mnpef_produtos

8/18/2019 MNPEF_Produtos

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Sobre a produção acadêmica associada ao MNPEF

Atenção: como observado na reunião de coordenação do MNPEF, Brasília 27/2a!osto, não est" ainda claro como o MNPEF ser" avaliado# $ma boa base %considerar os documentos da "rea de Ensino &'() da *APE+#

Marta F# Barroso&marta at i #u r-#br)*P. MNPEF e 0F $F1


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Sobre a produção acadêmica associada ao MNPEFRegimento do MNPEF(na página www.sbfisica.org.br !mnpef"

dissertação com produto


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#omunicado $$% &$%& ' RE) *E ENS+N,,rientaç-es para no os )P#NS ' #urso de Mestrado Profissiona/

Produção +nte/ectua/#rit0rios e recomendaç-es da área 1uanto 2 produçãobib/iográfica3 t0cnica e ou art4stica do curso no o

) nature5a do traba/6o de conc/usão do Mestrado Profissiona/ 0distinta da do )cadêmico.7rata8se do re/ato de uma e9periência de imp/ementação deestrat0gias ou produtos de nature5a educaciona/3 isando 2me/6oria do ensino em uma área espec4fica de con6ecimento.


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Produção +nte/ectua/

, Mestrando de e desen o/ er um processo ou produtoinstruciona/ e uti/i5á8/o em condiç-es reais de sa/a de au/a oude espaços não8formais ou informais de ensino3 re/atando osresu/tados dessa e9periência.,s traba/6os de conc/usão de em ser apresentados em formade dissertação3 e9aminadas por bancas bem 1ua/ificadas 1ue

contem com membros e9ternos ao programa no 1ua/ o traba/6ofoi desen o/ ido.


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Produção +nte/ectua/

) dissertaçãodisserta

ção do Mestrado Profissiona/ da rea de Ensino de e3necessariamente3 apresentar um produto educaciona/

produto educaciona/ 1uepossa ser disseminado3 ana/isado e uti/i5ado por outrosprofessores.Este produto3 1ue de e ser destacá e/destacá e/ do corpo da dissertação3pode ter a forma de um te9to sobre uma se1uência didática3

um ap/icati o computaciona/3 um 4deo (na internet ou em#* *:*"3 um e1uipamento3 uma e9posição; enfim3 a/goidentificá e/identificá e/ e independenteind

ependente da dissertação., produto educaciona/ de e estar dispon4 e/dis

pon4 e/ na página doprograma3 caso isso não io/e direitos autorais.


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Sobre a produção acadêmica associada ao MNPEFProdução +nte/ectua/ 8 Produtos

Produtos educacionais podem ser3 por e9emp/o<8 m4dias educacionais ( 4deos3 simu/aç-es3 animaç-es3

e9perimentos irtuais3 =."8 prot>tipos educacionais e materiais para ati idadese9perimentais8 materia/ te9tua/ (artigos3 /i ros3 manuais3 guias3 te9tos3 ="8 propostas de ensino (e9perimentos3 ati idades práticas3se1uências didáticas3 propostas de inter enção3 etc"8 materiais interati os (?ogos3 @its3 ="8 ati idades de e9tensão (e9posiç-es cient4ficas3 cursos3oficinas3 e9posiç-es3 etc"


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MPs têm foco na ap/icação do con6ecimento ouse?a na pes1uisa ap/icada e no desen o/ imentode produtos e processos educacionais 1ue se?amimp/ementados em condiç-es reais de ensino.


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Sobre a produção acadêmica associada ao MNPEFMPs têm foco na ap/icação do con6ecimento ou se?a na pes1uisa ap/icada eno desen o/ imento de produtos e processos educacionaisdesen o/ imento de produtos e processos educacionais 1ue se?amimp/ementados em condiç-es reais de ensino.

8 produtos de em ser baseados no 1ue se sabe sobre osprocessos de ensino e aprendi5agem38 de em ser baseados na /iteratura de ensino de f4sica38 de em estar re/acionados com /eituras sistemáticas daRAEF3 da FnE3 do #AEF (e idea/mente das re istassimi/ares dos EB) e da Europa3 )mCP6Ds3 7P73P6DsEduc3 ..."3 a/0m das re istas espec4ficas da área deensino e educação e dos simp>sios e congressos da área

como o SNEF


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Sobre a produção acadêmica associada ao MNPEFMPs têm foco na ap/icação do con6ecimento ou se?a na pes1uisa ap/icada eno desen o/ imento de produtos e processos educacionaisdesen o/ imento de produtos e processos educacionais 1ue se?amimp/ementados em condiç-es reais de ensino.

8 a construção do materia/ de e possuir a/gum

referencia/ te>rico8 0 importante incenti ar materiais ino adores3 tantoem forma 1uanto em conte do8 os docentes de em tamb0m se preocupar emprodu5ir materiais e uti/i5á8/os8 0 necessário estabe/ecer metodo/ogia s>/ida dea a/iação de uso

- deve ser pensado: o tempo (desenvolvimento versusavaliação da implementação)

- e deve-se ter extremo cuidado com a possibilidade de plágio plágio


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)/guns MPs ?á e9istentes de em ser obser ados.

