material de complementaÇÃo escolar 5 · pense em caprichar na letra, fotografá-lo e postar em...
TRANSCRIPT
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR
5
CONTATOS E/SUBE Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 [email protected]
EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA
MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO TALMA ROMERO SUANE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1 MARIA DE FÁTIMA CUNHA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO CAYO TEIXEIRA PEDROTE ELSE LOPES EMRICH PORTILHO MÁRCIA DA LUZ BASTOS SÍLVIA MARIA SOARES COUTO ELABORAÇÃO
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA UELTON DE MENDONÇA SOUZA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL CRISTINA VARANDAS RUBIM LÍDIA DO AMARAL DAS CHAGAS MAURÍCIO OLIVEIRA CHAVES SILVANE T.F. VECHI SINESIO JEFFERSON ANDRADE SILVA VANESSA JORGE WELINGTON MACHADO ELABORAÇÃO DOUGLAS NEVES DESIGNER E DIAGRAMADOR
Senhor(a) Responsável,
Estamos juntos nessa caminhada!
Espero que essas sugestões ajudem você a auxiliar o(a) seu(sua) filho(a) nesse período, no desenvolvimento das atividades pedagógicas diárias.
É importante estabelecer uma ROTINA DIÁRIA com ele/ela.
Podemos iniciar trabalhando com o tempo em que ele/ela estaria na escola.
Pegue o horário das aulas que seu(sua) filho(a) recebeu na escola e procure estabelecer, junto com ele/ela, uma nova rotina de estudos ou se vocês preferirem, seguir a ordem do horário elaborado pela escola para a turma.
Isso é importante porque se todos os responsáveis da turma buscarem seguir um ritmo de estudo que o(a) aluno(a) já estava acostumado, quando retornarmos as atividades, o impacto será menor para eles/elas.
No Material de Complementação Escolar anterior há uma agenda semanal que deverá ser preenchida junto com seu filho(a) e converse com ele/ela sobre a necessidade de seguir as datas e horários que vocês acordaram para os estudos.
É importante que o(a) aluno(a) evite se distrair com: música, televisão etc. Ele/Ela precisa se concentrar nas atividades, nos materiais de leitura.
É importante o(a) aluno(a) fazer um REGISTRO DIÁRIO NO CADERNO. Por exemplo: se ele/ela está de posse do livro do PNLD, do Material Didático Carioca e do Material de Complementação Escolar, quando ele(ela) ler um texto ou fazer uma atividade, deve registrar a data e o nome do texto, seguido das páginas no caderno. Se for realizar atividades, fazer a mesma coisa.
Esse registro é muito importante: é uma forma que temos de verificar até onde o(a) aluno(a) leu, para que possamos traçar nossa estratégia de retomada dos estudos.
Palavras-chaves: ORGANIZAÇÃO. CURIOSIDADE. AUTONOMIA.
4
O lenhador honesto
Há muito tempo, numa floresta verdejante e silenciosa, próximo a um riacho de águas cristalinas e espumantes corredeiras, vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a família. Todos os dias, empreendia a árdua caminhada floresta adentro, levando ao ombro seu afiado machado. Partia sempre assobiando contente, pois sabia que enquanto tivesse saúde e o machado, conseguiria ganhar o suficiente para comprar todo o pão que a família precisava.
Um dia, estava ele cortando um enorme carvalho perto do rio. As lascas voavam longe e o barulho do machado ecoava pela floresta com tanta força que parecia haver uma dúzia de lenhadores trabalhando. Passado algum tempo, resolveu descansar um pouco. Recostou o machado na árvore e virou-se para sentar, mas tropeçou numa raiz velha e retorcida, e antes que pudesse pegá-lo, o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio!
O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o machado, mas aquele trecho era fundo demais. O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o tesouro perdido.
– O que hei de fazer? Perdi o machado! Como vou dar de comer aos meus filhos? – gritou o lenhador.
Você tem aqui uma história muito interessante. Mas antes de ler a primeira parte, leia apenas o título e imagine o que será que vem por aí...
Vamos dar uma pausa na história! Enquanto isso, lembre o que você leu.
Continua
Releia o 1.º parágrafo para identificar algumas informações importantes. 1. Quando aconteceu essa história? ______________________________________________________________________________ 2. Onde ocorreram os fatos? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Quem é e o que fazia o personagem para viver? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Texto 1
EMIL
E PO
ULS
SON
. In:
Willi
am J
. Ben
net.
O li
vro
das
virtu
des.
São
Pau
lo: N
ova
Fron
teira
, 199
9
EMILE POULSSON. In: William J. Bennet. O livro das virtudes. São Paulo: Nova Fronteira, 1999
5
4. Agora que você já entendeu, procure pistas que te ajudam a descobrir que tipo de narrador tem essa história. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. No 2.º parágrafo, que comparação foi feita quando ele cortava o carvalho? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Em (...) “o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio!”, qual o efeito de sentido do ponto de exclamação? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Releia: “O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o tesouro perdido.” e responda: a) Como um rio pode correr se ele não tem pernas? Qual o efeito de sentido da palavra em negrito? ____________________________________________________________________________ b) A que tesouro perdido se refere o trecho? ____________________________________________________________________________ 8. No 1.º parágrafo você leu “vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a família. “ No 3.º parágrafo, “O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o machado.” Que sentido pode ter a palavra pobre em cada caso? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Qual foi a preocupação do lenhador quando seu machado caiu no rio? ____________________________________________________________________________ O que você acha que vai acontecer agora?... Pense, antes de saber a continuação da história!
