Material de divulgação de edições sM

inglês

a melhor escolhapara o ensino médio

Vera Menezes

A coleção alive high ajuda o estudante a rever o que já conhece e o desafia a aprender outros usos da língua essenciais ao desenvolvimento de suas habilidades

orais e escritas em inglês.

alive high insere o estudante em diversas práticas sociais de uso da língua inglesa por meio de uma diversidade de gêneros. Os temas abordados foram cuidadosamente escolhidos para atender aos interesses dos jovens deste século, envolvendo-os em temáticas que contribuem para a formação de um cidadão crítico, solidário, colaborativo e sensível.

Além de músicas, revisões com exercícios diversificados, questões tipo enem e Manual do professor com sugestões de atividades extras, o estudante e o(a) professor(a) irão encontrar atividades de uso de tecnologias de interação e comunicação que os levarão a agir no mundo digital.

O estudo gramatical parte sempre de exemplos retirados de textos autênticos em atividades que levam o estudante a inferir e usar as regras gramaticais. O desenvolvimento de vocabulário é proposto por meio de atividades variadas, relacionadas ao tema das unidades e também a diversas profissões.

A coleção propõe um projeto anual para cada livro – blog, portfólio e painel virtual – e dialoga com outros conteúdos em projetos interdisciplinares. ela foi organizada para ser uma facilitadora da experiência de aprender/ensinar, envolvendo estudantes e professores em um projeto de formação ampla, ativa e integrada.

uma das autoras da coleção

aliVe HigH, fala sobre

os pontos fortes

e diferenciais da obra.

pnld 2015Código da coleção27496Col44

lançamentoInGLÊs

inglês

1. ApresentA organização que faCilita o trabalHodO prOfessOr e O AprendIzAdO dO ALunO.

alive high possui organização fixa, que facilita o planejamento e a dinâmicadas aulas, além de proporcionar a construção gradativa dos conceitos, à medida que são trabalhados, contribuindo para a aprendizagem do aluno.

seções

Learning tips /Learning journalCada uma das quatro partes termina comuma seção de apresentação de diferentes estratégias de aprendizagem (Learning tips)e outra que convida a refletir sobre seuprocesso de aprendizagem (Learning journal).

Reviewpossibilita a revisão dos conteúdos estudados nas duas unidades e a realização de atividades semelhantes às do enem.

Time for literature Apresenta trechos ou extratos de obras literárias para que o aluno se familiarize com o texto ficcional em língua inglesa (seção presenteno final das partes 2 e 4).

Language ReferenceQuadros e listas de referência sobreaspectos linguísticos.

Glossaryseleção de vocabulário utilizado em cada livro.

feCHamento de parte

seções eXtras no final do Volume

em páginas duplas, a abertura da parte tem como objetivo ativar os conhecimentos prévios sobre os conteúdos das duas unidades que compõem cada parte e apresentar ferramentas digitais gratuitas que contribuem parao letramento digital do aluno.

no Learning plan, são apresentados os conteúdosque serão desenvolvidos nas duas unidades.A seção Year project está presente na aberturada parte 1 e traz orientações sobre o projetoa ser desenvolvido durante o ano.

em página dupla e por meio de imagense textos, a abertura de unidade tem como objetivo ativar os conhecimentos préviossobre o tema que será tratado e possibilitaro primeiro contato com o vocabulário queserá aprofundado ao longo da unidade.

Os conteúdos de cada unidade são apresentados por meio de boxes e seções variados que estimulam a participação e a aprendizagem.

Let’s act with words! seção que encerra cada unidade e propõe atividades de produção escrita em diferentes gêneros textuais, incluindo etapas de planejamento, escrita, avaliação e reescrita.

abertura de parte

desenVolVimento de unidade

feCHamento de unidade

por que escolher alive high

>

1. Apresenta organização que facilita o trabalho do professor e o aprendizado do aluno.

2. aborda o idioma a partir de questões do cotidiano do aluno.

3. desenvolve de forma integrada as habilidades de compreensão e produção oral e escrita.

4. trabalha aspectos gramaticais com base em textos autênticos.

5. proporciona ao aluno a participação em situações reais e diversificadas de aprendizagem.

pnld 2015Código da coleção27496Col44

abertura de unidadeseções

Let’s read!traz textos de diversos gêneros para o aluno ampliar sua habilidade de compreensão escritae se expressar criticamente.

