noçõesbásicasderítmo - maisquemusica.com.br hp2 - meses 1 … · ouça este exemplo que começa...

Noções básicas de Rítmo

Percepção. Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 1.

A Música está sub-dividida em 3 elementos:

Acordes, conjunto de notas que servem de 'base' e conferemsentido à melodia.Harmonia

Normalmente é o que se canta numa música e, na grandemaioria das vezes, tem apenas uma nota soando por vez.Melodia

É o elemento que confere pulsação à música. Normalmenteusam-se instrumentos que não geram notas precisas,apenas sons percussivos.

Rítmo

Straight = Swing

São 'FEELINGS' Básicos de pulsação. Este é um conceito que vem antes mesmo daidéia de compasso. Existem apenas estes dois tipos:

StraightRítmo RETO, quer dizer, ao sentir a pulsação da música, os pulsos esubdivisões se dão de forma simétrica, assim:

1 2 3 4

e e e e

A pulsação básica da música se dá com o "e" (contratempo) de cadatempo um pouco aproximado do próximo pulso assim:

1 2 3 4

e e e e

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Estão organizados desta forma por ordem decrescente de complexidade, no sentido defacilidade de percepção. Quer dizer; se alguem errar a harmonia, poucos vão perceber oerro (geralmente só os músicos), se errarem na melodia muitos perceberão, mas seerrarem no rítmo vai perceber !!!TODO MUNDO

799

Entendendo a função da Harmonia:Veja o que queremos dizer com . Atenção à sensação napalavra Neste exemplo, esta palavra tem sempre a mesma melodia masacompanhada por harmonias diferentes. O resultado final dessa combinação(Harmonia+Melodia) parece tão diferente que temos a impressão de quese trata de outra melodia, mas é a . Adiferença estáno sentido que as diferentes harmonias conferem à estas mesmas notas.

“...conferir sentido à melodia...”

”GIVING”.

MESMA MELODIA

Swing

Straight- Te ver (Skank)- Jazz tradicional

(All of me)- Aonde você mora

(C. Negra)- Flagra (Rita Lee)- Sem Saber (Djavam)

- St Patricks Day (John Mayer)

- Tão seu (Skank)- Samba(Desde que o samba...)

- Pensamento(C. Negra)

- Lança Perfume (Rita Lee)- Covered Saints (Brown)

- Me Liga (Paralamas)

- Big Idea ( )Brecker Bros

- On the back Side (Brecker)

- Midnigth Ragler (Stones)

Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:

Para se perceber, sem dúvida alguma, quando se trata de swing ou Straigth, vamos usar umMacete: Se imagine tocando chocalho na música: Se sua mão se move em intervalos de tempo

regulares Se ela se move como se fosse "de 2 em 2"STRAIGHT SWING

SWING 100%

STRAIGTH 100%

SWING (pouco)

SWING (quase nada)

O Swing é ORGÂNICO e o Straight é MATEMÁTICO:

Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entreo Straigth e o Swing. Lá voce poderá ouvir a MESMA levada

s links são:primeiro sempre em Straigth Swinge depois, na versão em .Assim, você percebe a diferença bem claramente. O

1001

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1013 19

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1018 13

1019 13

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Swing

EM SALA de aula: Você vai ouvir a MESMA levada de bateriaprimeiro tocando em STRAGHT e depois em SWING. Perceba a diferença:

ST SW ST SW ST SW ST SW ST SW ST SW

Ouça agora em exemplos reais:

Até 128115

Straigth TEM que ser 100%, tem que ser absolutamente simétrico, já o SWINGpode ser aproximado (existem musicas tocadas com MUITO Swing e outras comum grau menor de Swing. Existe uma gíria muito comum entre músicos, que usao termo “swing” para dizer que uma banda toca bem... Tem um GROOVE legal...Aqui estamos falando do termo Swing (SHUFFLE seria um sinônimo)técnico

Exercícios em sala:

Percepçãopara casa:

- Argila (Brown)

- Ornithology ( )C. Parker

- Satisfaction (Stones)

Para evidenciar o feeling correto, produzimosversões com um chocalho certo e um errado.Tente perceber qual chocalho que não encaixa.

Tente perceber qual chocalho que não encaixa.

- You Learn (Alanis)

- King of the Loby (Brecker)

- Change the world

- O beco (Paralamas)

lento+Ouça

lento+Ouça

lento+Ouça

Percepção. Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 2.www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331

Correções

... Se sobrar algum tempo na aula,aí vão algumas curiosidades:

- St Patricks Day (John Mayer)

- Me Liga (Paralamas)

- Big Idea ( )Brecker Bros

- On the back Side (Brecker)

- Midnigth Ragler (Stones)

1015 12

1016 12

1017 12

1018 13

1019 13

1020 13

1021 14

1022 14

1023 14

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- Argila (Brown)

- Ornithology ( )C. Parker

- Satisfaction (Stones)

Para evidenciar o feeling correto, produzimosversões com um chocalho certo e um errado.Tente perceber qual chocalho que não encaix.a

Tente perceber qual chocalho que não encaixa.

- You Learn (Alanis)

- King of the Loby (Brecker)

- Change the world

- O beco (Paralamas)

lento+Ouça

lento+Ouça

lento+Ouça

SW

SW

ST

SW

SW

ST

SW

SW

SW

ST

ST

ST

Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:Exercícios em sala:

1011 11

Vamos ouvir agora uma composição que começa em Straight e muda para Swing. Elacomeça em um feeling e passa para o outro. Ouça “Frases Ventias” de CarlinhosBrown.

1027 16

1028 17

Também é muito comum encontrarmos versões de músicas conhecidas passadaspara o outro feeling. Esta é uma maneira muito simples de modificar a sensação geralda música, fazendo muito pouco... Basta trocar o feeling! Ouça o exemplo destasduas versões de “How deep is your love”

Todos os rítmos podem ser tocados em STRAIGTH ou em SWING. Uma das últimasinovações neste sentido foi a TIMBALADA, que nada mais é, que o OLUDUM emOUÇA:

SWING!O Bode x Bog la bag(Oludum - Straight) (Timbalada - Swing)

1868

Em um trecho desta música, o feelings de pulsaçãomuda! Isso é raro. Você consegue perceber aonde?Diga depois de que palavra a feeling muda.

Esta música temdois ANDAMENTOS diferentes(Raríssimo).

... Mais curiosidades:

Percepção. Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 3.www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331

Compasso 4/4 :

Ou:

==========& q q q q qq q q

==&4/4

==========& q q q qq q3/4

Exemplos:1053 - Fantasie1054 - SideKicks1055 - Pela luz dos olhos...

