museus de ciência e formação de professores e educadores
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João Carlos Sousa e Adelina Machado
Museus de Ciência e formação de educadores e professores:
- Encontros e Desencontros -
Adelina Machado
João Carlos SousaCoordenadores Educativos
Centro Ciência Viva da Amadora
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Índice
1. O Centro Ciência Viva da Amadora
2. Os modernos centros de ciência
3. As exposições do CCVA
4. Aprendizagem formal e não-formal
5. Desafios
6. As visitas de estudo e o ensino experimental das ciências vistos a partir do CCVA
7. Respostas
João Carlos Sousa e Adelina Machado
O Centro Ciência Viva da Amadora
Espaço interactivo de divulgação científica e tecnológica
Plataforma de desenvolvimento regional
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Os modernos centros de ciência
Actividades hands-on e de enquiryAprendizagem por descoberta
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Objectivos dos modernos centros de ciência
• Divulgar a cultura científica e tecnológica • Estimular a curiosidade do visitante• Despertar-lhe o gosto pela investigação pessoal• Promover modalidades não - formais de ensino de
ciência que decorrem paralelamente ao ensino formal que acontece nas escolas.
(Maarschalk, 1988)
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Aprendizagens nos centros de ciência
• A centralidade do aprendente na abordagem pedagógica• A valorização da experiência como factor de aprendizagem• A promoção da participação activa e voluntária em ambientes não
hierárquicos• A predominância da avaliação qualitativa, contínua e participada por
todos
• Proporciona um contexto de aprendizagem que favorece o desenvolvimento de determinadas competências – essencialmente pessoais e sociais
• Conducente a processos de transformação pessoal e colectiva.
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Aprendizagem formale não-formal
• Formal
• Informal
• Não Formal
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As exposições do CCVA
Arquitectura e urbanismo(2003 - 2008)
A casa com os olhos da ciência(2006 – 2010)
A Aventura Espacial(2008 - 2012)
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Uma visita ao CCVA
http://www.youtube.com/watch?v=mFzLzFMp-94
Exposição do espaço
http://picasaweb.google.com/ccvamadora
http://www.amadora.cienciaviva.pt/
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Desafios (I)
• Como ajudar a pessoa a formar a sua própria identidade enquanto cidadão?
É duma prática educativa / formativa em e na cidadania, contextualizada em projectos de aprendizagem que pode
emergir a compreensão da importância do empenhamento e do envolvimento de cada pessoa na
vida comunitária construindo em permanência a sua identidade.
José Tomás Patrocínio,Educação, Cidadania e Redes Infocomunicacionais.
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Desafios (II)
• Como proporcionar à pessoa ambientes geradores de uma prática activa / formativa em cidadania?
Aprende-se sendo!e nunca se acaba de aprender!
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Desafios (III)• Complementaridade das funções do museu
de ciência e da Escola(o museu pode contribuir para a formação científica dos jovens de uma forma que a escola não pode oferecer)
• Estimular o interesse dos jovens por ciência, e aumentar o seu entusiasmo em aprender mais sobre ciência
• Disponibilidade de recursos físicos e humanos que permitem a construção de ambientes em que o aluno experimenta - em contexto - aspectos concretos de conceitos científicos
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Demografia dos vistantes
95% crianças (menos de 16 anos) maioritariamente integradas em grupos escolares
Os visitantes distribuem-se de acordo com as seguintes categorias (dados de 2008):– grupos escolares - 25% – grupos familiares - 5% – eventos (outreach) - 50% – festas de aniversário - 20%
João Carlos Sousa e Adelina Machado
As visitas de estudo vistas a partir do CCVA
• Carácter da visita– lúdica;– abordagem inicial a um
tema;– reforço à aprendizagem;– substituição de aulas.
