ESPECIALORGÃO INFORMATIVO DA APAE SÃO CAETANO DO SUL l DEZEMBRO 2014 l ANO 10 - NÚMERO 24

PROJETOSARTIGOSEVENTOSAGENDA

EDIÇÃOESPECIAL

APAESão Caetanodo Sul - SP

MUNDO

Agora, é a nossa vez de retribuir, reunindo os corações de toda família APAE São Caetano do Sul para lhe desejar um maravilhoso Natal e um 2015 repleto de novas conquistas.

Muitos corações se reuniram em 2014 para comemorar nossos primeiros 50 anos.

Feliz Natal

E HIPERATIVIDADEDÉFICIT DE ATENÇÃO

j o v e n s n o m e r c a d o d e trabalho. As colocações são nos mais diversos segmentos, desde supermercados, lojas, farmácias, escolas e até industrias.E m p re g a r p e ss o a s co m de�ciências intelectuais traz benefícios não apenas para os indivíduos, mas para as organizações que acreditam no potencial desses alunos co m d e � c i ê n c i a , s e n d o fundamental enxergar as oportunidades de acordo com as potencialidades de cada um.

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Dez

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EDITORIALÍNDICE

AGENDA

DOAÇÕESMundo Especial é um informativo de

circulação interna.Tiragem: 2000 Exemplares

Criação: Duan Oliveira

02_Editorial

Mensagem do Presidente

03_Projetos O�cinas de

Trabalho

04_Destaque

08_Mitos e Verdades

em De�ciência Intelectual

10_Aconteceu

APAE SÃO CAETANO DO SULAlameda São Caetano, 2772

Bairro Santa MariaSão Caetano do Sul - SP

Tels: 4220-1722 / 4220-4412Email: apaescsul@apaescsul.org.br

Facebook: /ApaeSaoCaetanowww.apaescsul.org.br

Centro de Equoterapia:Tel: 4220-1532

Venha nos visitar e faça parte dessa grande família contribuindo você também com o nosso trabalho.

Entre em contato com o nosso Telemarketing: 4220-4553

FEIRA DE ARTESANATO DE NATAL

Américo Gomes da CostaPresidente da APAE São Caetano do Sul

Jorge SalgadoVice-presidente do Conselho Regional das APAE�s

PROJETOSO�cinas de Trabalho

O �nal do ano se aproxima e com ele chegam as datas de comemorações pelas conquistas, como também servem para a renovação das esperanças naquilo que não conseguimos ainda alcançar.O Natal é o grande momento para a confraternização entre as pessoas, com dedicação principalmente à família e aos amigos mais próximos, mas sem esquecer os demais. Já o Ano Novo nos traz a alegria do dever cumprido e as aspirações de mais um ano de luta visando alcançar novas conquistas.Este ano para nós foi de muita luta, mas também de muitas conquistas que resultaram em benefícios ao nosso bem maior, que é a pessoa com de�ciência.Juntos somos fortes na causa que abraçamos! Precisamos continuar assim para garantir mais benefícios oriundos das políticas públicas das áreas da educação, da assistência social, da saúde, do emprego e renda. Assim como temos também de fortalecer nossos laços junto às famílias e à comunidade em geral para buscar a autogestão tão necessária para nossas entidades.Sejamos multiplicadores de ações que valorizem a vida, a igualdade de oportunidades, só assim estaremos contribuindo para uma sociedade mais justa.

A todos: Feliz Natal e um ótimo 2015, com muita paz, saúde e realizações. São os votos da Diretoria da APAE

FESTA DE FINAL DE ANO APAEDEZEMBRO

17

O dé�ct de atenção e hiperatividade

07_ArtigosNutrição

Triagem Neonatal

Venha conferir diversos produtos artesanais desenvolvidos pelas Mães Voluntárias.

Horário: 8:30h às 16:30h

O Melhor Troféu Imprensa de todos os Tempos Teatro Paulo Machado - Alameda Conde de Porto

Alegre, 840 - Santa Maria - São Caetano do Sul

Horário: 13:30h

O�cin

a Pr

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paço

Can

tinho

Sec

o

A entrada no mercado de trabalho é um passo importante para que os jovens possam fazer a transição entre o mundo da infância e o mundo adulto. O excesso de preocupação por parte de familiares e amigos muitas vezes torna essa passagem difícil para as pessoas com de�ciência intelectual e múltipla, principalmente pela forma com que elas são tratadas e pelas baixas expectativas em relação à sua função na sociedade.O ambiente de trabalho ajuda os indivíduos a ganhar responsabilidades e desenvolver relacionamentos com grupos diversos. Além disso, favorece o desenvolvimento de habilidades cognitivas, mecânicas e de adaptação a diferentes situações, inclusive na vida pessoal.A APAE São Caetano do Sul através do Programa de Educação para o Trabalho, têm por objetivo quali�car seus alunos, a partir dos 14 anos, portadores de de�ciência intelectual e/ou múltipla, para que como cidadãos capacitados possam estar inseridos na sociedade através do trabalho.São cinco o�cinas e uma padaria artesanal realizando fabricação ou montagem de: materiais de pintura artísticas e escolares; batedores de portas; parte de lustres, fraldas infantis e geriátricas; suporte para geladeiras e máquinas de lavar; dobradiças para armários e portas; pães e bolos variados.Hoje por meio desse projeto já foram colocados diversos

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DEZEMBROaté 17

j o v e n s n o m e r c a d o d e trabalho. As colocações são nos mais diversos segmentos, desde supermercados, lojas, farmácias, escolas e até industrias.E m p re g a r p e ss o a s co m de�ciências intelectuais traz benefícios não apenas para os indivíduos, mas para as organizações que acreditam no potencial desses alunos co m d e � c i ê n c i a , s e n d o fundamental enxergar as oportunidades de acordo com as potencialidades de cada um.

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EDITORIALÍNDICE

AGENDA

DOAÇÕESMundo Especial é um informativo de

circulação interna.Tiragem: 2000 Exemplares

Criação: Duan Oliveira

02_Editorial

Mensagem do Presidente

03_Projetos O�cinas de

Trabalho

04_Destaque

08_Mitos e Verdades

em De�ciência Intelectual

10_Aconteceu

APAE SÃO CAETANO DO SULAlameda São Caetano, 2772

Bairro Santa MariaSão Caetano do Sul - SP

Tels: 4220-1722 / 4220-4412Email: apaescsul@apaescsul.org.br

Facebook: /ApaeSaoCaetanowww.apaescsul.org.br

Centro de Equoterapia:Tel: 4220-1532

Venha nos visitar e faça parte dessa grande família contribuindo você também com o nosso trabalho.

