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MUNICÍPIO DE VIAMÃO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2011

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JUSTIFICATIVAS PARA MANUTENÇÃO OU PARA ALTERAÇÃO DE GABARITOS PRELIMINARES

De acordo com o Edital de Abertura nº 01/2011, que rege este Concurso Público, argumentações inconsistentes, extemporâneas, que estiverem fora das especificações estabelecidas para a interposição, que contiverem questionamentos de natureza administrativa (por exemplo, relacionados às normas previamente estipuladas em Edital) não obterão resposta da banca avaliadora e, por isso, não terão respostas publicadas na Internet. Não serão computadas as questões não assinaladas na grade de respostas, nem as que contiverem mais de uma resposta, emenda ou rasura, ainda que legível.

NÍVEL MÉDIO

PORTUGUÊS (EXCETO PROFESSORES)

QUESTÃO 03 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicitava ao candidato que assinalasse a alternativa em cujo enunciado não fosse empregada linguagem figurada. A alternativa C apresentava o seguinte enunciado: “nos amigos maravilhosos que nos deixaram tão precocemente” (l. 11). No contexto em que está inserida, a expressão “nos deixaram precocemente” refere-se à morte dos amigos, sua “partida”, portanto, constitui-se em eufemismo para “morte”, uma figura de linguagem que suaviza ideias. Nas linhas 06-08, o autor inicia o parágrafo do qual esta expressão foi retirada da seguinte maneira: “Muita gente argumenta que a saudade dos entes queridos que já se foram aumenta nessa época do ano, portanto o Natal seria uma festa triste, de ausências. Vamos tentar enxergar por outro lado: com o corre-corre das nossas vidas, quando é que temos tempo de pensar neles, de evocar sua lembrança?” Neste trecho, o autor revela que vai falar dos “entes queridos que já se foram”, empregando, de outra maneira, um eufemismo para a palavra “morte”. A seguir, ele lista alguns entes queridos ou grupos que “já se foram”, dentre os quais “os amigos maravilhosos que nos deixaram precocemente”. A alternativa E apresentava ao candidato o seguinte enunciado: “sou chamado de bobo, capitalista e naïf” (l. 32)”, no qual os adjetivos bobo, capitalista e naïf (ingênuo) são empregados em sentido denotativo, não havendo o emprego de linguagem figurada. O vocábulo “naïf” constitui-se efetivamente em estrangeirismo, um dos processos de formação de palavras em língua portuguesa, contemplado no edital pelo item 2.3: “estrutura e formação de palavras”. A questão está, portanto, correta.

QUESTÃO 04 – MANTIDA alternativa “D”. A terceira assertiva da questão afirmava que ““cafonice” (l. 34) é um neologismo que não pertence à língua portuguesa e foi criado a partir do adjetivo “cafona”.” Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, o vocábulo “cafonice” significa: Substantivo feminino. Bras. Pop. 1. Qualidade de cafona 2. Ato ou atitude de cafona. 3. Aquilo que é cafona. Sendo assim, o vocábulo “cafonice” PERTENCE à língua portuguesa, estando a assertiva, portanto, incorreta

QUESTÃO 05 – MANTIDA alternativa “C”. O enunciado da questão solicitava ao candidato: “Considerando as relações de concordância, quantas outras alterações deveriam ser feitas no período, caso alterássemos a forma “ele” (l. 24) por “eles”?” A palavra OUTRAS indica que a alteração proposta pela questão (a substituição de “ele” por “eles”) não deve ser considerada, mas somente as DEMAIS advindas desta alteração.


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O período em questão era: “E, mesmo gordo, velho e tendo que se enfiar em chaminés todas as noites, ele é feliz e ri ___ toa.” As alterações seriam, portanto, “gordo” para “gordos” (1); “velho” para “velhos” (2); “é” para “são” (3); “feliz” para “felizes” (4) e “ri” para “riem” (5). O verbo pronominal “enfiar-se” não sofre alteração por tratar-se de infinitivo não flexionado, uma vez que os sujeitos das orações principal e subordinada são idênticos. Sendo assim, a alternativa que apresenta o número correto de alterações é a alternativa C.

QUESTÃO 07 – MANTIDA alternativa “C”. A questão propõe que sejam completadas as lacunas do enunciado, a partir de determinado fragmento do texto. Assim, na linha 31, a conjunção “quando” expressa ideia de _____ e poderia ser substituída por _____ desde que _____ feitas alterações na forma verbal. Observe-se que a alternativa E não PODERIA (grifo nosso) completar as lacunas visto que o completamento por sempre que provocaria alteração semântica.

QUESTÃO 09 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicitava ao candidato: “Assinale a alternativa cujo vocábulo NÃO poderia substituir a palavra “condescendência” (l. 33), pois a substituição acarretaria mudanças do sentido original do texto.” De acordo com o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, o ato de condescender é: “Transigir espontaneamente; ceder, anuir voluntariamente: Acabou condescendendo às solicitações. A alternativa C trazia o vocábulo “cessão”, que constitui-se em sinônimo apontado pelo Dicionário Aurélio, como no exemplo acima, “acabou cedendo às solicitações”. No texto, todos me olhavam com olhar de cessão, indicando que cederiam, transigiriam espontaneamente para satisfazer o autor. A alternativa E, por sua vez, apresenta o vocábulo “paciência”, que não implica a ideia de ceder, anuir, transigir, ter complacência. A alternativa correta é, portanto, a alternativa E.

QUESTÃO 10 – MANTIDA alternativa “A”. A terceira assertiva da questão trazia a seguinte afirmação: “Na linha 21, o pronome indefinido “tantas” refere-se ao substantivo “crianças” (l. 21)”. No texto, tínhamos o seguinte período: “E como presentear as crianças quando tantas não ganham nada?” O pronome “tantas” é um pronome indefinido que exerce a função de sujeito da oração subordinada iniciada por “quando”. Seu referente, contudo, é extratextual, uma vez que não se refere “às crianças” mencionadas pelo autor, que são presenteadas em abundância, mas sim, a “tantas outras crianças” que não recebem nada. Apesar da identidade do substantivo criança, elíptico na segunda ocorrência, os referentes são diferentes. Portanto, a assertiva III está incorreta.

PORTUGUÊS (SOMENTE PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)

QUESTÃO 03 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicitava ao candidato que assinalasse a alternativa em cujo enunciado não fosse empregada linguagem figurada. A alternativa C apresentava o seguinte enunciado: “nos amigos maravilhosos que nos deixaram tão precocemente” (l. 11). No contexto em que está inserida, a expressão “nos deixaram precocemente” refere-se à morte dos amigos, sua “partida”, portanto, constitui-se em eufemismo para “morte”, uma figura de linguagem que suaviza ideias. Nas linhas 06-08, o autor inicia o parágrafo do qual esta expressão foi retirada da seguinte maneira: “Muita gente argumenta que a saudade dos entes queridos que já se foram aumenta nessa época do ano, portanto o Natal seria uma festa triste, de ausências. Vamos tentar enxergar por outro lado: com o corre-corre das nossas vidas,


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quando é que temos tempo de pensar neles, de evocar sua lembrança?” Neste trecho, o autor revela que vai falar dos “entes queridos que já se foram”, empregando, de outra maneira, um eufemismo para a palavra “morte”. A seguir, ele lista alguns entes queridos ou grupos que “já se foram”, dentre os quais “os amigos maravilhosos que nos deixaram precocemente”. A alternativa E apresentava ao candidato o seguinte enunciado: “sou chamado de bobo, capitalista e naïf” (l. 32)”, no qual os adjetivos bobo, capitalista e naïf (ingênuo) são empregados em sentido denotativo, não havendo o emprego de linguagem figurada. O vocábulo “naïf” constitui-se efetivamente em estrangeirismo, um dos processos de formação de palavras em língua portuguesa, contemplado no edital pelo ítem 2.3: “estrutura e formação de palavras”. A questão está, portanto, correta.

QUESTÃO 04 – MANTIDA alternativa “D”. A terceira assertiva da questão afirmava que ““cafonice” (l. 34) é um neologismo que não pertence à língua portuguesa e foi criado a partir do adjetivo “cafona”.” Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, o vocábulo “cafonice” significa: Substantivo feminino. Bras. Pop. 1. Qualidade de cafona 2. Ato ou atitude de cafona. 3. Aquilo que é cafona. Sendo assim, o vocábulo “cafonice” PERTENCE à língua portuguesa, estando a assertiva, portanto, incorreta

QUESTÃO 05 – MANTIDA alternativa “C”. O enunciado da questão solicitava ao candidato: “Considerando as relações de concordância, quantas outras alterações deveriam ser feitas no período, caso alterássemos a forma “ele” (l. 24) por “eles”?” A palavra OUTRAS indica que a alteração proposta pela questão (a substituição de “ele” por “eles”) não deve ser considerada, mas somente as DEMAIS advindas desta alteração. O período em questão era: “E, mesmo gordo, velho e tendo que se enfiar em chaminés todas as noites, ele é feliz e ri ___ toa.” As alterações seriam, portanto, “gordo” para “gordos” (1); “velho” para “velhos” (2); “é” para “são” (3); “feliz” para “felizes” (4) e “ri” para “riem” (5). O verbo pronominal “enfiar-se” não sofre alteração por tratar-se de infinitivo não flexionado, uma vez que os sujeitos das orações principal e subordinada são idênticos. Sendo assim, a alternativa que apresenta o número correto de alterações é a alternativa C.