(Chopin)

==========& q qq q2/4

Ouça este exemplo que começa em 4/4 e no solo do piano muda para 3 /4 (ouça a diferença) - 1057

Faix

a no

CD

25

Faix

a no

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Faix

a no

CD

22

Para assistir à aula inteira pela internet:Links: 1082 1083 1084 1085 1086 1087

É o compasso mais comum.Em cada compasso cabem 4semínimas. A sensação é deque dentro dessas 4 pulsações,a primeira tem uma importânciamaior do que as três seguintes.

Se tivéssemos que descrever a palavra compassos, poderíamos dizer que ela representa grupos depulsações. Aforma e o número de pulsos dentro de cada grupo vai determinar o compasso da música.Um ponto importante é determinar qual é a pulsação válida. Isso pode causar dúvidas, uma vez que vocêpode contar qualquer múltiplo da pulsação real e “matematicamente” vai parecer certo. A solução é simples:Para determinar a pulsação, pense em esta música sem parecer estranho...Se você puxar uma divisão muito rápida, dançando rapidamente de um lado para o outro, veja se elacombina com a música! Veja se a dança fica natural nesta determinada música. Se ficar “estranho”,provavelmente, a pulsação não é essa: mas sim , esta:

COMO VOCÊ DANÇARIA

Compasso 3/4 :

Compasso 2/4 :

X/Y

Número de vezes que a unidade se repete em cada ciclo. Este número é “direto”.Ele realmente diz quantas subdivisões você vai sentir por compasso.

Código numérico da unidade de tempo. Este número é um código. Porexemplo: 4 significa semínim e 8 significa colchêia. Esses são nomes defiguras rítmicas que veremos nas aulas seguintes.

Compassos

Notação:

É o compasso das valsas.Em cada compasso cabemtrês semínimas. Ouça esteexemplo criado pela MQM:Vamos retirar a música e deixarsó a pulsação, ou seja, asemínima - 1056

Exemplos:1051 - Pensamento1052 - Tão seu

Em cada compasso cabemduas semínimas. O compassoé uma forma de se entender ociclo, o que, em alguns casos,p o d e g e r a r d i f e r e n t e sinterpretações. Por exemplo:

Exemplos:1059 - Nascente1061

1062 - Procissão1064 - Tribalistas1058 - Aparecida1060 - Marcha Militar1063 - Outono1065 - Tribalistas

- Mama África (é um 2/4rápido, mas repare na sensação bináriae no desenho do baixo)

(Ivan Lins)

(Djavan)

Nos EUA , a bossa-nova é escrita e entendida como 4/4 mas ficamais solto quando é vista em 2/4. É assim que o estilo éentendido oficialmente no Brasil. Outro ponto importante é oandamento... Se a pulsação é muito lenta e se você está emdúvida entre 2/4 e 4/4, provavelmente é um 2/4. O andamentolento não define isso, mas é uma pista importante!

Faix

a no

CD

24

Mais que Música: Ipanema - 2287-0033 Tijuca - 2570-0331 Barra - 3325-4464 Aula 1 - Compassos. Página 1.

http://www.youtube.com/watch?v=2XwP32FEzZ0

==========& e ee ee ee ee ee e6/8

Muito frequentemente eleé confundido com o 3/4.A diferença básica é que o3/4 tem um feeling de

enquanto o6/8 é percebido comoum compasso compostode .

3 pulsações,

2 pulsações de 3

Identifique os compassos das músicas:

- Ela é Carioca

- Águas de Março

- Certas Canções - Einini (Violão/Flauta)

- Holodeck W.(Sax)

- Kiss of Life

- Baião

- Rocket Man

- If ever you where...

Faix

a no

CD

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Faix

a no

CD

28Faix

a no

CD

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Bases em D

Na InternetNa Internet

Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ deBateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’

de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que vocêligue o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.

080

145

138

155

159

120125

018

128

Pulsação: Se for assim:

Bumbo Caixa

Então é 6/8! Caso o bumbo e acaixa repitam um cicloque caiba dentro de

ele é 3/4apenas 3 pulsos, então

A grande maioria dos 6/8 acontece assim: “Bumbo no 1 e caixa no 4”. Então, se você sentir um“ciclo” ternário, faça este teste:

1073

1074

1075

1076

1077

1078

1079

1080

1081

Compasso 6/8 :


1066 - Kiss from a Rose1067 - Have you ever loved a Woman

1068 - Caçador de mim1069 - Trilhas1070 - Fast changes

1071 - Nothing else matters1072 - I m with you

(Seal)

(Trilha de 'Don Juan de Marco')

(Flávio Venturini)(Seal)

(6/8 fora do comum)

(Avril Lavigne)

Exemplos:

Além disso, repare que a soma dos tempos do 6/8 é igual àdo 3/4. Por isto, atenção ao codificar o compasso. Percebendoos 2 pulsos de 3 6/8

Exercícios:Faix

a no

CD

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Identifique os compassos das músicas:

- Ela é Carioca

- Águas de Março

- Certas Canções - Einini (Violão/Flauta)

- Holodeck W.(Sax)

- Kiss of Life

- Baião

- Rocket Man

- If ever you where...

Faix

a no

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Faix

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28Faix

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Bases em D

Na InternetNa Internet

Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ deBateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’

de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que vocêligue o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.

080

145

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120125

018

128

1073

1074

1075

1076

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1078

1079

1080

1081

Exercícios:

Correção:

2/4

3/4

2/4

6/8

2/4

4/4

3/4

3/4

4/4

2/4

6/8

3/4

4/4

4/4

4/4

3/4

4/4

4/4


Faix

a no

CD

30

As Notas Musicais

Aula 3. As Notas Musicais. Página 4.

São aqueles 7 nomes que todo mundo já ouviu falar (Dó, Ré Mi, Fá, Sol, Lá e Si) mas, ao contráriodo que muitas pessoas pensam, existem 12 sons diferentes, 12 notas diferentes e não 7 (sete é o númerode notas da maioria das ESCALAS). Eles (estes 12 sons) dividem uma OITAVA em 12 semitons (1/2 tom).Vale lembrar que este 'semi-tom' é a unidade mínima de deslocamento na música ocidental.

O processo moderno utiliza códigos quando se refere a cada uma das notas. Este código é chamadode CIFRA.

Dó= Ré= Mi= Fá= Sol= Lá= Si=C D E F G A B

C D E F G A B C

b#

C D E F...

Sustenido - Serve para aumentar em meio tom a notaEx: - Para tocar um C# :

em questão.

Passos: - Ache um C- Toque 1/2 tomacima (Mais agudo)

C#

C D E F...

Bemol - Serve para diminuir em meio tom a nota emEx: - Para tocar um Db :

questão.

