mecânica
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MECÂNICA CLÁSSICA
BOM DIA!
SONDAGEM Qual ramo da Física é trabalhado na 1ª
série do Ensino Médio?
Qual a relação do tema Movimentos – grandezas, variações e conservação com este ramo?
MECÂNICA CLÁSSICAA Mecânica Clássica é a parte da Física que estuda o movimento, as variações de energia e as forças que atuam sobre um corpo. No ensino de física, a mecânica clássica geralmente é a primeira área da física a ser lecionada. É geralmente classificada em estática, cinemática e dinâmica.
Cinemática - (do grego κινημα, movimento) é o ramo da física que se ocupa da descrição dos movimentos dos corpos, sem se preocupar com a análise de suas causas (Dinâmica). Geralmente trabalha-se aqui com partículas ou pontos materiais, corpos em que todos os seus pontos se movem de maneira igual e em que são desprezadas suas dimensões em relação ao problema.
Dinâmica - O termo é provindo do grego dynamike, que significa "forte". A dinâmica é um ramo da mecânica que estuda o movimento de um corpo e as causas desse movimento.
Estática - Estuda as forças atuantes em um corpo em equilíbrio estático .
A quantidade de problemas resolvidos a partir da mecânica clássica é grande, e isto acontece porque seus axiomas, ou princípios , são gerais. Dentre estes, os principais são: O espaço é absoluto, imutável, não sofrendo alteração em função da matéria; Da mesma forma que o espaço, o tempo também é absoluto, não sofrendo mudanças
em função da matéria; A velocidade de um corpo pode crescer ilimitadamente.Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A2nica_cl%C3%A1ssica
CINEMÁTICA
Grandezas Escalares e VetoriaisDeslocamentoTempoVelocidadeMovimento UniformeAceleraçãoMovimento Uniformemente VariadoMovimento VerticalMovimento OblíquoMovimento Circular
DINÂMICA
Leis de Newton Força Peso Força de Atrito Força Elástica Força Centrípeta Plano Inclinado SistemasTrabalho Potência Energia Mecânica Impulso Quantidade de Movimento
ESTÁTICA
Estática do Ponto Est. do Corpo RígidoPressão Teorema de Stevin Teorema de Pascal Princípio do Empuxo
PROBLEMATIZAÇÃO De que forma estes conceitos são trabalhados
no Currículo de Física?
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Para Zabala (1998, p.18) sequências didáticas são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos
Leia mais:http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/12/sequencias-didaticas.html#ixzz2dvahJG1m
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano
1 – Grandezas do Movimento: Identificação, caracterização e estimativa de valores
1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano
Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação.
2- Identificando as variáveis relevantes de um movimento
Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; conceituação de deslocamento, distância percorrida, intervalo de tempo, velocidade média, velocidade escalar média e velocidade instantânea.
3- Estimando valores de grandezas dos movimentos
Características comuns e formas de sistematizar os movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade, etc.; estimativas e escolha de procedimentos adequados para a realização de medidas
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano
2- Quantidade de Movimento Linear: variação e conservação
4- Alterando os movimentos Modificações nos movimentos como consequência de interações
5- A força de uma interação Causas da variação de movimentos associadas às intensidades das forças e ao tempo de duração das interações.
6- Compensando os movimentos na ação de forças internas
Modificações nos movimentos como consequência de interações; variação da quantidade de movimento por compensação.
7- A conservação do momento linear
Modificação no movimento das partes de um sistema físico como consequência da conservação do movimento total dos sistemas; determinação de quantidade de movimento, previsão de sua variação.
8- Conhecimento físico ajuda a julgar ações do nosso dia-a-dia
Conservação da quantidade de movimento e a identificação de forças para fazer análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que envolvem movimentos.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano
3- Leis de Newton
9- Análise das partes de um sistema de corpos
As leis de Newton na análise de partes de um sistema de corpos.
10- Comparando as leis de Newton e a lei da Conservação da Quantidade de Movimento
Relação entre as leis de Newton e a lei da conservação da quantidade de movimento.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano
4- Trabalho e Energia Mecânica
11- Formas de energia envolvidas em movimentos do cotidiano
Fontes e transformações de energia em situações que envolvem movimentos, conversão de energia potencial elástica em energia cinética; energia mecânica e sua identificação em movimentos reais.
12- Conservação de energia em sistemas do cotidiano
Movimentos que se realizam no cotidiano e as grandezas relevantes para sua observação; energia mecânica, energia potencial, energia cinética, conservação de energia, variação de energia pelo trabalho de uma força.
13- Riscos da alta velocidade em veículos
Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; distância percorrida, velocidade média, velocidade instantânea, energia cinética, energia mecânica, variação da energia pelo trabalho de uma força.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre
Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano
5- Equilíbrio Estático e Dinâmico
14- A Evolução das máquinas mecânicas
Evolução histórica dos processos de utilização do trabalho mecânico (por exemplo, na evolução dos meios de transporte ou de máquinas mecânicas) e suas implicações na sociedade.
15- Avaliando situações de equilíbrio estático
Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de translação de objetos, incluindo situações no ar ou na água.
16- O torque em situações de equilíbrio
Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de rotação de objetos em equilíbrio estático; momento de uma força.
17- Ampliação de forças: aumentando o deslocamento na realização de trabalho
Processos de amplificação de forças em ferramentas, instrumentos ou máquinas.
CONTEXTUALIZAÇÃO Em que situações do nosso cotidiano
estes conceitos são vivenciados?
OFICINA 1 – Habilidade e Atividades
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMCOMPETÊNCIAS E HABILIDADESFonte: CURRÍCULO e MATRIZ de
REFERÊNCIA
ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO
ATIVIDADES COMPLEMENTARESFonte: PLATAFORMA CURRÍCULO
MAIS
1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano
Identificar movimentos que se realizam no dia a dia
1. Levantamento de conhecimentos prévios;
2. Questões;3. Sistematização do
conhecimento4. Tarefa – placas de trânsito
Organização: em grupo - 5Atividades:1. elencar as habilidades do Currículo de Física e da Matriz de
Avaliação de Física do SARESP e relacioná-las às Situações de Aprendizagem correspondente;
2. analisar o Material de Apoio e elencar as atividades sugeridas para o desenvolvimento de cada Situação de Aprendizagem.
Por exemplo:
NOVAS TECNOLOGIAS, NOVAS POSSIBILIDADES Você faz uso de uso das modernas tecnologias
em suas aulas: Se sim, quais? Como?
OFICINA 2Organização: em grupo - 5Atividades:1. Pesquisar ODA na Plataforma Currículo Mais que
estejam de acordo com o conteúdo das Situações de Aprendizagem e verificar
Por exemplo:SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIAS E HABILIDADESFonte: CURRÍCULO e MATRIZ de
REFERÊNCIA
ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO
ATIVIDADES COMPLEMENTARESFonte: PLATAFORMA CURRÍCULO
MAIS
1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano
Identificar movimentos que se realizam no dia a dia
1. Levantamento de conhecimentos prévios;
2. Questões;3. Sistematização do
conhecimento4. Tarefa – placas de trânsito
http://ambiente.educacao.ba.gov.br/fisicaecotidiano/conteudos/view/Cinematica_view.html
CONVITE Utilizar em suas aulas ODA e produzir um
filme desse trabalho.