QUESTÃO 07 – MANTIDA alternativa “C”. A questão propõe que sejam completadas as lacunas do enunciado, a partir de determinado fragmento do texto. Assim, na linha 31, a conjunção “quando” expressa ideia de _____ e poderia ser substituída por _____ desde que _____ feitas alterações na forma verbal. Observe-se que a alternativa E não PODERIA (grifo nosso) completar as lacunas visto que o completamento por sempre que provocaria alteração semântica.

QUESTÃO 09 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicitava ao candidato: “Assinale a alternativa cujo vocábulo NÃO poderia substituir a palavra “condescendência” (l. 33), pois a substituição acarretaria mudanças do sentido original do texto.” De acordo com o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, o ato de condescender é: “Transigir espontaneamente; ceder, anuir voluntariamente: Acabou condescendendo às solicitações. A alternativa C trazia o vocábulo “cessão”, que constitui-se em sinônimo apontado pelo Dicionário Aurélio, como no exemplo acima, “acabou cedendo às solicitações”. No texto, todos me olhavam com olhar de cessão, indicando que cederiam, transigiriam espontaneamente para satisfazer o autor. A alternativa E, por sua vez, apresenta o vocábulo “paciência”, que não implica a ideia de ceder, anuir, transigir, ter complacência. A alternativa correta é, portanto, a alternativa E.


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QUESTÃO 10 – MANTIDA alternativa “A”. A terceira assertiva da questão trazia a seguinte afirmação: “Na linha 21, o pronome indefinido “tantas” refere-se ao substantivo “crianças” (l. 21)”. No texto, tínhamos o seguinte período: “E como presentear as crianças quando tantas não ganham nada?” O pronome “tantas” é um pronome indefinido que exerce a função de sujeito da oração subordinada iniciada por “quando”. Seu referente, contudo, é extratextual, uma vez que não se refere “às crianças” mencionadas pelo autor, que são presenteadas em abundância, mas sim, a “tantas outras crianças” que não recebem nada. Apesar da identidade do substantivo criança, elíptico na segunda ocorrência, os referentes são diferentes. Portanto, a assertiva III está incorreta. QUESTÃO 11 – MANTIDA alternativa “A”. A primeira assertiva afirmava que: “A omissão do acento no vocábulo “sério” (l. 01) acarretaria a formação de um vocábulo não pertencente à língua portuguesa. Esta afirmativa é falsa, uma vez que o vocábulo “serio”, sem acento, trata-se da conjugação, na primeira pessoa do singular, do verbo “seriar”, portanto, pertencente à Língua Portuguesa. A alternativa E apresentava a seguinte afirmação: “O vocábulo “genuína” (l. 34) deve ser acentuado por tratar-se de palavra paroxítona onde há a ocorrência de um hiato.” A palavra genuína é uma palavra cuja sílaba tônica é a antepenúltima, portanto, um vocábulo paroxítono. Desta forma, a primeira parte da assertiva é verídica. Contudo, não deve-se a este fato a ocorrência do acento gráfico, mas sim, ao que afirma a segunda parte da assertiva: “onde há a ocorrência de uma hiato”. Segundo Domingos Paschoal Cegalla (2010, p. 73), “acentuam-se, em regra, o i e o u tônicos em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando sílaba sozinhos ou com s”. A primeira parte da assertiva refere-se à tonicidade da palavra e a segunda à sua regra de acentuação, estando, portanto, a afirmação correta.

INFORMÁTICA

(EXCETO PROFESSORES) QUESTÃO 17 – MANTIDA alternativa “B” – Ctrl + Tab. Para se alternar entre as “guias” de navegação (em ambos os programas Internet Explorer ou Mozilla Firefox), utiliza-se o comando Ctrl+Tab. O comando Alt+Tab é utilizado para se alternar entre janelas de programas abertos.

LEGISLAÇÃO (EXCETO AGENTE DE COMBATE A ENDEMIAS E PROFESSORES)

QUESTÃO 21 – ANULADA. Conteúdo da questão específico para o cargo de Agente de Combate a Endemias. QUESTÃO 22 – ANULADA. Conteúdo da questão específico para o cargo de Agente de Combate a Endemias. QUESTÃO 29 – MANTIDA. O recurso apresenta argumentação de que não foi localizado fundamento legal no art. 64 no Plano de Carreira dos Servidores Públicos da Lei Orgânica* do Município de Viamão, o qual indica e assegura a sistemática promocional a ser adotada. Transcreve-se o referido artigo: “Art. 64 - O Plano de Carreira dos Servidores Municipais disciplinará a forma de acesso a classes superiores, com a adoção de critérios objetivos de avaliação, assegurado o sistema de promoção por antiguidade e merecimento.” (grifo nosso).

*Retificado em 26/01: Onde constou “no Plano de Carreira dos Servidores Públicos” leia-se “da Lei Orgânica”.


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LEGISLAÇÃO (SOMENTE AGENTE DE COMBATE A ENDEMIAS)

QUESTÃO 29 – MANTIDA. O recurso apresenta argumentação de que não foi localizado fundamento legal no art. 64 no Plano de Carreira dos Servidores Públicos da Lei Orgânica* do Município de Viamão, o qual indica e assegura a sistemática promocional a ser adotada. Transcreve-se o referido artigo: “Art. 64 - O Plano de Carreira dos Servidores Municipais disciplinará a forma de acesso a classes superiores, com a adoção de critérios objetivos de avaliação, assegurado o sistema de promoção por antiguidade e merecimento.” (grifo nosso).

*Retificado em 26/01: Onde constou “no Plano de Carreira dos Servidores Públicos” leia-se “da Lei Orgânica”.

LEGISLAÇÃO/ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO (SOMENTE PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)

QUESTÃO 15 – MANTIDA alternativa “D”. A Lei n° 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dispõe que a adoção de crianças e adolescentes será deferida quando apresentar reais vantagens para o adotando e fundar-se em motivos legítimos. Em relação à referida Lei, afirmamos que as alternativas A, B, C e E estão de acordo com o preconizado para a adoção de crianças e adolescentes pelo ECA, mas em desacordo com o solicitado no enunciado. Isso porque no enunciado o termo EXCETO significa não ser possível a adoção. A afirmação de que “Os ascendentes e os irmãos do adotando podem ser adotantes” contraria o disposto no Estatuto, § 1º do artigo 42: “Não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando”. Ainda, a alegação “O art. 42 do Estatuto da Criança e do Adolescente afirma que somente podem adotar as pessoas maiores de 21 anos” é incorreta porque o art. 42 do ECA foi atualizado em 2009 e passou a contar com a seguinte redação: “Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil”.

QUESTÃO 17 – MANTIDA alternativa “A”. A Lei Orgânica do Município de Viamão trata sobre disposições e deliberações dos poderes constituídos do Município. Das alegações apresentadas: a) Afirma que a alternativa A está correta, mas que também a alternativa D é correta, porque a Câmara de Vereadores de Viamão possui 14 vereadores. b) Solicita anulação da questão, pois a assertiva A está mal formulada, e que a Lei Orgânica não afirma tacitamente que a Câmara seja composta por 21 membros e que a Lei só prevê, no artigo 30, que cabe à Câmara fixar o número de vereadores para a legislatura seguinte.

Conforme Edital e Bibliografia do Concurso, a questão foi extraída da Lei Orgânica do Município de Viamão, cuja alternativa correta encontra-se no Capítulo III - DO PODER LEGISLATIVO - SEÇÃO I - DISPOSIÇÕES GERAIS: Art. 9º - “O Poder Legislativo do Município será exercido pela Câmara de Vereadores, composta por 21 membros”, portanto é clara e inequívoca. Se o número de vereadores é menor que o disposto na Lei Orgânica, por motivos que não constam no texto da Lei, esclarecemos que seguimos o texto legal e as normas do Concurso. O Art. 30: XV - compete a Câmara fixar o número de Vereadores para a legislatura seguinte, nos termos da Constituição Federal, até cento e vinte dias antes da eleição municipal - pode ser um indício ou uma hipótese de que, mesmo que a Lei Orgânica estabeleça um número de vereadores, a Câmara possa fixar um outro, mas enfatizamos que essa situação não está inclusa na Lei Orgânica, portanto não é objeto de análise.