Entre em contato com o nosso Telemarketing: 4220-4553

FEIRA DE ARTESANATO DE NATAL

Américo Gomes da CostaPresidente da APAE São Caetano do Sul

Jorge SalgadoVice-presidente do Conselho Regional das APAE�s

PROJETOSO�cinas de Trabalho

O �nal do ano se aproxima e com ele chegam as datas de comemorações pelas conquistas, como também servem para a renovação das esperanças naquilo que não conseguimos ainda alcançar.O Natal é o grande momento para a confraternização entre as pessoas, com dedicação principalmente à família e aos amigos mais próximos, mas sem esquecer os demais. Já o Ano Novo nos traz a alegria do dever cumprido e as aspirações de mais um ano de luta visando alcançar novas conquistas.Este ano para nós foi de muita luta, mas também de muitas conquistas que resultaram em benefícios ao nosso bem maior, que é a pessoa com de�ciência.Juntos somos fortes na causa que abraçamos! Precisamos continuar assim para garantir mais benefícios oriundos das políticas públicas das áreas da educação, da assistência social, da saúde, do emprego e renda. Assim como temos também de fortalecer nossos laços junto às famílias e à comunidade em geral para buscar a autogestão tão necessária para nossas entidades.Sejamos multiplicadores de ações que valorizem a vida, a igualdade de oportunidades, só assim estaremos contribuindo para uma sociedade mais justa.

A todos: Feliz Natal e um ótimo 2015, com muita paz, saúde e realizações. São os votos da Diretoria da APAE

FESTA DE FINAL DE ANO APAEDEZEMBRO

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O dé�ct de atenção e hiperatividade

07_ArtigosNutrição

Triagem Neonatal

Venha conferir diversos produtos artesanais desenvolvidos pelas Mães Voluntárias.

Horário: 8:30h às 16:30h

O Melhor Troféu Imprensa de todos os Tempos Teatro Paulo Machado - Alameda Conde de Porto

Alegre, 840 - Santa Maria - São Caetano do Sul

Horário: 13:30h

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A entrada no mercado de trabalho é um passo importante para que os jovens possam fazer a transição entre o mundo da infância e o mundo adulto. O excesso de preocupação por parte de familiares e amigos muitas vezes torna essa passagem difícil para as pessoas com de�ciência intelectual e múltipla, principalmente pela forma com que elas são tratadas e pelas baixas expectativas em relação à sua função na sociedade.O ambiente de trabalho ajuda os indivíduos a ganhar responsabilidades e desenvolver relacionamentos com grupos diversos. Além disso, favorece o desenvolvimento de habilidades cognitivas, mecânicas e de adaptação a diferentes situações, inclusive na vida pessoal.A APAE São Caetano do Sul através do Programa de Educação para o Trabalho, têm por objetivo quali�car seus alunos, a partir dos 14 anos, portadores de de�ciência intelectual e/ou múltipla, para que como cidadãos capacitados possam estar inseridos na sociedade através do trabalho.São cinco o�cinas e uma padaria artesanal realizando fabricação ou montagem de: materiais de pintura artísticas e escolares; batedores de portas; parte de lustres, fraldas infantis e geriátricas; suporte para geladeiras e máquinas de lavar; dobradiças para armários e portas; pães e bolos variados.Hoje por meio desse projeto já foram colocados diversos

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145O DÉFICIT DE_

ATENÇÃO E _HIPERATIVIDADE_

No atual cenário escolar as maiores queixas dos professores são de alunos distraídos, desorganizados, bagunceiros que não possuem vontade de estudar ou ir para escola. Em muitas vezes essa impossibilidade de focalizar a atenção por muito tempo em determinada tarefa, inquietude, impulsividade além de baixa autoestima são características de sintomas do TDAH que por muitas vezes são confundidas como crianças preguiçosas.O Transtorno do Dé�cit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Os portadores de TDAH têm alterações na região frontal e as suas conexões com o resto do cérebro. A região frontal orbital é uma das mais desenvolvidas no ser humano em

comparação com outras espécies animais e é responsável pela inibição do comportamento (isto é , c o n t ro l a r o u i n i b i r c o m p o r t a m e n t o s inadequados), pela capacidade de prestar atenção, memória, autocontrole, organização e planejamento. O que parece estar alterado nesta região cerebral é o funcionamento de um sistema d e s u b s t â n c i a s q u í m i c a s , c h a m a d a s neurotransmissores, que passam informações entre as células nervosas (neurônios).Os estudos mais recentes apontam para a genética como principal causa relacionada ao transtorno. Aproximadamente 75% das chances de alguém desenvolver ou não o TDAH são herdadas dos pais. Além da genética, situações externas como o fumo durante a gestação também parecem estar relacionados com o transtorno. Fatores orgânicos c o m o a t ra s a d o n o a m a d u re c i m e n t o d e determinadas áreas cerebrais, e alterações em alguns de seus circuitos estão atualmente relacionados com o aparecimento dos sintomas. Supõe-se que todos esses fatores formem uma predisposição básica (orgânica) do indivíduo para desenvolver o problema, que pode vir a se manifestar quando a pessoa é submetida a um nível maior de exigência de concentração e desempenho. Além disso, a exposição a eventos psicológicos estressantes, como uma perturbação no equilíbrio familiar, ou outros fatores geradores de ansiedade, podem agir como desencadeadores ou mantenedores dos sintomas.

Desvia facilmente a atenção do que está fazendo e comete erros por prestar pouca atenção a detalhes. Muitas vezes distrai-se com seus próprios devaneios ou então um simples estímulo externo o tira do que está fazendo.

Di�culdade de concentração em palestras, aulas, leitura de livros... (di�cilmente termina um livro a não ser que o interesse muito).

Às vezes parece não ouvir quando o chamam (muitas vezes é interpretado como egoísta, desinteressado...).

Durante uma conversa pode distrair-se e prestar atenção em outras coisas, principalmente quando está em grupos. Às vezes capta apenas partes do assunto, outras, enquanto �ouve� já está pensando em outra coisa e interrompe a fala do outro.

Relutância em iniciar tarefas que exijam longo esforço mental.

Di�culdade em seguir instruções, em iniciar, completar e só então, mudar de tarefa (muitas vezes é visto como irresponsável).

Di�culdade em organizar-se com objetos (mesa, gavetas, arquivos, papéis...) e com o planejamento do tempo.

Problemas de memória em curto prazo: perde ou esquece objetos, nomes, prazos, datas...

Durante uma fala, pode ocorrer um "branco" e a pessoa esquecer o que ia dizer. (Universo TDAH)

Sintomas do tipo desatento (É necessário que a pessoa tenha 6 ou mais características de forma

crônica, num mínimo de 6 meses para haver possibilidade de diagnóstico).

