Nível II (9º ano) CIÊNCIAS

Sistema de Recuperação RECUPERAÇÃO PERIÓDICA – 1º e 2º períodos - 2012

Orientações de estudos

Para os estudos de recuperação espera-se que algumas tarefas sejam cumpridas.

Antes de entrar em férias verifique se seu material está em ordem. Caso esteja faltando al-

gum item procure organizá-lo.

Organize seu estudo em um caderno específico para que tenha registros de todos os exercí-

cios feitos.

Verifique quais os conteúdos que serão cobrados na recuperação e sua localização no livro

didático, fichas e caderno.

Leia tudo com atenção

Refaça as provas parcial e unificada , anote suas dúvidas para que sejam solucionadas com

o professor.

Conteúdo CAPÍTULO MÓDULO INÍCIO - PÁGINA

Introdução ao trabalho científico 1 3

4

Pág. 22

Pág. 26

Movimento e repouso 6

1

2

3

Pág. 164

Pág. 175

Pág. 182 a 183

Trabalho e energia 7 1

2

Pág. 198

Pág. 206

Ondas 8

4

1

2

3

Pág. 262

Pág. 228

Pág. 236

Pág. 244

OBS.: ESTUDAR AS LISTAS EXTRA DISPONÍVEIS NO SITE

Guia de Estudos

Ciências Físicas e Biológicas

9º ano

MOVIMENTO

Guia de Estudos

Co

Definir O que é distância?

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Organizar Complete o diagrama abaixo com informações sobre vetores.

Comparar e diferenciar Sobre distância e deslocamento, faça um desenho para mostrar a distância

e deslocamento de uma pessoa se movendo no meio e em torno de um parque. Aponte a distância e

deslocamento.

Identificar três informações necessárias para descrever a posição de um objeto.

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Definir Diga o que é quilograma e utilize a palavra em uma frase que demonstre seu significado cien-

tífico

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MOVIMENTO

Guia de Estudos

Co

Definir Use o seu livro para escrever a definição científica de aceleração. Em seguida, utilize-a em

uma frase para demonstrar o seu significado científico.

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Identificar O que você tem que fazer para mover um objeto como, por exemplo, um carrinho de

compras? O que causa o movimento?

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Como gráficos de distância pelo tempo mostra a velocidade?

O gráfico abaixo é um gráfico de distância pelo tempo que mostra o movimento de dois estudantes a

pé. De acordo com o gráfico, depois de 1 s, o aluno A viajou 1 m. A sua velocidade média é de 1 m/s.

O aluno B tinha viajado apenas 0,5 m em 1 s.

MOVIMENTO

Guia de Estudos

Co

A sua velocidade média é de 0,5 m/s. Então o estudante A viajou mais rápido do que o estudante B.

Agora compare a inclinação das linhas no gráfico. A linha para o aluno A é mais íngreme do que a linha para o

aluno B. A inclinação da reta mostra a velocidade do movimento; quanto mais inclinada, mais rápido. Se a linha é

horizontal, nenhuma mudança na posição acontece. Uma linha horizontal significa uma velocidade igual a zero.

Analise o gráfico de velocidade pelo tempo abaixo. Identifique os eixos e partes do gráfico com as palavras

listadas.

- velocidade (m/s) - velocidade constante - aumento de velocidade

- tempo (s) - diminuição de velocidade

Diferenciar Faça distinção entre as linhas constante, crescente e decrescente para velocidade no

gráfico velocidade-tempo.

Uma linha de velocidade constante. ________________________________

Uma linha de velocidade crescente. ________________________________

Uma linha de velocidade decrescente. ______________________________

Força

Para fazer mover uma bola de futebol você pode chutá-la. Você pode pegar um livro de sua mesa. Se

você segurar o livro no ar e, em seguida, soltá-lo, a gravidade o puxa para o chão. O movimento da bo-

la de futebol do livro foi mudado por algo empurrando ou puxando cada um deles.

FORÇA

Guia de Estudos

Co

A força é um empurrão ou um puxão. Quando você joga uma bola, sua mão exerce ou aplica, uma for-

ça sobre a bola. Então, a gravidade coloca outra força sobre a bola. A gravidade puxa-a para o chão.

Quando a bola bate no chão, o chão exerce uma força sobre a bola para que ela pare de se mover.

Forças podem agir sobre os objetos de maneiras diferentes. Por exemplo, você pode pegar um clipe

de papel com um ímã. O ímã aplica uma força sobre o clipe de papel. Ou, você pode aplicar uma força

sobre o clipe de papel com a mão para pegá-lo. Se você soltar o clipe de papel, a gravidade da Terra

exerce uma força sobre o clipe de papel e ele cai no chão.

Como as forças podem se combinar?

Mais de uma força pode agir sobre um objeto ao mesmo tempo. Imagine-se segurando um clipe de

papel perto de um ímã. Você, o imã, e a gravidade da Terra são todas as forças atuando no clipe de

papel. A força resultante é a combinação de todas as forças que atuam sobre um objeto.