Let’s listen and talk!por meio de diferentes tipos de textos oraise atividades variadas, desenvolve as habilidadesde compreensão global e de compreensãode informações específicas de um texto oral, proporcionando também um momento propíciopara falar inglês.

Let’s focus on language!trabalha a gramática a partir da observaçãode situações de uso da língua, dando ao alunoa oportunidade de deduzir as regras e empregá- -las de forma contextualizada.

Vocabulary cornertrabalha o vocabulário relacionado à unidade.

Profession spotpropõe atividades baseadas em textos orais e/ou escritos sobre diferentes carreiras e profissões (esta seção está presente em todas as unidadesdo volume 3 e em alguns dos demais volumes).

Turn on the jukebox!presente em algumas unidades, traz atividadesde compreensão oral com músicas, incluídasno Cd que acompanha a coleção.

Crossing boundariesOferece atividades interdisciplinares que relacionam a língua inglesa com as demais disciplinas do ensino Médio. Aparece duas vezes em cada volume.

boXes

Language in actionApresenta os objetivos de cada unidade.

Did you know...?traz curiosidades, informações culturaise vocabulário relacionados a uma atividade ou texto apresentado.

Pronunciation spotApresenta questões relacionadas à pronúnciae à entonação.

Beyond the lines...promove reflexões a partir dos temas dos textoscom vistas ao desenvolvimento do letramento crítico.

HintApresenta estratégias para a recepçãoe a produção de textos orais e escritos.

pnld 2015Código da coleção

27496Col44

54

inglês

em Let’s listen and talk! textos orais são trabalhados em conjunto com atividades para a prática da compreensão e produção oral e para o aperfeiçoamento da pronúncia e da entonação em diversas situações com diferentes sotaques.

3. desenVolVe de forma integrada As hAbILIdAdes de COMpreensÃO e prOduçÃO OrAL e esCrItA.

Os volumes da coleção trabalham com as quatro habilidades linguísticas (compreensão e produção oral e escrita) de maneira integrada por meiode atividades diversas.

Alive high – 1º ano – páginas 126 e 127

no final de cada parte dos volumes a seçãoReview está presente para que o aluno faça uma revisão do que foi aprendido e complete exercícios sobre os assuntos que foram abordados.

Alive high – 3º ano – página 62

2. aborda o idioma A pArtIr de QuestõesdO COtIdIAnO dO ALunO.

O ensino do idioma é feito de maneira contextualizada com exemplos atuaisda cultura brasileira e dos países de língua inglesa.

Alive high – 1º ano – páginas 12 e 13

A seção Lead-in abre todas as unidades e ativao conhecimento prévio do aluno sobre os assuntosque serão abordados, além de introduzir vocabulário e trazer imagens e ilustrações que remetemao tema e à realidade do estudante.

Atividades para serem realizadas com auxílio do áudio dos Cds que acompanham o livro do aluno e o manual do professor e com os recursos digitais.

pnld 2015Código da coleção

27496Col44

76

sumÁrio

part 3 make your art sparkle! 96Learning plan ................................................................................. 97

unit 5 on the runway ................................................................98Language in action ......................................................................... 98Lead-in ............................................................................................ 99

� let’s read! peta ............................................................................................... 100 � Vocabulary corner

Clothes .......................................................................................... 102 � let’s focus on language!

Must for obligation and deduction .............................................. 103profession spot Careers in fashion ........................................................................ 106

� turn on the jukebox! new shoes .................................................................................... 107 � let’s listen and talk!

fashion show for ‘big’ women ..................................................... 109 � let’s act with words!

Let’s create a piece of propaganda to defend animals ..............111unit 6 visual arts .................................................................... 112

Language in action ........................................................................112Lead-in ...........................................................................................113

� let’s read! biographies and Autobiographies ...............................................114 � Vocabulary corner

Making nouns and material used in Arts ....................................117 � let’s focus on language!

simple past and prepositions in and on for dates ......................118 � let’s listen and talk!

the Artist .......................................................................................121profession spot Careers in Visual Arts ................................................................. 122

� let’s act with words! Let’s write a biography ................................................................ 123 � learning tips ................................................................................ 124 � learning journal .......................................................................... 125 � review ........................................................................................... 126

part 4 folk expressions 130Learning plan ................................................................................131

unit 7 Handicrafts ................................................................... 132Language in action ....................................................................... 132Lead-in .......................................................................................... 133

� let’s read! upcycling fashion and craft workshop and how to make a plastic cup fruit bowl .......................................... 134 � Vocabulary corner

Materials for crafts ...................................................................... 137 � let’s listen and talk!