Passos: - Ache um D- Toque 1/2 tomabaixo (Mais grave)

Db

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Ouça o som das notas da escala de Dó Maior. Este é o som que todo mundo associaa “TODAS AS NOTAS” e, em seguida, ouça o som das 12 notas que existem, ou seja,

as 7 da escala Maior e mais as 5 que estão localizadas nos pontos de interrogação.

C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 1/2

C D E F G A B C

Vamos, então, ordenar todas as 12 notas musicais, incluindo os #'s e b's. A primeira linhaindica a distância, em tons, da tônica até a nota em questão.

&Para “focalizar” amente façamos umditado.COMPLETE.

Para dar nomes às notas 'especiais' existem 2 outros símbolos chamados:

Entre algumas destas notas (C,D,E...) existem notas que levarão um nome especial, veja:

1/21/2

1/21/2

1/2

II I

CIFRASTESTE ORAL

C# Fb D# E# B#

Gb G# Cb Ab Db

Outros exemplos:

F

F

F#

F#

Marque onde estão estas notas.

C F# Gb A Eb

Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando sustenidos(se necessário):

E B D# E# G#

Gb A# Bb Ab Db

Além das cifras existe outro tipo de código que faz uso do PENTAGRAMA (Lembre-se: 5 linhas). Atravésdeste método pode se obter maior precisão na notação musical, já que podemos escrever a notas equanto tempo elas duram.

==================&Barra de

CompassoCompasso

44/

Diga que nota vem depois de:2 SEMITONS

Dê os sinônimos usando #'s e b's (caso necessário):

G

G# GG#

Note que:- Depois das notas terminadas em 'i'não há espaço, vem direto a próxima nota.- As notas brancas do piano são C,D,E...E as notas pretas são bemóis e sustenidos.

Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando bemóis(se necessário):

Dinâmica de Turma: Um após o outro, os alunos deverão falar o nome das 12 notas em sequência...Enquanto um aluno usa o nome, o outro fala em cifras... Se alternando, por exemplo:“Dó”...”C#”...”Ré”...”D#”...”Mi”...”F”...Fá sustenido”

Aula 3. As Notas Musicais. Página 5.www.maisquemusica.com.br 3325-4464 , 2570-0331 2287-0033

As notas no pentagramaAs notas são codificadas no pentagrama através de círculos colocadosem posição em relação as linhas e espaços. Neste momento vamos nos ater àclave de 'Sol' pois é a utilizada pela maioria dos instrumentos e é a clave padrão.Memorize algumas notas e chege as outras através das memorizadas,ex: 'C' fica no segundo ESPAÇO de cima para baixo, então 'D' fica na segundaLINHA de cima para baixo, 'E' no primeiro espaço ect...

=============&C D E e assim sucessivamente

Lembre-se

do desenho

da Clave.

G

=&Clave de Sol. As claves existem por que o pentagrama pode ser usadode várias maneiras, dependendo do alcance e da área mais tocada decada instrumento.Cada clave marca o pentagrama de uma forma. Repare que o primeiroponto da clave começa na segunda linha de baixo para cima, istosignifica que ali é o "sol".

A Clave de 'Fá' marca , também com o ponto inicial e com estes doispontinhos onde deve ser a nota 'Fá'. Note que o que é Fá aqui, é 'Ré' nopentagrama com a clave de 'Sol'.=

Macetes para memorizar

Linhas:

É G B D Fol om o lusão!! ==&F A

C E

Cla

ves

(m

ais

usadas)

=============&Escreva as notas da cantiga popular Dó Ré Mi Fá Fá Fá... Neste momento, não se importe com ritmo oudivisão de compasso, apenas coloque as notas no pentagrama.

===========Agora escreva a mesma música em clave de Fá:

II I

Notas nopentagrama

TESTE oral


Uma coisa que algumas pessoas não notam logo de primeira , é que as claves deFá e de estão conectadas. Elas formam um só sistema que permite registraruma extensão muito grande de notas (do muito grave ao muito agudo). Veja:

Sol

======&?

C

C

C

C

C

=C

C

=

======&?

Vamos ver se você entendeu. Escreva estas notas no pentagrama.

1 2 3 4 5 6 7 8

===?Escreva estas notas na outra clave:

===&... Éigual a... ===? ===&... É

igual a...

=== ?===& ... Éigual a... === ?===& ... É

igual a...

As Notas Musicais (continuação)


C# Fb D# E# B#

Gb G# Cb Ab Db

Marque onde estão estas notas.

C F# Gb A Eb

Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando sustenidos(se necessário):

E B D# E# G#

Gb A# Bb Ab Db

Que nota vem

depois de:

2 SEMITONS

Dê os sinônimosusando #'s e b's(caso necessário):

Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando bemóis(se necessário):

F# C# F G A#

Ab C C Bb Eb

Db E Eb F C

F# Ab B G# C#

X

X X

X

X

C C# D D# E F F# G G# A A# B

C Db D Eb E F Gb G Ab A Bb B

======&?

===? ===&... Éigual a...

Escreva as notas da cantigaDó Ré Mi Fá ... Levando emconta somente o “Nome” danota e não sua altura absoluta(Por ex: SEM se preocupar seé o C4 ou o C3 ou o C5) oresultado seria:

Escreva as notasna outra clave:

===? ===&... Éigual a... === ?===& ... É

igual a... === ?===& ... Éigual a...

======&?

Vamos ver se você entendeu.Escreva estas notas nopentagrama.

&Para “focalizar” amente façamos umditado.COMPLETE.

Correções:


Intervalos Diatônicos (parte 1)

Como usar o Software de Ear-Trainning:

- 2x Clique em "Ear Trainning" na tela Principal do Windows.

- Clique em 'Heitor'.

- Clique em 'Included Intervals' para determinar o escopo

do exercício

- Se quiser repetir o intervalo antes de responder, clique no

símbolo da 3 colchêias.

- Ao final do exercício o computador lhe fornecerá o tempo

médio de resposta, No de erros e acertos e uma nota.

Todos

Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 2 . Página 4.

A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E) F) G)

Diga se foi 3M 5J ou 5J 3M . Com a . (Basta perceber qual vai mais longe...)MESMA tônica

Int DIAT

A) B) C) D)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com a .MESMA tônica

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com .tônica DIFERENTE

2M

3M

6M

7M

4J

5J

8J

INTERVALO DISTÂNCIA MÚSICAS

1T

2T

6T

2T 1/2

3T 1/2

4T 1/2

5T 1/2

Parabéns, Aquarela do Brasil

Eu sei que vou te amar, só chamei pq te amo

(não é natal...)