Como força resultante determina o movimento?

Quando mais do que uma força atua sobre um objeto, a força resultante determina o movimento do

objeto. Se um clipe de papel perto de um ímã não está se movendo, então a força resultante sobre o

clipe de papel é zero.

Como as forças se combinam para formar a força resultante? Se as forças estão na mesma direção,

eles se somam. Se duas forças são em direções opostas, a força resultante é a diferença entre as

duas forças. Se uma das forças é maior do que a outra, o movimento do objeto é na direção da força

maior.

Inferir Imagine duas pessoas forçando uma porta. Uma pessoa empurra a porta para fechá-la en-

quanto a outra pessoa empurra o outro lado da porta para abri-la. Se ambas as pessoas estão empur-

rando com a mesma força, o que vai acontecer com a porta?

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Relacionar Como a figura a seguir se relaciona como o problema da porta?

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NEWTON

Guia de Estudos

Co

Primeira Lei de Newton

Quando você está em um skate, você não se move. Se alguém lhe dá um empurrão, você e o skate en-

tram em movimento.

Você e o skate eram objetos em repouso até que alguém os empurrou. Um objeto em repouso perma-

nece em repouso a menos que uma força resultante aja sobre ele e faça com que ele se mova.

Se alguém empurra-lo em um skate, o movimento continua? Você provavelmente iria se deslocar por

um tempo, mesmo após a pessoa parar de empurrá-lo. Um objeto pode se mover sem uma força resul-

tante agindo sobre ele.

Um dos primeiros a compreender que os objetos podem se mover sem uma força agindo sobre eles

foi Galileu Galilei.

Ele era um cientista italiano que viveu de 1564 até 1642. As ideias de Galileu ajudaram Isaac Newton

entender melhor o movimento. Newton foi capaz de explicar o movimento de objetos em três regras.

Estas regras são chamadas leis do movimento (dinâmica) de Newton.

Primeira lei de Newton descreve como um objeto se move quando a força resultante agindo sobre ele

é zero. A primeira lei do movimento de Newton afirma que, se a força resultante agindo sobre um

objeto é zero, o objeto permanece em repouso, ou, se o objeto já está em movimento, ele continua a

mover-se em linha reta com a mesma velocidade (ou seja, não há aceleração).

Pesquisar Procure em seu livro didático sobre a segunda e a terceira leis de Newton e faça um pe-

queno resumo explicativo sobre elas.

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NEWTON

Guia de Estudos

Co

Inferir Quando você empurra um skate em uma superfície plana, por que ele para depois de um tem-

po? _______________________________________________________________________

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Inferir Pense na primeira lei de Newton. O que aconteceria com um objeto em movimento se não

houvesse atrito?

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Explique Qual unidade de medida é utilizada quando se mede uma força? ____________________

Diferencie Massa e peso é a mesma coisa? Explique.

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Analisar O gráfico de distância pelo tempo abaixo é de um ciclista em uma corrida de bicicleta.

Qual foi a velocidade média do ciclista para as pri-

meiras duas horas da corrida?

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O que ocorreu com sua velocidade durante a corri-

da? Justifique.

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TRABALHO

Guia de Estudos

Co

Qual foi sua velocidade média durante todo o percurso?

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Aplicar Uma pista de autorama construída especialmente para um campeonato nacional tem o per­

curso de 150 metros de comprimento disposto em curvas e retas para aumentar a emoção da compe-

tição. No final da prova o vencedor terá realizado 40 voltas. Ao final da competi­ção o campeão le-

vou exatamente 10 minutos para percorrer a pista.

a) Qual foi a distância total percorrida pelo carrinho, em quilômetros?

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b) Qual foi a velocidade média do carrinho vencedor, em quilômetros por hora?

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Trabalho de uma Força

Em Física, o conceito de trabalho está relacionado à quantidade de energia. Se uma força é aplicada

sobre um corpo de modo que ele sofra um deslocamento na mesma direção da força aplicada, dize-

mos que a força realizou trabalho.

A unidade de medida utilizada para medir trabalho no SI (sistema internacional) é o joule.

A fórmula do trabalho é: τ = F · S

Resumir Faça um pequeno texto explicando o que é trabalho com suas palavras.

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POTÊNCIA

Guia de Estudos

Co

Potência

Enquanto conceito da física, trabalho é a medida da energia necessária para realizar um movimento

ou alterar as propriedades da matéria. Já a potência mede a velocidade com que um trabalho é reali-

zado.

A potência (Pot) é calculada dividindo-se o trabalho (τ) pelo tempo gasto ( t) em sua realização.

No SI, a unidade de medida de potência é o watt (W), equivalente ao joule por segundo (J/s).

Diferenciar Diferencie trabalho de potência exemplificando cada um dos conceitos com situações

cotidianas.

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Aplicar Uma força constante e horizontal de intensidade 5 N movimenta um corpo, numa trajetória

horizontal, por 10 cm. Calcule o trabalho realizado por essa força.