Coconut handicraft, rawai, phuket ........................................... 139 � let’s focus on language!

possessive adjectives and genitive case ....................................141profession spot people working with crafts ......................................................... 143

� let’s act with words! recycled greeting cards.................................................................. 144

unit 8 Festivals and parades .................................................. 146Language in action ....................................................................... 146Lead-in ...........................................................................................147

� let’s read! nMe and tIff ............................................................................... 148 � Vocabulary corner ....................................................................... 150 � let’s focus on language!

Going to for predictions and future plans ...................................151 � let’s listen and talk!

sample food festival .................................................................... 153profession spot some professionals involved in Carnival ................................... 157

� let’s act with words! A comment to post on a website ................................................. 158 � Crossing boundaries

(Knowledge across english, chemistry, biology, and history) . 160 � learning tips ................................................................................ 162 � learning journal .......................................................................... 163 � review ........................................................................................... 164

time for literature 2 ....................................................................... 168everyday use: a short story by Alice Walker ............................. 168Other arts...................................................................................... 178Quilts and cinema ........................................................................ 178painting ......................................................................................... 178

� glossary ....................................................................................... 180 � language reference .................................................................... 182 � recommended bibliography for students................................ 198 � bibliography ................................................................................. 199

part 1 express yourself 10Learning plan ..................................................................................11

unit 1 What’s your talent? ........................................................12Language in action ..........................................................................12Lead-in ............................................................................................ 13

� let’s read! ...................................................................................... 14 theodora Children’s trust .............................................................15

Astro .................................................................................................15 � turn on the jukebox!

talent show .................................................................................... 18 � let’s listen!

talent show dialogues ................................................................... 20 � let’s focus on language!

Greetings and Introductions ......................................................... 22 � Vocabulary corner

formal and informal greetings..................................................... 24 � let’s talk!

Interview in a talent show ............................................................. 26 � let’s act with words!

Let’s write a presentation of your talent(s).................................. 27unit 2 street art ........................................................................28

Language in action ........................................................................ 28Lead-in ............................................................................................ 29

� let’s read! Graffiti ............................................................................................. 30 � Vocabulary corner

types of street art .......................................................................... 32 � let’s focus on language!

Can for ability, possibility and permission .................................. 34 � let’s listen and talk!

Moss graffiti.................................................................................... 38 � let’s act with words!

Let’s create a graffiti of a cow for a Cow parade event .............. 39 � Crossing boundaries

(Knowledge across english and physics) .................................... 40 � learning tips .................................................................................. 42 � learning journal ............................................................................ 43 � review ............................................................................................. 44

part 2 move your body 48Learning plan ................................................................................. 49

unit 3 You’ve got the moves ......................................................50Language in action ......................................................................... 50Lead-in ............................................................................................ 51

� turn on the jukebox! Move Your body .............................................................................. 52 � let’s read!

dancing: A Cool Way to Lose Weight ............................................ 54 � Vocabulary corner

parts of the body ............................................................................ 56 � let’s listen and talk!

A day in the Life of a dancer.......................................................... 57 � let’s focus on language!

present simple and Adverbs of frequency ................................. 58 � let’s act with words!

Let’s write short profiles ................................................................61unit 4 sing it out .......................................................................62

Language in action ......................................................................... 62Lead-in ............................................................................................ 63

� let’s read! flyers .............................................................................................. 64 � turn on the jukebox!

sk8r boi ........................................................................................... 67 � Vocabulary corner

Musical instruments ...................................................................... 69profession spot Working as a musician ................................................................... 71

� let’s focus on language! Yes/no and Wh- questions ............................................................ 72 � let’s listen and talk!

Atlanta Music project testimonial ............................................... 75 � let’s act with words!