Hino Nacional

Trombetas, Superman, Que País é esse

In the end (Linkin Park)

Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way

Ilha da Fantasia, Thunder Cats

Somewhere over the raimbow

&

&

&

&

&

A) B)

C)

Semínima:Equivale a uma pulsação.

Uma nota ou um som

percussivo soará durante

o tempo de uma pulsação

Pausa Semínima:de

Equivale a uma pulsação. . .

Mas codifica um SILÊNCIO, uma pausa

,uma espera SEM EMITIR som algum

que durará o tempo de uma pulsação.

LeituraRítmica

Identifique os compassos:

A) B) C) D)

Mais

que M

usic

a

reco

menda

para p

ratic

ar....

Ww

w.g

oo

d-ear.c

om

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:

A) B) C) D)

São intervalos (distâncias entre notas) originados de um mesmo Tom. No momento pensaremosneles apenas como intervalos que são sempre maiores ou justos.


Percepção

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: São intervalos (distâncias entre notas)originados de um mesmo Tom. No momentopensaremos neles apenas como intervalosque são sempre maiores ou justos.

Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:

A) B) C) D) E) F) G)

Diga se foi 3M 5J ou 5J 3M . Com a . (Basta perceber qual vai mais longe...)MESMA tônica

A) B) C) D)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com a .MESMA tônica

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com .tônica DIFERENTE

A) B) C) D)

A) B) C) D) E) F) G)

A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D)

A)

B)

C)



Somewhere over the raimbow8J

4T6M

7M ½

6T

5T

½

2M

3M

4J

5J

INTERVALO

1T

2T

2T 1/2

3T 1/2


Eu sei que vou te amar, só chamei pqte amo (não é natal...)

Hino Nacional

Trombetas, Superman, Que Paísé esse. In the end (Linkin Park)

DIST. MÚSICA INTERVALO DIST. MÚSICA

==================&S H S M A

Classifique os intervalos em imples u ompostosarmônicos ou elódicos

oS CH M

scendentesADescendentes

Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 9.Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331

&Ditado...COMPLETE as lacunas.

Intervalos - parte 1

REVISÃO

O que vamos estudar hoje é EXTREMAMENTE importante. Vamos precisar deste conhecimento

Intervalo é a distância em semitons entre duas notas quaisquer. Existem tipos de intervalos:Um 4

Dissemos que intervalos são entre duas notas. Estas distâncias (intervalos) ,por ex.:1 TOM = 2M (Segunda Maior), 2 TONS = 3M (Terça Maior) etc... Parece difícil , mas NÃO É !

distâncias têm nomes

====&

====&Simples:

Compostos:

Notas dentroda mesma oitava.

Notas à maisde uma oitava de distância.

Harmônicos:Duas notas tocadasao mesmo tempo.

====&

====&

Melódicos:Uma notapor vez. Assim, podemser ASCENDENTES ou DESCENDENTES

VAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE

PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA.

JÁ POSSUÍMOSVAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE

PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA.

JÁ POSSUÍMOS

e ã . EEsta parte da mat ria é bem simples e n o é o foco principal da aula ntão vamos aos exercícios.

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


Você precisa ter um reflexo IMEDIATO ao ler no pentagrama.No início, é normal ‘contar’ as linhas e espaços até achar onome da nota, mas vamos tentar acelerar este processo.Memorize a posição dos três ‘dós’ na clave de sol e sempreque aparecer um ‘dó’, FALE: -‘Dó’

Antes de começar, vamos fazer umarevisão. Neste ditado, só vai cairsemínima ou pausa de semínima.

para entender todas as outras matérias que virão. Então, dê uma atenção ao tópicoESPECIAL

Gere os intervalos pedidos:

2m a 5J a 6m a 7M a 3m a 4J a

3M 6M 6M 8J(desc) (desc) (desc) (desc) aum(desc) aum(desc)4 5

==================&

==================&Para gerar intervalos descendentes, conte ‘para trás’ na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):

Para gerar os intervalos:

PASSO 1 -

PASSO 2 -

PASSO 3 -

Cada número GASTA um nome, ou seja, se é uma QUARTA, eu TENHO que gastar 4 nomesINCLUINDO o primeiro nome (a nota inicial).Fazendo isso, você descobre qual o ‘nome’ da nota do resultado (mas ainda falta saber seela leva # ou b ou se é natural)

Descubra a distância do intervalo pedido. Faça o esquema da escala maior para saber a medidade todos os intervalos Maiores ou justos. Se o que você quer não for maior nem justo, bastaachar o mais próximo e adaptar.

Conte as distâncias no pentagrama a partir da nota inicial até a o$nome#da nota que vocêencontrou no passo um e, então, use # e b, se necessário, para gerar a distância que vocêdeseja.

Pense da escala de Dó Maiore lembre-se de como funcionam as distâncias ali:

1 2 3 4 5 6 87

Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331

Coloque um número encima de cada nota e pronto! É só contar as distâncias, pois:

Veja como este esquema simples, que você faz em dez segundos, gera tanta informação:A ESCALA MAIOR TE DÁ TODOS OS INTERVALOS MAIORES E JUSTOS.

ENTRE UMA NOTA E OUTRA, EXISTE SEMPREUM ESPAÇO, EXCETO NAS QUE TERMINAM EM ‘i’ (SI e MI).

C D E F G A B CC# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/ 21/ 2

1/ 21/ 2

1/ 21/ 2

C D E F G A B C

#

Veja a

animação.

Veja a

animação.

Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 10.

Casos

Obscuros:

Gere os intervalos pedidos:

2m a 5J a 6m a 7M a 3m a 4J a

==================&

Correção

b b

Identifique os intervalos:

b bb

==================&

&==================

#==================&

OBS: Para identificar intervalos compostos, mude a oitava da 1a nota mentalmente.A qualidade que você encontrar (M, ,m , J , aum , ou dim) vai valer para o intervalocomposto. Por exemplo: No exercício 1 ( F---->G ), primeiro conte o numério de notas( 9 ) e, depois, faça como se o F estivesse perto do G ( 2M =====>>> 9M)

Estes ‘Casos Obscuros’ só acontecem porque estamos colocando duasnotas!soltas", sem contexto. Nós forçamos uma situação de erro para

demonstrar que, se uma pessoa não tem o conhecimento adequado, podeaté criar situações artificiais como esta. Não existe

em que estas notas aparecam escritas assim.escala maior


# #

#

# ## #

Identifique os intervalos compostos:

==================&S H S M A

Classifique os intervalos:

S M D S M D S M A S H C H C M D S M A


CasosObscuros:Identifique os intervalos:

b bb

==================&

&==================# #

# #

Claro que preferiríamos que as folhas deste livro fossem

completamente brancas... Elas teriam uma aparência melhor

a leitura ficaria mais fácil e ainda seria mais barato.