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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO (SOMENTE PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)

QUESTÃO 25 – MANTIDA alternativa “B”. O programa do referido concurso, para a prova de fundamentos da educação, estabelecia entre outros conteúdos: Educação: desafios e compromissos; Inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento; Ensino: concepções e tendências pedagógicas.O conteúdo da questão está baseado em bibliografia indicada no edital para o concurso: MACEDO, L. de. Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola para Todos? Artmed. De acordo com Piaget, do ponto de vista cognitivo, o período de desenvolvimento das operações simbólicas, ocorre quando a criança tem entre 2 e 7 anos . QUESTÃO 27 – MANTIDA alternativa “E”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. As assertivas I, II e III correspondem a procedimentos e posturas que se requer do professor quanto ao planejamento, que convergem para a realização do ensino, da direção do ensino e da aprendizagem. A assertiva III trata de um aspecto relevante do planejamento, mediação objetivos-conteúdos-métodos e a preocupação com a contextualização do conteúdo, na medida em que se refere à relação dos mesmos com a vida e a prática, fator decisivo para a aprendizagem. QUESTÃO 28 – MANTIDA alternativa “C”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças. Disponível em: <http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-leituras/webentrevistas/inclusao%20e%20o%20privilegio%20de....pdf. Ao ser questionada se alunos com deficiência mental devem ter uma avaliação diferenciada a autora responde: “Não. Uma boa avaliação é aquela planejada para todos, em que o aluno aprende a analisar a sua produção de forma crítica e autônoma.” QUESTÃO 30 – MANTIDA alternativa “E”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. Segundo a autora, as características de um bom plano são: coerência e unidade; continuidade e sequência; flexibilidade; objetividade e funcionalidade; clareza e precisão. Portanto, o termo improvisação (grifo nosso) torna a alternativa E incorreta. QUESTÃO 31 – MANTIDA alternativa “C”. O programa do referido concurso, para a prova de fundamentos da educação, estabelecia entre outros conteúdos: Educação: desafios e compromissos; Inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento; Ensino: concepções e tendências pedagógicas. O conteúdo da questão está baseado em bibliografia indicada no edital para o concurso: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006 HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006 *. Nos centros de interesse, criado por Ovídio Decroly, há três etapas básicas na abordagem de cada grande tema ou assunto: observação, associação e expressão.

*Retificado em 26/01: Onde constou “ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006” leia-se “HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006”. QUESTÃO 34 – MANTIDA alternativa “A”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: MACEDO, L. de. Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola para Todos? Artmed., em capítulo intitulado “disciplina: um desafio ao processo educacional”. No referido capítulo, o


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autor aborda a disciplina na educação infantil e no ensino fundamental, com o objetivo de assumi-la como uma questão necessária, ainda que complexa e desafiadora, mas sobretudo fundamental, por isso a importância de se trabalhar com as crianças como parte do processo pedagógico e da formação de hábitos e atitudes.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

TÉCNICO EM ENFERMAGEM QUESTÃO 32 – MANTIDA alternativa “E”. A questão foi formulada com base na literatura referenciada no edital. A resposta “E” fica mantida porque, quando as mãos não estiverem visivelmente sujas ou contaminadas com sangue e outros fluidos corporais e se for fazer um contato com paciente, não basta lavar as mãos com água e sabão, e sim recomenda-se usar a preparação alcoólica. A resposta “B” não é exceção para o questionamento feito. QUESTÃO 33 – MANTIDA alternativa “A”. A questão foi formulada com base na literatura referenciada no edital. Para administrar a segunda dose, deve-se respeitar rigorosamente a faixa etária de 3 meses e 7 dias a 5 meses e 15 dias, resposta contemplada na alternativa “A”. O recurso apresentado não se justifica porque a questão se refere apenas à administração da segunda dose desta vacina e não às duas doses, conforme a argumentação apresentada .

PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS QUESTÃO 35 – MANTIDA. O candidato alega que o autor referido não encontra-se no edital, no entanto, todos os autores referidos nas questões da prova, assim como os conteúdos, estão de acordo com o edital. Já, em relação ao problema convencional, de acordo com Kátia Stocco Smole e Maria Ignez Diniz em seu livro - Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática, página 89, o problema convencional apresenta as seguintes características: é apresentado por meio de frases, diagramas ou parágrafos curtos; vem sempre após a apresentação de determinado conteúdo; todos os dados de que o resolvedor precisa aparecem explicitamente no texto; pode ser resolvido pela aplicação direta de um ou mais algoritmos; tem como tarefa básica em sua resolução a identificação de que operações são apropriadas para mostrar a solução e a transformação das informações do problema em linguagem matemática; é ponto fundamental a solução numericamente correta, a qual sempre existe e é única. A autora também cita outros tipos de problemas cada qual com suas características. Logo a resposta C está correta. QUESTÃO 36 – MANTIDA. O candidato alega que o autor não se encontra no edital, no entanto, todos os autores referidos nas questões da prova, assim como, os conteúdos estão de acordo com o mesmo. Já, em relação ao problema proposto, ele não se configura como de lógica, pois há dados numéricos possíveis de resolução, que deve utilizar o conceito de adição. Portanto, tem solução, o que não está de acordo com a alternativa B. Sua resolução não ocorre por meio de gráficos e não possui mais de uma resposta como relatam as alternativas C e D. Logo, por eliminação e de acordo com o exposto pela autora no livro Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática, página 104 a 106 o problema tem uma idéia multiplicativa, sendo não-convencional. QUESTÃO 38 – MANTIDA. O candidato alega que o autor referido não consta no edital, entretanto o mesmo está no edital assim como os conteúdos abordados. Vide abaixo: CARGO: 37 – PROFESSOR SÉRIES INICIAIS PROGRAMAS: • Desenvolvimento Infantil.


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• Teorias Educacionais. • Escola: um espaço em transformação: Escola tradicional e escola contemporânea – caracterização. • Relação professor-aluno. • Organização da prática educativa: planejamento escolar, avaliação escolar e rotina. • Disciplina e Limites. • Aprendizagem. • Alfabetização. • Leitura, escrita e matemática. • Transtornos e dificuldades de aprendizagem; Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. BIBLIOGRAFIAS: • ÁLVAREZ, Méndez, J. M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002. • ANTUNES, Celso. Como desenvolver conteúdos explorando as inteligências múltiplas. Rio de Janeiro:Vozes, 2009. • COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALÁCIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004 – vol. 3. • FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro. São Paulo: Paz e Terra, 1999. • LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. • LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2006. • PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. • Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica – MEC/CNE/CEB, 2010. • SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. • SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. • TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003. • TORRES González, José Antônio. Educação e diversidade: bases didáticas e organizativas. Porto Alegre: Artmed, 2002. • WADSWORTH, BARRY J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget, São Paulo. Pioneira, 1996. • FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. Atualizada. São Paulo: Cortez, 2000. QUESTÃO 39 – MANTIDA. O candidato alega que o autor referido não consta no edital, entretanto o mesmo está no edital assim como os conteúdos abordados. Vide abaixo: CARGO: 37 – PROFESSOR SÉRIES INICIAIS PROGRAMAS: • Desenvolvimento Infantil. • Teorias Educacionais. • Escola: um espaço em transformação: Escola tradicional e escola contemporânea – caracterização. • Relação professor-aluno. • Organização da prática educativa: planejamento escolar, avaliação escolar e rotina. • Disciplina e Limites. • Aprendizagem. • Alfabetização.


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• Leitura, escrita e matemática. • Transtornos e dificuldades de aprendizagem; Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. BIBLIOGRAFIAS: • ÁLVAREZ, Méndez, J. M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002. • ANTUNES, Celso. Como desenvolver conteúdos explorando as inteligências múltiplas. Rio de Janeiro:Vozes, 2009. • COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALÁCIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004 – vol. 3. • FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro. São Paulo: Paz e Terra, 1999. • LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. • LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2006. • PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000. • Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica – MEC/CNE/CEB, 2010. • SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. • SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. • TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003. • TORRES González, José Antônio. Educação e diversidade: bases didáticas e organizativas. Porto Alegre: Artmed, 2002. • WADSWORTH, BARRY J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget, São Paulo. Pioneira, 1996. • FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. Atualizada. São Paulo: Cortez, 2000. QUESTAO 40 – MANTIDA. O candidato alega que o autor referido não consta no edital, entretanto ali se encontra. Segundo Álvarez, em seu livro Avaliar para conhecer, examinar para excluir página 16 a avaliação deve ser contínua, processual, integrada e transparente.

NÍVEL SUPERIOR

PORTUGUÊS (EXCETO PROFESSORES)

QUESTÃO 01 – MANTIDA alternativa “D”. A terceira assertiva da questão afirmava que, “Segundo a autora, as relações via internet têm como diferencial a instigação à reflexão a partir da troca de opiniões e ideias.” Nas linhas 39-47, temos o seguinte parágrafo: “Segundo a autora, as relações de amizades mediadas pela internet ___ como especificidade uma intensa troca de opiniões que mobilizam os amigos a refletir. “As pessoas são instigadas a pensar e encontram-se implicadas no exercício político de considerar a opinião do outro. De fato, neste tipo de relação, quando o interlocutor é considerado amigo é porque de algum modo o que ele fala e pensa já sen__ibilizou ou afetou o seu outro”, afirma. Em outras palavras, a designação de amizade, nas relações mediadas no ciberespaço, articula-se com o fato de que os corpos consideram e são afetados por aquilo que o outro diz nas conversas online. “Os sujeitos destacam que em suas relações de amizades travadas pela internet o amigo