As histórias que lemos e ouvimos são contadas por um narrador. O narrador-personagem participa da história e, por isso
mesmo, expressa seus sentimentos e emoções. Chamamos de narrador em 1.ª pessoa, porque usa as palavras Eu, meu, nosso...
O narrador-observador conta a história sem participar dela, ele está observando, do lado de fora o que acontece. Dizemos que é narrador em 3.ª pessoa, Ele.
6
Mal acabara de falar, surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que viera até a superfície ao ouvir o lamento.
– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável. O lenhador contou o que acontecera e ela mergulhou em seguida, tornando a aparecer
na superfície segundos depois com um machado de prata. – É este o machado que você perdeu? O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com
toda aquela prata! Mas o machado não era dele, então balançou a cabeça, dizendo: – Meu machado era de aço. A fada das águas colocou o machado de prata sobre a barranca do rio e tornou a
mergulhar. Voltou logo e mostrou outro machado ao lenhador: – Talvez este machado seja o seu? – Não é não! Esse é de ouro! Vale muito mais do que o meu. A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais uma
vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido. – Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida! – É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois. São um
presente do rio, por você ter dito a verdade. E à noitinha, o lenhador empreendeu a árdua caminhada de volta para casa com os três
machados às costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles iriam trazer para sua família.
EMILE POULSSON. In: William J. Bennet. O livro das virtudes. São Paulo: Nova Fronteira, 1999
10. Releia: (...) “surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que viera até a superfície ao ouvir o lamento.
– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável. O lenhador contou o que acontecera” (...)
Escreva exatamente como o lenhador pode ter explicado para a fada do rio o que aconteceu com ele. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. O que levou o lenhador a recusar os machados de prata e de ouro oferecidos pela fada do rio? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. De que material era feito o machado do lenhador? ___________________________________________________________________________ 13.Compare o pensamento do lenhador nessas duas situações: 1) “O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com toda aquela prata! Mas o machado não era dele” (...) 2) (...) “o lenhador (...) de volta para casa com os três machados às costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles iriam trazer para sua família.” _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7
Releia a história e complete o quadro:
Situação inicial
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Complicação (Fato que deu origem à história)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Clímax (Suspense, momento de decisão)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desfecho (Final)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EMIL
E PO
ULS
SON
. In:
Willi
am J
. Ben
net.
O li
vro
das
virtu
des.
São
Pau
lo: N
ova
Fron
teira
, 199
9
EMIL
E PO
ULS
SON
. In:
Willi
am J
. Ben
net.
O li
vro
das
virtu
des.
São
Pau
lo: N
ova
Fron
teira
, 199
9
8
Relembre essa passagem da história do lenhador:
“A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais uma vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido.
– Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida! – É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois.
São um presente do rio, por você ter dito a verdade.” Você e seu responsável também devem ter uma ótima história para contar, hein? Pensem juntos e procurem se lembrar de algum acontecimento em que a honestidade falou mais alto e trouxe um final feliz. Depois de escolhido o tema da história, é hora de planejar! Quem vai ler esse texto? A sua família, seus amigos? Você vai digitar no celular ou vai escrever no caderno? Pense em caprichar na letra, fotografá-lo e postar em uma rede social, para que outras pessoas conheçam a sua história. Não se esqueça das letras maiúsculas em início de frases e em nomes próprios. o espaço dos parágrafos também é muito importante. Quando sua história ficar pronta, releia para conferir se ficou tudo no lugar, se as ideias estão claras, se não faltou palavra... e dê um título bem interessante, que deixe seus leitores curiosos. Bom trabalho!
9
BECK, Alexandre. Armandinho Zero. Florianópolis, SC: A.C. Beck, 2013
1. Quem são os personagens da tirinha? ____________________________________________________________________________ 2. Por que dois personagens não aparecem de corpo inteiro? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual é a situação inicial do texto? ____________________________________________________________________________ 4. O que a mãe de Armandinho quis dizer com “Fala com seu pai?” ____________________________________________________________________________ 5. O que o menino deveria ter perguntado ao pai, para obedecer à mãe? ____________________________________________________________________________ 6. Na 2.ª cena, que sentimento a expressão facial de Armandinho indica? ____________________________________________________________________________ 7. Na última cena, o que a mãe do menino queria, realmente, saber? ____________________________________________________________________________ 8. Que efeito de sentido têm “CRUNCH!CRUNCH!” na última cena? ____________________________________________________________________________ 9. Converse com seu responsável e responda: Vocês acham que Armandinho não entendeu a fala da mãe, na 1.ª cena, ou ele fingiu que não entendeu? Por que vocês pensaram assim? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Venha refletir com Armandinho e sua família. Texto 2
10
https://ww
w.portalarcos.com
.br/noticia/29144/arcos-campanha-de-vacinacao-contra-a-gripe-sera-antecipada
Sua última atividade faz bem à saúde!
1. Que texto é esse e onde pode ser encontrado? ______________________________________________________________________________ 2. Qual o seu tema? ______________________________________________________________________________ 3. Qual a sua finalidade? ______________________________________________________________________________ 4. A quem é dirigido? ______________________________________________________________________________ 5. Uma família que tenha um idoso e uma criança de 5 anos, deverá ficar atenta a que datas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Texto 3
11
1. Esse jogo é bem fácil e interessante!
a) Pegue uma folha de cartolina e faça retângulos de modo que caibam números de
até 6 ordens. Copie os números a seguir, um em cada retângulo, conforme exemplo
acima.