Mas decidimos pagar este ‘preço’ e fazer a coisa certa.

Opções com esta, sempre vão exigir mais esforço e

mais investimento. Vamos deixar de falar tanto em

reciclagem e vamos começar a ‘viver’ desta forma!

É AGIR e tomar decisões que materializem esta necessidade urgente.

Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente.Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente.


#

# #

==================&

4J a #4 d 7m a b5 a 4J a 6aum d

6M a 6M d #5 a 6m a 3m d 8dim d

9M a 9M d 10M a 9m a 11J a #11 a

Identifique os intervalos compostos:

Correção:

3M d 6M d 6M d 8J d 4 d 5 daum aum

==================&

Para gerar intervalos descendentes, conte!para trás"na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):

bb b b#

##



Como usar o Software de Ear-Trainning:

- 2x Clique em "Ear Trainning" na tela Principal do Windows.

- Clique em 'Heitor'.

- Clique em 'Included Intervals' para determinar o escopo

do exercício

- Se quiser repetir o intervalo antes de responder, clique no

símbolo da 3 colchêias.

- Ao final do exercício o computador lhe fornecerá o tempo

médio de resposta, No de erros e acertos e uma nota.

Todos

Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)

Duas levadas serão tocadas . Diga se foi ST SW ou SW ST

A)

B) C) D) E)

A) B) C) D)

Diga se foi 7M 8J ou 8J 7M (8j é calma... 7M é tensa.)

Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )

Int DIAT

A) B) C) D) E) F) G) H) I)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 5J 6M 7M e 8J .

2M - 1 tom -Parabéns, Aquarela do Brasil

3M - 2 tons - Eu sei que vou te amar,

4j - 2 tons e meio - Hino Nacional

5J - 3 tons e meio - Trombetas

&C)

A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi

ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E) F) G)

Estra ja é uma serie diferente da acima


A) B) C) D)

... e lembre dos intervalos que

vimos na aula passada:

Diga se foi 7M 6M ou 6M 7M

&

Ditado, ( Só vale e )

&

&

&

SímbolosRítmicos

São símbolos que serão usados daqui para a frente em todo o curso e que são necessá-rios para o reconhecimento do compasso e para a leitura musical. Vejamos dois deles:

Semínimaq =========& q eSe usarmos apenas colchêias para preêncher um compasso, ouviremos todos as pulsações comum entre elas, assim: Chamaremos estes De e os números de ."e" "ês" CONTRATEMPO TEMPOS

Exercício, Depois de uma contagem de 4 pulsações o professor Tocará um acorde. Diga se foi noTEMPO e com se foi no CONTRA-TEMPO: e se possível especifique (ex: “No contratempo do 3” )

4/4

Fa

ixa no

CD

20 Fa

ixa no

CD

21

Leia os ritmos abaixo

Semínimaq Código numérico = 4Equivale ` uma pulsação

do compasso =========&ex: Vou retirar a música e deixar

só a pulsação, ( a semínima).

q q q q qq q q

ColchêiaeCódigo numérico = 8

Equivale, em termos de duração

q e e+=

4/4

Faix

a no

CD

20

Faix

a no

CD

21

Colchêia

Leitu

ra R

ítmic

a. L

eia

com

a b

ase

deba

teria

.

Ditado:

373 374e 375

Para Casa:Mais Ditados

A)

B)

... Para vera correção ...

&==========4/4 q q q q q q q q

Percepção

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:

Código numérico = 4Equivale a uma pulsaçãodo compasso. Ouça o ex.

Código numérico = 8Equivale a METADEda semínima.

sonoro... Vamos retirar a música e deixar só a pulsação (a semínima).

q q q =========& q4/4 q q qq q q q

q e e+=


Percepção : Aula 3 . Folha 1 de 1

Duas levadas serão tocadas . Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) A) B)

Diga se foi 7M 8J 8J 7M (8j é calma... 7M é tensa.)ou


A) B) C) D) E) F) G) H) I)

A) B) C) D)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 5J 6M 7M 8J .e

6M

7M

8J

INTERVALO DISTÂNCIA MÚSICAS

6T

4T 1/2

5T 1/2

2M - 1 tom -Parabéns, Aquarela do Brasil

3M - 2 tons - Eu sei que vou te amar,

4j - 2 tons e meio - Hino Nacional

5J - 3 tons e meio - Trombetas



Somewhere over the raimbow

... e lembre das que

vimos na aula passada:

Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou

&

Ditado, ( Só vale e )

&

&

&a

c

b

SímbolosRítmicos

São símbolos que serão usados daqui para a frente em todo o curso e que são necessá-rios para o reconhecimento do compasso e para a leitura musical. Vejamos dois deles:

Semínimaq =========& q eSe usarmos apenas colchêias para preêncher um compasso, ouviremos todos as pulsações comum entre elas, assim: Chamaremos estes De e os números de ."e" "ês" CONTRATEMPO TEMPOS

Exercício, Depois de uma contagem de 4 pulsações o professor Tocará um acorde. Diga se foi noTEMPO e com se foi no CONTRA-TEMPO: e , se possível especifique (ex: ...no contratempo do 3... )

4/4

Fa

ixa no

CD

20 Fa

ixa no

CD

21

Colchêia

Leit

ura

Rít

mic

a. Leia

co

m a

base d

e b

ateria.

Ditado:

373 374e 375

Para Casa:

Mais Ditados

A)

B)

... Para ver

a correção ...

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Percepção

Código numérico = 4Equivale a uma pulsaçãodo compasso. Ouça o ex.

Código numérico = 8Equivale a METADEda semínima.

sonoro... Vamos retirar a música e deixar só a pulsação (a semínima).

q q q =========& q4/4 q q qq q q q

q e e+=

Notas no Pentagrama:

Fale o nome da cada nota.Pode contar ... Não tem

problema. Faça no seu tempo.

2M

3M

INTERVALO MÚSICAS

1T

2T


Eu sei que vou te amar, Só chamei pqte amo (Nesta parte: “Não é natal...”)

DISTÂNCIA


A) B) C) D)

A) B)

A) B) C) D)

B)

C)

A)

Ouça:



Somewhere over the raimbow8J

4T6M

7M ½

6T

5T

½


Parece muito difícil, não é? Mas é MUUUITO fácil!Escreva a escala Maior de , coloque um número em cima de CADA notaDó e pronto!Basta contar as distâncias, do UM até o número do intervalo que você quer descobrirPor ex: Qual é a distância de uma ? - Conte4J a distância do 1 até o 4! SÓ ISSO!

