Educação Musical - 6º Ano

Com este recurso irás compreender melhor os conceitos

relacionados com a produção do som e as suas características e

aprofundar os conhecimentos que adquiristes no 5º Ano.

Para complementares o teu estudo, sempre que vires este

símbolo deves realizar a tarefa que a tua professora recomenda.

Repara que as palavras Monorritmia e Polirritmia começam pelos prefixos mono e poli.

Monorritmia

um ritmo

Polirritmia

vários ritmos

Monorritmia

Polirritmia

Vais agora conhecer duas formas de enriquecer a expressividade da música:

legato e staccato

Mais uma vez, dois termos italianos que, traduzidos à letra, querem dizer ligado e destacado,

respectivamente.

Em legato, como o nome indica, as notas tocam-se sucessivamente, sem espaço ou sem quaisquer

intervalos de tempo entre elas.

Para representar legato utiliza-se uma ligadura de expressão, que se coloca por cima ou por baixo

do trecho musical.

Exemplo:

No caso do staccato criam-se pequenos espaços entre as notas, ou seja, ficam

um pouco mais curtas, tocam-se destacadamente, sem qualquer ligação umas às

outras.

Para representar staccato utiliza-se um pequeno ponto, que se coloca por

cima de cada figura musical.

Exemplo:

A tua voz pode ser alterada e quando falas de nariz tapado, com voz rouca, voz “esganiçada” ou

tapando a boca com a mão em concha, o timbre da tua voz sofre uma mudança, a que chamamos

alteração tímbrica.

Também é possível alterar o timbre de outros instrumentos, usando acessórios que transformam o

seu timbre original , abafando, suavizando e alterando a sonoridade. Para tal, os músicos utilizam

pequenos acessórios, as surdinas. Estas podem ter vários formatos e ser construídas em diversos

materiais.

Observa as imagens de surdinas:

Mais uma vez temos a associação de mono e poli, que significa um e vários, respectivamente.

Monodia

uma melodia

Polifonia

várias melodias

Deste modo, Monodia quer dizer uma só melodia e polifonia várias melodias diferentes em

simultâneo.

Monodia

Polifonia

Até agora, nas aulas de Educação Musical, estudaste várias figuras e pausas. Com a ajuda do quadro ao lado, tenta recordar o modo como se representam e a relação de valores que existe entre elas. A última figura que surge no quadro é a semicolcheia.

Nome

Semibreve

Mínima

Semínima

Colcheia ou 0,5

Figura Pausa Nº de Pulsações Lê-se

Xi-lo-fo-ne I I I I

A-ai I I

Zé I

Chi-co I

ou 0,25

Ti-ri-ti-ri I

Semicolcheia

Vamos agora analisar a correspondência de valores que existe entre estas figuras.

4

2

1

O,5

O,25 O,25 O,25 O,25

O,5

1 Semínima

2 Colcheias por Semínima

4 Semicolcheia por Semínima

Podemos concluir que cada colcheia corresponde a duas semicolcheias e, como já

sabias, a cada semínima correspondem duas colcheias. Logo, para completar a duração de

uma semínima, necessitas de quatro semicolcheias.

Pratica os exercícios rítmicos da página 10 do Caderno de Actividades.

Observa estes dois saborosos doces.

Bolachas de Chocolate com recheio de morango

Mousse de chocolate com chantilly

Se atribuíres uma letra a cada uma das diferentes partes destes deliciosos doces, poderás concluir que são estruturalmente diferentes.

Vamos analisar:

Bolachas de Chocolate com recheio de morango

Mousse de chocolate com chantilly

A mousse de chocolate com chantilly é composta por duas partes diferentes: A – chocolate e B – chantilly. De uma maneira mais simples, podemos concluir que a forma desta sobremesa é AB .

A bolacha de chocolate com recheio de morando é composta por dois sabores diferentes: A – chocolate e B – recheio de morango. No entanto, a sua estrutura é: chocolate, chantilly, chocolate, o que corresponde à forma ABA.

No que se refere à estrutura das músicas, cabe ao compositor decidir a forma que pretende utilizar. Assim, estas formas assumem nomes próprios: AB – forma binária e ABA – forma ternária.