Oba! Vamos jogar um pouco
12 678 12 608 12 078 12 068 12 008 12 700 12 608 10 768 21 678 20 786 21 768 21 087 21 708 21 870 21 008 21 876 60 782 61 278 60 078 61 068 62 876 62 087 62 008 62 178
12 678
b) Embaralhe os cartões e distribua pelos jogadores. Poderão jogar de 2 a 4 jogadores. c) Tire par ou ímpar para ver quem será o primeiro a jogar.
d) O primeiro jogador coloca um cartão com o número para cima.
e) O seguinte deverá colocar um número maior do que está na mesa.
f) Aquele que colocar o maior número leva os cartões.
g) Agora começa o jogador à direita do que jogou primeiro.
h) Vence o jogo aquele que tiver o maior número de cartões.
2. Complete com V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir.
( ) O maior número natural é 999 999. ( ) O menor número natural é o zero.
( ) O conjunto dos números naturais é infinito.
( ) Todo número natural tem um sucessor.
( ) Todo número natural possui um antecessor.
( ) O zero é o único número natural que não possui antecessor.
3. Vá até o site abaixo e brinque um pouco com sucessores e antecessores! http://www.escolagames.com.br/jogos/antecessorSucessor/?deviceType=computer
FREEPIK
Essas atividades estão relacionadas às páginas 86 e 87 do seu Material Didático Carioca.
NÚMEROS
12
RETA NUMÉRICA E SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
1. Observe as retas numéricas abaixo e determine os valores de X, Y e Z.
1 905 1 909 1 917
X Y Z
1990 2005 2060
X Y Z
10997 11003 11030
X Y Z
2. Decomponha em unidades os números a seguir como no exemplo. Exemplo: 12 345 = 10 000 + 2 000 + 300 + 40 + 5
a) 23 670 = ______________________________________________________________
b) 143 575 = _____________________________________________________________
c) 280 703 = ______________________________________________________________
d) 400 765 = _____________________________________________________________
e) 905 010 = ______________________________________________________________
3. Observe as decomposições em diferentes ordens e escolha os números, no quadro
abaixo, que as representam.
a) 2dm + 5um + 6d + 8u = _____________ b) 5cm + 4um + 3c + 5u = ____________
c) 7cm + 3c = _________________ d) 2uM + 3dm + 6c = ______________
e) 3dM + 4cm + 8um + 5d = ____________ f) 5cM + 7dm + 2u = ______________
Essas atividades estão relacionadas às páginas 88 e 89 do seu Material Didático Carioca.
700 300
2 568
500 070 002
73
25 068
5 435
30 408 050
3 485
504 305
2 030 600
236 572
Essas atividades estão relacionadas às páginas 77 a 82 do seu Material Didático Carioca.
O M representa as ordens de Milhão e o m representa as ordens de milhar.
13
OPERAÇÕES E PROBLEMAS
Aproveite o jogo acessando https://www.youtube.com/watch?v=W_ZkMGoGvRk
Você irá gostar!
1. José e Lúcia foram fazer compras juntos. José levou R$ 184,00 e Lucia levou R$ 198,00.
Eles pretendiam comprar 5 DVDs por R$ 17,00 cada um, 7 livros por R$ 23,00 cada um e 8
revistas por R$ 12,00 cada uma.
a) Quanto gastariam na compra dos DVDs ___________________________________
b) Quanto gastariam na compra dos livros ____________________________________
c) Quanto eles gastariam na compra das revistas ______________________________
d) Quanto gastariam ao todo nessas compras _________________________________
e) Eles podem fazer essas compras _________________________________________
f) Se puderem comprar com quanto cada um ficará se dividirem o troco em duas partes iguais
__________________________________________________________________________
2. Um fornecedor de garrafas de azeite recebeu 12 caixas com 24 garrafas desse produto e irá
distribuir igualmente por 9 supermercados.
a) Quantas garrafas de azeite o fornecedor recebeu ___________________________
b) Quantas garrafas de azeite cada supermercado recebeu _____________________
3. Mostre que você é bamba em contas resolvendo as operações a seguir.
72 645 + 38 546
85 780 + 74 809
84 915 63 825
70 415 53 898
90 000 67 932
23 567 x 8
12 638 x 12
34 123 x 21
8 847 3 9 342 9
Essas atividades estão relacionadas às páginas 91 a 104 do seu Material Didático Carioca.
14
A água, apesar de ser um recurso relativamente abundante, é muito importante e também muito limitada em algumas partes do Brasil e pelo mundo. Isso mesmo, em algumas partes do mundo não encontramos água!
Observe as imagens.
O que há em comum nessas imagens? Isso mesmo, a água! Encontramos a água em vários locais do nosso planeta. São várias as utilidades dessa
substância importantíssima para nossa vida. E agora, nesse momento de combate ao Coronavírus, como esse bem é precioso!!! Em quais momentos no seu dia a dia você usa a água?
1- Faça uma pesquisa dos momentos do seu dia que você utiliza água. Escreva aqui. Pela manhã. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pela tarde. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pela noite. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- De acordo com sua pesquisa, você utiliza muita ou pouca água? _______________ E em sua casa, vocês utilizam muita água ou pouca água?
O planeta Terra é constituído por uma extensa quantidade de água, correspondendo a ¾ do planeta. Sendo que dessa quantidade, uma pequena porção é considerada água doce e, dessa pequena porção, apenas uma pequenina pode ser consumida...