Inquietação � mexe as mãos e/ou os pés quando sentado, musculatura tensa, com di�culdade em �car parado num lugar por muito tempo.

Faz várias coisas ao mesmo tempo, está sempre a mil por hora, em busca de novidades e de estímulos fortes. Detesta o tédio. Consegue ler, assistir televisão e ouvir música ao mesmo tempo. Muitas vezes é visto como imaturo ou insaciável.

Pode falar, comer, comprar... compulsivamente e/ou s o b re c a r re g a r- s e n o t ra b a l h o . M u i to s a c a b a m

estressados, ansiosos e impacientes. Tendência ao vício: álcool, drogas, jogos, Internet e salas de

bate papo. Interrompe a fala do(s) outro(s) e sua impaciência faz com

que responda perguntas antes mesmo de serem concluídas. Costuma ser prolixo ao falar, perde sua objetividade em mil detalhes, sem perceber como se comunica. No entanto, não tem a menor paciência em ouvir alguém como ele, sem se dar conta que é igual.

Baixo nível de tolerância: não sabe lidar com frustrações, com erros (nem os seus, nem dos outros). Muitas vezes sente raiva e se recolhe.

Impaciência: não suporta esperar ou aguardar por algo: �las, telefonemas, atendimento em lojas, restaurantes... quer tudo para "ontem".

Instabilidade de humor: ora está ótimo, ora está péssimo, sem que precise de motivo sério para isso. Os fatores podem ser externos ou internos, uma vez que costuma estar em eterno con�ito.

Di�culdade em expressar-se: muitas vezes as palavras e a fala não acompanham a velocidade da sua mente. Muitos, quando estão em grupo, falam sem parar sem se dar conta que outras pessoas gostariam de emitir opiniões, fazer colocações, e o que deveria ser um diálogo transforma-se num monólogo que só interessa a quem está falando.

��Essa impossibilidade de focalizar a atenção por muito tempo em determinada tarefa, inquietude, impulsividade além de baixa

autoestima são caracteriza de sintomas do TDAH.��

Sintomas do tipo hiperativo/impulsivo (É necessário que a pessoa tenha 6 ou mais características de forma

crônica, num mínimo de 6 meses para haver possibilidade de diagnóstico).

DESTAQUEAna Adélia N. Mantelli_

Foto: Banco de Imagens Shutterstock

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ATENÇÃO E _HIPERATIVIDADE_

No atual cenário escolar as maiores queixas dos professores são de alunos distraídos, desorganizados, bagunceiros que não possuem vontade de estudar ou ir para escola. Em muitas vezes essa impossibilidade de focalizar a atenção por muito tempo em determinada tarefa, inquietude, impulsividade além de baixa autoestima são características de sintomas do TDAH que por muitas vezes são confundidas como crianças preguiçosas.O Transtorno do Dé�cit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Os portadores de TDAH têm alterações na região frontal e as suas conexões com o resto do cérebro. A região frontal orbital é uma das mais desenvolvidas no ser humano em

comparação com outras espécies animais e é responsável pela inibição do comportamento (isto é , c o n t ro l a r o u i n i b i r c o m p o r t a m e n t o s inadequados), pela capacidade de prestar atenção, memória, autocontrole, organização e planejamento. O que parece estar alterado nesta região cerebral é o funcionamento de um sistema d e s u b s t â n c i a s q u í m i c a s , c h a m a d a s neurotransmissores, que passam informações entre as células nervosas (neurônios).Os estudos mais recentes apontam para a genética como principal causa relacionada ao transtorno. Aproximadamente 75% das chances de alguém desenvolver ou não o TDAH são herdadas dos pais. Além da genética, situações externas como o fumo durante a gestação também parecem estar relacionados com o transtorno. Fatores orgânicos c o m o a t ra s a d o n o a m a d u re c i m e n t o d e determinadas áreas cerebrais, e alterações em alguns de seus circuitos estão atualmente relacionados com o aparecimento dos sintomas. Supõe-se que todos esses fatores formem uma predisposição básica (orgânica) do indivíduo para desenvolver o problema, que pode vir a se manifestar quando a pessoa é submetida a um nível maior de exigência de concentração e desempenho. Além disso, a exposição a eventos psicológicos estressantes, como uma perturbação no equilíbrio familiar, ou outros fatores geradores de ansiedade, podem agir como desencadeadores ou mantenedores dos sintomas.

Desvia facilmente a atenção do que está fazendo e comete erros por prestar pouca atenção a detalhes. Muitas vezes distrai-se com seus próprios devaneios ou então um simples estímulo externo o tira do que está fazendo.

Di�culdade de concentração em palestras, aulas, leitura de livros... (di�cilmente termina um livro a não ser que o interesse muito).

Às vezes parece não ouvir quando o chamam (muitas vezes é interpretado como egoísta, desinteressado...).

Durante uma conversa pode distrair-se e prestar atenção em outras coisas, principalmente quando está em grupos. Às vezes capta apenas partes do assunto, outras, enquanto �ouve� já está pensando em outra coisa e interrompe a fala do outro.

Relutância em iniciar tarefas que exijam longo esforço mental.

Di�culdade em seguir instruções, em iniciar, completar e só então, mudar de tarefa (muitas vezes é visto como irresponsável).

Di�culdade em organizar-se com objetos (mesa, gavetas, arquivos, papéis...) e com o planejamento do tempo.

Problemas de memória em curto prazo: perde ou esquece objetos, nomes, prazos, datas...

Durante uma fala, pode ocorrer um "branco" e a pessoa esquecer o que ia dizer. (Universo TDAH)

Sintomas do tipo desatento (É necessário que a pessoa tenha 6 ou mais características de forma

crônica, num mínimo de 6 meses para haver possibilidade de diagnóstico).

Inquietação � mexe as mãos e/ou os pés quando sentado, musculatura tensa, com di�culdade em �car parado num lugar por muito tempo.

Faz várias coisas ao mesmo tempo, está sempre a mil por hora, em busca de novidades e de estímulos fortes. Detesta o tédio. Consegue ler, assistir televisão e ouvir música ao mesmo tempo. Muitas vezes é visto como imaturo ou insaciável.

Pode falar, comer, comprar... compulsivamente e/ou s o b re c a r re g a r- s e n o t ra b a l h o . M u i to s a c a b a m

estressados, ansiosos e impacientes. Tendência ao vício: álcool, drogas, jogos, Internet e salas de

bate papo. Interrompe a fala do(s) outro(s) e sua impaciência faz com

que responda perguntas antes mesmo de serem concluídas. Costuma ser prolixo ao falar, perde sua objetividade em mil detalhes, sem perceber como se comunica. No entanto, não tem a menor paciência em ouvir alguém como ele, sem se dar conta que é igual.

