memoria.texto poetico ladeia
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Formadora – Polo IX
Délia Ladeia
MEMÓRIA
Amar o perdidodeixa confundidoeste coração.
Nada pode o olvidocontra o sem sentidoapelo do Não.
As coisas tangíveistornam-se insensíveisà palma da mão
Mas as coisas findasmuito mais que lindas,essas ficarão. Carlos Drummond de Andrade
Essa lembrança que nos vem às vezes...
folha súbita
que tomba
abrindo na memória a flor silenciosa
de mil e uma pétalas concêntricas...
Essa lembrança...mas de onde? de quem?
Essa lembrança talvez nem seja nossa,
mas de alguém que, pensando em nós, só possa
mandar um eco do seu pensamento
nessa mensagem pelos céus perdida...
Ai! Tão perdida
que nem se possa saber mais de quem!
Mario Quintana
MEMÓRIA, MEMÓRIAS... SIGNIFICADOS Subst. f.
1. faculdade de poder lembrar-se: ter boa /má memória; perder a memória; memória visual2. lembrança, recordação: ter boas memórias do passado3. parte do computador que registra os dados: a memória central do computador
em memória deem recordação de: uma cerimônia em memória das vítimas.
de memóriade cor: recitar de memória.
memóriasrelato de acontecimentos passados: escrever as suas memórias.
MEMÓRIA ENQUANTO....
Recurso para uma auto-avaliação do
processo pedagógico e intelectual
vivenciado durante um determinado
período de vida.
E POR ONDE COMEÇAR????
E QUE TAL PELA.....
OBSERVAÇÃO!
A palavra observar provém do latim
observare, e quer dizer olhar ou examinar
com minúcia e atenção. A ação de
observar implica considerar atentamente
os fatos para os conhecer bem.
A observação e o registro são
alimentadores da memória, pois
são os passos iniciais da leitura da
prática, que trazemos indicativos a
serem refletidos
A observação e sistematização da
prática, constitui-se em um processo
reflexivo que contribui para a
qualificação da ação do coordenador
formador e, consequentemente,
para a transformação do universo do
trabalho docente.
AO ESCREVER MEMÓRIAS...
Produzimos conhecimento na
ação, melhorando a
capacidade de ver,
compreender e refletir nosso
fazer pedagógico.
O processo reflexivo no movimento de
sistematização da escrita (memória),
contribui para a qualificação da ação
do sujeito e, consequentemente, para
a transformação dos universos de
trabalho docente.
A desmemória/1
Estou lendo um romance de Louise Erdrich. A certa altura, um bisavôencontra seu bisneto. O bisavô está completamente lelé (seus pensamentos têm acor da água) e sorri com o mesmo beatífico sorriso de seu bisneto recém-nascido. Obisavô é feliz porque perdeu a memória que tinha. O bisneto é feliz porque não tem,ainda, nenhuma memória.Eis aqui, penso, a felicidade perfeita. Não a quero.
Eduardo Galeano, 1989
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BENINCÁ, Elli. A memória como elemento educativo. In: Usos de memórias. (org. João Paulo Tedesco). Passo Fundo:UPF, 2002.
ZABALZA, Miguel A. Diários de Aula: um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional.Porto Alegre:Artmed, 2004.
Slide Professora Josimara Miranda – Pacto Estadual com os Municipios.