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ALAVANCAS

Guia de Estudos

Co

Organizar Complete o diagrama abaixo com as informações sobre alavancas

Definir O que é máquina simples?

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Resumir Quais são os tipos de máquinas simples?

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ONDAS

Guia de Estudos

Co

Definir Escreva o significado físico para os termos abaixo.

Força Resistente ______________________________________________

Força Potente ________________________________________________

Fulcro (ponto fixo) _____________________________________________

Ondas no Espaço

Quando você está na praia, você pode nadar ou surfar nas ondas do mar. Você sabia que você também

está desfrutando de outro tipo de onda quando você está na praia?

Você pode sentir o calor do Sol na sua pele. Você pode ver o seu brilho com os olhos. A energia do Sol

que você pode sentir e ver vem até você na forma de ondas. Estas ondas são muito parecidas com

aquelas que trazem os sinais de TV e telefones celulares. Estes são o mesmo tipo de ondas que um

dentista usa para “tirar raios X”.

Como a energia é transferida por ondas?

A onda se move ou transfere energia de um lugar para outro sem transferir matéria. Como ondas

transferem a energia? Ondas, como ondas de água ou de som, transferem energia, fazendo movimen-

to de partículas (de matéria). Energia passa de partícula para partícula quando as elas se chocam.

Ondas que utilizam matéria de transferência de energia são chamadas de ondas mecânicas.

O espaço entre o Sol e a Terra está quase vazio.

Como pode a energia do Sol atingir a Terra, se não há matéria para transferir a energia? Um tipo di-

ferente de onda, chamada de onda eletromagnética, carrega a energia do Sol para a Terra.

Uma onda eletromagnética é uma onda de partículas carregadas que podem viajar através do espaço

vazio ou através da matéria.

As ondas eletromagnéticas são produzidas por partículas carregadas que estão em movimento.

Explicar Como as ondas transferem energia?

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ONDAS

Guia de Estudos

Co

Organizar Complete o diagrama abaixo

TESTE SEU CONHECIMENTO

1. Podemos definir uma onda como um(a)

( A ) movimento de matéria.

( B ) oscilação num meio material.

( C ) vibração de partículas.

( D ) concentração de energia.

( E ) pulso em propagação num meio.

2. (FAAP-SP) Uma diferença entre som e luz consiste no fato do(a)

( A ) luz se propagar em linha reta e o som não.

( B ) som se refratar e a luz não.

( C ) som se propagar no vácuo e a luz não.

( D ) som se refletir e a luz não

( E ) luz se propagar no vácuo e o som não

ONDAS

Guia de Estudos

Co

3. As radiações eletromagnéticas, tais como ondas de rádio, luz visível, raios X e raios gama, têm em comum, no

vácuo o(a)

( A ) período

( B ) amplitude.

( C ) frequência.

( D ) velocidade.

( E ) comprimento de onda.

4. Uma onda é seguramente audível quando possui frequência entre

( A ) 2 Hz e 15 Hz

( B ) 15 Hz 18 Hz

( C ) 20 Hz e 20000 Hz

( D ) 20000 Hz e 50000 Hz.

( E ) 50000 Hz e 100000 Hz.

5. Dentre as propostas a seguir, assinale uma propriedade característica do som.

( A ) Propaga-se no vácuo com a mesma velocidade da luz.

( B ) Tem velocidade de 340 m/s, qualquer que seja o meio.

( C ) Tem o mesmo comprimento de onda, qualquer que seja o meio.

( D ) Necessita de um meio material para se propagar.

( E ) Não se propaga no ar.

6. Ondas mecânicas e eletromagnéticas têm em comum o fato de

( A ) se propagarem no vácuo.

( B ) serem ambas transversais.

( C ) transportarem energia.

( D ) terem mesma natureza.

( E ) serem ambas longitudinais.

7. Dois corpos estão em contato. A condição necessária para que haja fluxo de calor entre eles e que devem

( A ) ter capacidades térmicas diferentes.

( B ) conter diferentes quantidades de calor.

( C ) ter o mesmo calor especifico.

ONDAS

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Co

( D ) encontrar-se a temperaturas diferentes.

( E ) ser de substancias diferentes.

8. Um cubo de gelo, enquanto funde,

( A ) recebe calor e sua temperatura aumenta.

( B ) recebe calor e sua temperatura permanece constante.

( C ) cede calor e sua temperatura aumenta.

( D ) cede calor e sua temperatura diminui.

( E ) cede calor e sua temperatura permanece constante.

9. (UFMA) A irradiação é o único processo possível de transmissão de energia no(s)

( A ) gases

( B ) sólidos em geral.

( C ) líquidos.

( D ) cristais.

( E ) vácuo.

10. Temperatura é a medida do(a) (s)

( A ) calor da substância.

( B ) energia trocada entre dois corpos.

( C ) fluxo de calor.

( D ) agitação térmica das partículas do corpo.

( E ) calorias dos alimentos.