Let’s create a flyer! ........................................................................ 77 � learning tips .................................................................................. 78 � learning journal ............................................................................ 79 � review ............................................................................................. 80

time for literature 1 .........................................................................84Limericks ........................................................................................ 84plays ................................................................................................ 87Waiting for Godot ............................................................................ 88short stories .................................................................................. 91the Verger ...................................................................................... 92Wouldn’t It be Loverly? .................................................................. 95

inGlÊs 1o ano

A seção Let’s focus on language! apresenta a gramática da língua inglesa de forma contextualizada, com textos atuais e adequados à faixa etária do aluno e atividades para a dedução de regras gramaticais.

inglês

4.

5.

trabalHa aspeCtos gramatiCais COM bAseeM textOs AutÊntICOs.

proporCiona ao aluno A pArtICIpAçÃO eM sItuAções reAIs e dIVersIfICAdAs de AprendIzAGeM.

Alive high – 2º ano – páginas 95 e 96

Alive high – 1º ano – páginas 10 e 11

na abertura das partes existem passos para o Year Project, que irá sugerir uma atividade prática para os alunos realizarem ao longo do ano e que poderá ser utilizada como uma ferramenta profissional e de estudos.

pnld 2015Código da coleção

27496Col44

98

INGLÊS

time for literature 1 – life in the countrysideHow Green Was My Valley, richard Llewellyn ............................... 91The Lake Isle of Innisfree, W. b. Yeats ............................................ 95Isle of Innisfree, dick farrelly ....................................................... 97

part 3 Yes, we can 98Learning plan ................................................................................. 99

unit 5 intelligences and abilities ............................................ 100Language in action ....................................................................... 100Lead-in .......................................................................................... 101

� let’s read! successful Leaders need Multiple Intelligences ..................... 102 � Vocabulary corner

Linking words ............................................................................... 104 � let’s listen and talk!

Multiple intelligences .................................................................. 105/m/, /n / and /ŋ/ ............................................................................ 105

� let’s focus on language! Can for ability, non-defining relative clauses ........................... 106 � profession spot

Arts and humanities .....................................................................110 � let’s act with words!

Create a concept map about your multiple intelligence ............112unit 6 affirmative action ......................................................... 114

Language in action ........................................................................114Lead-in ...........................................................................................115

� let’s read! eva Jefferson paterson, Albert Vetere Lannon and Affirmative Action tops nAACp List ....................................116 � let’s listen and talk!

Affirmative action..........................................................................118/y/ sound ........................................................................................118

� let’s focus on language! reported speech .......................................................................... 120 � Vocabulary corner

reporting verbs .............................................................................121 � profession spot

Journalism career ....................................................................... 124 � turn on the jukebox!

The Way It Is ................................................................................... 125 � let’s act with words!

Write a testimonial ....................................................................... 127 � learning tips

using graphic organizers to enhance learning ......................... 128 � learning journal .......................................................................... 129 � review ........................................................................................... 130

part 4 modern accomplishments 134Learning plan ............................................................................... 135

unit 7 Man-made wonders ..................................................... 136Language in action ....................................................................... 136Lead-in .......................................................................................... 137

� let’s read! top ten Man-made Wonders in the World ................................. 138 � let’s listen and talk!

ben Kacyra: Ancient wonders captured in 3d ............................141 � let’s focus on language!

emphatic do, third conditional sentences ................................. 142 � profession spot

hospitality industry ..................................................................... 146 � let’s act with words!

develop a visual report about man-made wonders ..................147unit 8 technology advances.................................................... 148

Language in action ....................................................................... 148Lead-in .......................................................................................... 149

� let’s read! 10 big science and technology Advances to Watch .................. 150 � let’s focus on language!

Active and passive voice .............................................................. 153pronunciation spot – sounds of be ............................................. 155

� Vocabulary corner noun suffixes: -tion, -ment, -ence, -ist; verb suffix: -ate; adjective suffixes: -ic, -al, -ive, -able ............. 156 � let’s listen and talk!

A guide for creating a timeline .................................................... 157 � profession spot

Game programmer ...................................................................... 158 � let’s act with words!

Make a multimodal timeline ....................................................... 159 � learning tips

Learn more english with ted and improve your listening skills ..................................................................... 160 � learning journal ..........................................................................161 � review ........................................................................................... 162

time for literature 2 – a taste of african literatureKeffi’s Birthday Treat, Wole soyinka .............................................169Telephone Conversation, Wole soyinka ........................................171Old Man River, Oscar hammerstein IIand Jerome Kern ............ 173

� glossary ........................................................................................174 � language reference .....................................................................176 � bibliography ................................................................................. 190

part 1 life on earth 10Learning plan ..................................................................................11

unit 1 life in the countryside ....................................................12Language in action .........................................................................12Lead-in ............................................................................................ 13

� turn on the jukebox! take Me home, Country roads ......................................................16 � let’s read!