Somente 4% dessa água é doce e própria para ser consumida.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
https://pt.wikipedia.org
https://pt.wikipedia.org
https://pt.wikipedia.org
15
A água, também, compõe uma porção bem expressiva do nosso corpo. Veja a imagem ao lado.
https://br.pinterest.com
Já vimos como a água é importante para a vida. Agora, vamos ver onde e de que forma a encontramos na natureza.
Observe a imagem acima. Com o avanço da idade, o índice de água no organismo diminui drasticamente, chegando
a 50%, fazendo com que a desidratação em idosos ocorra mais rápida e facilmente do que se pode imaginar. Converse com as pessoas idosas de sua família sobre isso. Para saber mais acesse: https://www.rebob.org.br/single-post/2018/10/18/Voc%C3%AA-sabia-que-nos-desidratamos-ao-longo-dos-anos https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2018/03/12/por-que-idosos-devem-mais-que-todos-beber-muita-agua.htm
A água no planeta Terra se apresenta em três estados físicos: o sólido, o líquido e o gasoso ou estado de vapor.
http
s://p
t.wik
iped
ia.o
rg
Sólido
Líquido
Gasoso (Estado de Vapor)
O ar é a água no estado físico gasoso ou estado de vapor.
O iceberg é a água no estado físico sólido.
A água do mar é a água no estado físico líquido.
A água altera o estado físico, de acordo com a temperatura e a pressão do ambiente. E, muda de estado físico
No seu dia a dia, onde encontra água nos seus estados físicos? Vamos pensar um pouco e completar as lacunas abaixo. 3- A água no estado de vapor encontramos também no(a) __________________________. 4- A água no estado líquido encontramos também no(a) ____________________________. 5- E, a água no estado sólido encontramos também no(a) __________________________.
Aquecendo ou resfriando a água, ela muda de estado físico. Quando aquecemos, até uma determinada temperatura, a água evapora. Quando resfriamos, até uma determinada temperatura, a água congela.
AQUECER
RESFRIAR
http
s://b
r.pin
tere
st.c
om
16
6- Depois que vimos o quanto a água é importante para o planeta e, para NÓS. Que medidas podemos ter para diminuir ou controlar o desperdício de água. Escreva aqui essas medidas. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mas, de onde vem a água? A água líquida (presente em rios, lagos, geleiras,
oceanos e até mesmo no solo) sofre evaporação, graças à ação do Sol, formando, assim, vapor de água. Nas regiões mais altas e frias da atmosfera, o vapor de água volta ao estado líquido (se condensa), dando origem a nuvens; e em alguns casos, ele se resfria tanto que se solidifica, formando pedras de gelo ou neve.
Após este processo, as nuvens tornam-se pesadas (se precipitam), devolvendo à superfície do planeta a água na forma líquida, chuva de granizo ou neve.
Esse pequeno ciclo refere-se ao movimento interminável de água nas superfícies da Terra.
A água é importantíssima para a manutenção da vida na Terra.
https://pt.wikipedia.org
http
://po
rtald
opro
fess
or.m
ec.g
ov
https://www.youtube.com/watch?v=WpOkQ7ayUxQ
Como a água vira chuva na natureza. Acesse o site:
VISUALIZAÇÃO DO CICLO DA ÁGUA (FORMAÇÃO DA CHUVA) Para a atividade serão necessários os seguintes materiais: OBSERVANDO A ATIVIDADE 1- Colocar a água morna até a metade do pote de vidro (ou do copo) e depois fechar com a tampa (ou com o prato de sobremesa); 2- Quando as paredes do pote (copo) começarem a embaçar deverão ser depositados dois cubos de gelo em cima da tampa (do prato de sobremesa). Agora, escreva o que aconteceu. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
http://portaldoprofessor.mec.gov
• pote de vidro transparente (potes de azeitona em conserva) com tampa; poderá substituir por um copo grande transparente e um prato de sobremesa; • cubos de gelo; • água morna.
Essas atividades estão relacionadas às páginas 147, 148, 149, 151, 164, 165, 168, 169, 172 e 173 do seu Material Didático Carioca.
17
Olá, amiguinho(a)! Como você e sua família estão? Espero que bem e, na medida
do possível, dentro de casa para se protegerem do Coronavírus. E para você não ficar aí parado(a), vamos exercitar um pouco essa cabecinha com a Geografia! E aí? Vamos nessa?
https://search.creativecomm
ons.org/photos/88139c04-0da3-47ed-b1d5-b4f20953f18d ht
tps:
//atla
sesc
olar
.ibge
.gov
.br/c
once
itos-
gera
is/h
isto
ria-d
a-ca
rtogr
afia
/a-e
ra-m
oder
na.h
tml
Diferentes representações cartográficas usadas em períodos históricos passados. Os mapas são invenções humanas criadas para localização e orientação pelo mundo.
Observando essas duas imagens, você saberia dizer o que elas têm em comum? O que as duas significam? Sim, as duas são exemplos de mapas. São representações do espaço geográfico muito usadas por diferentes profissionais e no nosso dia a dia para várias atividades que realizamos. Mas, atualmente, os mapas são dessa mesma forma ou eles mudaram de formato? Pense um pouco e responda!
A palavra cartografia tem origem na língua portuguesa, tendo sido registrada pela primeira vez em 1839 numa correspondência, indicando a ideia de um traçado de mapas e cartas. Hoje entendemos cartografia como a representação geométrica de toda a superfície terrestre ou de parte dessa, apresentada através de mapas, cartas ou plantas.
