Mikhail Bakhtin

Autoria: Ponto-chave na atividade de

produção coletiva (teoria Bakhtiniana): “Toda e qualquer construção realizada pelo

indivíduo, pela qual ele se responsabilize seja

através da:

CONCEITO DE AUTORIA

Individuação do sujeito

Linguagem (oral ou escrita) ou daAção, perpassando pelo social através da influencia do outro (da palavra do outro) no processo de CRIAÇÃO”. (SOUZA, 2008, p. 1).

Desafio: não desprezar a construção já realizada pelos demais.

[...] a linguagem é constitutiva dos próprios sujeitos

Interação com os outros durante as situações de comunicação discursiva

Complementação e construção mútua nas práticas discursivas

O sujeito se constitui à medida que ouve e se apropria de palavras e de discursos de seus pares

Mudanças na produção de sentidos, com ênfase na positividade, alçando os sujeitos à posição de AUTORIA (SOUZA, 2008, p. 3).

CONCEITO DE POLIFONIA

Bakhtin: Tendência compreensão da autoria em sua dimensão

Não há um Único autor Vários

CONCEITO DE AUTORIA

O autor constrói e é construído Pelos seus próprios personagens

Relação entre autor-personagem: Dialógica ( discussão, debate, diálogo).

ColetivaColetivaSocialSocial

O texto não é singular sim compartilhado

Polifonia: Presença de outros textos dentro de um texto.

Dialogismo: Processo de interação entre textos que ocorre na polifonia, considerando o

Sujeito como ser social (SOUZA, 2008, p. 4).

Novo Conceito de Autoria:

Coerente com uma concepção dinâmica da linguagem, com o conceito de:

Processos cognitivos envolvidos noESFORÇO DE AUTORIA:

SÍNTESE do que já se leu e se ouviu (ativar o que já se sabe)

CO-RELACIONAR a experiência anterior com o fruto novo

AGIR de acordo com as conclusões.

Foresti e Teixeira (2006):

É realizado mediante:

Constante ciclo de reflexões

Cada leitura realizada pelo autor faz emergir uma nova reflexão e com ela a necessidade de alterações na produção.

Importância: Registrar o processo de mudanças (depoimentos)

Processo de autoria

ATIVIDADES COMO:

Coleta de dados Formulação de intenções Planejamento Revisão de metas Trabalho coletivo: desafios da autoria

e do trabalho em equipe.

Complexidade envolvida no processo de autoria

Sapsomboon (1997 citado por AXT; MARTINS, 2004):

TRABALHO EM GRUPO

AXT; MARTINS, 2004, p. 44)

Oportunidade para reflexão sobre as opiniões dos outros

Melhor expressão de seus pensamentos

Melhor aceitação das críticas

Respeito mútuo

Reciprocidade

Propicia aos Integrantes:

CARACTERIZA-SE COMO:

Processo de elaboração e realização

Trabalho coletivo de indivíduos

Desenvolvimento: resultado único

Representa: a opinião (conflitos de

ideias) do grupo.

Produção Coletiva

ESTE PROCESSO REQUER:

Negociar diferenças Checar fontes Lapidar conceitos (PRIMO; RECUERO, 2003)

“Em um projeto coletivo, um mesmo texto é de domínio de todos

os participantes” (p. 61)

EXIGE:

Respeito à singularidade de cada

pessoa

Afinidade entre os autores (afinidade

sinergética)

Valorização da pessoa como ser

único e não sua supressão

Luta em prol do bem comum.

Produção Coletiva: Autoria colaborativa

A PESSOA

Não se exime da responsabilidade, não se esconde Se doa (dá o melhor de si) Partilha de conhecimentos

CARACTERIZA COMO:

O “lócus” em que a pessoa deve se

sentir confortável

Amplia graus sobre suas convicções.

Produção Coletiva: Autoria colaborativa

Processo de ANTI-AUTORIA

“Em nome do social” Esconde os autores Retira a responsabilidade

Abandono de tecnologias que

atrapalha a efetivação da autoria

Valorização da expressão única

de cada pessoa. Sua contribuição

para o bem comum

REQUER:

Superação de práticas que emperram a autoria. Desfiguram...

É um desserviço à educação.

Referencias

SOUZA, Elmara Pereira de. Tecnologias digitais na escola pública: formação continuada de professores com ênfase no exercício de autoria.. In: Congresso Iberamericano de Informática Educativa (RIBIE), 9, 2008, CARACAS. Anales. 2008. 1 CD-ROM.

FORESTI, A; TEIXEIRA, A. As potencialidades de processos de autoria colaborativa na formação escolar dos indivíduos: aprofundando uma faceta do conceito de inclusão digital. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v.4, n.2, dez. 2006.

AXT, M.; MARTINS, A. EccoLogos: Autoria coletiva de documentos. Revista Informática na Educação: Teoria e Prática, Porto Alegre, v. 7, n. 2, p. 39-49, 2004.

PRIMO, A. F. T.; RECUERO, R.C. Hipertexto Cooperativo: Uma analise da Escrita Coletiva a partir dos Blogs e da Wikipédia. Revista da Famecos, n. 23, p. 54-63, dez. 2003.