• Atitude do professor– passiva;– activa.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Características dos Grupos escolares
• grupos organizado
• razoavelmente homogéneos sob o ponto de vista etário e cultural
facilita o desenvolvimento de actividades e a abordagem das temáticas associadas.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
O ensino experimental das ciências visto a partir do CCVA
• Calendário
• Objectivo • Modalidade de realização
• Recursos disponíveis
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Respostas do CCVA (I)
• intervenção não formal– análise dos currículos;– acompanhamento pro-activo das marcações;– preparação conjunta de visitas;
(incluindo acompanhamento de visitas de reconhecimento)
– proposta de actividades existentes (a la carte)
– proposta de desenvolvimento de novas actividades;
– proposta de co-autoria de actividades;– promoção e apoio ao
desenvolvimento de projectos.(tendo em vista a promoção de boas práticas)
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Respostas do CCVA (II)
• intervenção formal– Curso de formação de professores do 1º Ciclo: "Centros
e Museus de Ciência como Centros de Recursos para o Ensino Experimental das Ciências"
http://www.pavconhecimento.pt/formacao/cursos/centros_museus/centros_museus.html
591 professoresmais de 11 000 alunos8 Centros Ciência Viva
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Exemplos de projectos• (Projecto 1) – – Experimentar PartilharComunicar: um projecto colaborativo de descoberta da Cięncia – Falar e escrever com a Cięncia
• (Projecto 2) Europa das Descobertas eoutras
invenções Científicas:Balão de ar quente
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Fases do projecto 1
1. Identificação das escolas envolvidas no projecto
2. Levantamento das ideias pré-concebidas dos alunos sobre o tema: “ O ar em movimento” .
3. Pesquisa de informação pelos alunos4. Realização de experięncias5. Partilha / troca de informações entre as escolas
Registoereflexão
destasfasesdo
projectoemportfólio
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Fases do projecto 2
1. Identificação das escolas envolvidas e do tema do projecto
2. Recolha dos conceitos pré-existentes3. Pesquisas na Internet4. Realização de Experięncias sobre as propriedades do ar5. Construção e lançamento de um balão de ar quente6. Construção de um cartaz7. Partilha / troca de informação
7.1. Via e-mail7.2. Videoconferęncia
Registoereflexão
destasfasesdo
projectoemportfólio
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Curso de formaçãoOrganização:• Módulo 1 – "Ambientes Formais e Informais de Aprendizagem"• Módulo 2 – "Como Preparar uma Visita Escolar?"• Módulo 3 – "Como acontece uma Visita Escolar?"
• Módulo 4 – "Actividades de Reforço Após uma Visita Escolar"
• Módulo 5 – “Prática em Contexto de Trabalho”• Módulo 6 – “Visitas de Estudo”
Avaliação por portefólio
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (I)
A avaliação que faço à visita realizada, com os alunos, ao CCVA foi positiva. Os alunos sabiam as actividades que iriam desenvolver, para onde iam, o que iriam ver e o que iriam fazer.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (II)
A preparação cuidada das Visitas de Estudo [...] revela-se de extrema importância para que os objectivos propostos com as visitas sejam alcançados.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (III)
Esta acção levou-me a repensar na importância da interacção que deverá existir entre a escola e estes centros de recursos reflectindo ainda na necessidade de explorar as diferentes actividades a desenvolver com os alunos antes, durante e após cada visita.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (IV)
[...] colmatar lacunas existentes nesta área, uma vez que a maioria dos docentes não teve oportunidades significativas neste domínio na sua formação inicial.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (IV)
[…] visitar um Centro de Ciência Viva é uma experiência totalmente diferente já que é um museu interactivo, havendo a possibilidade de interagir com o que está exposto. Nestes locais os alunos experienciam, tocam, brincam e descobrem.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (V)
[...] é extremamente importante que na preparação da visita, o professor tenha em conta o "antes”, o “durante” e o “após a visita", algo que por vezes é um pouco esquecido.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
Relatos dos professores (VI)
Foi importante também reconhecer o papel do professor, não como docente, mas como orientador e dinamizador no contexto do museu [...]. Se o professor conseguir assumir esse papel, caberá aos alunos criarem os seus próprios desafios, analisarem o espaço por onde circulam e desenvolverem um espírito auto-crítico e trabalho conjunto com os restantes colegas.
João Carlos Sousa e Adelina Machado
O que o centro ganhou com esta intervenção
• Proximidade à comunidade
• Boas práticas
• Recursos
• Número crescente de visitantes
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Contactos
Maria Adelina Machado [email protected]@gmail.com
João Carlos Sousa [email protected]
Centro Ciência Viva da Amadora http://www.amadora.cienciaviva.pt Moodle: http://ccva.net.educom.pt