Why should people put up with Life in the City? .........................17 � let’s listen and talk!

Could Organic farming solve the World’s food problems? .......19pronunciation of syllables ............................................................ 20

� let’s focus on language! Comparative and superlative forms ............................................ 21 � profession spot

Agronomist ..................................................................................... 25 � let’s act with words!

describe paintings ......................................................................... 27 � Crossing boundaries

(Knowledge across english, portuguese, history, and geography) ................................................................. 30

unit 2 going green! ...................................................................34Language in action ......................................................................... 34Lead-in ........................................................................................... 35

� let’s read! Greenpeace ..................................................................................... 36 � let’s listen and talk!

Al Gore speaks about the hottest summer on record, global warming, and an inconvenient truth .............. 39 � turn on the jukebox!

the 3 r’s .......................................................................................... 40/r/ sound .......................................................................................... 40

� let’s focus on language! tag questions and prepositions of place .......................................41

pronunciation spot – Intonation in tag questions ........................ 42 � profession spot

environmental careers .................................................................. 45 � let’s act with words!

Write slogans for a Going Green campaign ................................. 46 � learning tips

Learning english with the help of Delicious ................................. 48 � learning journal ............................................................................ 49 � review ............................................................................................. 50

part 2 Healthy life 54Learning plan ................................................................................. 55

unit 3 i am what i eat ................................................................56Language in action ......................................................................... 56Lead-in ............................................................................................ 57

� let’s read! Why not to diet .............................................................................. 58 � Vocabulary corner

defining words related to diet ........................................................61 � let’s listen and talk!

food and nutrition myths .............................................................. 62/s/ and /z/ sounds .......................................................................... 62

� let’s focus on language! zero and first conditional sentences ............................................ 63 � profession spot

dietitian career .............................................................................. 65 � let’s act with words!

Listen to a musical parody ............................................................ 66Create a musical parody ................................................................ 67

� Crossing boundaries (Knowledge across english, chemistry, biology and physical education) ................................................................. 68

unit 4 sound body .....................................................................72Language in action ......................................................................... 72Lead-in ............................................................................................ 73

� let’s read! Why You Want to be healthy ..........................................................74 � Vocabulary corner

using -ness and -less ..................................................................... 77 � let’s listen and talk!

Yoga ................................................................................................. 78Initial sound /p/ .............................................................................. 78

� let’s focus on language! past perfect and second conditional sentences ......................... 79 � profession spot

health careers................................................................................ 82 � let’s act with words!

Making a poster .............................................................................. 83 � learning tips

Chunking ........................................................................................ 84 Association ..................................................................................... 84 � learning journal ............................................................................ 85 � review ............................................................................................. 86

inGlÊs 3o ano

sumÁrioinglês

� let’s listen and talk! newscasts ...................................................................................... 97

pronunciation of initial s- sound................................................... 98 � Vocabulary corner

suffixes for making nouns, verbs, and adjectives ...................... 98 � let’s focus on language!

noun and Verbal phrases .............................................................. 99 � profession spot

newspaper staff positions .......................................................... 101 � let’s act with words!

Know different types of headlines .............................................. 102Make a news report ..................................................................... 103

� Crossing boundaries (Knowledge across english and chemistry) .............................. 104

unit 6 strike a pose ................................................................ 106Language in action ....................................................................... 106Lead-in .......................................................................................... 107

� let’s read! Letters to the editor ..................................................................... 108 � let’s focus on language!

stative and Active verbs ...............................................................110 � Vocabulary corner

parts of a digital camera ..............................................................112Let’s listen! hmoob teen Magazine ..................................................................113pronunciation of the /ɪ/ and /i/ sounds .......................................113

� turn on the jukebox! Vogue ..............................................................................................114 � profession spot

photographers ..............................................................................116 � let’s act with words!