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ajuda a refletir e a esclarecer dúvidas, colabora na tomada de decisão bem como na relativização do pensamento”.” O termo “especificidade”, segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, refere-se à “qualidade do que é específico”, portanto, um diferencial. Os termos em negrito reforçam a ideia de instigação à reflexão. No trecho “o que ele fala e pensa”, podemos depreender o significado de ideias (não no sentido de algo inovador, mas no sentido de “elaboração intelectual, concepção”, conforme o Dicionário Aurélio), opiniões, pensamentos e vários e variados tipos de trocas simbólicas. A assertiva está, portanto, correta. QUESTÃO 03 – MANTIDA alternativa “C”. A primeira assertiva da questão afirmava que: “A lacuna da linha 09 deveria ser preenchida por “ao”, uma vez que antecede uma palavra masculina, caso antecedesse uma palavra feminina, haveria a ocorrência da crase em “à”.”. O verbo em questão era o verbo “favorecer”, cujas regências, de acordo com o Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft são: transitivo direto, caso no qual não há o emprego de preposição; transitivo direto e indireto, com o emprego da preposição “com” e transitivo direto preposicionado e indireto, também com o emprego da preposição “com”. No contexto em que se insere, o verbo favorecer tem como complemento a expressão masculina “aumento da reflexão”, sendo, portanto, um caso de verbo transitivo direto, quando não há a ocorrência de preposição. A lacuna deveria ser preenchida, portanto, somente pelo artigo definido masculino “o” e não pela combinação de preposição + artigo, “ao”. A assertiva está, portanto, incorreta. QUESTÃO 05 – MANTIDA alternativa “C”. A segunda assertiva da questão afirmava que, “Na linha 21, o emprego do vocábulo “inclusive” visa expandir o grupo de pessoas que responderam à proposta da pesquisa, inicialmente formado por pessoas que eram conhecidas da pesquisadora.”. Na linha 21, temos o seguinte trecho: “As pessoas foram divulgando, inclusive para gente que eu não conhecia, e algumas entraram em contato, disponibilizando-se a fazer parte da pesquisa”. O grupo inicial ao qual as perguntas foram enviadas era um grupo de conhecidos da pesquisadora. Este grupo divulgou a pesquisa INCLUSIVE para pessoas que ela não conhecia e algumas entraram em contato. O vocábulo INCLUSIVE amplia o grupo ao qual a pesquisa foi enviada (conhecidos e além deles, desconhecidos) e deste novo grupo ampliado, ALGUMAS responderam à pesquisa. A assertiva está, portanto, correta. QUESTÃO 06 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicita que sejam analisadas as ocorrências da palavra SE e indicada aquela que contém informação incorreta. No Caso, na linha 44, na frase: Em outras palavras, a designação de amizade, nas relações mediadas no ciberespaço, articula-se com o fato de que ..., a palavra se (grifo nosso) não pode ser considerada índice de indeterminação do sujeito, visto que este termo está expresso na linha 43: A designação de amizade. QUESTÃO 07 – MANTIDA alternativa “B”. O primeiro fragmento de oração, “que o computador não substitui a experiência real de relacionamento” (linha 01), constitui-se em uma oração subordinada substantiva objetiva direta, uma vez que exerce a função de complemento (objeto direto) do verbo “dizer”. O segundo fragmento, “que está ao lado” (linha 05), constitui-se de oração subordinada adjetiva, uma vez que complementa o sentido do pronome “aquele”. O terceiro fragmento, “quando o interlocutor é considerado amigo” (linha 42), trata-se de uma oração subordinada adverbial temporal introduzida pela conjunção quando, pois explica o tempo de ocorrência da oração principal, O quarto fragmento, “o que ele fala e pensa” (linha 42), trata-se de uma oração subordinada substantiva subjetiva, uma vez que exerce a função de sujeito do verbo “sensibilizar”.


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Desta forma, a sequência correta de preenchimento dos parênteses é dada pela alternativa B. A questão está, portanto, correta. QUESTÃO 09 – MANTIDA alternativa “E”. A terceira assertiva da questão afirmava que “O emprego dos parênteses nas linhas 32-33 visa isolar expressões de caráter explicativo.”. Nas linhas mencionadas, os parênteses isolam as siglas dos estados nos quais se localizam as cidades, sendo, portanto, equivalentes a expressões explicativas, uma vez que a sigla remete a um locativo que visa elucidar ao leitor em que parte do país a cidade mencionada localiza-se. A assertiva está, portanto, correta. QUESTÃO 10 – MANTIDA alternativa “C”. A alternativa C afirmava que: “A ocorrência das vírgulas na linha 16 marca a separação de um aposto explicativo.”. Na linha 16, temos a seguinte ocorrência: “A pesquisadora, que atualmente é professora na Universidade Federal de Sergipe (UFS), utilizou-se de uma metodologia chamada etnografia”. Na ocorrência em questão, verificamos que as vírgulas marcam a separação de uma oração subordinada adjetiva explicativa. Segundo Domingos Paschoal Cegalla (Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 2010, p. 391), “as orações subordinadas adjetivas são as que exercem, como os adjetivos, a função de adjunto adnominal”, não sendo esta oração, portanto, um aposto. “As orações subordinadas adjetivas são comumente introduzidas por pronomes relativos e as orações explicativas são indicadas por vírgula” (p. 391-392). Segundo Cegalla, estas orações “explicam ou esclarecem, à maneira de aposto, o termo antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente ou acrescentando-lhe uma informação” (p. 392). Apesar de funcionarem “à maneira do aposto” semanticamente, sintaticamente são termos diferentes da oração. A alternativa D afirmava que “A ocorrência da primeira vírgula na linha 26 marca a separação de um aposto que resume a ideia exposta anteriormente.” O trecho em questão trazia a forma verbal “revela” antecedida por vírgula, após um trecho entre aspas transcrito em discurso direto. Aqui temos outra oração (justaposta).

PORTUGUÊS (SOMENTE PROFESSORES)

QUESTÃO 01 – MANTIDA alternativa “D”. A terceira assertiva da questão afirmava que, “Segundo a autora, as relações via internet têm como diferencial a instigação à reflexão a partir da troca de opiniões e ideias.” Nas linhas 39-47, temos o seguinte parágrafo: “Segundo a autora, as relações de amizades mediadas pela internet ___ como especificidade uma intensa troca de opiniões que mobilizam os amigos a refletir. “As pessoas são instigadas a pensar e encontram-se implicadas no exercício político de considerar a opinião do outro. De fato, neste tipo de relação, quando o interlocutor é considerado amigo é porque de algum modo o que ele fala e pensa já sen__ibilizou ou afetou o seu outro”, afirma. Em outras palavras, a designação de amizade, nas relações mediadas no ciberespaço, articula-se com o fato de que os corpos consideram e são afetados por aquilo que o outro diz nas conversas online. “Os sujeitos destacam que em suas relações de amizades travadas pela internet o amigo ajuda a refletir e a esclarecer dúvidas, colabora na tomada de decisão bem como na relativização do pensamento”.” O termo “especificidade”, segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, refere-se à “qualidade do que é específico”, portanto, um diferencial. Os termos em negrito reforçam a ideia de instigação à reflexão. No trecho “o que ele fala e pensa”, podemos depreender o significado de ideias (não no sentido de algo inovador, mas no sentido de “elaboração intelectual, concepção”, conforme o Dicionário Aurélio), opiniões, pensamentos e vários e variados tipos de trocas simbólicas. A assertiva está, portanto, correta.


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QUESTÃO 03 – MANTIDA alternativa “C”. A primeira assertiva da questão afirmava que: “A lacuna da linha 09 deveria ser preenchida por “ao”, uma vez que antecede uma palavra masculina, caso antecedesse uma palavra feminina, haveria a ocorrência da crase em “à”.”. O verbo em questão era o verbo “favorecer”, cujas regências, de acordo com o Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft são: transitivo direto, caso no qual não há o emprego de preposição; transitivo direto e indireto, com o emprego da preposição “com” e transitivo direto preposicionado e indireto, também com o emprego da preposição “com”. No contexto em que se insere, o verbo favorecer tem como complemento a expressão masculina “aumento da reflexão”, sendo, portanto, um caso de verbo transitivo direto, quando não há a ocorrência de preposição. A lacuna deveria ser preenchida, portanto, somente pelo artigo definido masculino “o” e não pela combinação de preposição + artigo, “ao”. A assertiva está, portanto, incorreta. QUESTÃO 05 – MANTIDA alternativa “C”. A segunda assertiva da questão afirmava que, “Na linha 21, o emprego do vocábulo “inclusive” visa expandir o grupo de pessoas que responderam à proposta da pesquisa, inicialmente formado por pessoas que eram conhecidas da pesquisadora.”. Na linha 21, temos o seguinte trecho: “As pessoas foram divulgando, inclusive para gente que eu não conhecia, e algumas entraram em contato, disponibilizando-se a fazer parte da pesquisa”. O grupo inicial ao qual as perguntas foram enviadas era um grupo de conhecidos da pesquisadora. Este grupo divulgou a pesquisa INCLUSIVE para pessoas que ela não conhecia e algumas entraram em contato. O vocábulo INCLUSIVE amplia o grupo ao qual a pesquisa foi enviada (conhecidos e além deles, desconhecidos) e deste novo grupo ampliado, ALGUMAS responderam à pesquisa. A assertiva está, portanto, correta. QUESTÃO 06 – MANTIDA alternativa “E”. A questão solicita que sejam analisadas as ocorrências da palavra SE e indicada aquela que contém informação incorreta. No Caso, na linha 44, na frase: Em outras palavras, a designação de amizade, nas relações mediadas no ciberespaço, articula-se com o fato de que ..., a palavra se (grifo nosso) não pode ser considerada índice de indeterminação do sujeito, visto que este termo está expresso na linha 43: A designação de amizade. QUESTÃO 07 – MANTIDA alternativa “B”. O primeiro fragmento de oração, “que o computador não substitui a experiência real de relacionamento” (linha 01), constitui-se em uma oração subordinada substantiva objetiva direta, uma vez que exerce a função de complemento (objeto direto) do verbo “dizer”. O segundo fragmento, “que está ao lado” (linha 05), constitui-se de oração subordinada adjetiva, uma vez que complementa o sentido do pronome “aquele”. O terceiro fragmento, “quando o interlocutor é considerado amigo” (linha 42), trata-se de uma oração subordinada adverbial temporal introduzida pela conjunção quando, pois explica o tempo de ocorrência da oração principal, O quarto fragmento, “o que ele fala e pensa” (linha 42), trata-se de uma oração subordinada substantiva subjetiva, uma vez que exerce a função de sujeito do verbo “sensibilizar”. Desta forma, a sequência correta de preenchimento dos parênteses é dada pela alternativa B. A questão está, portanto, correta. QUESTÃO 09 – MANTIDA alternativa “E”. A terceira assertiva da questão afirmava que “O emprego dos parênteses nas linhas 32-33 visa isolar expressões de caráter explicativo.”. Nas linhas mencionadas, os parênteses isolam as siglas dos estados nos quais se localizam as cidades, sendo, portanto, equivalentes a expressões explicativas, uma vez que a sigla remete a um locativo que visa elucidar ao leitor em que parte do país a cidade mencionada localiza-se. A assertiva está, portanto, correta.


