mesa redonda “os desafios da educação na atualidade” · 2015-11-19 · mesa redonda “os...
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WORKSHOP POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NAS ICTS: FERRAMENTAS PARA CIÊNCIA,
TECNOLOGIA, INOVAÇÃO E CIDADANIA
Programa dePós-Graduaçãoem Ensino de CiênciasInstituto de Química
Wildson Luiz Pereira dos Santos
Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências – PPGEduC
Mesa Redonda “Os desafios da Educação naAtualidade”
MESA REDONDA:OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA
ATUALIDADE
Wildson Luiz Pereira dos Santos
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA -TECNOLOGIA -SOCIEDADE PARA FORMAÇÃO DE UMA CULTURA CIENTÍFICA HUMANIZADORA
C&T AUMENTOU A PRODUTIVIDADEAGRÍCOLA
Workshop Políticas de Educação nas ICTs
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C&T PARA VIDA
4Workshop Políticas de Educação nas ICTs
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INOVAÇÕES EM C&T
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FOME NO MUNDO (FAO)
6UnBWorkshop Políticas de Educação nas ICTs
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DESASTRES AMBIENTAIS
Un 7
Seveso - 1976Bhopal - 1984
Minamata – 1950s
Chernobyl - 1986Suíça - 1986
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C&T PARA FINS MILITARES
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INVESTIMENTOS EM C&T
�Cerca de 90% de todos os recursos em C&T são aplicados para fins militares ou bélicos, industriais, drogas farmacêuticas, agrotóxicos e em cosméticos.
�Isso mostra a falta de prioridade em C & T para atender a maior parte da população que não se beneficia diretamente desses investimentos.
�Como resultado se tem baixos investimentos em medicina preventiva, controle de doenças endêmicas que afetam populações isoladas, tecnologias de aumento de produção em alimentos menos agressiva ao ambiente e tecnologias de produção de energia mais sustentáveis. 9
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O CONTEXTO CIENTÍFICO ETECNOLÓGICO FOI CRIADO PELA SOCIEDADE
� Os riscos da tecnologia não implicam um custo
inevitável ou imutável do destino da ciência e
tecnologia.
� O futuro dependerá da capacidade da
sociedade para construir o seu destino
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SEGUNDO RUBEM ALVES,
“Ao invés de as necessidades humanas definirem as necessidades de produção – o que seria a norma para uma sociedade verdadeiramente humana – são as necessidades do funcionamento do sistema que irão criar as ‘falsas necessidades’ de consumo. E o sistema criou o homem à sua imagem e semelhança e lhe disse: Não terás outros deuses diante de mim!”Workshop Políticas de Educação nas ICTs
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EDUCAÇÃO CIENTÍFICAHUMANIZADORA�O objetivo dessa educação é transformar o
contexto da sociedade moderna científica e tecnológica.
�O princípio é aceitar e acreditar em valores humanos.
�Esse objetivo tem sido abordadas pelo currículos para a educação científica?
�Que valores estão sendo privilegiado na educação científica?
�São os valores impostos por sistemas tecnológicos ou pelos valores humanos? 12Workshop Políticas de Educação nas ICTs
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EDUCAÇÃO CTS INGÊNUA
�Definições de letramento científico e argumentos para CTS visam preparar os cidadãos para ajustar, para alinhar ao estabelecimento científico e tecnológico, e não criticá-lo.
�A educação científica pode ser vista como a educação para o mundo como ele foi determinado, para adaptar os estudantes a ele.
�Precisamos ser explícitos sobre a sociedade que queremos. Queremos uma sociedade que dá prioridade a valores econômicos ou uma sociedade que dá prioridade aos valores humanos?
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CULTURA CIENTÍFICAHUMANIZADORA
�A cultura científica humanizadora fundamenta-se em valores humanos, em conhecimentosustentável e em ações responsáveiscomprometida com a sociedadel.
�Nessse sentido, cultura científica não serestringe à ostentação do saber.
�Atividades como projetos em ação e debatessobre os valores e as questões ambientais ,sociais , políticas e éticas são essenciais naeducação científica humanizadora.
�As discussões sociais e políticas têm de serinterligadas com o estudo de conceitoscientíficos.
�O desafio é criar um currículo que integracompreensão conceitual básica com valoreshumanos.
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POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA (PC) EM EXPOSIÇÃO MUSEOLÓGICA DE ICT E A PERSPECTIVA CRÍTICA DE
CTS (Fernando Razuck )�O conhecimento científico é apresentado nas
exposições como algo finalizado, de caráteraproblemático, linear e de aplicação imediata,sem referências a construção do conhecimento,sem mostrar os prós e os contras de qualquerpesquisa, bem como o caminho laborioso dapesquisa.
�É necessário propiciar uma PC comprometidacom a formação de cidadãos participativos dasdecisões em C&T.
�Precisamos civilizar a ciência e cientifizar acidadania (Maria Eduarda Santos, 2005).
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E não se diga que, se sou professor de biologia, não posso me alongar em considerações outras, que devo apenas ensinar biologia, como se o fenômeno vital pudesse ser compreendido fora da trama histórico-social, cultural e política. Como se a vida, a pura vida, pudesse ser vivida de maneira igual em todas as suas dimensões na favela, no cortiço ou numa zona feliz dos “Jardins” de São Paulo. Se sou professor de biologia, obviamente, devo ensinar biologia, mas ao fazê-lo, não posso secioná-la daquela trama.
Paulo Freire16
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