Por meio da cartografia podemos representar espacialmente qualquer levantamento feito na saúde, na economia, na educação, entre outros, retratando a sua dimensão territorial, facilitando e tornando mais eficaz a sua compreensão.
Adaptado de: https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia. Consultado em 21//03/2020 às 15:26.
http
://ge
oftp
.ibge
.gov
.br/p
rodu
tos_
educ
acio
nais
/map
as_m
udos
/map
as_d
o_br
asil/
map
as_m
unic
ipai
s/R
J/33
0455
7.pd
f
Mapa que mostra a localização do município onde vivemos, o Rio de Janeiro e de outros municípios próximos.
18
Vamos exercitar um pouco o que já aprendemos para podermos seguir na nossa caminhada. Com relação à página anterior, responda no seu caderno de Geografia as questões abaixo:
1 As imagens mostradas são exemplos de que tipo de representação usada na Geografia?
2 Qual o significado da palavra cartografia? Com o que está relacionada?
3 Pensando no uso de mapas no nosso cotidiano, em que momentos precisamos usar esse tipo de representação? Cite pelo menos duas aplicações práticas dos mapas.
Antigo aparelho receptor de GPS (Sistema de Posicionamento Global).
http
s://s
earc
h.cr
eativ
ecom
mon
s.or
g/ph
otos
/1a6
bc92
e-25
84-4
30c-
919c
-c04
970e
0d7c
f
https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia/sistema-global-de-navegac-a-o-por-sate-litess.htm
l
Demonstração da órbita de satélites artificiais no espaço. Esses equipamentos estão ligados aos aparelhos telefônicos modernos por meio do Sistema de Posicionamento Global (GPS).
http
s://s
earc
h.cr
eativ
ecom
mon
s.or
g/ph
otos
/190
76fa
b-a6
42-4
4e8-
a2b2
-d96
6a0a
a0dc
2
Atualmente a maioria dos smartphones vendidos já possuem o Sistema de Posicionamento Global integrado à sua tecnologia. Isso faz com que vários aplicativos possam se utilizar desse sistema para o seu funcionamento, como o serviço de carros particulares, táxis, entrega de alimentos e até de jogos.
O desafio agora é descobrir como essa tecnologia que integra os mapas com o Sistema de Posicionamento Global (GPS) está presente em nosso cotidiano. Em casa, busque um familiar que use o GPS no telefone e faça as seguintes perguntas:
1
2
Para quais atividades você usa o GPS no seu aparelho telefônico?
Você já pensou como seria a sua vida sem a utilização dessa tecnologia?
19
Esses conhecimentos sobre os mapas e suas utilidades serão muito úteis para esse ano, já que o nosso grande objetivo é compreender o espaço geográfico do estado do Rio de Janeiro. Mas antes precisamos entender como o nosso país, o Brasil, está organizado administrativamente.
Mapa Político do Brasil
Lembra-se que falamos dos mapas e o quanto eles são importantes na nossa vida e nos estudos de Geografia? Olha ele aí! Esse é um mapa político. Mas você sabe porquê ele recebe esse nome? Isso acontece porque esse tipo de representação mostra a organização interna de um lugar em bairros, distritos, municípios, províncias ou, como no nosso país, em estados. Você consegue identificar os diferentes estados que existem dentro do nosso país? Sabe dizer em qual estado você vive? Consegue localizar ele no mapa acima?
Olhando para o mapa político do Brasil, responda no seu caderno de Geografia as questões abaixo:
1
2
Localize no mapa político do Brasil o estado do Rio de Janeiro, afinal, é nele que você mora.
Agora encontre os outros três estados que fazem limite com o nosso. Ou seja, olhando no mapa quais os estados que “encostam” no nosso?
http
s://b
rasi
lem
sint
ese.
ibge
.gov
.br/t
errit
orio
/div
isao
-pol
itica
.htm
l
20
O que é a República Federativa do Brasil? A Constituição, lei maior do País, descreve o que é o Brasil logo no comecinho, no primeiro artigo. Vamos entender o que cada palavra significa? “Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: a soberania; a cidadania; a dignidade da pessoa humana; os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; o pluralismo político.” Somos uma República, ou seja, uma forma de governo onde o chefe de Estado é escolhido pelo povo, normalmente por meio do voto livre e secreto. Em nosso caso, temos o Presidente da República, eleito a cada quatro anos. Somos diferentes, por exemplo, da Monarquia, em que o rei é o chefe e fica no trono até morrer, sendo substituído por um filho e assim por diante (regime hereditário). Também somos uma federação, ou seja, a união política de territórios com governo próprio e certa autonomia. O Brasil tem 26 estados e o Distrito Federal, e mais de cinco mil municípios. Todos eles têm seus governantes e suas leis particulares, mas não podem ultrapassar os limites da Constituição Federal. Essa união é indissolúvel. Nenhum estado pode se separar do País. Ah! E apenas o governo federal tem soberania perante os outros países. Somos um Estado Democrático de Direito. Em primeiro lugar, somos uma democracia, um governo do povo. A própria Constituição fala sobre isso: “Todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente”. Também somos um Estado de Direito. Isso quer dizer que a Constituição e demais leis valem para todos, dos cidadãos comuns às autoridades políticas. Todos devem respeitar os direitos humanos e as garantias fundamentais. Adaptado de: https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/11/o-que-e-a-
republica-federativa-do-brasil/. Consultado em 21/03/2020 às 22:36.