C D E F G A B C

1 2 3 4 5 6 7 8

Refaça este esquema aí de cima DE MEMÓRIA. SEM OLHAR!

Qual a distância de uma:

3m 4J 6M 7M 2M 3M

b5 6m 7m 8J #4 5J

Quem é a 7M de: ( Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)MACETE:

C F D Gb Bb E

Quem é a 6M de: ( Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)MACETE:

C F D Gb Bb E

A escala MAIOR gera somente intervalos e

O número de nomes gastos te dá o nome do

Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?

&Antes de começar... Façamos uma pequena revisão:

C C G C GF

C GF A

Pentagrama:Notas

Fale o nomede cada nota.

Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 13Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Veja a

animação.

Veja a

animação.

‘Você tem que saber TODAS as distâncias de TODOS os intervalos’‘Você tem que saber TODAS as distâncias de TODOS os intervalos’

C F D G B Eb b

F D G B E Ab b

Heitor

Note

Veja a ANIMAÇÃO do PASSO a PASSO

======&?

2


Marques as notas no pentagrama, como no exemplo anterior.

2

1

1b

======&?

2

1 3

4

5

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

Responda:

Relembrando:

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 14

Qual a distância de uma:

3m 4J 6M 7M 2M 3M

b5 6m 7m 8J #4 5J

Quem é a 7M de:

C F D Gb Bb E

Quem é a 6M de:

C F D Gb Bb E

A escala MAIOR gera somente intervalos e

O número de nomes gastos te dá o nome do

Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?

( Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)MACETE:

( Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)MACETE:

C F D G B Eb b

F D G B E Ab b

Escreva a CIFRA correspondente ...


Marques as notas no pentagrama,

======&? 2b 3

4

5

1

&F

A

C

E

E

G

B

D

F

D

G

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

=== ?===& ... Éigual a...

Correção:

1,5 2,5 4,5 5,5 1 2

3 4 5 6 3 3,5

B E C# F A D#

A D B Eb G C#

Maiores Justos

Intervalo

5J 3m #5 6m b5 5J

Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 15

Id. Acordes Maiores e Menores

A explicação mais popular da diferença os acordes Maiores e os menores é que o Maior é alegree o menor é triste. Na verdade , existe uma gama de sensações subjetivas associadas à esta diferença.Encontre a que mais se aproxima do que você sente.

entre

Maior MenorAlegreLuminosoAbertoPositivo,,OtimistaTrivialExpansivo

TristeEscuroFechadoNegativo,,PessimistaGraveintrospectivo

O PROFESSOR ATIVARÁ OS LINKS MULTIMÍDIA , IDENTIFIQUE SE ESTA BANDAESTA TOCANDO um acorde MAIOR ou um MENOR... Compare.... Neste momentodo curso você ainda não conhece perfeitamente o som de cada tipo de acorde,...Se você não CONHECE , não podemos pedir para você RECONHECER!!! Então

usando as qualidades subjetivas de cada tipo de acordecompare

h)

i)

j)

k)

l)

m)

n)

a)

b)

c)

d)

e)

f )

g)

Xm X X Xm ?

A)

b)

c)

d)

e)

f )

g)

Escreva se o acorde

tocado foi Xm ou X

data: /

A)

b)

c)

d)

e)

f )

g)

Escreva se o acorde

tocado foi Xm ou X

data: /

Até

Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entreo Maior e o menor, os links são:

099

Gabarito: Maiores :99 , 101 , 103 , 105 , 107 , 110 ´112 e 113os demais são menores

A)

Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.

A) B) C) D) E) F)

444

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3





114


Ditado:

Intervalos Diatônicos:

Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8

Você ouviu ou

h)

i)

j)

k)

l)

m )

n)

a)

b)

c)

d)

e)

f )

g)

Xm X X Xm ?

A)


A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E)

444

compassos-levada-3por4-victor01-sw.MP3compassos-levada-4por4-victor01-sw.MP3compassos-levada-6por8-burning04.MP3 Compassos-2por4-Tribalistas8.mp3compassos-levada-6por8-burning03.MP3

Ditado:


Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8

Você ouviu ou

A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E)

A)

444Ditado:


H)

f )

Xm X X Xm ?

A)


A) B) C) D) E) F)

444Ditado:


Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8

Você ouviu ou

A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E)

Correção:

M m

M m

M m

M m

M m

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

2M 4J 5J 2M 7M 6M

SW ST SW ST SW ST

6/8 4/4 6/8 3/4 2/4

A)

b)

c)

d)

e)

g)

i)

j)

k)

l)

m)

n)

A escala Maior é a base de pelo menos 80% de tudo que se vê em músicaocidental. Quase todas as melodias são feitas baseando-se nela e quase todosos acordes usados foram criados pela sua harmonização. (Campo Harmônico)

Por isto aparecem os '#' e 'b". Para "acertar" as notas no esqueleto.Por ex: Veja a escala de SOL

1T 1T 1/2T 1T 1T 1T 1/2

Vamos pensar, então, de uma forma genérica e não só em 'C' maior. O que constituirealmente uma escala é a distância relativa entre as 7 notas. Eis o esqueleto de qualquerescala maior que voce queira formar:

G A B C D E F# G

Se eu usasse simplesmente 'F' , não seria uma escala maior pois não estaria obedecendo o esqueleto.

Este é um termo que usaremos frequentemente: - Notas de um mesmo tom.‘Notas Diatônicas’

Escala Maior

1/2 1/2

T 2M 3M 4J 5J 6M 7M 8J1 1 1 1 1

Repare que entre algumas notas da escala de 'Dó' existem outras notas no meio.

MACETE: Depois de todas as notas que terminam em «i» (mi e si),vem direto a próxima nota, sem nada entre elas.

Vamos usar por base a escala de 'C’ (Dó maior) pois esta não contém nenhum 'b' ou '#' :

MACETE: TOM - TOM - Semitom - TOM - TOM - TOM - Semitom

Então , coloco o '#' para que haja 1 tom entre E e F# e para que haja meio-tom entre F# e G.

Este é um termo que usaremos frequentemente: - Notas de um mesmo tom.‘Notas Diatônicas’

C D E F G A B CC# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/ 21/ 2

1/ 21/ 2

1/ 21/ 2

Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 16.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

&C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


===&

1/21 1 1 1 1

Errado!!!

1/ 2

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

1 1 1 1 1

Construa as escalas de:

G

F

Ab

E

A#

Eb

Bb

IMPORTANTE: Cada nome de nota pode aparecer apenas umavez em cada escala e estes tem que aparecer na ordem.

ex:. B Db D# E F# G# A#

- Do 'B' para o 'Db' pulou-se o 'nome' de nota 'C'.- Aparecem 2 Rés (Db e D#).- Aparecem b e # na mesma escala maior.