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QUESTÃO 10 – MANTIDA alternativa “C”. A alternativa C afirmava que: “A ocorrência das vírgulas na linha 16 marca a separação de um aposto explicativo.”. Na linha 16, temos a seguinte ocorrência: “A pesquisadora, que atualmente é professora na Universidade Federal de Sergipe (UFS), utilizou-se de uma metodologia chamada etnografia”. Na ocorrência em questão, verificamos que as vírgulas marcam a separação de uma oração subordinada adjetiva explicativa. Segundo Domingos Paschoal Cegalla (Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 2010, p. 391), “as orações subordinadas adjetivas são as que exercem, como os adjetivos, a função de adjunto adnominal”, não sendo esta oração, portanto, um aposto. “As orações subordinadas adjetivas são comumente introduzidas por pronomes relativos e as orações explicativas são indicadas por vírgula” (p. 391-392). Segundo Cegalla, estas orações “explicam ou esclarecem, à maneira de aposto, o termo antecedente, atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente ou acrescentando-lhe uma informação” (p. 392). Apesar de funcionarem “à maneira do aposto” semanticamente, sintaticamente são termos diferentes da oração. A alternativa D afirmava que “A ocorrência da primeira vírgula na linha 26 marca a separação de um aposto que resume a ideia exposta anteriormente.” O trecho em questão trazia a forma verbal “revela” antecedida por vírgula, após um trecho entre aspas transcrito em discurso direto. Aqui temos outra oração (justaposta). QUESTÃO 11 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA “A” PARA ALTERNATIVA “D”. De acordo com Domingos Paschoal Cegalla (Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 2010, p. 289), a conjunção “bem como” estabelece a ideia de adição. QUESTÃO 12 – ANULADA. Visto não haver alternativa que complete corretamente as lacunas do enunciado.

INFORMÁTICA (EXCETO PROFESSORES)

QUESTÃO 11 – MANTIDA alternativa “B”: Para converter o conteúdo da tabela em texto, devem-se selecionar as linhas ou a tabela que se deseja converter em parágrafos e clicar em Converter em Texto, no grupo Dados, na guia Layout, localizada em Ferramentas de Tabela. A alternativa D não está correta, pois ao selecionarem-se todas as células de uma tabela e clicar em DELETE, apenas seu conteúdo é apagado, porém a tabela não é excluída (mesmo que as células já estejam vazias). Quanto à alegação de que a orientação inicial (constante na página 2 da prova) prejudicou o entendimento da questão, salienta-se que há a divisão clara entre os componentes da prova, não interferindo na resolução da questão. QUESTÃO 12 – MANTIDA alternativa “D”: Apenas I, III e IV. A afirmação III está correta, pois, ao se inserir quebra de página, gera-se uma nova página no documento no local desejado, independentemente de ter-se chegado ao final de uma página (caso em que as quebras são inseridas automaticamente). Quanto à alegação de que a orientação inicial (constante na página 2 da prova) prejudicou o entendimento da questão, salienta-se que há a divisão clara entre os componentes da prova, não interferindo na resolução da questão. QUESTÃO 13 – MANTIDA alternativa “E”: Lista numerada, diminuir recuo, classificar, espaçamento entre linhas. A figura apresenta cópia fiel da tela ********** do Word 2007 *Retificado em 26/01: Onde constou “**********” leia-se “do Word 2007”. QUESTÃO 15 – MANTIDA alternativa “B”: =MÁXIMO(cel) – retorna o valor máximo que pode ser armazenado em uma célula. A alternativa D não contém erro de descrição, uma vez que descreve exatamente o


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que consta no programa em relação à função MÉDIA. Neste caso os nomes referem-se a nomes de células (ou intervalos de células) que contêm números.

LEGISLAÇÃO (EXCETO PROFESSORES)

QUESTÃO 25 – MANTIDA. A questão encontra amparo no teor do art. 78 da Lei Orgânica do Município de Viamão. Esta legislação foi prevista como referencial para o respectivo concurso. Questão: 25. O Sistema Tributário do Município de Viamão é regulado pelo disposto na Constituição Federal, na Constituição Estadual, na legislação ordinária pertinente e nesta Lei Orgânica e compreende os seguintes tributos: I - taxas, em razão do exercício do poder de polícia ou pela utilização, efetiva ou potencial, de serviços públicos específicos ou divisíveis, prestados ao contribuinte ou postos à sua disposição; II - contribuição de melhoria, decorrentes de obras públicas. III – ajuda previdenciária. IV - impostos; Não é(são) tributo(s): a) Apenas a I. b) Apenas a II. c) Apenas a III. d) Apenas a IV. e) Nenhum deles é tributo.


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Art. 78 - O Sistema Tributário do Município é regulado pelo disposto na Constituição Federal, na Constituição Estadual, na legislação ordinária pertinente e nesta Lei Orgânica. Parágrafo Único - O Sistema Tributário compreende os seguintes tributos: I - impostos; II - taxas, em razão do exercício do poder de polícia ou pela utilização, efetiva ou potencial, de serviços públicos específicos ou divisíveis, prestados ao contribuinte ou postos à sua disposição; III - contribuição de melhoria, decorrentes de obras públicas.

LEGISLAÇÃO/ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO (SOMENTE PROFESSORES)

QUESTÃO 13 – MANTIDA alternativa “C”. A Constituição da República Federativa do Brasil (1988) estabelece que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria. Além disso, o Estado deve assegurar: I- atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. II – educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até cinco anos de idade. Foi alegado que a resposta correta é a A, pois de acordo com o art. 208: IV da Constituição Federativa do Brasil é dever do Estado atendimento educacional em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade e de que a questão deveria ser anulada. Em relação à justificativa, Nos termos da Lei, além do item I, o item II também está correto, porque a Constituição da República Federativa do Brasil (1988) atualizada diminuiu a idade da criança na educação infantil, tendo em vista que o ingresso das crianças no ensino fundamental é de seis anos e não mais de sete anos. De acordo com a CF Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006). QUESTÃO 14 – MANTIDA alternativa “D”. A Educação Física está integrada à proposta pedagógica da escola como componente curricular obrigatório da educação básica. Segundo a Lei nº 9.394, de 1996 (LDBN), a Educação Física pode ter sua prática facultativa nos seguintes casos: I. O aluno cumpre jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. II. O aluno possui mais de trinta anos de idade. IV. O aluno tem prole. A alegação de que a Educação Física só é facultativa para os alunos do ensino noturno e de que não há resposta correta para essa questão é incorreta, tendo em vista que o art. 26, e a maioria dos itens que o compõem, foi atualizado e passou a ter outra disposição legal. Abaixo a transcrição de como esse artigo está disposto na LDB: Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. § 3o - A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003). Item I II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003).Item II VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003). Item IV QUESTÃO 18 – MANTIDA alternativa “C”. Os direitos e deveres dos Servidores Públicos do Município de Viamão estão disciplinados na Lei nº 2.663/98. Em relação ao regime de trabalho do servidor foi alegado que a carga horária superior a 10 diárias e 50 horas semanais fere a Lei 2663/98 que afirma que não poderá exceder a 8 horas diárias e