Baixo nível de tolerância: não sabe lidar com frustrações, com erros (nem os seus, nem dos outros). Muitas vezes sente raiva e se recolhe.

Impaciência: não suporta esperar ou aguardar por algo: �las, telefonemas, atendimento em lojas, restaurantes... quer tudo para "ontem".

Instabilidade de humor: ora está ótimo, ora está péssimo, sem que precise de motivo sério para isso. Os fatores podem ser externos ou internos, uma vez que costuma estar em eterno con�ito.

Di�culdade em expressar-se: muitas vezes as palavras e a fala não acompanham a velocidade da sua mente. Muitos, quando estão em grupo, falam sem parar sem se dar conta que outras pessoas gostariam de emitir opiniões, fazer colocações, e o que deveria ser um diálogo transforma-se num monólogo que só interessa a quem está falando.

��Essa impossibilidade de focalizar a atenção por muito tempo em determinada tarefa, inquietude, impulsividade além de baixa

autoestima são caracteriza de sintomas do TDAH.��

Sintomas do tipo hiperativo/impulsivo (É necessário que a pessoa tenha 6 ou mais características de forma

crônica, num mínimo de 6 meses para haver possibilidade de diagnóstico).

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Foto: Banco de Imagens Shutterstock

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Quando esses aspectos do TDAH são fundamentados e diagnosticados por pro�ssionais da área médica, torna-se fáci l a recuperação da autoest ima, fortalecendo o paciente a reais mudanças. Na Policlínica da APAE de São Caetano do Sul, no setor de Psicopedagogia, o atendimento do transtorno é feito em conjunto com o setor de Psicologia e o de Fonoaudiologia, com o objetivo de aumentar habilidades de foco e atenção em atividades do início ao �m.

A comunicação costuma ser compulsiva, sem �ltro para inibir respostas inadequadas, o que pode provocar situações constrangedoras e/ou ofensivas: fala ou faz e depois pensa.

Tem um temperamento explosivo: não suporta críticas, provocações e/ou rejeição.

D i � c u l d a d e e m s e g u i r re g ra s o u n o r m a s preestabelecidas. Daí a grande importância na escolha da pro�ssão. O ideal é que o indivíduo trabalhe com criatividade e que tenha certa liberdade de fazer �tudo do seu jeito, no seu tempo�, desde que crie uma estrutura para mantê-lo em seu objetivo. Di�cilmente conseguirá sucesso num trabalho burocrático, rotineiro ou repetitivo.

Rompe com certa facilidade relacionamentos de trabalho, sociais e/ou afetivos.

Pode mudar inesperadamente de planos, metas... Hipersensibilidade: pode melindrar-se facilmente,

tendo uma tendência ao desespero, como se seu mundo fosse desmoronar-se a qualquer instante, incapacitando-o muitas vezes de ver a realidade como ela realmente é, e buscar soluções. (Universo TDAH)

Daniela Destro Francisco_

As crianças em período de crescimento estão desenvolvendo ossos, dentes, músculos e sangue, portanto precisam de mais alimentos nutritivos em proporção ao seu peso do que os adultos. Elas podem �car em risco de desnutrição quando tem diminuição de apetite por muito tempo, aceitam um número limitado de alimentos ou diminuem suas dietas signi�cativamente com alimentos com poucos nutrientes. As necessidades de energia de uma criança são determinadas com base no metabolismo basal (calculo de quantidade calórica que o corpo necessita), taxa de crescimento e atividade. A energia dietética deve ser su�ciente para assegurar o crescimento e poupar proteína de ser utilizada para energia, sem que os resultados sejam

excessivos e levem à obesidade. A ingestão de vitamina A por crianças em idade pré-escolar é adequada em quase 100% das observações. Aproximadamente 30% das crianças de 4 a 6 anos ingerem quantidades insu�cientes de vitamina E por dia. Mais da metade da população infantil de 4 a 6 anos está em risco nutricional para cálcio e vitamina D. Cerda de 75% das crianças em idade pré-escolar consomem quantidades de sódio acima do valor máximo considerado seguro. Diversos estudos têm demonstrado que a anemia em crianças menores de cinco anos permanecem elevada, atingindo cerca de 50% dos pré-escolares brasileiros. Quase 30% das crianças, menores de 5 anos apresentam quatro de sobrepeso e obesidade (Nutrinfância

Brasil, 2009). A de�ciência de ferro é um dos distúrbios de nutrientes mais comuns da infância, afetando aproximadamente 9% das crianças de 1 a 3 anos de idade (MAHAN e STUMP, 2002). A orientação dietética é de grande importância na prevenção e no tratamento destas de�ciências, adequando às necessidades de cada criança.

Na Triagem Neonatal é realizado um conjunto de exames no recém-nascido para detectar importantes doenças metabólicas hereditárias sem sintomas aparentes. É uma ação preventiva que permite fazer o diagnóstico a tempo de tratar precocemente diminuindo ou até eliminando sequelas associadas a cada doença. Desde janeiro de 2013, o laboratório segue a Portaria nº 2.829, de 14 de dezembro de 2012, no qual inclui os exames 17OH e Biotinidase, passando o pacote básico para seis exames: Fenilcetonúria, Hipotireoidismo Congênito, Hemoglobinopatias, Fibrose Cística, De�ciência de Biotinidase e Hiperplasia Adrenal Congênita. A De�ciência de Biotinidase é uma doença genética cujos sintomas são: convulsões, problemas respiratórios, perda auditiva e neurosensorial, de�ciência intelectual, problemas de pele e predisposição às infecções. Causada pela de�ciência parcial ou total da enzima Biotinidase, responsável pela liberação da vitamina Biotina. O tratamento é feito com a reposição da vitamina Biotina. A alteração da Hiperplasia Adrenal Congênita ocorre quando há uma diminuição ou ausência da enzima 17-hidroxilase-supra-renal, cuja falta dessa, causa alterações hormonais no organismo do recém nascido. O tratamento consiste na reposição de mineralocorticóide e corticóide por toda vida. Quando necessário, é feita um correção cirúrgica de genitália ambígua.Cumprir a lei é dever de todos e acompanhar as mudanças faz parte de pessoas com consciência e ética, pois prevenir é melhor que remediar.

