ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Material Digital Audiovisual

Título: A globalização da cultura e dos meios de comunicação

Formato: Vídeo

Descrição:O vídeo apresenta uma entrevista com o professor de jornalismo Dennis de Oliveira, da ECA/USP, sobre a influência do processo de globalização na cultura local e como esse fenômeno pode ser observado nos meios de comunicação.

Objetivos:

• Favorecer a compreensão sobre a influência cultural estimulada pelo processo de globalização.

• Analisar a importância das tecnologias no processo de padronização de consumo e produção.

• Avaliar a correlação entre os meios de comunicação e os elementos da cultura local.

• Permitir a visualização de situações e experiências da realidade.• Estabelecer relações com o contexto cultural do estudante.

Conteúdos abordados:

Na entrevista apresentada, são abordados temas relacionados à cultura, à globalização, além da importância dos meios de comunicação no período atual.

O professor Dennis de Oliveira trata da relação entre os meios de comunicação e a difusão de padrões culturais em diversas regiões do mundo. Nesse sentido, tanto a cultura quanto os meios de comunicação são considerados agentes desse processo de globalização. A cultura local, por exemplo, pode ser captada e retransmitida a outros espaços, assim como a disseminação de novas culturas ou padrões pode ser realizada utilizando-se os meios de comunicação. Trata-se, portanto, de um processo fortemente correlacionado.

A internet ganha destaque nesse cenário, permitindo que as pessoas tenham acesso imediato às notícias, mas também tenham condições de produzir conteúdos e expressar opiniões, principalmente nas redes sociais.

Habilidades:

(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Este material está em Licença Aberta — CC BY-NC 3.0 BR (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).

Sugestões de usoSugerimos assistir coletivamente com os estudantes, em sala de aula, ao vídeo que apresenta a entrevista com o professor Dennis Oliveira, intitulado “A globalização da cultura e dos meios de comunicação”, em um momento oportuno do estudo da Unidade II. Realize pausas caso surjam dúvidas ou se os estudantes quiserem falar sobre possíveis exemplos que existam em seus cotidianos relacionados à globalização. O uso da internet como instrumento para difundir conteúdos (como vídeos, fotografias, textos etc.) e expressar opiniões é algo bastante abrangente no período atual. É possível aproveitar casos de estudantes que produzam esses conteúdos, de modo a demonstrar como eles também contribuem para a disseminação de sua cultura e o papel dos meios de comunicação nesses projetos.O uso da língua pode ser um elemento importante nessa conversa com os estudantes. É possível questioná-los sobre quais termos utilizados por eles são derivados do inglês ou de outros idiomas e se a utilização desses termos poderia provocar dificuldades de entendimento em determinados grupos ou se facilitaria a exposição das ideias. Dessa maneira, é possível questioná-los sobre a expansão cultural e os efeitos da padronização de alguns termos e costumes (entre outros elementos) nas sociedades contemporâneas.Nesse momento, inicia-se uma discussão sobre os impactos da padronização de consumo e produção em nível mundial. O peso da expansão cultural de potências hegemônicas pode ser destacado, bem como os movimentos de resistência locais, que visam à preservação das tradições e dos modos de vida de diferentes povos.Na sequência, é possível demonstrar como as produções culturais brasileiras chegam a outros países, discutindo como as corporações internacionais financiam produções locais visando não apenas aos mercados internos, mas também aos externos, demonstrando o controle das corporações sobre a diversidade. O professor Dennis Oliveira chama atenção ainda para o fato de as grandes indústrias culturais monopolizarem as produções mundiais e investirem na diversidade de narrativas, apropriando-se delas, retirando a possibilidade de seus próprios agentes criadores controlarem suas produções e beneficiarem-se com os seus resultados.A apresentação de elementos culturais tipicamente brasileiros pode servir como estímulo ao pensamento sobre o lugar em que os estudantes vivem, questionando-os sobre os elementos que eles consideram significativos e que deveriam ser disseminados para outros países e outras culturas. O modo como se daria essa disseminação e a visibilidade dada aos produtores locais de diversas culturas também podem ser discutidos. Pode ser feita ainda uma avaliação sobre a relação entre os elementos locais e de grande abrangência, trabalhando alguns conceitos que irão ajudar a despertar a visão crítica dos estudantes sobre o assunto, como: diversidade étnica e cultural, diferentes narrativas, vivências e pontos de vista, representação de grupos e minorias étnicas, entre outros.É possível solicitar aos estudantes uma breve pesquisa sobre os patrimônios culturais imateriais do Brasil e de outros países, de maneira que possam comparar diferentes culturas, evidenciando conteúdos sociais, econômicos, históricos etc. atrelados a esses patrimônios, de modo que conheçam outras realidades e compreendam a importância da diversidade cultural. É possível demonstrar, por meio dos exemplos pesquisados, que podemos encontrar características de outras culturas que se parecem com as nossas, ou mesmo pensamentos que parecem convergir com nossas visões de mundo. Para finalizar a atividade, em sala de aula, peça aos estudantes que respondam às perguntas a seguir:

Quais elementos culturais que tiveram origem em outros países você considera que influenciam seus costumes? Eles são importantes no seu dia a dia ou para a visão de mundo que você tem atualmente? Justifique sua resposta.

De que modo essa disseminação cultural ocorreu? Como a incorporação de elementos de diferentes culturas pode trazer melhorias ou prejuízos ao lugar

em que você vive? Como os espaços culturais locais podem se beneficiar do uso das redes sociais? No lugar em que você vive, há coletivos que se utilizam das tecnologias de comunicação? No caso

desses coletivos, por exemplo, como eles as utilizam? Quais os prejuízos do monopólio da produção cultural sob o controle de algumas poucas corporações

para os grupos que preservam suas tradições e representam a diversidade cultural?

Este material está em Licença Aberta — CC BY-NC 3.0 BR (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).

Este material está em Licença Aberta — CC BY-NC 3.0 BR (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).