Monte você a escala maior de 'D':

===&

===&

===&

===&

===&

===&

Apesar de obedecer oesqueletoestá ERRADO! Veja:

T T s T T T sApesar de obedecer oesqueletoestá ERRADO! Veja:

T T s T T T s

Errado!!!

Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TOM SUSTENIZADOS... Não é que nãoexistam... É que a solução usando o TOM BEMOLIZADO é muito mais SIMPLES. VEJA:

1/2

que elas geram:#Escreva aqui os oub


1/ 2

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 17.

===&

Construa as escalas de:

G

F

Ab

E

A#

Eb

Bb

Correções:

Monte você a escala maior de 'D':

===&

===&

===&

===&

===&

===&

Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TONS SUSTENIDOs... Não é que nãoexistam... É que a solução com o TOM BEMOL equivalente é muito mais SIMPLES. VEJA:

que elas geram:#Escreva aqui os oub

DICA: Para nunca errar ao construir uma escala maior, PRIMEIRO escreva TODOS

os ‘nomes de nota’ NA ORDEM e depois, faça os ajustes com e .# b

b

D E F# G A B C# D

A B C D E F# G

G A Bb C D E F

Bb C Db Eb F G Ab

F G Ab Bb C D Eb

F# G# A B C# D# E

X....

B# C D# E# F G A#X.... X

.... X

....

C D Eb F G A Bb

#

b

bbbb

bbb# ## #

bX....

X.... ####


1/ 21 1 1 1 1 1/ 2

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

1/21 1 1 1 1 1/2

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 18.

Figuras Rítmicas (todas)

Semi-Bre

ve

Mín

ina

Semín

ima

Colchêia

Semi-Colc

hêia

Fusa

Quantas figuras precisopara preencher um 4\4 ? 2 4 8 16 32

Sinais de Pausa (Silêncio)

Para cada um dos sinais ritmicos existe um sinal correspondente àquele tempo em silêncio.

Esta é a nomenclatura utilizada nos EUA ,ela é bem lógica que esses nomes estranhos (semínima..colchêia...),pois o nome da nota já diz quanto ela vale. Por exemplo: A nossa “semínima” é chamade de “Quarter note”, ouseja: “Nota de um quarto”. Ela vale 1/4 do compasso mais comum

==========& qqqqqqqqqqqqqqqqigual à uma qAinda existem outros sinais

como a Semi-fusa (A cadapulsaçãoexistem 16 semifusas)Já deu para entender por quêninguém usa...

Complete com a pausa adequada (ou as pausas...) Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3





Já foram apresentadas figuras rítmicas básicas com a semínima e a colchêia . Hojeq evamos mostrar as outras figuras e seu processo de divisão. Neste momento não vamostrabalhar a fluência em cada uma delas. Teremos apenas uma visão “macro” e, nas aulasseguintes trabalharemos a fluência em cada figura.


A) B)

C) D)


A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)

Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)

Figuras Rítmicas (todas) - pag 2

DITADO:

1184

... e se sobrar tempo na aula... Continue a Revisão!

Compassos:Acordes Maiores e menores:

A) C) F)

B) D) G)

E)


Complete com a pausa adequada Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:


Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)

A) B)

C) D)


A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)

DITADO:

1184

Compassos:Acordes Maiores e menores:

A) C) F)

B) D) G)

E)

Correção:

4J 2M 6M 3M 7M 5J 2M 3M 7M 4J

m M

m M

m M

m M

m M

M m

M m

3/4 4/4

2/4 6/8

Formação de Acordes - I

Tríades - São acordes de 3 notas, formados sempre pela , uma e umaTÔNICA TERÇA

QUINTA (T + 3 + 5). As qualidades combinadas destes 3 intervalos geram o nome do acorde.

Tríade Maior - É formada por uma tônica, a 3M desta tônica e a 5J desta mesmatônica. Quando se toca estas 3 notas juntas, por definição, obtêm-se um acorde MAIOR.

3M


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2

1/21/2

1/21/2

C D E F G A B C

3m5J


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2

1/21/2

1/21/2

C D E F G A B C

X T 3M 5J= + +

Xm T 3m 5J= + +

===&

T 3M 5J

T

3M

5J

T

3m

5J

T

3m

5J

Lembre-se, o que importa é a distância entre as notas. As vezes teremos que usar '#'s e 'b's paraacertar os intervalos e gerar o acorde desejado. Por exemplo, para gerar , tenho quecombinar as notas: D + + A ( que fazem o papel de T , 3 M e 5J , ).

D maiorF# respectivemente

===&Tríade Menor - Segue o mesmo padrão de formação da tríade maior, a única diferença

é que a terça é menor.b

Faix

a no

CD

50

Faix

a no CD

51

Faixa no

CD

Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 20.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

&C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas 3


52Mesmo que você repita as TRÊS notas da tríade diversas vezes em oitavas diferentes,

ainda assim o acorde não deixa de ser uma tríade (só soa mais ‘cheio’). Ouça o exemplo.

Outros exemplos:

Mesmo que você repita as TRÊS notas da tríade diversas vezes em oitavas diferentes,ainda assim o acorde não deixa de ser uma tríade (só soa mais ‘cheio’). Ouça o exemplo.

3m

3M

b5

#5

C# D# F# G# A#

C# D# F# G# A#

Db Eb Gb Ab Bb

Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

1/2

C D E F G A B C

C D E F G A B C

X T 3m 5= + + dimdim

X T 3M 5= + + aumaum

T

3m b5

T

3m

Outros exemplos:

Tríade Diminuta - É como uma tríade menor, só que tem a

Quinta (1/2 tom abaixo da 5J).diminuta

Tríade Aumentada - É como uma tríade maior, só que tem a

Quinta (1/2 tom acima da 5J).aumentada

b5

T 3M

#5 T

3M

Outros exemplos:#5

Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes? (É só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)

===&

===&#

bb

Fa

ixa no

CD

53

Fa

ixa no

CD

54


1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

C D E F G A B D# F# G# A# C#Eb Gb Ab Bb Db

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

D E F G A B C


1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

C D E F G A B

1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2

1/21/2

1/21/2

D# F# G# A# C#Eb Gb Ab Bb DbD E F G A B C

Exerc. 2 - Qual o nome destes acordes? (É só prestar atenção nos intervalos adicionados a Tônica...)

Tônica

D + 3M 5J+ =

Tônica

F# + 3m 5J+ =

Tônica

Ab + 3m b5+ =

Tônica

E + 3M #5+ =

Tônica

G# + 3M 5J+ =

Tônica

B + 3m 5J+ =

Tônica

C + + =

Tônica

D# + + =

Tônica

B + 2tons + =4tons

2tons 3tons

12/

1 tom

12/

3tons

12/


ACORDENome do

ACORDENome do

ACORDENome do

ACORDENome do

Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 21.