NUTRIÇÃO _

_Camila Garcia Gonçalves

TRIAGEM NEONATAL_

��SE VOCÊ PODE REALIZAR ESSE EXAME PELO SEU FILHO, FAÇA-O!��

��Dicas positivas para serem empregadas em pessoas com

TDAH��

Olhar sempre nos olhos. Evitar muitas cores fortes nos ambientes e em

suas vestimentas. Estimular a criatividade em construir e explorar

ambientes. Por serem extremamente visuais, necessitam

ouvir de�nições repetidas vezes. Ser claro e objetivo ao de�nir regras. Usar agendas para anotações, pois a escrita

estimula a memória. Liberar o excesso de energia, concentrando a

atenção em exercícios físicos.

Laboratório APAE SCS

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Quando esses aspectos do TDAH são fundamentados e diagnosticados por pro�ssionais da área médica, torna-se fáci l a recuperação da autoest ima, fortalecendo o paciente a reais mudanças. Na Policlínica da APAE de São Caetano do Sul, no setor de Psicopedagogia, o atendimento do transtorno é feito em conjunto com o setor de Psicologia e o de Fonoaudiologia, com o objetivo de aumentar habilidades de foco e atenção em atividades do início ao �m.

A comunicação costuma ser compulsiva, sem �ltro para inibir respostas inadequadas, o que pode provocar situações constrangedoras e/ou ofensivas: fala ou faz e depois pensa.

Tem um temperamento explosivo: não suporta críticas, provocações e/ou rejeição.

D i � c u l d a d e e m s e g u i r re g ra s o u n o r m a s preestabelecidas. Daí a grande importância na escolha da pro�ssão. O ideal é que o indivíduo trabalhe com criatividade e que tenha certa liberdade de fazer �tudo do seu jeito, no seu tempo�, desde que crie uma estrutura para mantê-lo em seu objetivo. Di�cilmente conseguirá sucesso num trabalho burocrático, rotineiro ou repetitivo.

Rompe com certa facilidade relacionamentos de trabalho, sociais e/ou afetivos.

Pode mudar inesperadamente de planos, metas... Hipersensibilidade: pode melindrar-se facilmente,

tendo uma tendência ao desespero, como se seu mundo fosse desmoronar-se a qualquer instante, incapacitando-o muitas vezes de ver a realidade como ela realmente é, e buscar soluções. (Universo TDAH)

Daniela Destro Francisco_

As crianças em período de crescimento estão desenvolvendo ossos, dentes, músculos e sangue, portanto precisam de mais alimentos nutritivos em proporção ao seu peso do que os adultos. Elas podem �car em risco de desnutrição quando tem diminuição de apetite por muito tempo, aceitam um número limitado de alimentos ou diminuem suas dietas signi�cativamente com alimentos com poucos nutrientes. As necessidades de energia de uma criança são determinadas com base no metabolismo basal (calculo de quantidade calórica que o corpo necessita), taxa de crescimento e atividade. A energia dietética deve ser su�ciente para assegurar o crescimento e poupar proteína de ser utilizada para energia, sem que os resultados sejam

excessivos e levem à obesidade. A ingestão de vitamina A por crianças em idade pré-escolar é adequada em quase 100% das observações. Aproximadamente 30% das crianças de 4 a 6 anos ingerem quantidades insu�cientes de vitamina E por dia. Mais da metade da população infantil de 4 a 6 anos está em risco nutricional para cálcio e vitamina D. Cerda de 75% das crianças em idade pré-escolar consomem quantidades de sódio acima do valor máximo considerado seguro. Diversos estudos têm demonstrado que a anemia em crianças menores de cinco anos permanecem elevada, atingindo cerca de 50% dos pré-escolares brasileiros. Quase 30% das crianças, menores de 5 anos apresentam quatro de sobrepeso e obesidade (Nutrinfância

Brasil, 2009). A de�ciência de ferro é um dos distúrbios de nutrientes mais comuns da infância, afetando aproximadamente 9% das crianças de 1 a 3 anos de idade (MAHAN e STUMP, 2002). A orientação dietética é de grande importância na prevenção e no tratamento destas de�ciências, adequando às necessidades de cada criança.

Na Triagem Neonatal é realizado um conjunto de exames no recém-nascido para detectar importantes doenças metabólicas hereditárias sem sintomas aparentes. É uma ação preventiva que permite fazer o diagnóstico a tempo de tratar precocemente diminuindo ou até eliminando sequelas associadas a cada doença. Desde janeiro de 2013, o laboratório segue a Portaria nº 2.829, de 14 de dezembro de 2012, no qual inclui os exames 17OH e Biotinidase, passando o pacote básico para seis exames: Fenilcetonúria, Hipotireoidismo Congênito, Hemoglobinopatias, Fibrose Cística, De�ciência de Biotinidase e Hiperplasia Adrenal Congênita. A De�ciência de Biotinidase é uma doença genética cujos sintomas são: convulsões, problemas respiratórios, perda auditiva e neurosensorial, de�ciência intelectual, problemas de pele e predisposição às infecções. Causada pela de�ciência parcial ou total da enzima Biotinidase, responsável pela liberação da vitamina Biotina. O tratamento é feito com a reposição da vitamina Biotina. A alteração da Hiperplasia Adrenal Congênita ocorre quando há uma diminuição ou ausência da enzima 17-hidroxilase-supra-renal, cuja falta dessa, causa alterações hormonais no organismo do recém nascido. O tratamento consiste na reposição de mineralocorticóide e corticóide por toda vida. Quando necessário, é feita um correção cirúrgica de genitália ambígua.Cumprir a lei é dever de todos e acompanhar as mudanças faz parte de pessoas com consciência e ética, pois prevenir é melhor que remediar.

NUTRIÇÃO _

_Camila Garcia Gonçalves

TRIAGEM NEONATAL_

��SE VOCÊ PODE REALIZAR ESSE EXAME PELO SEU FILHO, FAÇA-O!��

��Dicas positivas para serem empregadas em pessoas com

TDAH��

Olhar sempre nos olhos. Evitar muitas cores fortes nos ambientes e em

suas vestimentas. Estimular a criatividade em construir e explorar

ambientes. Por serem extremamente visuais, necessitam

ouvir de�nições repetidas vezes. Ser claro e objetivo ao de�nir regras. Usar agendas para anotações, pois a escrita

estimula a memória. Liberar o excesso de energia, concentrando a

atenção em exercícios físicos.