A partir da leitura do texto que explica o que é a República Federativa do Brasil, responda no seu caderno de Geografia as questões abaixo:
1
2
3
O Brasil, desde o ano de 1889, é uma república, deixando de ser um império. O que isso significa? O que mudou naquela época na organização do país?
Por ser uma federação, o Brasil é formado por diferentes estados. Atualmente quantos são? Qual o nome do estado no qual você mora?
“Somos um estado democrático de direito”. Na sua opinião, o que significa essa frase? Em algum momento da sua vida você já votou em alguém?
21
Utilizem o Material Didático Carioca para ajudar a
esclarecer algumas dúvidas.
Não é necessário imprimir as páginas. O caderno pode
ser utilizado para fazer as atividades.
Lembramos que este material é uma proposta da
Secretaria Municipal de Educação para complementação
escolar.
Querido aluno e querida aluna,
este material de
estudos foi preparado
pensando em vocês.
Aproveitem!!
Pais e/ou responsáveis,
Vejam as dicas de como aproveitar melhor
este material com seu(sua) filho(a):
22
O bem não se paga com o mal
No tempo em que os animais falavam (mas nem todos se entendiam, como
veremos...), ia certo dia um lenhador pela floresta, quando ouviu os urros de uma onça, que
caíra numa armadilha preparada por alguns caçadores.
O lenhador se aproximou da armadilha e a onça suplicou-lhe que a tirasse dali. O
homem ficou desconfiado:
—Eu, hein?! Você é uma onça, bicho perigoso. Se eu a soltar, depois você vai querer
me devorar.
Mas a onça jurou por todas as suas pintas que não, imaginem, jamais faria algo
contra seu próprio benfeitor. Se ele a soltasse, ela lhe seria eternamente agradecida,
eternamente reconhecida, eternamente sua devedora, e tanto falou que acabou
convencendo o homem.
Porém... assim que ele a soltou das cordas que a prendiam, a falsa o agarrou:
—Sinto muito, amigo, mas estou faminta e você será meu almoço!
— O quê?! – bradou o lenhador. - Você promete, jura e ainda me faz uma ingratidão
dessas?
—Ingrato é o ser humano – filosofou a onça. — Pois não estraga a floresta que lhe dá
a vida? Eu sou apenas uma onça, animal que come carne, como você sabe, e estou
seguindo meus instintos.
Mas o lenhador argumentou: naquele caso, quem tinha razão era ele, a ingrata era
ela e, já que não chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a
contenda. A onça concordou.
A primeira a passar ali foi uma lebre, logo chamada para intervir na questão e julgar
as partes contrárias. A lebre ouviu os argumentos dos dois e depois decidiu:
— Não posso fazer um julgamento perfeitamente justo se não souber exatamente
como é que a onça estava antes de ser solta. Por favor, senhora onça, queira voltar à sua
posição na armadilha.
A onça, distraída, caiu no logro. Voltou à armadilha e tornou-se novamente uma
prisioneira. — Vamos embora – disse a esperta lebre ao homem. — Ela que suplique agora
aos caçadores e aprenda que o bem não se paga com o mal.
PAMPLONA, Rosane Verso e reverso: o outro lado das histórias. São Paulo: Brinque Book, 2008
23
1- Por que o caçador propôs que chamassem um juiz para julgar a situação entre ele e a onça?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2- Qual foi o interesse da lebre em ajudar o caçador com a sua decisão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3- Como a onça conseguiu convencer o caçador a tirá-la da armadilha?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4- Em sua opinião, a onça agiu certo em querer devorar o caçador, depois que recebeu ajuda?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5- Quando encontramos no texto o sinal de pontuação travessão, o que ele nos indica?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6- Releia o final da história. Agora, reescreva um novo final para esta história . Utilize seu caderno
para esta atividade.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Glossário:
Urrar: emitir um som alto característico de um
animal.
Logro: engano.
Contenda: briga.
Ao fazer esta atividade você pode utilizar seu caderno para registrar as respostas
24
MAM - 1948 Orla Luiz Paulo Conde - 2017
Edifício A noite - 1920 Theatro Municipal - 1909 Outeiro da Glória - 1739
Casa França Brasil - 1820
1- As imagens abaixo são de alguns lugares da cidade do Rio de Janeiro, com o nome e o
ano de inauguração
1-Agora, você fará a decomposição dos anos de inauguração de cada lugar, de acordo com o
exemplo. Utilize seu caderno para registrar as respostas. Exemplo : 2020 = 2000 + 20 A) 1920 = _____________________________________________________________________ B) 1909 = ______________________________________________________________________ C) 1739 = ______________________________________________________________________ D) 1820 = ______________________________________________________________________ E) 2017 = ______________________________________________________________________ F) 1948 = ______________________________________________________________________
cario
ca d
igita
l pcr
j
25
A cidade do Rio de Janeiro foi inaugurada em 1565. Portanto, completou 455 anos neste ano.
Veja o exemplo e faça a decomposição dos números. 2020 = 2 unidade de milhar + 20 dezenas simples. Ano anterior 2019 = 2 unidades de milhar + 10 dezenas simples + 9 unidades. Ano posterior 2021= 2 unidades de milhar + 20 dezenas simples + 1 unidade simples. 2-Agora, faça o mesmo com o ano de inauguração da cidade Rio de janeiro e o tempo em
anos da existência da cidade do Rio de Janeiro. Utilize seu caderno para dar as respostas
A) 455 = ___________________________________________________________________
Ano anterior_______=__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ano posterior ______=_________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) 1565=____________________________________________________________________
Ano anterior _______=_________________________________________________________
___________________________________________________________________________ Ano posterior______=_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
26
Todo número natural tem um sucessor.