Write a letter to the editor ............................................................117 � learning tips

how to learn with online newspapers and magazines ..............118 � learning journal ...........................................................................119 � review ........................................................................................... 120

part 4 Video 124Learning plan ............................................................................... 125

unit 7 it’s on tv ....................................................................... 126Language in action ....................................................................... 126Lead-in .......................................................................................... 127

� let’s read! storms target northeast and northwest .................................. 128 � Vocabulary corner

Weather idioms ............................................................................ 129 � turn on the jukebox!

rain will fall .................................................................................. 130 � let’s listen and talk!

the future of television ................................................................ 132 � let’s focus on language!

simple future ............................................................................... 133 � profession spot

Careers in television .................................................................... 137 � let’s act with words!

A weather script ........................................................................... 138unit 8 You broadcast ............................................................... 140

Language in action ....................................................................... 140Lead-in ...........................................................................................141

� let’s read! fame and fortune: the power of Youtube ................................ 142 � Vocabulary corner

defining words ............................................................................. 144 � let’s focus on language!

Linking words and Adverbs of manner ...................................... 145 � let’s listen and talk!

A tuna sandwich recipe ................................................................147pronunciation of the schwa vowel /ə/ sound ............................. 148

� let’s focus on language! sequence words ............................................................................149 � let’s act with words!

A tutorial ....................................................................................... 150 � Crossing boundaries

(Knowledge across english and physics) .................................. 152 � learning tips

how to learn with tV and videos ................................................. 156 � learning journal .......................................................................... 157 � review ........................................................................................... 158

time for literature 2 ....................................................................... 162Cat in the rain, ernest hemingway ............................................ 162

� glossary ....................................................................................... 170 � language reference .................................................................... 172 � recommended bibliography for students................................ 183 � bibliography ................................................................................. 184

part 1 social networks 10Learning plan ..................................................................................11

unit 1 Making connections .......................................................12Language in action ..........................................................................12Lead-in ............................................................................................ 13

� let’s read! Managing Your social network Addiction .................................... 14 � Vocabulary corner

Compound words ............................................................................16 � let’s listen and talk!

What is better: to make friends in real life or in social networks?.....................................................................17

pronunciation of the th sounds ..................................................... 18 � let’s focus on language!

review of simple present and present Continuous ....................19 � profession spot

Careers in the Internet world ....................................................... 22 � let’s act with words!

Create an infographic .................................................................... 23unit 2 security on the web ........................................................26

Language in action ......................................................................... 26Lead-in ............................................................................................ 27

� let’s read! Your Guide to safe Web browsing ................................................. 28 � let’s focus on language!

Imperatives ..................................................................................... 31 � let’s listen and talk!

teens and online privacy ............................................................... 34pronunciation of the /æ/ sound .................................................... 35

� let’s act with words! Create a poster ............................................................................... 36 � learning tips

how to learn more vocabulary ...................................................... 38 � learning journal ............................................................................ 39 � review ............................................................................................. 40

part 2 mobile 44Learning plan ................................................................................. 45

unit 3 on the waves of the radio ...............................................46Language in action ......................................................................... 46Lead-in ............................................................................................ 47

� let’s read! the Invention of the radio ............................................................. 48 � Vocabulary corner

defining words ............................................................................... 50 � let’s listen and talk!

Interview with Kelly Clarkson ....................................................... 51pronunciation of final -ed sounds ................................................ 52

� let’s focus on language! simple past ..................................................................................... 53 � turn on the jukebox!

stronger .......................................................................................... 55 � profession spot

radio jobs........................................................................................ 56 � let’s act with words!

Interview (tips) ................................................................................ 58Write an interview about radio ...................................................... 59

unit 4 going mobile ..................................................................60Language in action ......................................................................... 60Lead-in .............................................................................................61

� let’s listen and talk! Answering machine messages ..................................................... 62

pronunciation of final -e sounds................................................... 63 � let’s focus on language!

present perfect .............................................................................. 64 � let’s read!

I wrote 2u b4”! british Library shows up textspeak as soooo 19th century .................................................. 68

how to practice text etiquette ....................................................... 70 � Vocabulary corner

texting abbreviations ..................................................................... 70 � let’s act with words!