Laboratório APAE SCS

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ambiente de um abrigo, loja, ou e s c r i t ó r i o , p o r e x e m p l o , é extremamente enriquecedor para todos. As pessoas com de�ciência intelectual irão, �nalmente, conquistar uma oportunidade de mostrar o quanto são capazes, e muitas vezes não puderam comparti lhar suas habilidades com as que não têm d e � c i ê n c i a . E a s p e s s o a s s e m de�ciência têm a grande oportunidade de conviver com personalidades, habilidades, e potenciais diferentes dos quais estão acostumadas, pois a sociedade sempre marginalizou e segregou as pessoas com de�ciência intelectual. Ninguém pode julgar uma experiência sem nunca ter realmente experimentado! Antes de dizer que um funcionário com de�ciência intelectual n ã o te m co n d i çõ e s d e exe rce r determinada tarefa é preciso realizar

um teste, assim como são avaliados (além do período de experiência de 3 meses, segundo a CLT) outros candidatos sem de�ciência quando vão concorrer a uma vaga de emprego.

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Mitos e Verdades__em De�ciência Intelectual

Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são doentes.

Verdade: A de�ciência intelectual pode ser consequência de uma doença, mas ela não é uma doença; é uma �condição�. Nunca se deve usar expressões como: �doentinho�, �bobinho�, �criancinha� quando se referir a uma pessoa com de�ciência intelectual. É importante também ressaltar que a de�ciência intelectual não é uma doença mental.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são muitos, ou totalmente dependentes.Verdade: A pessoa com de�ciência intelectual habilitada para o trabalho, geralmente, já frequentou uma escola regular e/ou instituição especializada que a preparou para ser o mais independente possível. Portanto, em um ambiente corporativo, ela deve fazer sozinha tudo o que puder, e ser ajudada, somente se for realmente necessário. Não se pode subestimar nem superestimar a capacidade dessa pessoa, porque suas habilidades não estão vinculadas, exclusivamente, às suas limitações. Existem pessoas com Síndrome de Down, por exemplo, que são muito independentes, estudam, trabalham, andam sozinhas pelas ruas, se casam, tem vida sexual ativa, e ajudam a família. Existem também mui tas pessoas com de�ciência intelectual que vão e voltam do trabalho com total independência, além de terem autonomia para decidirem sobre sua carreira dentro de uma empresa.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual necessitam de super-proteção.Verdade: Não. Impedi-las de experimentar a vida é negar sua possibilidade de alcançar níveis cada vez maiores de independência e de autonomia.

Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são mais carinhosas e dóceis.Verdade: As pessoas com de�ciência intelectual são, em geral, bem dispostas, carinhosas e gostam de se comunicar. Mas, não são MAIS ou MENOS. São apenas pessoas que podem ou não ter essas características.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são mais agressivas e/ou muito carinhosas (�grudentas�).A verdade: A agressividade é uma forma de a pessoa administrar sua convivência na realidade, desenvolvida no período de sua história de vida. Não está associada a qualquer de�ciência e pode ser característica de qualquer pessoa, tendo ou não uma de�ciência. As pessoas com de�ciência intelectual podem ou não ser muito carinhosas, como uma pessoa sem de�ciência. Os comportamentos podem ser alterados de acordo com a necessidade de um grupo de pessoas, portanto, explicar ao novo funcionário com de�ciência intelectual, caso seja necessário, que naquele ambiente de trabalho ele deve agir de determinada forma, é fundamental para um bom relacionamento com essa pessoa.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são como crianças.A verdade: Uma pessoa com de�ciência intelectual é uma pessoa com qualidades e defeitos. Quando criança deve ser tratada como a criança que é. Quando adolescente, ou adulto, deve-se tratá-la de acordo com sua faixa etária. A capacidade de interagir em sociedade, e consequentemente, no ambiente de trabalho deve ser avaliada hoje de acordo com os critérios da CIF � Classi�cação Internacional de Funcionalidade e Incapacidade � que equilibra fatores clínicos, comportamentais e sociais.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são �muito� inteligentes.A verdade: muitas pessoas esperam menos da pessoa com de�ciência, especialmente, a pessoa com de�ciência intelectual. Assim, quando constatam nela capacidades e

produtividade, é comum dizerem �são muito inteligentes!� Na verdade, super-avaliar a inteligência da pessoa é tão discriminatório quando sub-avaliá-la. A pessoa com de�ciência intelectual pode vir a apresentar di�culdade para aprender, espec ia lmente quando se t rata de conteúdos e conceitos abstratos, ou que dela exigem maior memorização. Seu ritmo de aprendizagem também pode vir a ser menor. Porém, o mais importante a se saber é que para cada característica identi�cada, há uma forma para compensar a limitação e p r o m o v e r s u a p r o d u t i v i d a d e e funcionamento.Mito: As pessoas com de�ciênc ia intelectual só têm �condições mentais� de trabalhar em o�cinas abrigadas, dentro de instituições especializadas.Verdade: Existem sim, pessoas com de�ciência intelectual que devido aos seus comprometimentos e l imitações se desenvolvem melhor trabalhando em instituições especializadas, mas isso, não tira o total direito delas participarem de processos de seleção, junto aos seus familiares e/ou pro�ssionais especializados (conscientizados do processo de inclusão) � caso seja necessário � com o objetivo de veri�car seus potenciais para determinadas funções. Trabalhar em sociedade, no

Fonte: Instituto MIDTexto adaptado para revista Mundo Especial

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Centro de Informática

Fazer uso de álcool, cigarro e drogas durante a gestação pode causar de�ciência intelectual no bebê? No caso do álcool e das drogas, o efeito das substâncias afeta diretamente o desenvolvimento do sistema nervoso. No caso do cigarro, a de�ciência pode acontecer por efeito secundário, isto é, o cigarro causa menor desenvolvimento da placenta que ��Alimenta�� o bebê. Assim, �lhos de mães fumantes tentem a ter baixo peso ao nascer, o que torna o bebê mais suscetível às complicações na hora do parto e, consequentemente, a de�ciência em decorrência das mesmas.

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ambiente de um abrigo, loja, ou e s c r i t ó r i o , p o r e x e m p l o , é extremamente enriquecedor para todos. As pessoas com de�ciência intelectual irão, �nalmente, conquistar uma oportunidade de mostrar o quanto são capazes, e muitas vezes não puderam comparti lhar suas habilidades com as que não têm d e � c i ê n c i a . E a s p e s s o a s s e m de�ciência têm a grande oportunidade de conviver com personalidades, habilidades, e potenciais diferentes dos quais estão acostumadas, pois a sociedade sempre marginalizou e segregou as pessoas com de�ciência intelectual. Ninguém pode julgar uma experiência sem nunca ter realmente experimentado! Antes de dizer que um funcionário com de�ciência intelectual n ã o te m co n d i çõ e s d e exe rce r determinada tarefa é preciso realizar

um teste, assim como são avaliados (além do período de experiência de 3 meses, segundo a CLT) outros candidatos sem de�ciência quando vão concorrer a uma vaga de emprego.