O sucessor de um número natural é
obtido somando-se 1 a esse número.
Por exemplo:
•O sucessor de 4 é 5, pois 4 + 1 = 5.
•O sucessor de 10 é 11, pois 10 + 1= 11.
Todo número natural, com exceção do
zero, tem um antecessor. O antecessor de
um número natural é obtido subtraindo-se
1 desse número. Por exemplo:
•O antecessor de 8 é 7, pois 8 – 1= 7.
•O antecessor de 4 é 3, pois 4 – 1= 3.
3- Com base nas informações acima, que também estão no seu Material Didático Carioca,
encontre o sucessor de cada número natural abaixo. Você, também, pode utilizar seu caderno
para registrar as respostas.
A) 456 _____________________________________________________________________
B)1 235 ____________________________________________________________________
C)9 752 _____________________________________________________________________
D)23 459____________________________________________________________________
E)45 678 ____________________________________________________________________
F) 1 980 567 _________________________________________________________________
G)34 890 234________________________________________________________________
H)345 678 943 _______________________________________________________________
4- Encontre o antecessor de cada número abaixo. Você também pode utilizar o seu caderno
para registrar as respostas.
A) 269 ______________________________________________________________________
B)2 348 _____________________________________________________________________
C) 12 456 ___________________________________________________________________
D) 345 897 __________________________________________________________________
E) 1 234 985 _________________________________________________________________
F) 12 890 544 ________________________________________________________________
G) 123 345 678 _______________________________________________________________
H) 234 543 452 _______________________________________________________________
27
Observe a imagem ao lado. O que você pode
observar em relação à quantidade de água em nosso
planeta?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
A maior parte do planeta e do nossos organismo é constituída de água. A água é importante
para a nossa sobrevivência. Você sabia que pode ficar muitos dias sem comer, mas não
consegue ficar muitos dias sem água?
Observe as imagens. O que elas representam? Como podemos
fazer para evitar o desperdício da água? Utilize seu caderno para as
respostas.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
28
Observe o mapa do estado do Rio de Janeiro abaixo. A cidade do Rio de Janeiro está
destacada de verde.
Pesquise, na internet, sobre os outros municípios que estão em torno do município do Rio de
Janeiro. Responda às perguntas abaixo e coloque as respostas no seu caderno. Leia no seu
Material Didático Carioca a diferença entre os termos cidade e município, encontrados nas
páginas 208 e 209.
Quais são os nomes desses
municípios?
Quantos habitantes
há nesses municípios??
Qual é a área de cada um
desses municípios?
Escolha um desses
municípios e registre a
distância em km do
município do Rio de Janeiro.
29
As comunidades quilombolas são grupos
que têm ligação com a terra e com a cultura
africana e afro-brasileira. Eles praticam a
produção agrícola pensando no meio ambiente.
Essa é uma produção consciente, que pensa no
equilíbrio dos seres vivos e na necessidade de
produzir alimentos de maneira sustentável.
A cidade do Rio de Janeiro possui diversos grupos culturais e étnicos que formam a
identidade carioca. Alguns desses grupos são as comunidades quilombolas. Na imagem
acima você pode observar a localização de uma dessas comunidades no bairro da
Lagoa na cidade do Rio de Janeiro
Para esta atividade você, também, pode utilizar seu caderno para registrar a resposta.
Pesquise na internet quais são as comunidades quilombolas existentes na cidade do Rio de
janeiro e como vivem as pessoas dessas comunidades
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
G1.
com
30
GABARITO Língua Portuguesa páginas: 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10.
Texto 1
Sr(a) responsável, ajude seu/sua filho/a a imaginar o que poderia acontecer em uma história com esse título. Incentive-o/a a ler a história com você.
3- Um pobre lenhador que saía de casa todos os dias com seu machado afiado, para trabalhar e sustentar sua família.
2- Numa floresta verdejante e silenciosa, próximo a um riacho de águas cristalinas e espumantes corredeiras.
1- Há muito tempo. Sr.(a) responsável, não há um tempo exato.
7.a- Correndo aqui expressa a velocidade das águas do rio.
6- A exclamação expressa a surpresa, o espanto pela queda do machado no rio.
4- O narrador dessa história não participa dela, isto é, ele está de fora, observando e contando o que acontece. No 1.º parágrafo temos: vivia um pobre lenhador. No 2.º: estava ele cortando. Resolveu descansar, recostou o machado, virou-se etc.
5- “o barulho do machado ecoava pela floresta com tanta força que parecia haver uma dúzia de lenhadores trabalhando.”
7.b- O tesouro perdido era o machado, porque era o ganha-pão do lenhador.
9- Alimentar seus filhos.
8- No 1.º parágrafo, pobre pode ter o sentido de não ter dinheiro para viver. No 3.º, pobre significa coitado.
10- Sugestão de resposta: “Eu tropecei e meu machado caiu no rio. Não consegui pegar porque aqui é muito fundo”.
12- De aço.
11- Ele era honesto, os machados não eram dele.
13- Quando a fada lhe ofereceu o machado de prata, lenhador não aceitou a ideia de ficar com o que não era seu. Quando ele recebeu de presente os machado de prata e o de ouro, ele estava em paz com a sua consciência, pois tinha feito a coisa certa.
Sr(a), responsável, as respostas não precisam ser exatamente iguais às do gabarito. O importante é que o/a aluno/a entenda a estrutura do texto, suas partes principais.
