modelo de memorizaciÓn
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MODELO DE MEMORIZACIÓN - Universidad del Sagrado Corazón.Materia de la Maestría de Diseño de Instrucción - EDU 640TRANSCRIPT
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Poner lo hechos en claro
Capítulo 11
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Nos acompañan toda la
vida
Objetos y hechos que
han de ser clasificados
Estudio: aprendizaje de
palabras y definiciones
importantes
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ANTES DE PODER RECORDAR ALGO
ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN
ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que
hace las imágenes es la que posibilita el
trabajo de los procesos intelectuales
superiores. De ahí que la mente nunca
piense sin una imagen mental.”
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“La meta de una teoría unificada,
coherente y en general satisfactoria de la
memoria humana
Todos los estudios concuerdan en que la
capacidad de memoria es indispensable
para la eficacia intelectual
La memoria y recordar no son actividades
pasivas, sino búsquedas activas
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Es una de las formas
más eficaces de
ejercer el poder
personal
Incrementa el poder
de aprendizaje
Ahorra tiempo
Permite almacenar
mejor la información
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DOS COMPONENTES:• Material familiar para que lo vinculen con aquellos
ítems que no lo son
• Asociación que permite determinar el significado
del material nuevo
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DOS APLICACIONES:• Organizar la enseñanza de tal modo que facilite
en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones
y que desaliente los métodos memorísticos
aislados
• Enseñar a hacer a los alumnos sus propias
asociaciones cuando estudian un material nuevo
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TAREA DEL
DOCENTE: La preparación
Generar asociaciones
Crear materiales visuales
Trabajar con los alumnos en
la preparación de materiales
pertinentes
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1. MNEMOTÉCNICO: 1. Se domina el material más rápidamente
2. Se retiene durante más tiempo
2. MEMORÍSTICO:1. Es menos eficaz
2. No implica actividad de búsqueda
3. Se basa en repetir hasta fijar
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TOMA DE
CONCIENCIA:• Antes de poder recordar
algo es preciso prestar
atención a las cosas o a
la idea que debe ser
recordada
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ASOCIACIÓN:• Se puede recordar
cualquier información si
se la asocia con algo que
ya se conoce o recuerda
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SISTEMA DE
ASOCIACIÓN:• La esencia del método
mnemotécnico consiste
en conectar dos ideas
de modo que la
segunda desencadene
otra y así
sucesivamente
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ASOCIACIÓN POR
EL ABSURDO:• La fuerza de la
asociación se
incrementa cuando la
imagen es vívida y
absurda, imposible o
ilógica
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EL SISTEMA DE LA
PALABRA
SUSTITUTA Hace posible hacer que
algo intangible sea
tangible y significativo
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PALABRA CLAVE:• Se selecciona una palabra que represente una
idea más amplia o varias ideas subordinadas
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SINTAXIS
SISTEMA SOCIAL
PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN
MATERIALES Y
DISPOSITIVOS DE
SOPORTE
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1. TENER EN
CUENTA EL
MATERIAL
2. CREAR
CONEXIONES
3. DESARROLLAR
LAS IMÁGNES
SENSORIALES
4. EJERCITARSE
REMEMORANDO
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El sistema social de la
memorización es
colectivo, el docente y
los alumnos forman
un equipo
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El docente ayuda al
alumno a identificar,
pero siempre a partir
del marco de
referencia del
estudiante
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Representaciones
gráficas
Filmes
Materiales
audiovisuales
Medios auxiliares
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1. Organizar la información
2. Ordenar la información (series)
3. Relacionar la información (conocido)
4. Vincular la información (visuales)
5. Vincular la información con otra conexa
6. Mecanismos que dan vida a la
información
7. Revisión
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CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E
IDEAS
HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA
INFORMACIÓN Y LOS CONCEPTOS
SENTIDO DE POTENCIA INTELECTUAL
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AUTOESTIMA
AUTOCONOCIMIENTO
CONFIANZA EN SÍ
MISMO
AUTONOMÍA
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![Page 25: MODELO DE MEMORIZACIÓN](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022052301/5597dfa91a28ab52388b47dd/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: MODELO DE MEMORIZACIÓN](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022052301/5597dfa91a28ab52388b47dd/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: MODELO DE MEMORIZACIÓN](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022052301/5597dfa91a28ab52388b47dd/html5/thumbnails/27.jpg)