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Mitos e Verdades__em De�ciência Intelectual

Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são doentes.

Verdade: A de�ciência intelectual pode ser consequência de uma doença, mas ela não é uma doença; é uma �condição�. Nunca se deve usar expressões como: �doentinho�, �bobinho�, �criancinha� quando se referir a uma pessoa com de�ciência intelectual. É importante também ressaltar que a de�ciência intelectual não é uma doença mental.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são muitos, ou totalmente dependentes.Verdade: A pessoa com de�ciência intelectual habilitada para o trabalho, geralmente, já frequentou uma escola regular e/ou instituição especializada que a preparou para ser o mais independente possível. Portanto, em um ambiente corporativo, ela deve fazer sozinha tudo o que puder, e ser ajudada, somente se for realmente necessário. Não se pode subestimar nem superestimar a capacidade dessa pessoa, porque suas habilidades não estão vinculadas, exclusivamente, às suas limitações. Existem pessoas com Síndrome de Down, por exemplo, que são muito independentes, estudam, trabalham, andam sozinhas pelas ruas, se casam, tem vida sexual ativa, e ajudam a família. Existem também mui tas pessoas com de�ciência intelectual que vão e voltam do trabalho com total independência, além de terem autonomia para decidirem sobre sua carreira dentro de uma empresa.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual necessitam de super-proteção.Verdade: Não. Impedi-las de experimentar a vida é negar sua possibilidade de alcançar níveis cada vez maiores de independência e de autonomia.

Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são mais carinhosas e dóceis.Verdade: As pessoas com de�ciência intelectual são, em geral, bem dispostas, carinhosas e gostam de se comunicar. Mas, não são MAIS ou MENOS. São apenas pessoas que podem ou não ter essas características.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são mais agressivas e/ou muito carinhosas (�grudentas�).A verdade: A agressividade é uma forma de a pessoa administrar sua convivência na realidade, desenvolvida no período de sua história de vida. Não está associada a qualquer de�ciência e pode ser característica de qualquer pessoa, tendo ou não uma de�ciência. As pessoas com de�ciência intelectual podem ou não ser muito carinhosas, como uma pessoa sem de�ciência. Os comportamentos podem ser alterados de acordo com a necessidade de um grupo de pessoas, portanto, explicar ao novo funcionário com de�ciência intelectual, caso seja necessário, que naquele ambiente de trabalho ele deve agir de determinada forma, é fundamental para um bom relacionamento com essa pessoa.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são como crianças.A verdade: Uma pessoa com de�ciência intelectual é uma pessoa com qualidades e defeitos. Quando criança deve ser tratada como a criança que é. Quando adolescente, ou adulto, deve-se tratá-la de acordo com sua faixa etária. A capacidade de interagir em sociedade, e consequentemente, no ambiente de trabalho deve ser avaliada hoje de acordo com os critérios da CIF � Classi�cação Internacional de Funcionalidade e Incapacidade � que equilibra fatores clínicos, comportamentais e sociais.Mito: As pessoas com de�ciência intelectual são �muito� inteligentes.A verdade: muitas pessoas esperam menos da pessoa com de�ciência, especialmente, a pessoa com de�ciência intelectual. Assim, quando constatam nela capacidades e

produtividade, é comum dizerem �são muito inteligentes!� Na verdade, super-avaliar a inteligência da pessoa é tão discriminatório quando sub-avaliá-la. A pessoa com de�ciência intelectual pode vir a apresentar di�culdade para aprender, espec ia lmente quando se t rata de conteúdos e conceitos abstratos, ou que dela exigem maior memorização. Seu ritmo de aprendizagem também pode vir a ser menor. Porém, o mais importante a se saber é que para cada característica identi�cada, há uma forma para compensar a limitação e p r o m o v e r s u a p r o d u t i v i d a d e e funcionamento.Mito: As pessoas com de�ciênc ia intelectual só têm �condições mentais� de trabalhar em o�cinas abrigadas, dentro de instituições especializadas.Verdade: Existem sim, pessoas com de�ciência intelectual que devido aos seus comprometimentos e l imitações se desenvolvem melhor trabalhando em instituições especializadas, mas isso, não tira o total direito delas participarem de processos de seleção, junto aos seus familiares e/ou pro�ssionais especializados (conscientizados do processo de inclusão) � caso seja necessário � com o objetivo de veri�car seus potenciais para determinadas funções. Trabalhar em sociedade, no

Fonte: Instituto MIDTexto adaptado para revista Mundo Especial

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Centro de Informática

Fazer uso de álcool, cigarro e drogas durante a gestação pode causar de�ciência intelectual no bebê? No caso do álcool e das drogas, o efeito das substâncias afeta diretamente o desenvolvimento do sistema nervoso. No caso do cigarro, a de�ciência pode acontecer por efeito secundário, isto é, o cigarro causa menor desenvolvimento da placenta que ��Alimenta�� o bebê. Assim, �lhos de mães fumantes tentem a ter baixo peso ao nascer, o que torna o bebê mais suscetível às complicações na hora do parto e, consequentemente, a de�ciência em decorrência das mesmas.

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DESTAQUESACONTECEU_

No dia que celebra a independência do Brasil, a APAE São Caetano do Sul brilhou mais uma vez, deram um exemplo de civilidade e cidadania na passarela da Avenida Kennedy, durante a Caminha Cívica de 7 de Setembro, sendo a primeira entidade a se apresentar, logo depois das corporações militares. Diversas alas, compostas por alunos, pais, voluntários, amigos e colaboradores da instituição, evidenciaram todos os programas de atendimento, bem como atividades complementares realizadas pela instituição. O des�le contou com a participação do atual vice-presidente do Conselho Regional das APAES, Jorge Salgado, sempre engajadas nas causas apaeanas.

Caminhada Cívica

Em p a rc e r i a p o r m a i s u m a n o c o m o ParkShopping São Caetano, Hot Zone e Bob�s, os alunos da APAE São Caetano do Sul tiveram o dia das crianças animadissímo, desfrutando de toda a infra estrutura oferecida. Momentos de diversão, alegria e aventura, escolhendo entre jogos eletrônicos, brinquedos radicais e simuladores em um dos maiores parques indoor do Brasil, �nalizando o dia com um delicioso lanche, com direito a sobremesa e brindes.A APAE agradece ao ParkShopping pela generosidade e por fazer a alegria de nossos alunos, juntamente com o restaurante Bob�s e o Hot Zone por todo carinho disponibilizado.