31
GABARITO Língua Portuguesa Sr(a), responsável, as respostas não precisam ser exatamente iguais às do gabarito. O importante é que o/a aluno/a entenda a estrutura do texto, suas partes principais.
Sr(a) responsável, seu/sua filho/a precisa de sua presença
carinhosa e de lembranças que o/a ajudem a criar seu
texto. Oriente-o/a a escrever até a margem e a dividir a
história em parágrafos.
Texto 2
1- Armandinho, sua mãe e seu pai.
2- O autor desenhou os pais da altura dos quadrinhos, do tamanho do menino.
3- Armandinho pergunta à mãe se pode comer um chocolate e ela lhe diz para falar com seu pai.
7- Se ele tinha perguntado ao pai se podia comer o chocolate.
6- Alegria, animação.
5- “Pai, posso comer um chocolate?”
4- Ela quis dizer “Pergunte a seu pai se pode.”
9- Sr(a) responsável, converse com seu/sua filho/a sobre as duas opções e explique cada uma. Podemos pensar que o menino simplesmente não entendeu mesmo o que a mãe lhe pediu. Ou, é possível acreditar que ele fez de propósito, para comer o chocolate.
8- É o barulho do menino mastigando o chocolate.
32
GABARITO Língua Portuguesa
Texto 3
3- Divulgar o novo calendário de vacinação.
2- Uma campanha de vacinação contra a gripe.
1- Um cartaz. Pode ser encontrado em postes, muros, paredes, portões e também em redes sociais.
5- A vacinação de idosos começa dia 23/3 e a de crianças menores de 6 anos, dia 09/05.
4- A toda população.
33
GABARITO - Matemática – páginas: 11,12 e 13
1. Números em ordem crescente 10768 < 12 008 < 12 068 < 12 078 < 12 608 < 12 678 < 12 680 < 12 700 < 20 786 < 21 008 <
< 21 087 < 21 678 < 21 708 < 21 768 < 21 870 < 21 876 < 60 078 < 60 782 < 61 068 <
< 61 278 < 62 008 < 62 087 < 62 178 < 62 876
2. F , V , V , V , F , V
1. X – 1906 , Y – 1912 , Z – 1923
X – 2010 , Y – 2035 , Z – 2075
X – 11 000 , Y – 11 018 , Z – 11051
2. a) 20 000 + 3 000 + 600 + 70 b) 100 000 + 40 000 + 3 000 + 500 + 70 +5
c) 200 000 + 80 000 + 700 + 3 d) 400 000 + 700 + 60 + 5 e) 900 000 + 5 000 + 10
3. a) 25 068 b) 504 305 c) 700 300 d) 2 030 600 e) 30 408 050 f) 500 070 002
1.a) R$ 85,00 b) R$ 161,00 c) R$ 96,00 d) R$ 342,00 e) Sim f) R$ 20,00
2. a) 288 b) 32
3.
111 191 160 589 21 090 16 517 22 068
188 536
72 645 + 38 546
85 780 + 74 809
84 915 63 825
70 415 53 898
90 000 67 932
23 567 x 8
12 638 x 12
34 123 x 21
8 847 3 9 342 9
25 276 126 38 151 656
34 123 682 46 716 583
2 949 0 1 038
0
34
1- O(A) aluno(a) relatará as atividades realizadas durante o dia nas quais utilize água. 2- Resposta pessoal. 3- no ar. 4- na poça d’água, no balde, no rio, na praia, na cachoeira... 5- no congelador (gelo).
Experimentando O que aconteceu... O vapor d’água ao encontrar uma superfície fria (a tampa/prato de sobremesa com gelo) volta ao estado líquido, simulando a chuva.
6- • Não tome banhos demorados.
• Desligue o chuveiro na hora de se ensaboar e de passar o xampu e o
condicionador, religando-o somente na hora do enxágue.
• Evite brincadeiras com água.
• Desligue a torneira ao escovar os dentes.
GABARITO - Ciências – páginas: 14, 15 e 16.
35
Observe quais são as diferenças dos mapas feitos no passado e aqueles que são usados no presente.
É importante reconhecer o espaço geográfico do nosso município, o Rio de Janeiro, ou seja, até onde vai a cidade.
1- São exemplos de mapas.
2- É a representação de toda a superfície terrestre ou de parte dela, em mapas, cartas ou plantas.
3- Pode ser citado o uso de aplicativos de carros particulares, táxis, mapas para localização ou pedido de comida por aplicativo, entre outros.
As respostas dessa entrevista são pessoais e essa atividade deve ser feita com algum familiar da casa. A ideia é mostrar o quanto o uso de mapas, associado à tecnologia GPS, está cada vez mais presente em nossas vidas.
2- Os estados que fazem fronteira com o Rio de Janeiro são: Minas Gerais, São Paulo e Espírito Santo.
1- Marcar no mapa o território do estado do Rio de Janeiro
O texto é de fundamental conhecimento para todos os brasileiros. Por isso, tente fazer a leitura de maneira coletiva, junto com os seus familiares.
1- Deixou de existir um poder supremo, tornando a democracia um sistema cada vez mais abrangente desde aquela época, elegendo nossos representantes legais.
2- Atualmente são 26 estados e o Distrito Federal. Moramos no estado do Rio de Janeiro.
3- As respostas são pessoais e dependerão das experiências democráticas que cada um já teve.
GABARITO - Geografia – páginas: 17, 18, 19 e 20.