Lembre-se: No violão , cada traste vale MEIO tom e as notas vão do grave parao agudo no sentido da mão do violão para o corpo do instrumento (isto aconteceem qualquer instrumento de cordas, por ex: guitarra, violão, cavaquinho, violino).

Existe uma outra maneira de achar

estas mesmas notas...

... E podemos repetir algumas

para encher o som do acorde.

De até são 4 trastes = quatro x meio tom =

2 tons = 3M

De até são 7 trastes = sete x meio tom =

3tons e meio = 5J

A Nota mais grave ( tônica ) é um FÁ, então , Fá = 3M + 5J = Acorde de Fá Maior ou simplesmente F

Exerc. 3 - Dê o nome dos acordes abaixo...

De até (Terça) são trastes = 3

De até (quinta) são trastes = 5a

a

A nota é um F, então,

o nome do acorde é;



a

A nota é um Bb, então,




a

A nota é um G, então,




a

A nota é um C, então,


Lembre-se.. No piano, cada tecla vale MEIO tom e as notas vão do grave para o agudo no sentidoda esquerda para a direita. Mas CUIDADO!

Conte sempre por cima do teclado... NUNCA por baixo, pois você só contaria as notasbrancas ( ERRADO !). Isso pode te conduzir ao erro.

SIM !O resultadosai correto(são 2 tons)

NÃO !O resultado saiERRADO ,de paranão é um tom esim 2 tons.

C F C F C F C F

SIM ! NÃO !

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 22.

C F C F C F C F

b==================&

Caum F#dim bm Fm Bb E

Bbdim D Gm A Adim B

##

Escreva os acordes: (PROFESSOR: faça e corrija em sala a primeira linha. A Segunda linha é umexercício EXTRA para os alunos que quiserem se aprofundar mais...

Escreva

bbb==================& #

# ###

#

C F

Marque as notas necessárias para forma cada acorde pedido:

D Db dim E aum F#(Ré Maior) (Fá sustenido Maior)

C F C F C F

Exercício EXTRA . Faça em CASA e consulte a correção na página seguinte.


as cifras:

Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 23.

==================&

==================&

b

==================&

==================&

==================&

Bbdim D Gm A Adim B

##

bbb==================& #

# ###

#

D Db dim E aum F#(Ré Maior) (Fá sustenido Maior)

E Fm Dbaum Cdim

x x

x x

x x x x

x x x x

##

# b b #

# #b#b#bb b

Am Em G Edim Eaum Gaum

Adim E G#dim Eb E A

Em Fdim Daum Eb

C D

C Dm

aum dimExerc. 1 - D E Cm

F#m G# D#

Ab Bm B

aum

aumdim

Exerc. 2 -

Esc

reva

os

aco

rdes:

Esc

reva

as

cifr

as:

Marq

ue a

s nota

s:Correções:

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 24.

&

&

&

&

&

&

&

&

&

Semínima, Pausa e Colcheia

a

f

e

d

c

b

Percepção. Aula 6 - Página 11.

A

B C

D E

Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma como esta:e você deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professornão contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente

Escreva aonde o prato toca (A Bateria vaiser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir pulsação)

LEVADA de bateria

Diga se foi ST SW ou SW ST

A) B) C)

Identifique os compassos:A) B) C) D)

1125

1123

1127

1129

1126

1128

1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139

SEMÍNIMA - Toco embaixo eprolongo o som até ou próximo“embaixo”.

Imaginando uma alternância de “embaixo - encima”...como uma bola quicando e indo da esquerda para a direita

DUAS COLCHÊIAS - Tocoembaixo e encima

PAUSA de SEMÍNIMA - Nãotoco nada, mas contabilizo estesilêncio. Imaginando “naa-daa”

Esta a

ula

está d

ispo

nív

el (e

m P

DF) no

sit

e d

a e

sco

la. Entre e

m a

rquiv

os d

e a

po

io e

lin

k 115

4. P

ara A

ssis

tir a

o v

ídeo

da a

ula

CO

MP

LET

A: Lin

ks 115

5 a

té 115

9. C

ortesia

Mais

que M

úsic

a!!!

Relembrando...Isto é uma escalaMaior? D E F G# A B C# _______e isto?... F G A Bb C D E _______

Nas situações do dia a dia, como músico, você dificilmente vai ter alguém que vá cantar o ritmo em Tá TáTá.... Provavelmente você vai ter que escrever o ritmo de uma convenção ou de uma linha de baixo etc... E oresto da banda VAI CONTINUAR SOANDO!!! A preparou um método que vai te dar abase para conseguir isolar mentalmente um timbre QUANTO o RESTO da BANDATOCA.

Mais que Música

C LinhasC G C G

FC G

F A

Espaços

Todas1

Suplem. 1

Todas2

Todas3


Pratique com a:

Vídeo-Leitura

Antes decomeçar...

Bateria para a LEITURA

&A

Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma LEVADA de bateria

e você ^ deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora

o professor não contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente

Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai

ser tocada direto... Ignore-a !

Ela só está ali para te conferir pulsação)

1125

1123

&

&

&

Percepção. Aula 6 - Semínima ,pausa e colcheia. Pag 1 de 1.

A

B C

D E


A) B) C)


A) B) C) D)

Diga se foi m M ou M m

A) B) C) A) B) A) B)

Diga se foi 7M 8J 8J 7Mou Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou

1125

1127

1129

1126

1128

1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139

1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153

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&

&

&

Percepção. Aula 6 - Pag 1 de 1.

A

B C

D E



LEVADA de bateria


A) B) C)


A) B) C) D)


A) B) C) A) B) A) B)


1125

1123

1127

1129

1126

1128

1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139

1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153

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Percepção. Aula 6 - Página 12.


A) B) C) A) B) A) B)


1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153

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Relembrando... Isto é uma escala Maior? D E F G# A B C# _______ e isto?... F G A Bb C D E _______

&

&

&A

B C

D E



LEVADA de bateria


A) B) C)

Identifique os compassos:A) B) C) D)

1125

1123

1127

1129

1126

1128

1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139

Correções:

SW ST ST SW ST SW 6/8 3/4 4/4 6/8


A) B) C) A) B) A) B)


1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153

M m m M M m 7M 8J 8J 7M 6M 7M 6M 7M

Exercícios: (continuação)

Não Sim

noçõesbásicasderítmo - maisquemusica.com.br hp2 - meses 1 … · ouça este exemplo que começa...

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