Write a text message ..................................................................... 71 � profession spot

some jobs in the telephony field ................................................... 72 � learning tips

how to use Google translate .........................................................74 � learning journal ............................................................................ 75 � review ..............................................................................................76

time for literature 1 ........................................................................80pride & prejudice, Jane Austen .................................................... 80

part 3 print media 88Learning plan ................................................................................. 89

unit 5 extra! extra! ...................................................................90Language in action ......................................................................... 90Lead-in ............................................................................................ 91

� let’s read! too much temptation ..................................................................... 92 � let’s focus on language!

simple past and past Continuous (review) ................................ 95

inGlÊs 2o ano

pnld 2015Código da coleção

27496Col44

1110

inglês

A exibição imediata do recurso digital vinculado à página traz maior dinamismo.

GALERIA DE RECURSOS

diversos recursos digitais (Objetos educacionais digitais - Oed), sugestões de avaliação, atividades complementares e experimentos organizados para rápido acesso.

eduCaCionais

no site da edições sm está disponível um banco de questões com mais de 10 mil questões comentadas e para download imediato, que desafia o aluno a testar seus conhecimentos, preparando-o para as grandes provas. basta fazer o seu cadastro em www.edicoessm.com.br e acessar o banco de questões!

BANCO DE QUESTÕES SM

LIVRO IMPRESSO

O livro impresso traz a descrição de cada unidade, auxilia o professor no processo de avaliação, fornece orientações didáticas, além de outros recursos.

LIVRODIGITAL

O livro digital, versão do livro do aluno enriquecida com diversos recursos, oferece para o professor facilidades que permitem a ele ganhar tempo no momento da abordagem dos conteúdos.

Alive high – 3º ano – página 106 (Livro digital)

Cercanía joven – 1º ano – página 5 (Manual do professor) Cercanía joven – 1º ano – página 28 (Manual do professor)

O sumário do livro digital agiliza o acesso à página desejada ou a qualquerrecurso presente no volume.

manual do professorO manual do professor está presente no finalde todos os volumes do livro do professore traz aspectos gerais da coleção e objetivos,temas e sugestões por unidade, orientandoo docente a organizar seu plano de aulas.

O livro digital pode ser acessado pelo professor via computador ou tablet e pelo aluno, somente via tablet.

Ao acessar o site com o perfil de educador, no rodapé da página haverá uma barra com os serviços sM disponíveis.

edições sm oferece recursos variados para dar suporte ao trabalho docente. Acesse o site www.edicoessm.com.br e conheça os materiais disponíveis a todos os professores de escolas públicas e privadas, e contecom o apoio da sM.

1312

14

inglês eduCaCionais

apoio especializado e contínuo ao trabalho do professor presencialmente,via telefone ou e-mail.

acompanhamento da equipe docente durante a implantação e o uso das soluções educacionais sM.

por telefone ou e-mail, auxilia os professores e a equipe técnico- -pedagógica da escola.

palestras e oficinas temáticas sobre educação.

resolução de dúvidas e sugestões para diferentes abordagens ao material.

mediação entre docentes, autores e editores.

proposta de projetos vinculados à literatura.

participação em reuniões pedagógicas para troca de experiências e discussões sobre melhores práticas.

Canal de formação continuada e de apoio ao trabalho de professores, coordenadores e diretores de escola, contendo material adicionalpara a sala de aula, textos para reflexão e outros recursosrelacionados com o universo escolar.

Código da coleção

27632COLØ6Com livro digital

Código da coleção

27631COLØ5Com livro digital

Código da coleção

27629COL2ØCom livro digital

Código da coleção

27635COL21Com livro digital

Código da coleção

27496COL44Código da coleção

27515COL43

ServiçoS educacionaiS

assessoria Pedagógica continuada – aPecTel.: 0800 72 54876atendimento@grupo-sm.com

SM BrasilR. Tenente Lycurgo Lopes da Cruz, 55 - Água Branca 05036-120 São Paulo SPwww.edicoessm.com.br

@edicoessmbrasilfacebook.com/edicoessm

educavalores.edicoessm.com.br

Professor, conheça e adoTe EdiçõEs sM:Uma proposta pedagógica integrada e que promove a Educação em valores.

Professor, não deixe de falar com nosso representante em sua região:

Contribui para o pleno exercício da cidadania, autonomia, reflexão e aplicação dos conceitos científicos.

EnsinoMédiOPNLd 2015

Quanta

Física

Código da coleção

27617COL22Com livro digital

Código da coleção

27633COLØ1

Código da coleção

2763ØCOL22

LaNçaMeNtOS de ingLêS e eSPanhoL

SM aPrOvaçãO tOtaL dE idiomas

parceria