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40 semanais. Esse item recebeu o E de errado, tendo em vista que, segundo o Art. 54 - O horário normal de trabalho de cada cargo ou função é o estabelecido na legislação específica, não podendo ser superior a oito horas diárias e a quarenta horas semanais, salvo para o Magistério Público Municipal. Em relação à carga horária superior, existem outras exceções: Art. 55 - Atendendo à conveniência ou à necessidade do serviço, e mediante acordo escrito, poderá ser instituído sistema de compensação de horário, hipótese em que a jornada diária poderá ser superior a oito horas e a jornada semanal ser superior à estabelecida, sendo o excesso de horas compensado pela correspondente diminuição em outro dia ou na semana subsequente. Art. 56 A - Os servidores municipais concursados poderão ser convocados para prestação de serviços além da carga horária normal estabelecida, a critério da Administração Municipal, com adicional da remuneração proporcional à carga horária acrescida. QUESTÃO 21 – MANTIDA alternativa “C”. Conforme o enunciado da questão, o candidato deveria analisar as assertivas, que tratam sobre alguns motivos que acarretam interrupção da contagem do tempo de exercício para fins de promoção – por merecimento ou antiguidade – durante o interstício dos profissionais da educação, a partir do disposto na Lei 3225/2004 Artigo 17. A alegação de que somar duas penalidades e três faltas injustificadas interrompe a contagem de tempo, por isso deveria ser aceita a letra A como resposta correta é improcedente. Além disso, propor a expressão “a partir de” nos itens alteraria o conteúdo da legislação. Ambas as alegações são incorretas tendo em vista que duas penalidades não são iguais a três e caso fosse colocado “a partir de” essa expressão deixaria em aberto o número ou quantidade de motivos que interrompem a contagem do tempo de exercício. Para melhor esclarecer o que trata o art. 17 em relação a cada item da questão, segue a transcrição abaixo: I - Somar duas penalidades de advertência. Item I - Somar três penalidades de advertência (E). II - Sofrer pena de suspensão disciplinar, mesmo que convertida em multa. Item II - Sofrer pena de suspensão disciplinar, mesmo que convertida em multa (C). III - Completar três (3) faltas injustificadas ao serviço. Item III - Completar cinco faltas injustificadas ao serviço (E). VI - As licenças para tratamento de saúde em pessoa da família, no que excederem a trinta (30) dias, consecutivos ou intercalados. Item IV - Tirar licenças que excedam a trinta dias, consecutivos ou intercalados, para tratamento de saúde de pessoa da família (C).

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO (SOMENTE PROFESSORES)

QUESTÃO 28 – MANTIDA alternativa “D”. O programa do referido concurso, para a prova de fundamentos da educação, estabelecia entre outros conteúdos: Educação: desafios e compromissos; Inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento; Ensino: concepções e tendências pedagógicas. O conteúdo da questão está baseado em bibliografia indicada no edital para o concurso: MACEDO, L. de. Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola para Todos? Artmed. De acordo com Piaget, do ponto de vista cognitivo, o período de desenvolvimento das operações concretas, ocorre quando a criança tem entre 7 e 11 anos . Esse período corresponde aos afetos normativos, à vontade e aos sentimentos morais autônomos.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

ARQUITETO QUESTÃO 32 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA “D” PARA ALTERNATIVA “E”. Segundo a referência bibliográfica NBR 9050, a assertiva III é correta, o que, aliada à assertiva I que também é correta, torna a alternativa E como a resposta para a questão.

BIOQUÍMICO QUESTÃO 33 – MANTIDA alternativa “C”: Apenas I e III. A questão se refere ao Código de Ética da Profissão Farmacêutica, sendo que a bibliografia necessária para resolução da questão está devidamente citada no Edital. Ainda, na descrição do cargo está a definição de BIOQUÍMICO, sendo esta uma atribuição do profissional Farmacêutico. Segue abaixo cópia da atribuição do cargo: 1.1.5 BIOQUÍMICO Efetuar análises clínicas, manipulações farmacêuticas e fiscalizar a qualidade de produtos e serviços farmacêuticos; executar e interpretar exames laboratoriais; interagir com as equipes interdisciplinares dos programas que envolvam o diagnóstico laboratorial; estruturar o laboratório de analises clínicas; manter e controlar o estoque de reativos e correlatos do laboratório; assessorar os processos licitatórios de compra de medicamentos; executar tarefas afins. Bibliografia: Resolução 417, de 29 de setembro de 2004. Código de Ética da Profissão Farmacêutica QUESTÃO 35 – MANTIDA alternativa “A”: Apenas I e IV. A questão se refere ao USO DE ANTICOAGULANTES no laboratório. Justifica-se a resposta através dos seguintes argumentos: a) Em relação ao uso de heparina, segundo BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 48, a

Heparina é o anticoagulante mais amplamente utilizado para as determinações bioquímicas e hematológicas, apresentando como desvantagens aquelas citadas na alternativa I da questão nº 35. Embora se saiba que a grande maioria dos testes bioquímicos sejam realizados em soro, muitos deles podem ser, alternativamente, realizados em plasma heparinizado, visto que a heparina é o anticoagulante natural humano. Ainda, segundo ESTRIDGE, 2011 (in: Técnicas Básicas de Laboratório Clínico), na página 157, “os tubos com tampa verde-escura contêm heparina e são usados para vários testes de bioquímica e hematologia”. Portanto, a alternativa está CORRETA.

b) Em relação ao EDTA, segundo BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 49, este é um agente quelante, que se liga a cátions bivalentes, como o Cálcio e o Magnésio, porém não se liga ao Manganês, visto que no plasma ocorre a rápida Oxidação do Mn2+ a Mn3+ por peroxidases (ex. monoamina-oxidase) ou pela ceruloplasmina. Portanto, a alternativa está INCORRETA.

c) Em relação ao fluoreto de sódio, segundo BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 49 é um anticoagulante FRACO, que frequentemente é adicionado como CONSERVANTE da glicose, e que normalmente é associado ao Oxalato de Potássio, que é um anticoagulante mais efetivo, segundo BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 49 e ESTRIDGE, 2011(in: Técnicas Básicas de Laboratório Clínico), pg. 157, tabela 1.34. Portanto, a alternativa está INCORRETA


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Fontes: BURTIS, C A; ASHWOOD, E R; BRUNS, D E. Tietz: Fundamentos de Química Clínica. 6ª. ed. São Paulo: Elsevier, 2008.; e ESTRIDGE, B.H.; REYNOLDS, A.P. Técnicas Básicas de laboratório Clínico. 5. Ed. Porto Alegre: Artmed.2011. QUESTÃO 36 – ANULADA. A questão se refere ao diagnóstico das doenças cardíacas. O pedido de anulação é considerado adequado, pois na alternativa D, onde se lê “três subunidades”, deveria ler-se “três PARES de subunidades”, conforme BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pgs. 328 e 329. QUESTÃO 37– MANTIDA alternativa “C”: Apenas I, II, III e V. A questão se refere ao PERFIL LIPÍDICO. Justifica-se a resposta através dos seguintes argumentos: a) Em relação às mudanças na concentração de lipídios, lipoproteínas e apolipoproteínas com o envelhecimento,

conforme BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 433, referência indicada na Bibliografia, as concentrações lipídicas continuam a aumentar durante a vida, sendo o colesterol total e LDL e apo B-100 mais altos nos homens do que nas mulheres até cerca de 55 anos. Portanto, a alternativa está CORRETA.

b) Em relação aos métodos de precipitação para determinação do HDL-Colesterol, os mesmos utilizam POLIÂNIONS, conforme BURTIS, 2008 (in: Tietz: Fundamentos de Química Clínica), pg. 434. Portanto, a alternativa está INCORRETA.

c) Ainda, na alternativa V, onde se menciona a equação de Friedewald, houve um erro de digitação, sendo impresso Equação de Friedwald, que, entretanto, não altera de forma alguma, a interpretação da alternativa. Portanto, a alternativa está CORRETA.

Fontes: BURTIS, C A; ASHWOOD, E R; BRUNS, D E. Tietz: Fundamentos de Química Clínica. 6ª. ed. São Paulo: Elsevier, 2008.; e HENRY, J B. Diagnósticos Clínicos e Tratamento por Métodos Laboratoriais. 20ª. ed. São Paulo: Manole, 2008.

CONTADOR QUESTÃO 37 – MANTIDA alternativa “E”: Tempestividade. Na construção da questão é solicitado que se assinale qual das opções representa uma limitação na relevância e na confiabilidade das informações contábeis. Suportada pelo capítulo segundo (Estrutura Conceitual da Contabilidade) da obra de Iudícibus (2010), verifica-se que não há prejuízo ao entendimento da questão e sua consequente resposta.