E9emp/os<+F8BFR S+F8BFS#ar+F8BFRCe di ersos outros


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http://www.ppgece.ufscar.br/ BFS#ar

http://www.ppgece.ufscar.br/http://www.ppgece.ufscar.br/


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www.if.ufr?.br !pef +F 8 BFRC


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E9emp/os de produtos de mestrados e9istentes

3issertaç4esEnsinando Física em Aulas de Matemática no Ensino Fundamental 5 M#6liveiraPartículas Elementares e Interações Fundamentais no Ensino Médio 5 #

Pin8eiroFísica na Cozinha 5 # 1e9ovs9i### & (; dissertaç4es)

Material 3id"tico A Física dos movimentos na oitava série: análise de vídeos do cotidiano

do aluno 5 .# *alloni, 1# ebber,


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Sites


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Eduardo ama3 &$$G

Bm curso de F4sica e M sica a distHncia para o ensino m0dio

6ttp< www.if.ufr?.br !marta musica

#EFE78RC

http://www.if.ufrj.br/~marta/musica/http://www.if.ufrj.br/~marta/musica/


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Aruno Airo//i Nasser (,r.< )di/son Cesus ).de ,/i eira"3 &$%$IBma introdução a re/ati idade especia/ uti/i5ando materiais mu/tim4diasJ

*ari #ampo/ina de ,nofre (,rientador< Ne/son Studart Fi/6o"3 &$%$IEsco/ananet< o uso de ambiente irtua/ de apendi5agem ():)" como ferramenta de apoio e est4mu/o 2 aprendi5agem de f4sica no ensino m0dioJ

Riama #oe/6o ou eia (,rientador< )deni/son Cos0 #6i1uito"I*esen o/ imento de pro?etos sobre meio ambiente para o ensino8aprendi5agem de conceitos f4sicosJ

Marco )ntonio Spiropu/os onça/ es (,rientador< Ne/son Studart Fi/6o"3 &$%%I, Easy Java Simulations como ferramenta de ensino e aprendi agem!

Marina #/audia Aruste/o Saran (,rientador< Marce/o )/ es Aarros"3 &$%&I '

BFS#ar ' dissertaç-es

http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3675http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4005http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4005http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4225http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4225http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4621http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4225http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4225http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4005http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4005http://200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3675


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era/do Fe/ipe de Sou5a F.

+imulações com"utacionais "ara o ensino de Física

6ttp< www.if.ufr?.br !pef producaoKacademica dissertacoes &$%$K era/doKipe #*8)p/icati os inde9K%.6tm/

BFRC

La/ter da Si/ a Santos (#. Pedro ++3 umaitá",e#ração- as .elocidades da /uz e Metamateriais

6ttp< www.if.ufr?.br !pef producaoKacademica dissertacoes &$%%KLa/terKSaos refracaoKnegati a refracaoKnegati a.6tm/

Otica com 4ndice de refração negati o

http://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2010_Geraldo_Felipe/CD-Aplicativos/index_1.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2010_Geraldo_Felipe/CD-Aplicativos/index_1.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2011_Walter_Santos/refracao_negativa/refracao_negativa.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2011_Walter_Santos/refracao_negativa/refracao_negativa.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2011_Walter_Santos/refracao_negativa/refracao_negativa.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2011_Walter_Santos/refracao_negativa/refracao_negativa.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2010_Geraldo_Felipe/CD-Aplicativos/index_1.htmlhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2010_Geraldo_Felipe/CD-Aplicativos/index_1.html


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Alexandre Cesar AzevedoProdução de Material Didático e Estratégias para o Ensino de Física a

Alunos Portadores de Deficiência Visual

Experimentos de ótica para alunos cegos!

Sandro Soares Fernandes0ma "ro"osta de atividade investi1ativaenvolvendo sistema métrico

Dona Ana, funcionária do CPII,ficou sabendo da inauguraçãode uma das lojas da rede aquiem São Cristovão, e não poderiaperder a oportunidade de ircon ecer o novo mercado!!!


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)nderson Ribeiro de Sou5aE'"erimentos em $ndas Mec nicas

A barca io "iterói vista peloGoogle Earth

*arlos E# A!uiar, Anderson 1# +ou a

.oo!le Eart8 P8 sicsP8 sics Education, v# '', @# (2' (2(, 2CC;#

artigos em peri>dicos

Ale=andre *%sar A evedo*onstrução !r" ica @ara alunos ce!os A Física na Escola, v# , n# , @# ' , 2C C#

>alter +# +antos, Antonio *arlos F# +antos, *arlos E# A!uiartica com índice de re ração ne!ativo

+cienti ic American Brasil: Aula Aberta, n# ;, @# G G;, 2C

http://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/artigos/2009_carlos_2.pdfhttp://www.sbfisica.org.br/fne/Vol11/Num1/a14.pdfhttp://www.sbfisica.org.br/fne/Vol11/Num1/a14.pdfhttp://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/artigos/2009_carlos_2.pdf


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eonardo 1# F# Abeid e Ale=andre *#


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) a/iação de produtosPara efeito de a a/iação3 de em ser consideradosapenas os produtos educacionais 1ue passaram poruma das seguintes instHncias de a/idação<

Aanca e9aminadora de dissertação #omitê cient4fico de e ento #omitê editoria/ de peri>dico Orgãos de fomento (#NP13 #)PES3 F)Ps3 pr>8reitorias3secretarias de estado3 etc." Patentes Prêmios recon6ecidos na área

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