Metodologia de Dissertação II

Renata Lèbre La Rovere

IE/UFRJ

Recapitulando- bibliografia das

aulas anteriores

CRESWELL, J.W. Projeto de Pesquisa:

métodos qualitativo, quantitativo e misto.

Porto Alegre: Artmed, 2007, p.43-63

FLICK, U. Introdução à Pesquisa

Qualitativa. São Paulo:Artmed, 2009.

Caps. 3 e 5

ECO, U. Como se faz uma tese. São

Paulo: Perspectiva, 1977. Caps. 2, 3 e 5

Bibliografia desta aula

FLICK, U. Introdução à Pesquisa

Qualitativa. São Paulo:Artmed, 2009.

Cap. 8, 9,11WEISBERG, H.F.; KROSNICK,

J.A; BOWEN, B.D. An Introduction to

Research, Polling and Data Analysis.

London:Sage Publications, 1997. Cap.3

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O Processo de Pesquisa Qualitativa

Conceito tradicional: pesquisa como processo linear

Teoria=> hipóteses=>

operacionalização=>amostragem=>coleta=>validação

Teoria fundamentada: Teorias são descobertas a partir dos

resultados do campo; fator determinante na seleção dos

objetos de estudo é relevância para o tema da pesquisa

Amostragem teórica=>codificação teórica=> redação da teoria

Os pressupostos teóricos tornam-se relevantes enquanto versões

preliminares da compreensão do objeto que está sendo

estudado

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O Processo de Pesquisa Qualitativa

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As Questões de Pesquisa

Precisam ser objetivas: quanto menor a clareza na formulação de

uma questão de pesquisa, maior será o risco de o pesquisador

encontrar-se, impotente, diante da tentativa de interpretar

montanhas de dados

É fundamental decidir qual questão de pesquisa buscar primeiro;

esta decisão pode ser tomada com o auxílio de triangulação

As questões vão sendo reformuladas ao longo do processo de

pesquisa

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As Questões de Pesquisa

Formulação da questão global=>formulação de questões

específicas=> formulação de conceitos sensibilizantes

(conceitos analíticos/categorias de análise)=>seleção de

grupos de pesquisa=>seleção de planos e de métodos

apropriados=>avaliação e reformulação das questões

específicas=>coleta dos dados=>avaliação e reformulação das

questões específicas=>análise dos dados=>generalização e

avaliação das análises=>formulação das descobertas

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Definindo a amostra

Amostragem não se refere apenas a entrevistas: é uma técnica

que também pode ser utilizada em pesquisa documental e na

apresentação das descobertas

Amostragem pode ser estatística ou teórica

Amostragem estatística: utiliza técnicas probabilísticas para

definir amostra

Amostragem teórica: utiliza técnicas de construção gradual da

amostra

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Tipos possíveis de amostra estatística não probabilística (Fonte: Weisberg et al.)

Tipo Vantagens Desvantagens

Amostra Intencional Custo reduzido; usa

melhor informação

disponível

Não se pode estimar

precisão, pode perder

informações

importantes

Painel de voluntários Respondentes cooperam Sem representatividade

Amostra definida ao

acaso

Amostra disponível Não necessariamente se

relaciona com a

população

Amostra por quotas Respondentes cooperam Pode ter viés ligado a

acesso

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Tipos possíveis de amostra estatística probabilística (Fonte: Weisberg et al.)

Tipo Vantagens Desvantagens

Amostra aleatória Precisão pode ser

estimada, erro pode ser

estimado

Método caro, entrevistas

dispersas

Procedimento de seleção

sistemático

Conveniência Critério de periodicidade

Amostra estratificada Representativa da

população

Requer ponderação

Amostra por grupo Custo reduzido Erro aumentado

Seleção multiestágios Custo menor que

amostra aleatória

simples

Erro menor que amostra

por grupo

Erro maior que amostra

aleatória simples

Custo maior que amostra

por grupo

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Amostragem teórica

•Processo de coleta de dados controlado pela teoria em

formação (Glaser e Strauss, 1967)

•Indivíduos, grupos são selecionados de acordo com seu nível

esperado de novos insights para a teoria em desenvolvimento

•Seleção de grupos feita de acordo com esquema conceitual

geral

•Amostragem interrompida quando nível de saturação é

atingido

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Amostragem teórica

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Estratégias de Amostragem da Pesquisa Qualitativa

1. Determinação a priori

2. Coleta completa

3. Amostragem teórica

4. Amostragem de caso extremo

5. Amostragem de caso típico

6. Amostragem de variação máxima

7. Amostragem de caso delicado (ou politicamente

importante)

8. Amostragem de conveniência

9. Seleção primária (de bons informantes)

10. Seleção secundária ( de informantes com tempo)

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Decisões Relativas à Amostragem

Escolha deve ser rica no que se refere às informações

relevantes

Alternativa: ou vários casos ou caso único irá depender dos

objetivos da pesquisa

Pode ser difícil fornecer descrições e explicações profundas a

partir de um caso escolhido aleatoriamente, da mesma forma

que é difícil generalizar os achados de um caso único

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Características do Caso Único

1. O caso representa o resultado da socialização individual de

um pano de fundo geral

2. O caso representa um contexto institucional específico

3. O caso representa conceitos e modos de atuação

específicos

4. O caso representa uma subjetividade desenvolvida

enquanto resultado da obtenção de certas reservas de

conhecimento

5. O caso representa um contexto de atividade

interativamente realizado e realizável

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Como Planejar a Pesquisa Qualitativa

Definir:

Os objetivos do estudo

A estrutura teórica

As questões de pesquisa

A seleção do material empírico

Os procedimentos metodológicos

O grau de padronização e de controle

Os objetivos da generalização

Os recursos temporais, pessoais e materiais disponíveis

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Sobre as questões de pesquisa

• Formular questões de pesquisa de forma clara e precisa e

reduzir / revisar as questões à medida que o projeto for

avançando

• Lembrar que questões muito amplas não dão a necessária

orientação à pesquisa e questões muito estritas podem

impedir novas descobertas

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Objetivos da generalização e da representação

•Decidir se objetivo da pesquisa é análise em profundidade ou

comparativa

•Generalização não é feita a partir de critérios numéricos e sim

teóricos

•Capacidade de generalização pode ser ampliada a partir da

aplicação de diversos métodos e triangulação a um número

limitado de casos

•Se quiser elaborar tipologia, é necessário o recurso a contra-

exemplos

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Controle e Recursos

•Dados devem ser selecionados de forma a permitir grau de

controle e comparabilidade das informações

•Deve-se decidir em que nível as comparações dos dados será

feito (indivíduos, situações, instituições, fenômenos)

•Deve-se planejar a pesquisa tendo em vista recursos –

quantas horas de entrevista, quantas horas de transcrição,

quantas horas para aprender o software (caso use) etc....

•Uso de atalhos (p.ex. transcrever apenas parte da entrevista)

é admissível caso prazos sejam apertados