Comemoração especial do Dia das Crianças

Feira Cultural Tema: Viajando pelo Mundo

4220-1722

Equoterapia Fisiatria Fisioterapia Fonoaudiologia Hidroterapia Neurologia

Atendimento especializado a crianças, adolescentes e adultos portadores ou não de deficiência.

Neuropediatria Odontologia Psicologia Psicopedagogia Psiquiatria Terapia OcupacionalAtendemos de Segunda a Sexta das 7h às 20h

Particular e Convênios

SÃO CAETANO DO SUL

Policlínica Especialidades

Al. São Caetano, 2772B. Santa Maria

São Caetano do Sul

MARQUE SUA AVALIAÇÃO

4220-1532Atendimento diferenciado e especializado, ligue já

EQUOTERAPIA HIDROTERAPIA

A APAE São Caetano do Sul se encheu de cores e de alegria para a apresentação da 10° Mostra Cultural, com o tema Viajando pelo Mundo, realizado dia 29/10 nas dependências da instituição, com a presença da comunidade, pais e alunos. Durante a Mostra, foram apresentados os resultados de um trabalho de meses desenvolvido com os alunos da instituição com a mediação dos professores, demonstrando toda a sensibilidade e habilidade cultural em diversas apresentações artísticas.O evento cultural tem como objetivo possibilitar a interação e participação da sociedade com os alunos, a �m de promover a inclusão social, a proposta é possibilitar que as crianças e jovens atendidos pela APAE possam mostrar todo o seu potencial artístico.

Visita do Palhacinho Nhoque Ventriloquia com Yakko Sideratos Na manhã do dia 05/09 os alunos da APAE São Caetano do Sul receberam a visita do artista Marcelo Ferreira, mas conhecido como o Palhacinho Nhoque e sua assistente Batata Frita, que realizam trabalhos voluntários em diversas instituições. A alegria, a satisfação e o bem estar foram as prioridades garantidas aos alunos, foram momentos de descontração, risadas, brincadeiras e distribuição de revistinhas educativas como presente.

Tivemos a honra de receber no dia 16/10 o artista Yakko Sideratos, trazendo todo seu humor e carisma com a ventriloquia. Mais do que encantar, o artista está trazendo algo inovador e mostrando que o humor brasileiro ainda pode ter novas frentes por meio de animação de bonecos, arte que estava esquecida no país. Foram momentos de gargalhadas junto a personagem como Petráki e Kimon.

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No dia que celebra a independência do Brasil, a APAE São Caetano do Sul brilhou mais uma vez, deram um exemplo de civilidade e cidadania na passarela da Avenida Kennedy, durante a Caminha Cívica de 7 de Setembro, sendo a primeira entidade a se apresentar, logo depois das corporações militares. Diversas alas, compostas por alunos, pais, voluntários, amigos e colaboradores da instituição, evidenciaram todos os programas de atendimento, bem como atividades complementares realizadas pela instituição. O des�le contou com a participação do atual vice-presidente do Conselho Regional das APAES, Jorge Salgado, sempre engajadas nas causas apaeanas.

Caminhada Cívica

Em p a rc e r i a p o r m a i s u m a n o c o m o ParkShopping São Caetano, Hot Zone e Bob�s, os alunos da APAE São Caetano do Sul tiveram o dia das crianças animadissímo, desfrutando de toda a infra estrutura oferecida. Momentos de diversão, alegria e aventura, escolhendo entre jogos eletrônicos, brinquedos radicais e simuladores em um dos maiores parques indoor do Brasil, �nalizando o dia com um delicioso lanche, com direito a sobremesa e brindes.A APAE agradece ao ParkShopping pela generosidade e por fazer a alegria de nossos alunos, juntamente com o restaurante Bob�s e o Hot Zone por todo carinho disponibilizado.

Comemoração especial do Dia das Crianças

Feira Cultural Tema: Viajando pelo Mundo

4220-1722

Equoterapia Fisiatria Fisioterapia Fonoaudiologia Hidroterapia Neurologia

Atendimento especializado a crianças, adolescentes e adultos portadores ou não de deficiência.

Neuropediatria Odontologia Psicologia Psicopedagogia Psiquiatria Terapia OcupacionalAtendemos de Segunda a Sexta das 7h às 20h

Particular e Convênios

SÃO CAETANO DO SUL

Policlínica Especialidades

Al. São Caetano, 2772B. Santa Maria

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EQUOTERAPIA HIDROTERAPIA

A APAE São Caetano do Sul se encheu de cores e de alegria para a apresentação da 10° Mostra Cultural, com o tema Viajando pelo Mundo, realizado dia 29/10 nas dependências da instituição, com a presença da comunidade, pais e alunos. Durante a Mostra, foram apresentados os resultados de um trabalho de meses desenvolvido com os alunos da instituição com a mediação dos professores, demonstrando toda a sensibilidade e habilidade cultural em diversas apresentações artísticas.O evento cultural tem como objetivo possibilitar a interação e participação da sociedade com os alunos, a �m de promover a inclusão social, a proposta é possibilitar que as crianças e jovens atendidos pela APAE possam mostrar todo o seu potencial artístico.

Visita do Palhacinho Nhoque Ventriloquia com Yakko Sideratos Na manhã do dia 05/09 os alunos da APAE São Caetano do Sul receberam a visita do artista Marcelo Ferreira, mas conhecido como o Palhacinho Nhoque e sua assistente Batata Frita, que realizam trabalhos voluntários em diversas instituições. A alegria, a satisfação e o bem estar foram as prioridades garantidas aos alunos, foram momentos de descontração, risadas, brincadeiras e distribuição de revistinhas educativas como presente.

Tivemos a honra de receber no dia 16/10 o artista Yakko Sideratos, trazendo todo seu humor e carisma com a ventriloquia. Mais do que encantar, o artista está trazendo algo inovador e mostrando que o humor brasileiro ainda pode ter novas frentes por meio de animação de bonecos, arte que estava esquecida no país. Foram momentos de gargalhadas junto a personagem como Petráki e Kimon.

ESPECIALORGÃO INFORMATIVO DA APAE SÃO CAETANO DO SUL l DEZEMBRO 2014 l ANO 10 - NÚMERO 24

PROJETOSARTIGOSEVENTOSAGENDA

EDIÇÃOESPECIAL

APAESão Caetanodo Sul - SP

MUNDO

Agora, é a nossa vez de retribuir, reunindo os corações de toda família APAE São Caetano do Sul para lhe desejar um maravilhoso Natal e um 2015 repleto de novas conquistas.

Muitos corações se reuniram em 2014 para comemorar nossos primeiros 50 anos.

Feliz Natal

E HIPERATIVIDADEDÉFICIT DE ATENÇÃO