ministÉrio da educaÇÃo secretaria de educaÇÃo profissional e tecnolÓgica

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICASECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA - IFETCIÊNCIA E TECNOLOGIA - IFET

CEFET-SC – Florianópolis (SC), 19 de fevereiro de 2008

Ministério da EducaçãoSecretaria de Educação Profissional e Tecnológica

INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO

CIÊNCIA E TECNOLOGIA - IFET

Os IFET são instituições de educação superior, básica e

profissional, pluricurricular e multicampus, especializada na

oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes

modalidades de ensino, com base na conjugação de

conhecimentos técnicos e tecnológicos às suas práticas

pedagógicas. (§ 2º minuta de anteprojeto de lei que institui os IFET).


1909 – ESCOLA DE APRENDIZES ARTÍFICES

1937 – LICEUS DE ARTES E OFÍCIOS

1942 – ESCOLA INDUSTRIAL E TÉCNICA

1978 – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

1994 – SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

2003 – UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA

TRAJETÓRIA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

e o SENTIDO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAEDUCAÇÃO

PROFISSIONAL

POLÍTICA

COMPLEMENTAR

ESCOLAS AGROTÉCNICAS


A Rede Federal, em períodos distintos de sua

existência, atendeu a diferentes orientações

de governos; em comum a centralidade do

mercado, do desenvolvimento industrial e do

caráter pragmático e programático da EPT

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

TRABALHOTRABALHO

EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

CIÊNCIACIÊNCIA EE

TECNOLOGIATECNOLOGIADESENVOLVIMENTODESENVOLVIMENTO

TRABALHOTRABALHO

EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

CIÊNCIACIÊNCIA EE

TECNOLOGIATECNOLOGIADESENVOLVIMENTODESENVOLVIMENTO

INSTITUTO INSTITUTO FEDERAL FEDERAL

DE DE EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA CIÊNCIA E E

TECNOLOGIATECNOLOGIA


O ponto de partida da para a criação dos Institutos Federais é

a afirmação da Rede Federal de Educação Profissional e

Tecnológica como REDE SOCIAL, cuja principal função é a

intervenção na realidade na perspectiva de construção de um

país soberano. Assim sendo, os IFET se evidenciam como

agentes de um desenvolvimento local que, em seu lócus, faz

valer uma concepção de educação tecnológica em sintonia

com os valores universais do homem.




A criação dos Institutos Federais responde à necessidade,

num país como o nosso, da institucionalização

definitiva da Educação Profissional e Tecnológica

como política pública.




A análise sobre a criação dos Institutos Federais de

Educação Ciência e Tecnologia – IFET tem como

premissa fundamental as atuais políticas para a

Educação Brasileira, com recorte especial para

aquelas voltadas à Educação Profissional e

Tecnológica e a Rede Federal.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA


O surgimento dos Institutos Federais estabelece

vínculo com a valorização da educação e das instituições

públicas.

Sintonia com o Plano de Expansão da Rede Federal de

Educação Tecnológica (O COMPROMETIMENTO COM AS MUDANÇAS DO PAÍS COM FORTE

CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO e O AMADURECIMENTO E A CREDIBILIDADE DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO

TECNOLÓGICA, PRESENTE EM TODO O PAÍS COMO MODELO DE EDUCAÇÃO).



Resposta à aspiração da Rede Federal no sentido

do estabelecimento de uma nova institucionalidade

( Universidade Tecnológica).

Prerrogativas de uma universidade comprometida

com os diferentes níveis da educação profissional e

tecnológica, pesquisa e extensão



Valida a VERTICALIZAÇÃO DO ENSINO: educação básica, profissional e

ensino superior

Referenda as instituições da rede federal de educação tecnológica como de

ENSINO SUPERIOR (ensino, pesquisa e extensão)

Consolida o caráter regional de atuação / Regra: Um IFET / Estado

Consagra a formação de professores no âmbito institucional


Ministério da EducaçãoSecretaria de Educação Profissional e TecnológicaMinistério da EducaçãoSecretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Concepção Pedagógica Concepção Pedagógica

Paradigma que supere a sobreposição entre campos do conhecimento e Paradigma que supere a sobreposição entre campos do conhecimento e

campos da profissionalização (modo próprio de concepção de projeto campos da profissionalização (modo próprio de concepção de projeto

educativo).educativo).

A EPT como formação pautada na investigação científica a fim de A EPT como formação pautada na investigação científica a fim de

promover o desenvolvimento da ciência e tecnologia, da inovação promover o desenvolvimento da ciência e tecnologia, da inovação

tecnológica (tecnológica (compromissocompromisso com a democratização das conquistas e com a democratização das conquistas e

benefícios da produção do benefícios da produção do conhecimentoconhecimento na perspectiva de cidadania e da na perspectiva de cidadania e da

inclusão).inclusão).

Fortalecimento da Relação entre a EPT e a Educação Básica (Introdução Fortalecimento da Relação entre a EPT e a Educação Básica (Introdução

do Jovem no Universo Temático do Mundo do Trabalho / Ciência,do Jovem no Universo Temático do Mundo do Trabalho / Ciência,

Tecnologia, Trabalho e Cultura como dimensões indissociáveis).Tecnologia, Trabalho e Cultura como dimensões indissociáveis).

Aproximação da EJA a EPT (PROEJA).Aproximação da EJA a EPT (PROEJA).




Assume como regimental demanda que resulta da exclusão dos

processos de formação de milhares de pessoas.

Afirma a EPT em espaço mais amplo, não exclusivista (apenas

sujeita a demanda das representações de setores da produção mais

elaborada.




POSSIBILIDADES

Inclusão desses Institutos Federais no cenário da reforma do Ensino

Superior no Brasil

Plano de Carreira Docente com vinculação à atual Carreira do Ensino

Superior das Instituições Federais de Ensino e com estrutura de

cargos e funções condizente com o novo modelo

Fortalecimento da rede de formação profissional no país

Autonomia pedagógica, orçamentária e financeira para os campi (UNEDs)

Regulamentação do processo de escolha dos Dirigentes máximos (campi

e do IFET)


CONSTITUIÇÃO:

Instituições da Rede Federal de Educação Tecnológica.

mediante transformação de Centro Federal de Educação Tecnológica,

de Escola Técnica Federal ou de Escola Técnica vinculada à Universidade

Federal

mediante integração de duas ou mais instituições federais de educação

profissional e tecnológica de um mesmo estado


CARACTERÍSTiCAS:

Órgão Executivo: Reitoria (Reitor e Pró-Reitores)

Campi (Vice-Reitores)

Gestão colegiada (Colégio de Dirigentes e Conselho Superior)

Isonomia de prerrogativas em região de abrangência.

Distribuição de matrículas:

50% Nível Técnico.

20% Licenciaturas.

30% Demais níveis e modalidades.

Propõe a criação de Fórum Estadual de Educação Profissional e

Tecnológica


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