseram isto ao falar

do curso:

“A informação ajuda-nos a compreender

melhor os adolescentes”.

“A literatura capacita as pessoas que

trabalham com adolescentes todos os dias”.

“O Cartaz das DST resume tudo”.

Uma angariação vigorosa de fundos está

em acção a fim de oferecer o curso a todos

os 2650 professores que estão a ensinar o

currículo LSE, e está prevista mais formação

para o segundo trimestre de 2016.

Os professores discutem a prevenção das Doenças Transmitidas Sexualmente e do HIV durante a formação on-line do ESA

O curso fornece professores com informações exactas para partilhar com os alunos e aperfeiçoa as suas habilidades para operar computadores, abrindo o caminho para a realização da visão da Suazilândia 2022.

NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016

NOTÍCIAS DO CSTL

ZÂMBIA

As escolas do CSTL obtêm colheitas SAUDÁVEIS NAS SUAS HORTASA aquisição de competências agrícolas é um

resultado bem-vindo pois os alunos também

são assim capazes de criar jardins-hortas junto

às suas casas.

As colheitas de batatas, bananas e tomates

em Sishekanu estão a ser utilizadas para

complementar o programa de alimentação

escolar, sendo a produção excedente

vendida para aumentar as receitas da escola

para comprar materiais de ensino e para a

reabilitação do abrigo de leitura.

As hortas-jardins da Escola Secundária de Luena

Barracks produziram tomates, cenouras, cebolas

e quiabo, que são vendidos na comunidade

local. As receitas são utilizadas para apoiar as

crianças vulneráveis da escola e para apoiar o

programa de alimentação ao nível do ensino

primário e contribuem para o orçamento do

Departamento de Economia Caseira.

A disponibilidade de água para as regas

é um grande desafio, assim como são os

suplementos caros necessários para obter

culturas de boa qualidade. Contudo, os

professores concordam que os benefícios

superam os custos, especialmente como

uma experiência valiosa para o ensino e

aprendizagem.

Parabéns a estas duas escolas de laboratório

que estão a fazer um esforço para alimentar

os alunos e ensinar, ao mesmo tempo,

competências para a vida que são ambos

elementos importantes do Programa CSTL.

De acordo com o Ministério de Educação Geral da Zâmbia, o Programa de Saúde Escolar e Nutrição e o componente de nutrição do pacote

essencial do CSTL, as Escolas Secundárias de Sishekanu e de Luena Barracks, na Província de Kaoma, estabeleceram hortas que estão a

suplementar as dietas dos alunos e a proporcionar, ao mesmo tempo, oportunidades de ensino e receitas adicionais para as escolas.

A aquisição de competências agrícolas é um resultado bem-vindo pois os alunos também são assim capazes de criar jardins-hortas junto às suas casas.

Alunos da escola Sishekanu a trabalhar na horta da escola

Jardim-horta da Escola Sishekanu

NOTÍCIAS DO CSTL – Edição 1 – 2016

NOTÍCIAS DO CSTL

ZIMBABWE

A GRANDE FESTA LIDERA o programa de advocacia do CSTLA Escola Primária de Blackfordby é uma das

15 escolas piloto seleccionadas para a fase

inicial do CSTL no Zimbabwe. Está situada a

cerca de 15 quilómetros de Harare, tem uma

alta taxa de inscrições mas os pais dos alunos

lutam para apoiar a escola financeiramente.

Um dos objectivos da festa foi a introdução do

CSTL como um mecanismo de coordenação

através do qual as partes interessadas podem

trabalhar juntas para garantir que o bem-

estar de todas as crianças é abordado de

uma forma colaborativa. O alto nível de

atendimento por estas partes interessadas e

os sentimentos expressos nos discursos foram

prova do compromisso destes participantes

para esta colaboração.

Um segundo objectivo foi mostrar o jardim-

horta que foi estabelecido na escola através

das doações generosas do sector privado,

o Ministério da Educação e o CSTL. Foram

instalados uma estufa, vedações de segurança

e um tanque de água, e foram adquiridos

utensílios para trabalhar na horta e árvores

de fruto. A escola já colheu frutas e hortaliças

que foram vendidas para ajudar os custos de

funcionamento da escola.

As exposições e explicações do trabalho das

organizações parceiras demonstradas durante

a festa foram informativas e proporcionaram

aos membros da comunidade uma

oportunidade de tomar conhecimento dos

serviços disponíveis. Um pavilhão da feira que

exibiu métodos agrícolas eficazes e acessíveis

foi especialmente popular.

A Criança que é Membro do Parlamento para

a área apelou aos pais e à comunidade para

apoiarem as crianças para que estas possam

crescer e realizar os seus sonhos e viver uma

vida melhor.

A Pessoa do ponto focal do CSTL, a Sra.

T. Thabela, explicou que o CSTL não é

um programa independente, mas sim

um mecanismo de coordenação para os

vários actores no apoio à educação e ao

desenvolvimento das crianças.

A Convidada de Honra (em representação da

Secretária Permanente), Sra. K R L Nyanungo,

Directora Principal para a Educação da

Infância, Serviços de Psicologia nas Escolas e

de Bem-Estar para os Alunos, pediu aos pais

para trabalharem para a edificação das escolas.

Além disso, instou também os parceiros a

apoiar as escolas, porque a educação das

crianças não é uma responsabilidade individual

mas um dever de todos nós.

Em conclusão, a Conselheira para a região

agradeceu a todos os que contribuíram para

o sucesso do dia e pediu às autoridades

relevantes para assistir o sector da educação

sempre que possível “para o bem da

criança”. Concluiu dizendo que a Escola

Primária de Blackfordby “nunca mais voltaria

a ser a mesma”.

Funcionários do Ministério da Educação, assim como dignitários locais e representantes de organizações parceiras, incluindo ministérios

do governo, participaram de uma grande festa que teve lugar na Escola Primária de Blackfordby no dia 2 de Dezembro de 2015.

Dignitários presentes à festa

CSTL não é um programa independente, mas sim um mecanismo de coordenação para os vários actores no apoio à educação e ao desenvolvimento das crianças.