Parte I - Josquim de Près Mille Regretz

Fors Seulement

- Joaquim Rodrigo Adágio do concerto de Aranjuez

Parte II - Madredeus Concertino: Minuete

Allegro

- Steve Vai Hand on my heart

Crying machine

Consulta o teu manual página 20 e 21

Conforme o local para onde te vais deslocar seleccionas a roupa mais adequada. Se fores para a praia, piscina ou passear, de certeza que escolhes uma roupa diferente da que usarias num casamento.

Os compositores, ao criarem as suas obras, têm a preocupação de seleccionarem os timbres, isto é, os instrumentos que vão escolher para a sua interpretação. Através da selecção tímbrica, da escolha de instrumentos pelo seu timbre, podemos contribuir para uma maior expressividade musical.

A obra “Carnaval dos Animais”, intitulada “O Cisne”

foi criada em 1886, pelo compositor Camille Saint-

Säens. Uma das suas características principais é a sua

expressividade em termos musicais.

Repara que Camille Saint-Säens, na sua obra “Carnaval dos Animais”,

conseguiu, através da selecção tímbrica, ser tão expressivo ao ponto de,

enquanto decorre a audição da obra, nos levar a pensar nos animais por ele

escolhidos e no seu “habitat”. Porém, deves ter em consideração que a

expressividade da música não depende só da selecção tímbrica. A exploração

de outros factores, como a dinâmica, a altura e o ritmo, também contribui

para o enriquecimento do todo musical.

Análise do excerto: O Cisne

Timbre Os instrumentos seleccionados para a interpretação desta obra são o violoncelo e o piano.

Altura

Ritmo

Dinâmica

Forma

Cada tempo tem uma determinada acentuação, a primeira parte de um tempo tem uma acentuação forte e a segunda parte tem uma acentuação fraca.

I I

A 1ª parte de um tempo

é Forte

F f F f

A 2ª parte de um tempo

é fraca

A 1ª parte de um tempo (1ª colcheia)

é Forte

A 2ª parte de um tempo

(2ª colcheia) é fraca

Existe síncopa sempre que a parte forte de 2º tempo se sobrepõe a uma parte fraca de primeiro tempo.

F f F f F F f f

A Síncopa pode ser representada de duas formas:

Pratica os exercícios rítmicos da página 12 do Caderno de Actividades.

O intervalo é a distância que separa dois sons em função da sua altura.

Quando ouvimos conseguimos distinguir dois tipos de intervalos:

Melódico e o Harmónico

Intervalo melódico – duas notas que se ouvem separadamente. Se o primeiro som for mais grave que o segundo diz-se que é um intervalo melódico ascendente. Se, ao contrário, o primeiro som for mais agudo que o segundo diz-se que é um intervalo melódico descendente.

Intervalo Harmónico – duas notas que se ouvem simultaneamente, ao mesmo tempo.

Quando dois sons têm a mesma altura, isto é, são a mesma nota, chamamos-lhes uníssono (um+som).

Quando escutamos uma obra musical, sentimos por vezes que algumas notas se destacam das outras. Isto deve-se ao facto de o compositor colocar pequenas marcações/indicações nas suas partituras, para que o intérprete saiba qual o efeito que o compositor pretende obter num determinado momento. Há vários tipos de indicações possíveis, algumas das quais já são tuas conhecidas, por exemplo, f, p e staccato.

A acentuação, apresenta-se com este símbolo >, é um sinal que aparece colocado por

cima ou por baixo das notas. Significa que se deve acentuar a nota, devem ser interpretadas de uma forma mais enérgica.

Numa refeição completa e correcta, para além do prato principal, também comemos sopa e sobremesa. A sopa é uma espécie de introdução ao prato principal e a sobremesa é a conclusão da refeição. Do mesmo modo, há peças musicais em que existe no início uma introdução e no final uma conclusão, denominada coda.

Introdução Coda Tema

Parte I - Josquim de Près El Grillo

Allégez Moy Nimphes, nappés

- Georges Bizet Habanera

Toreador

Parte II - Nelly Furtado Força Try Powerless

- Maria Rita A festa

Menina da lua Encontros e despedidas

Consulta o teu manual página 36 e 37