ENFERMEIRO QUESTÃO 31 – MANTIDA alternativa “E”. Justifica-se a manutenção da resposta porque ela está formulada com base na literatura referenciada no edital. A resposta E fica mantida, porque as doenças cerebrovasculares e cardiovasculares estão contidas na categoria das doenças do aparelho circulatório que contempla a resposta E, fonte 2008. Ainda, mantém-se o gabarito divulgado, porque a tabela 1 e a tabela 2, fonte 2008, referenciada no edital, citam as doenças do aparelho circulatório como primeiras causas de internação hospitalar e mortalidade de idoso no SUS, e não as doenças do aparelho respiratório. REFERÊNCIA: Ministério da Saúde. Atenção à saúde da pessoa idosa e envelhecimento Brasília, 2010. 44 p.: il. – (Série B. Textos Básicos de Saúde) (Série Pactos pela Saúde 2006, v. 12). QUESTÃO 34 – MANTIDA alternativa “C”. Justifica-se a manutenção da resposta porque ela está formulada com base na literatura referenciada no edital. A resposta C fica mantida porque o calendário básico de vacinação da criança referenciado contempla a composição da vacina Oral de Rotavírus Humano, isto quer dizer que o profissional


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deve estar apropriado não só da data em que se aplica uma vacina, mas também estar apropriado da composição desta. A justificativa constante no recurso não procede porque o profissional precisa dominar tecnicamente o calendário vacinal como um todo, e não de forma fragmentada. REFERÊNCIA: BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Calendários Básicos de vacinação da criança, do adolescente, do adulto e do idoso. QUESTÃO 35 – MANTIDA alternativa “E”. A resposta E fica mantida porque a bibliografia referenciada no edital recomenda usar linguagem simples, acessível a quem está ouvindo; e não uma usar linguagem técnica acessível a quem estiver ouvindo conforme argumentação do recurso. REFERÊNCIA BRASIL, Ministério da Saúde. Caderno de Atenção Básica, nº 23. SAÚDE DA CRIANÇA: Nutrição Infantil Aleitamento Materno e Alimentação Complementar. 2009: Pg, 26 QUESTÃO 36 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA “B” PARA ALTERNATIVA “C”. A exceção ao questionamento feito consta na alternativa “C”, e não “B” como divulgado anteriormente. A questão está referenciada em PEREIRA, Maurício Gomes. Epidemiologia Teoria e Prática. Rio de Janeiro. RJ: Editora Guanabara Koogan S.A., Pg. 455-456, constante no edital, e não está na referência do Ministério da Saúde-Guia da Vigilância Epidemiológica, usada para justificar o recurso. Essa referência não está contemplada no edital do concurso, assim como a resposta proposta, TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS, não está contemplada na prova, mesmo após a alteração do gabarito. QUESTÃO 37 – MANTIDA ALTERNATIVA “B”. A questão está referenciada em BRASIL, Ministério da Saúde. Caderno de Atenção Básica, nº 23. SAÚDE DA CRIANÇA e não está fundamentada na referência de Smeltzer et. al (2009) referenciada nas alegaçõs para justificar o recurso. QUESTÃO 40 – MANTIDA ALTERNATIVA “B”. A alternativa “B” fica mantida porque os Iodóforos não são antissépticos mais utilizados para a higienização das mãos, considerados de ação excelente para a destruição da micobactéria conforme recurso apresentado. Ainda, a integridade da pele deve ser considerada quando se escolhe os antissépticos usados para fazer a higienização das mãos, desta forma os alcoois são os mais indicados. REFERÊNCIA: Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA. Segurança do paciente. Higienização das mãos. 2007 .Pag.20

FARMACÊUTICO QUESTÃO 34 – MANTIDA alternativa “A”. Entre os efeitos adversos graves atribuídos ao Omeprazol, pode-se citar a alopecia (alternativa A). O omeprazol é um inibidor da secreção ácida gástrica, cujo mecanismo de ação envolve a inibição específica da bomba de ácido gástrico na célula parietal. Os efeitos adversos comuns do Omeprazol são cefaleia (3% a 7%), tontura (2%), dor abdominal (2% a 5%), diarreia (3% a 4%), náusea (2% a 4 %), vômito 92% a 3%), flatulência (3%), exantema (2%),fraqueza (1%),lombalgia (1%), tosse(1%) e infecção do trato respiratório superior (2%). Os efeitos adversos graves atribuídos ao Omeprazol são: alopecia, pancreatite (raro), hepatotoxicidade (raro), alterações hematológicas, nefrite intersticial, fratura óssea relacionada a osteoporose prévia,rabdomiólise e reações de hipersensibilidade. • Referência bibliográfica básica: GOODMAN & GILMAN – AS BASES FARMACOLÓGICAS DA TERAPÊUTICA. 11 ed. Rio de Janeiro:MC Graw Hill. 2007. 1821p. • Referência bibliográfica complementar:


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a. BNF 57-British National Formulary.London:British Medical Association and The Royal Pharmaceutical Society of Great Britain,2009.Disponível em : https://www.medicinescomplete.com/mc

b. KLASCO R.K. (Ed.): Martindale. The Extra-Pharmacopoeia. Thomson MICROMEDEX, Greenwood Village, Colorado,USA.Disponível em: http://www.portalpesquisa.com.br/ c. MCEVOY,G.K.(Ed.) AHSF Drug Information,Bethesda:ASHP,2009. d. LACY,C.F.ARMSTRONG.L.L.GOLDMAN,M.P. et al.(Ed.)Drug Information hadbook,18 ed.Hudson:Lexi-Comp &

AphA,2009-2010.

QUESTÃO 39 – MANTIDA alternativa “B”. O Cloridrato de Amitriptilina é contraindicado quando houver insuficiência hepática grave (alternativa B). A contraindicação de um medicamento é qualquer condição de saúde, relativa a uma doença ou ao doente, que leva a uma limitação do uso do medicamento (contraindicação relativa), ou até a não utilização (contraindicação absoluta). Caso essa condição não seja observada, poderá acarretar graves efeitos nocivos à saúde do usuário do medicamento. Os antidepressivos tricíclicos são oxidados por enzimas microssômicas hepáticas, e a seguir, por conjugação com ácido glicurônico, desta forma o Cloridrato de Amitriptilina é contraindicado em insuficiência hepática grave, podendo ocasionar aumento dos efeitos sedativos do fármaco. • Referência bibliográfica básica: GOODMAN & GILMAN – AS BASES FARMACOLÓGICAS DA TERAPÊUTICA. 11 ed.

Rio de Janeiro:MC Graw Hill. 2007. 1821p. • Referência bibliográfica complementar: a. Klasco R.K.(ed): DRUGDEX System.Thomson MICROMEDEX,Greenwood Village,Colorado,USA.Disponível em:

http://www.portaldapesquisa.com.br b. WHO Model Formulary, 2008. Disponível em: www.who.int/selection_medicines/list/WMF2008.pdf BNF 57-British National Formulary.London:British Medical Association and The Royal Pharmaceutical Society of Great

Britain,2009.Disponível em : https://www.medicinescomplete.com/mc

MÉDICO GASTROENTEROLOGISTA QUESTÃO 32 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA “C” PARA ALTERNATIVA “D”. A resposta correta é alcoolismo – Letra D. QUESTÃO 34 – MANTIDA alternativa “D”. Sobre doença do refluxo. No recurso é citada uma publicação de literatura lançada no último congresso de gastroenterologia, livro monotemático. Inúmeros trabalhos na literatura demonstram que a endoscopia não demonstra alterações entre 40 a 60% dos pacientes com refluxo. Portanto falha em cerca de METADE dos pacientes conforme literatura indicada no Edital. O termo “metade” foi retirado do capítulo de Doença do Refluxo do autor Moyses Mincis. QUESTÃO 37 – MANTIDA alternativa “C”. Esta questão exige do candidato raciocínio clínico, e não a enumeração de critérios em guidelines. Cabe salientar, então, que um paciente cirrótico que apresente Sódio Urinário elevado, pode estar comendo excesso de sal e não estar respondendo ao tratamento por este motivo, não podendo então ser classificado como ascite refratária. A outra assertiva correta refere-se ao fato de que um paciente que não responde ao tratamento adequado da ascite (quando podemos considerá-la refratária, um dos motivos pode ser a presença de peritonite bacteriana espontânea), este diagnóstico deve ser aventado nesta situação e verificada a contagem de neutrófilos no líquido de ascite. A questão não pede critérios para definir ascite refratária e sim situações clínicas comuns em que o gastroenterologista deve pensar antes de se fazer o diagnóstico de ascite refratária.


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NUTRICIONISTA

QUESTÃO 38 – MANTIDA alternativa “D”: Lentilhas. A questão não enfoca a origem dos alimentos e sim a classificação como vegetais que é utilizado na página 60 da obra PHILIPPI,S.T. Nutrição e Técnica Dietética. Barueri, SP: Editora Manole. 2006.

ODONTÓLOGO QUESTÃO 33 – MANTIDA alternativa “E”: I, II, III e IV. Os pacientes que apresentam secura bucal, com frequência demonstram extensas lesões cariosas localizadas em regiões onde geralmente não ocorrem processos cariosos. A placa bacteriana é considerada o fator etiológico primário pelo início e desenvolvimento do processo carioso e de doenças periodontais. Os exames clínico e radiográfico são os métodos mais utilizados pelos cirurgiões dentistas na prática clínica para o diagnóstico das lesões cariosas. Esta questão foi elaborada rigorosamente com base na bibliografia indicada para o concurso; não estando incluída na bibliografia específica para esta prova, a seguinte fonte: TYLSTRUP, A.; FEJERSKOV,O. Cariologia clínica, 3ª edição. Referencial Teórico: PEREIRA, AC; et al. Odontologia em saúde coletiva: planejando ações e promovendo saúde. Artmed, 2003. Capítulo: Diagnóstico da doença cárie. Pág. 220.

PROFESSOR DE CIÊNCIAS QUESTÃO 37 – MANTIDA. Por definição, é verdadeiro afirmar que o processo de gutação é comum em planta nativa de ambiente cuja atmosfera encontra-se saturada de vapor d'água. Assim, a única alternativa que completa corretamente os parêntesis indicados no enunciado da questão é a da letra 'E'. A literatura indicada no Edital como fonte bibliográfica para a prova de especialidade apresenta claramente o conteúdo confirmatório. QUESTÃO 40 – MANTIDA. Por definição, o protocolo universal que indica os passos da confecção de um eletroímã cita que o dispositivo é construído espiralando um fio elétrico ao redor de um núcleo de aço, ferro, níquel, cobalto, ou qualquer material ferromagnético. Indica-se ainda, de forma generalizada, sempre o uso de um prego. Assim, a única alternativa que cita corretamente os passos a serem seguidos, indicados no enunciado da questão, é a da letra 'B'. A literatura indicada no Edital como fonte bibliográfica para a prova de especialidade apresenta claramente o conteúdo confirmatório.

