NÍVEIS DA LINGUAGEM

A língua escrita tem como finalidade representar a falada, assim como fixar um registro histórico de uma sociedade em um determinado tempo. Como lhe faltam recursos como gestos,timbres, entonações e fisionomias, a língua escrita deve ser muito bem trabalhada para poder suprir essas deficiências. De qualquer forma, a língua escrita é fruto da falada, já que esta sofre influências mais imediatas e variadas, à medida em que os meios de comunicação, cada vez mais presentes na nossa vida, provocam modificações muito mais frequentes que se possa imaginar.

Linguagem regional - é carregada de influências locais, do ponto de vista vocabular,fonológico e cultural. Imagine um nordestino conversando com um gaúcho e observe as diferenças de linguagemempregada.Linguagem popular - é a de uso comum e espontâneo do povo. Pode se apresentar carregada de vícios de linguagem , gírias e é, frequentemente, distante das normas gramaticais.Linguagem chula ou vulgar - carregada de expressões vulgares e de mau gosto.Linguagem culta - É a linguagem que serve de veículo de informação e comunicação entre pessoas com bom grau de instrução, independente da classe social, e procura seguir rigidamente os padrões gramaticais vigentes.Linguagem literária ou poética - tem características próprias da linguagem e do sentimento expressado.Linguagem técnica ou científica - é mais usada entre membros de uma mesma área técnica ou científica.

 Níveis de Linguagem - ATIVIDADES 

 Em português, temos vários níveis de linguagem , várias formas de dizer a mesma mensagem, uma vez que não falamos sempre do mesmo jeito. Para nos comunicarmos melhor e adequadamente, temos de levar em consideração alguns elementos que garantem a eficiência de nossa mensagem. Exemplificando: se você conversa com um colega, um amigo, você fala de um modo. Usa uma linguagem. Se esse mesmo assunto for falado com uma autoridade, seu jeito de se comunicar será diferente. E mais, se esse mesmo conteúdo for dirigido a uma criança pequena, também você terá de mudar sua forma de comunicação. Portanto, você teve de usar níveis de linguagem diferenciados para cada destinatário de sua mensagem. Para efeitos didáticos, vamos considerar apenas dois níveis de linguagem , embora existam outros: •o informal ou coloquial , usado mais comumente em conversas entre amigos, conhecidos mais íntimos;

• o formal ou culto , usado em situações de maior cerimônia, quandodevem ser observadas as normas gramaticais. Exemplos: a) Aquela ali é uma perua. (nível informal ou coloquial) b) Aquela senhora está muito enfeitada. (nível formal  ou culto)c) Houve uma grande confusão no colégio e muitos brigaram. (nível  formal)d) Aconteceu um rebu na escola e o pau quebrou. (nível informal) 

22) (ENEM-2005) As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema: “(....) Que importa que uns falem mole descansado Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais? Que tem se o quinhentos réis meridional Vira cinco tostões do Rio pro Norte? Junto formamos este assombro de misérias e grandezas, Brasil, nome de vegetal! (....)” (Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.) O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito

a) étnico e religioso. b) linguístico e econômico. bbbc) racial e folclórico. d) histórico e geográfico. e) literário e popular.

24) (UEPB-2006) Assinale o item que encerra linguagem exclusivamente padrão: a) “No Brasil já existe uma alface que pode servir de vacina contra a leishmaniose, doença que contamina 12 milhões de pessoas por ano em todo o planeta.” (Veja, n. 20, ano 38, 18/05/05) aaaab) Xiiiiiii Acabei de enviar o e-mail pra todo mundo. E agora? ESSA ERA JÁ ERA. (Publicidade - Veja, n. 20, ano 38, 18/05/05) c) A sua é escalar o Himalaia? A sua é dropar Fernando de Noronha? A sua é o Terra. (Publicidade - Veja, n. 20, ano 38, 18/05/05) d) “Equador, do jornalista, romancista e tevê-man português Miguel Sousa Tavares, já vendeu mis exemplares.” (Millôr - Veja, n. 20, ano 38, 18/05/05) e) “Quando eu disse que era para cortar os pulsos, eu tava falando da conta telefônica.” (Veja, n. 20, ano 38, 18/05/05)

Pai não entende nada

- Um biquini novo?- É,pai.- Você comprou um no ano passado!- Não serve mais, pai. Eu cresci.- Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.- Não serve, pai.- Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquini maior.- Maior não, pai. Menor.Aquele pai, também, não entendia nada.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias da vida privada: 101 crônicas escolhidas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 255.

1. Explique resumidamente quais informações extratextuais um leitor precisa dominar para poder entender esse breve diálogo.

2. Existe uma intenção do autor em reproduzir o diálogo com a espontaneidade da fala. Que características da fala são transmitidas à escrita nessa crônica?

3. O título da crónica já previne o ieitor para certa dificuldade de entendimento entre pais e filhos. Todavia, o leitor vai construindo o sentido do texto baseado num argumento da filha, que o pai não consegue rebater.a)  Que palavra vem quebrar totalmente a expectativa do leitor?b)  O que essa quebra de expectativa provoca no texto? Explique.c)  Seria correto afirmar que o autor usou intencionalmente os mecanismos de seleção e combinação ao escolher essa palavra?

GABARITO DOS EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO

1. O leitor precisa saber que: filhos crescem e suas roupas ficam pequenas, portanto precisam ser substituídas por outras maiores; os filhos costumam pedir dinheiro aos pais para comprar roupas novas; nem sempre os pais estão dispostos a dar esse dinheiro, principalmente quando acham tais compras desnecessárias; garotas usam biquinis; o tamanho dos biquinis costuma diminuir à medida que as garotas crescem ou se tornam adolescentes.

2. Alternância perfeita dos turnos; frases curtas; emprego repetitivo do vocativo por parte da filha ao se dirigir ao pai; emprego da pontuação para reproduzir os questionamentos do pai; repetição de palavras que garantem o convencimento numa argumentação.

3. a) A palavra "menor".b)  Provoca humor. O leitor julga que, ao dizer "não serve mais", a filha esteja afirmando que cresceu e que o biquini ficou pequeno. No entanto, ela quer comprar um menor ainda, por julgar o biquini do ano anterior grande demais, fora de moda ou inadequado.c)  Sim. O autor escolheu as duas palavras antônimas para fazer um jogo ("Maior não, pai. Menor.") e tornar o texto engraçado.