módulo 6 fpif - recursos didáticos e multimédia

1FPIF | Carina Mano | 2013

Módulo 6Recursos Didáticos e Multimédia

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Objetivos:

Pretende-se que cada formando, após este módulo esteja apto a:

Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada; Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia; Compreender a dinâmica e importância do PowerPoint como modelo de apresentação; Criar apresentações em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaboração.


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Recursos Didáticos

Todo o material utilizado no processo de ensino / aprendizagem

com o objetivo de o tornar mais agradável, rápido e eficaz.

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Recurso = Ferramenta

Ferramentas diferentes para situações diferentes!


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Recursos Didáticos

Qualquer recurso utilizado em formação deverá ser:

Adequado; Simples; Preciso; Manejável; Atrativo; Necessário.


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Recursos - Objetivos

Despertar e prender a atenção; Melhorar a retenção de imagem visual e da

formação; Favorecer a observação e a experimentação; Facilitar a apreensão de um tema ou conceito; Diminuir o tempo da formação; Facilitar a troca de ideias; Facilitar a atividade do formador.


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Recursos – Regras de Eficácia

Corresponder a uma necessidade; Funcionar como um meio e não como um fim; Desempenhar um papel secundário; Ser prático; Ter uma apresentação cuidada; Estar operacional quando necessário; Estar adaptado a cada situação.


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Recursos Didáticos

Vantagens dos recursos didáticos:

Suscitam maior interesse e atenção; Objetivam o conteúdo das palavras; Facilitam a compreensão; Ajudam a concretizar e consolidar conhecimentos; Diminuem o tempo formação.


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Recursos Didáticos

Limites dos recursos didáticos:

Reduzem o papel do formador; Podem dificultar o diálogo; Podem despersonalizar a mensagem; Não deixam espaço à imaginação.


Recursos Didáticos

Aprendemos:

1% através do gosto

1,5 % através do tacto

3,5 % através do olfacto

11 % através da audição

83 % através da visão

Retemos: 10% do que lemos 20 % do que escutamos 30 % do que vemos 50 % do que vemos e

escutamos 70 % do que ouvimos e

logo discutimos 90 % do que ouvimos e

logo realizamos


dados ret idos dados ret idos

após 3 horas após 3 dias

Somente Oral 70 %

10 %

Somente Visual 72 %

20 %

Oral e Visual simultâneo 85 %

65 %


Recursos Didáticos

Classificação dos recursos didáticos

1. Recursos Visuais

1.1. Não projetáveis

1.2. Projetáveis

1. Recursos Audiovisuais

2. Recursos Multimédia

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1.1. Recursos Visuais não projetáveis: Quadros (giz, porcelana, papel), maquetas, recursos do meio ambiente, documentos gráficos, jogos didáticos

Quadro branco

Escrita direta Quadro magnético Ecrã de projeção Preenchimento de grelhas, legendas ou esquemas

projetados


Fatores a ter em conta na utilização do quadro

Tamanho, estilo e tipo de letra Espessura Informação em linhas horizontais e regulares Espaçamento entre palavras e letras Dizer oralmente o que se escreve Utilização de diferentes cores Evitar estar de costas para os formandos Não escrevinhar Apagar o quadro


Flipchart

Função: registo de informação síntese para que a qualquer momento se possam relembrar as ideias chave

Podem utilizar-se as folhas para servir de poster Útil para pequenas audiências


Jogos didáticos

Devem ser devidamente planeados, permitindo que o formando faça da aprendizagem um processo interessante e divertido.

Objetivos:◦ Fazer com que os formandos gostem de aprender◦ Mudar a rotina da formação◦ Desperta o interesse dos formandos envolvidos


Modelos e maquetas


Documentos gráficos

Meios tradicionais: fotografias, desenhos, cartazes, livros, manuais, fotocópias, esquemas, organigramas, etc.

Função: servem para complementar o processo de aprendizagem efetuado oralmente ouatravés da utilização derecursos didáticos.


Atenção ao manual! Ter título Apresentar informação atualizada sobre os conteúdos da

formação Estar organizado de forma acessível e inteligível para o

público-alvo Salientar a informação mais importante Evitar informação desnecessária Não conter erros ortográficos ou gramaticais nem

informações incorretas Estilo informativo, claro e objetivo Conter referências que permitam os formandos fazer

pesquisas adicionais Ilustrar os conteúdos com imagens, gráficos, esquemas,

etc. Incluir índice e bibliografia


Recursos do Meio Ambiente

São as salas de formação, os museus, as bibliotecas, os teatros, os cinemas, as empresas, os parques zoológicos, os jardins botânicos e todos os locais que possam servir de espaço formativo.