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUESTÃO 40 – MANTIDA. A alternativa que deveria ser assinalada, visto que o candidato deveria escolher a INCORRETA, é a alternativa A, conforme gabarito preliminar. De acordo com a referência bibliográfica citada no enunciado da questão: “Decidir um número determinado de aulas significa admitir que nem todos os alunos têm o mesmo ritmo de aprendizagem, seja em atividades teóricas ou corporais. Numa média de trinta alunos por classe, não é fácil para o professor dar atenção diferenciada. Exige-se, antes de tudo, o compromisso político do esforço para propiciar ao aluno a apreensão dos novos conhecimentos. Todavia, três ou quatro aulas permitem, de uma parte, consolidar conhecimentos e, de outra, utilizá-los em novas combinações criativas, por exemplo, quando juntam-se ações de equilíbrio com saltos ou giros, através de movimentos concatenados. (COLETIVO DE AUTORES, p. 64).


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Com isso, a alternativa A, segundo esta referencia bibliográfica, é a única alternativa incorreta, pois, segundo os autores, as aulas de Educação física devem ser organizadas em 3 ou 4 aulas para cada unidade e não, no mínimo em uma aula inteira, conforme foi mencionado na alternativa A.

PROFESSOR DE GEOGRAFIA QUESTÃO 36 – MANTIDA alternativa “C”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: MOREIRA, Ruy. O que é Geografia. São Paulo: Brasiliense, 1987. Segundo o autor, o espaço geográfico é a materialidade do processo de trabalho, alternativa C. A expressão reflexo (grifo nosso) torna a alternativa B incorreta. QUESTÃO 37 – MANTIDA alternativa “B”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão contidos nos PCNS, bibliografia indicada no edital do concurso. De acordo com esse documento: “Para articular os temas em cada área é necessário levar em conta que eles precisam se combinar com as concepções teóricas e metodológicas delas. Em Geografia isso ocorre de diferentes maneiras, de acordo com cada tema e cada eixo temático proposto. Também é preciso destacar que a perspectiva da transversalidade não pressupõe o tratamento simultâneo, e em um único período, de um mesmo tema por todas as áreas, mas o que se faz necessário é que esses temas integrem o planejamento dos professores das diferentes áreas, de forma articulada com o seus objetivos e conteúdos. Uma forma de alcançar essa meta é organizar projetos que permitam a articulação das questões sociais em torno dos conteúdos específicos de cada área. Alguns temas transversais, como Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo, são parte dos conteúdos da Geografia. Portanto, considera-se que o professor possa estabelecer a maior interface com os temas transversais definidos para os Parâmetros Curriculares Nacionais”. QUESTÃO 40 – MANTIDA alternativa “E”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: ROSS, Jurandyr L. Sanches (org). Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995. De acordo com o autor, todas as assertivas correspondem a problemas relativos a poluição ambiental urbana e industrial: o lixo gerado nas cidades, as concentrações urbanas com alta densidade de edificações, a elevada impermeabilização do solo causada pela pavimentação das ruas e do calçamento, associada a poucas e pequenas extensões de áreas verdes e os resíduos produzidos pela indústria petroquímica.

PROFESSOR DE HISTÓRIA QUESTÃO 36 – MANTIDA alternativa “E”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: AQUINO, Rubin. História das Sociedades: das sociedades primitivas às sociedades medievais. Ao livro Técnico, 2003. De acordo com autor, todos os fatores expostos nas assertivas I, II, III e IV contribuíram para o Renascimento Comercial, dentre elas a Trégua de Deus, na medida em que contribuíram para um clima de maior segurança na Europa. QUESTÃO 38 – MANTIDA alternativa “C”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: ARRUDA, José Jobson de; PILETTI, Nelson. Toda a história: história geral e do Brasil. São Paulo: Ática.; e DORIGO, Gianpaolo e VICENTINO, Claudio. História Geral e do Brasil. Editora Scipione.2006. A questão refere-se à administração de Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, durante o século XVIII (dezoito), que tem início em 1701 e finda em 1800. QUESTÃO 40 – MANTIDA alternativa “B”. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital do concurso: DORIGO, Gianpaolo e VICENTINO, Claudio. História Geral e do Brasil.


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Editora Scipione. 2006.; e ALENCAR, Francisco; História da Sociedade Brasileira, Editora ao Livro Técnico, 1996. As eleições indiretas para governadores de estados e prefeitos dos municípios considerados áreas de segurança nacional foi estabelecida pelo AI – 3, em fevereiro de 1966.

PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS QUESTÃO 37 – MANTIDA. A questão será mantida, visto não haver argumentos que justifiquem alteração de gabarito ou anulação da questão.

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 35 – MANTIDA alternativa “E”. A segunda assertiva da questão afirmava: “Na linha 13, a locução conjuntiva “por meio do” indica uma situação explicativa.”. Nas linhas 13-16, tínhamos o seguinte período: “"Por meio do resgate da contribuição de negros e índios nas áreas social, econômica e política da história do Brasil, os professores podem desenvolver ações voltadas para a construção de uma escola multirracial", diz Sobrinho.”. A questão não refere-se à função sintática exercida pelo termo, mas sim, ao seu valor semântico. De fato, trata-se de uma oração subordinada adverbial conformativa, que explica de que maneira os professores podem agir em relação ao tema. Assim, a expressão em destaque introduz, semanticamente, uma explicação, o que não deixa de ser a função semântica dos advérbios, explicar a ação expressa pelo verbo. Assim, a assertiva está correta. QUESTÃO 36 – ANULADA – Efetivamente a conjunção como, no contexto de ocorrência, constrói, como locução conjuntiva – bem como –, relação de coordenação entre as orações. Em assim sendo, não há, dentre as alternativas propostas nenhuma que possa manter relação semântica com a ocorrência referida no enunciado da questão. QUESTÃO 39 – ALTERA GABARITO DE ALTERNATIVA “D” PARA ALTERNATIVA “C”. A primeira assertiva afirma que: “O pronome indefinido “todas” (l.19) exerce a função de pronome adjetivo e refere-se ao substantivo “raças” (l 20).” Verificamos que, de fato, na expressão “todas as raças”, o pronome todas (indefinido) refere-se ao substantivo “raças” e exerce, neste caso, a função de pronome adjetivo. A assertiva está, portanto, correta. A segunda assertiva afirmava que: “O pronome “quais” (l. 33) exerce a função de pronome relativo e refere-se ao substantivo “motivos” (l. 33).” De fato, trata-se de um pronome relativo e seu referente é o substantivo “motivos”. A assertiva está, portanto, correta. A terceira assertiva afirmava que: “O pronome “que” (l. 45) exerce a função de pronome relativo e refere-se ao substantivo “ações” (l. 45).”. Trata-se efetivamente de um pronome relativo. Contudo, seu referente não é o substantivo “ações”, mas sim o núcleo da frase nominal “longo plano de ações”, a saber, o substantivo “plano”. A assertiva está, portanto, incorreta. A alternativa correta é a letra C. QUESTÃO 40 – MANTIDA alternativa “A”. A questão solicitava ao candidato: “Assinale a alternativa cujo vocábulo sublinhado NÃO apresenta a mesma regência do vocábulo “crença” (linha 38).” Em sua situação de ocorrência no texto, a preposição que acompanha o vocábulo “crença” é a preposição EM. Foram propostas ao candidato cinco novas situações de ocorrência, contextualizadas em orações, de forma a reduzir a possibilidade de múltiplas regências. Assim, o candidato deveria observar as situações de ocorrência propostas pela questão, a saber: A) As opiniões eram divergentes ENTRE si. B) Equilibrava-se EM um pé só.


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C) Há um equívoco EM escolhê-lo como gerente. D) Ele é humilde EM suas vestimentas. E) Ele foi reinserido EM seu antigo posto. Assim, a alternativa correta, no contexto da questão, é a alternativa A.

PROFESSOR DE MATEMÁTICA QUESTÃO 35 – MANTIDA. No argumento apresentado no recurso, não foi considerado o dado que informa a altura do muro (3,2 m), quando a distância do garoto ao muro é de 2 m. Por este motivo, houve em erro ao equacionar a função, que, neste caso é:

.

Substituindo-se a ordenada do vértice (que, neste caso, vale 5) na função acima, tem-se a altura máxima atingida pela bola: 5 metros. QUESTÃO 37 – MANTIDA. O argumento apresentado tem um questionamento dúbio e carece de fundamentação e de requerimento, uma vez que não traz uma solicitação clara do que pretende. Limita-se a informar que a alternativa do gabarito está correta. Como a questão não apresenta alternativa que justifique sua anulação (uma opção para senha com algarismos repetidos e outra para algarismos distintos), esta fica MANTIDA, assim como fica MANTIDO o gabarito informado.

A solução se dá de modo simples: 8· . Alternativa correta: A

Porto Alegre, 24 de janeiro de 2012.

Comissão de Processos Seletivos & Concursos

municÍpio de viamÃo estado do rio grande do sul...

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