Apesar de pouco utilizados, os recursosambientais podem tornar-se experiênciasinesquecíveis para os formandos desde que devidamente contextualizados e enquadrados no temada formação. FPIF | Carina Mano | 2013 21


1.2. Recursos Visuais projetáveis: tela de projeção, retroprojetor, datashow, videoprojetor, quadro interativo

Tela de Projeção


Retroprojetor

Permite a projeção a curta distância de documentos transparentes (acetatos).

Cade vez menos utilizado devido às limitações de apresentação e custos dos materiais (acetato, impressão/marcadores).


Datashow

Permite a projeção da imagem de um computador para uma tela.

A sua projeção só é possível utilizando um retroprojetor com boa intensidade luminosa, pois o datashow não tem luz própria


Videoprojetor ou Projetor Multimédia

Sem dúvida o mais utilizado atualmente! Ao contrário do datashow, não está limitado à projeção de

imagem a partir de um computador. Permitem também a projeção de imagem e som a partir de câmaras de vídeo, videogravadores e televisores.

Tem a vantagem da projeção direta, sem o recurso a um retroprojetor (o que o torna mais cómodo).


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2. Recursos Audiovisuais: Televisão, Vídeo, Leitor DVD, Câmara vídeo

Realismo; Diversidade de estímulos; Promovem dinamismo; Importante:

o prever as avariaso testar o equipamentoo produzir boa acústica e bom visionamento de imagens

Início, Decurso, Fim da sessão…


Televisão, vídeo, leitor de DVD, câmara de vídeo

A utilização da televisão e do vídeo em ações de formação é muito frequente, seja para apresentação de filmes pedagógicos, seja para visionamento de situações de aprendizagem como, por exemplo, autoscopias, estudos de caso e role-play.



3. Recursos Multimédia: Computador, Internet, Quadro Interativo, Vídeo Interativo

Computador

Com este equipamento poderá produzir um recurso de grande qualidade profissional, criar e manipular imagens no ecrã e construir suportes formativos à medida: panfletos, fotografias, apresentações, diapositivos, animações, reprodução e/ou edição de música e filmes.


O computador é um equipamento essencial para o desenvolvimento de conteúdos interativos para formação online.

Internet

Motores de busca

Redes sociais

Ebooks

Formação online

Ferramentas de comunicação

Acesso a mais informação e mais conhecimento


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Este quadro funciona como um ecrã de projeção, que permite uma interação direta entre os conteúdos projetados e os participantes.

Permite:◦ Aprendizagem ativa◦ Variedade de ferramentas◦ Moderno, simples, dinâmico,

envolvente


Quadro Interativo

Vídeo Interativo

https://www.youtube.com/watch?v=RZzlezxLu7s


https://www.youtube.com/watch?v=RZzlezxLu7s

Ter em consideração:◦ Os objetivos◦ Os destinatários◦ Os conteúdos◦ Condicionantes materiais◦ Condicionantes de espaço◦ Formas de organização da formação◦ Tempo disponível◦ Custo dos recursos


Critérios de seleção dos recursos didáticos

Prezi - http://prezi.com/vbo0o9zswu9s/recursos-didaticos-e-multimedia

Issuu

Microsoft PowerPoint


Apresentações multimédia

http://prezi.com/vbo0o9zswu9s/recursos-didaticos-e-multimedia

Regras de elaboração de apresentações em PowerPoint

Legibilidade Clareza Simplicidade Síntese Composição Cor Relação imagem/fundo Uniformização gráfica Veracidade de conteúdos


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SUGESTÕES

Utilizar somente os meios que se conhecem e dominam suficientemente;

Organizar a actividade formativa em função da mensagem a transmitir e não dos meios a utilizar;

Os meios não substituem a actividade e envolvimento do formador;

Não adquirir equipamento, sem ter a certeza que assegura o seu funcionamento e manutenção;

Aprender a pôr em questão os meios selecionados, por mais adequados que pareçam;


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Não utilizar um recurso só para agradar aos formandos;

Não é pelo facto de um recurso ser popular que o formador se deve sentir na obrigação de o usar/adquirir;

Testar o recurso antes da formação;

Analise o seu material sob ponto de vista do formando;

Tenha sempre um outro recurso, caso o primeiro falhe!!!


SUGESTÕES

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